Развитие ребенка с помощью игр. От рождения до 5 лет

«Вставь пропущенное слово»

Рассказывайте ребенку сказку или стихотворение, которые он хорошо знает, пропуская некоторые слова. Например: «Шалтай-Болтай сидел на…» Пусть заполняет пропуски. Это прекрасная игра, помогающая скрасить долгую поездку, а заодно развивающая способность слушать.

Приготовление леденцов

Помогите ребенку заполнить свежевыжатым фруктовым соком формочки для замораживания леденцов. (Если делать это над раковиной, кухня останется чистой.) Поставьте формочки в морозилку и дождитесь, пока сок застынет. Ребенок узнает, что на морозе жидкость превращается в лед, разовьет зрительно-моторную координацию, разливая сок, и получит полезный десерт.

Выбираем игрушки

В этом возрасте влияние сверстников на ребенка минимально, и выбор игрушек почти полностью определяется родителями. Но дети уже сообщают о своих предпочтениях, и многие – особенно имеющие старших братьев или сестер – горят желанием иметь игрушки «для больших».

Родители склонны переоценивать здравомыслие ребенка и идти у него на поводу, покупая игрушки не по возрасту. Впрочем, дети этой возрастной группы очень сильно различаются способностью к взвешенному суждению, поэтому дать общие рекомендации трудно (за исключением соображений безопасности). Например, одни младшие дошкольники собирают сложные пазлы из 30 с лишним фрагментов, а другие, не имеющие достаточно опыта в этом деле, с трудом усваивают саму идею подбора фрагментов по цвету и их соединения и не могут сложить без помощи даже картинку, разрезанную на четыре части.

Выбирая игрушки своему ребенку, оценивайте его способности адекватно. Дайте ему возможность развиваться в собственном темпе. Слишком сложное задание лишит его веры в себя и приведет к разочарованию, а слишком простое быстро наскучит и не научит преодолевать трудности.

Самой важной сферой развития младших дошкольников считается социальная. Поэтому особенно полезны для них игрушки, стимулирующие взаимодействие между людьми и приучающие делиться, играть по очереди и общаться.

Игрушки на веревочке

Ребенок слишком недавно научился ходить, чтобы не наслаждаться возможностью таскать за собой игрушки, особенно если при движении они шумят или шлепают лапами. Подобные игрушки можно взять с собой куда угодно. «Прогуливая» в парке игрушечную утку, ребенок получит массу удовольствия, а также полезную физическую нагрузку и тренировку для мышц ног.

«Разложи по парам»

Для изучения цвета и формы очень полезны игрушки и игры на подбор пар – скажем, с открыванием и запоминанием карточек. Они увлекательны, способствуют закреплению знаний, а также учат решать проблемы и развивают настойчивость.

Игровые столы с водой и песком

Игровые столы-песочницы и водоемы развивают устойчивость корпуса, поскольку дети играют стоя и активно действуют руками. Хороши они также тем, что позволяют подключить к процессу игры вашего ребенка других детей. Каждый может играть самостоятельно, постепенно приучаясь делиться и объединяться. Игры с водой и песком прекрасно развивают мышцы рук и оттачивают мелкую моторику.

Простые пазлы

Собирание пазлов совершенствует зрительно-моторную координацию, поскольку приходится искать место для каждого фрагмента и поворачивать его, чтобы положить правильно. Когда ребенок поймет идею пазла, предлагайте ему картинки со все большим количеством деталей и учите мыслить логически: пусть ищет совпадения по цветам и выбирает подходящие фрагменты.

Конструкторы

Конструкторы бывают довольно сложными. Тем не менее поощряйте ребенка называть цвета деталей и пробовать что-нибудь собирать. Помогая строить башню с чередованием ярусов красных и синих кирпичиков, вы одновременно знакомите его с понятиями цвета, формы и равновесия. Вот и первые шаги в естественных науках на третьем году жизни!

Игрушки, изображающие любимых героев

У многих детей этого возраста есть любимая сказка или телепередача. Учитывайте эти предпочтения при выборе игрушек, но, приобретая его любимых героев, обращайте внимание на то, чтобы они должны сами по себе быть хорошими, качественными игрушками и привлекать не только популярностью персонажа.

Возможные трудности

«Мой ребенок продолжает закатывать истерики»

На определенном этапе развития все дети закатывают истерики. Но постепенно они учатся успокаиваться и управлять своими эмоциями, что очень важно. Двухлетки жаждут независимости и часто приходят в ярость из-за неспособности что-то понять или сделать. Истерики также могут свидетельствовать о потребности во внимании или об эмоциональной перегрузке.

Лучшее средство против любой истерики – предотвратить ее. Установите несколько четких правил и неизменно придерживайтесь их. Ребенок усвоит границы дозволенного, и причин впадать в ярость убавится. Истерика часто начинается в ответ на требование сделать что-то, что ребенку не нравится. Превратив задание в игру, зачастую удается добиться совершенно иного результата.

Вместо того чтобы приказывать «убрать за собой», подначьте малыша: «Давай-ка посмотрим, сколько игрушек ты успеешь сложить в ящик за полминутки?» Он сам захочет узнать, на что способен, и с энтузиазмом кинется прибираться. Точно так же можно предложить обуться на время, а не просто распорядиться: «Давай, обувайся».

Дети обожают сказки, особенно придуманные родителями. Воспользуйтесь этим, чтобы побудить ребенка делать то, что нужно. К примеру, если дочка отказывается чистить зубы перед сном, расскажите ей сказку о маленькой грязнуле. Посадите ее себе на колени и начинайте: «Жила-была одна девочка, звали ее Джессика, и она не хотела чистить зубы…» Проявите максимум изобретательности, и скоро ваша маленькая слушательница сама попросит почистить ей зубки – особенно когда вы доберетесь до финала, в котором зубы у Джессики стали совсем черными и зубная фея отказалась прилетать за ними.

Позитивное подкрепление и переключение внимания – прекрасные средства против истерик, но работают они, только если применить их до того, как истерика началась.

Итак, в идеале лучше предотвратить бурю. Но если время упущено, мягко отведите ребенка в сторонку, подальше от окружающих. Это главное, что нужно сделать, чтобы свести последствия к минимуму. Ребенок получит возможность успокоиться вдали от причины своего срыва, близость которой лишь затянула бы истерику.

Дети крайне восприимчивы к эмоциям взрослых. Оставайтесь спокойны, и ребенок поймет, что истерика не помогает. Постепенно он усвоит, что лучше вести себя по-другому.

Важно, чтобы после ссоры младший дошкольник помирился с теми, кого обидел, поскольку чаще всего обида наносится непреднамеренно и ребенок не осознает последствий своего поведения.

Обязательно урегулируйте все проблемы до следующей встречи ребенка с товарищами по играм. Он должен понять, почему вас огорчило его поведение, а вы – что именно его рассердило. Обсудите это простыми, доступными его пониманию словами и найдите первопричину истерики. Это предотвратит возможные рецидивы.

«Мой ребенок начал кусаться»

Когда один ребенок кусает другого, в нашем обществе это воспринимается как вопиющее проявление агрессии. Родители укушенного малыша чаще всего реагируют очень болезненно и боятся, что ранка воспалится. Если это происходит в детском саду, родители других воспитанников могут потребовать, чтобы кусаку исключили. Взрослые редко осознают, что отдельные вспышки такого рода нормальны в этом возрасте.

Обычно дети обнаруживают возможность кусаться случайно в возрасте около года, когда у них режутся зубы. Первыми чаще всего страдают родители, причем непреднамеренно, в игре. Если ребенок продолжает считать укусы игровым способом привлечь внимание, привычка закрепляется.

В дальнейшем он может кусаться, когда разозлится и захочет чего-то добиться от другого ребенка. Пока он плохо владеет речью, кусание может выступать примитивным актом коммуникации. И только в школьном возрасте это можно считать осознанным способом выплескивать гнев и запугивать окружающих.

Что делать

1. Введите правило «Кусаться запрещено». Объясните ребенку, что это больно.

2. Внушите малышу, что, если ему нужно что-нибудь, он должен подойти к вам или другому взрослому, который сейчас за ним присматривает, и попросить о помощи или показать, что ему хочется. Кусать человека, у которого есть желаемое, нельзя. Если ребенок кусается от злости, потребуйте: «Когда ты сердишься, скажи об этом мне, а не кусайся».

3. Препятствуйте попытке укусить решительным «нельзя!». Ваш голос должен звучать сердито. Смотрите ребенку прямо в глаза.

4. Если чувствуете, что ребенок готов кого-то укусить, попытайтесь переключить его внимание.

Как этого избежать

Чтобы кусание не превратилось в привычку, лучше всего остановить ребенка при первой же попытке. Никто не должен реагировать смехом и никто, включая старших братьев и сестер, не должен кусаться в шутку, играючи. Ни в коем случае не уступайте требованиям ребенка, подкрепленным укусом. Все, кто ухаживает за вашим малышом, также должны понимать и выполнять эти правила.

«Мой ребенок стал очень упрямым и непослушным»

В этом возрасте с малышом бывает нелегко сладить. («Кризис двух лет» – это не пустые слова!) Когда ваша кроха вопит «нет!» или бросается на землю, брыкается и визжит, для вас это – испытание, но для нее – возрастная норма. Дети жаждут внимания и в какой-то момент понимают, что неповиновение привлекает его больше, чем послушание.

Если ребенок рыдает и кричит, потому что не хочет уходить с детской площадки, обнимите его и скажите, что понимаете, как трудно уйти оттуда, где так весело. Ваша задача показать, что вы не часть проблемы, что вы на его стороне.

Постарайтесь не сердиться, даже если вам стыдно перед другими родителями. Ведите себя по-доброму, но не отступайтесь от решения увести ребенка домой, когда время вышло. Первое желание – отчитать его за плохое поведение, но, уделяя внимание дурному поведению ребенка этого возраста, мы лишь закрепляем проступок в его памяти, и тогда в будущем возможны повторения. Разумеется, вы не должны терпеть плохое поведение. Просто скажите «нет» и делайте, что намеревались. Спокойно, ясно и твердо поговорите с ребенком и сразу же переключайте свое (а если повезет, то и его) внимание на что-нибудь более приятное.

Акцентируйтесь, главным образом, на том хорошем, что делает малыш, и лишь по остаточному принципу – на плохом. Табель хорошего поведения, если правильно им пользоваться, – прекрасное подспорье при отучении от дурных привычек. Выберите награду, которая послужит вашему ребенку стимулом. Постарайтесь обойтись без денег и избытка сладостей и игрушек. Нужно что-нибудь простое и недорогое: например, вторая сказка на ночь, прогулка в парке, наклейка или приглашение друга в гости. В этом возрасте работает принцип «понемногу и часто», поскольку детям пока не хватает терпения дожидаться крупного приза.

Обозначьте в табеле одну или несколько поставленных задач, по возможности с помощью рисунков. Ребенок, не умеющий читать, лучше поймет и запомнит, что от него требуется, и картинка послужит дополнительным стимулом.

Повесьте табель хорошего поведения на видном месте, чтобы ребенок часто его видел: скажем, на кухне, где все домочадцы проводят много времени. Это также будет вдохновлять ребенка. Почаще напоминайте ему о табеле и пользуйтесь им постоянно. Когда дело касается детского поведения, важно быть последовательным.

Что можно сделать вместе с ребенком: 10 забавных идей

1. Наберите каштанов.

2. Разрешите ему попрыгать в грязной луже.

3. Соберите немного лягушачьей икры и дома вместе наблюдайте, как из нее выведутся головастики, а из них – лягушки.

4. Возьмите его половить живность в ручье с помощью сачка.

5. Полюбуйтесь фейерверками.

6. Нарвите цветов и сделайте гербарий.

7. Вместе испеките пирог или кексы.

8. Позабавьтесь с одноразовой фотокамерой – пусть ребенок фотографирует все, что хочет.

9. Сделайте из картонной коробки кукольный домик.

10. Нарисуйте огромную картину.

Записи на память

Какая у вашего ребенка самая любимая:

• сказка _______________________________

• телепрограмма _______________________________

• игрушка _______________________________

• еда _______________________________

• песня _______________________________

Самое неподходящее место, где ребенок закатил истерику? Что бы вы могли или хотели сделать иначе, если бы снова оказались в той ситуации?

Какие фразы чаще всего говорит ваш ребенок?

Кого или что он чаще всего обсуждает?

Глава 7

Социальное развитие

(3–4 года)

На четвертом году жизни ребенок начинает осознанно взаимодействовать с другими детьми. Отныне на первый план в его развитии выходит коммуникация, а умение объединяться и действовать по очереди все заметнее проявляется в его играх.

Социализация – самое главное, что нужно для подготовки ребенка к школе. Если он пойдет в школу, умея делиться, соблюдать очередность и заводить друзей, то не только быстрее адаптируется, но и сможет учиться у сверстников. В большом классе каждому ученику достается лишь толика внимания педагога, и умение учиться у одноклассников и трудиться в коллективе – огромное преимущество. Направьте на это свои усилия уже сейчас, и у вас будет достаточно времени, чтобы помочь ребенку социализироваться.

Игры с друзьями

Ребенок начинает играть вместе с другими детьми. Когда он убеждается в том, что справляется с этим без вашей помощи, его самооценка повышается. Теперь его уровень развития позволяет ждать своей очереди, уступать, действовать в коллективе и даже проявлять сострадание. Помните, однако, что все эти навыки приобретаются не сразу. Сегодня ребенок способен на щедрость, а завтра – нет: это нормально. Не скупитесь на похвалу всякий раз, когда ребенок поделится с кем-то. (У детей эта способность формируется с очень разной скоростью, и у многих начинает проявляться в более старшем возрасте.)

Принцип очередности легче понять малышам, играющим с братьями и сестрами. Оставляйте ребенка поиграть с маленькими родственниками или друзьями, не торчите вечно рядом, наблюдая и руководя. На личном опыте он скорее обретет навыки общения, столь необходимые на пороге школы или подготовительной группы. «Наседки» не столько оберегают своих чад, сколько вредят им, поскольку не дают им шанса развить важнейшие умения. Дети до того привыкают при малейшем затруднении или конфликте бежать к взрослому, что просто не могут научиться решать проблемы, договариваться и настойчиво добиваться цели.

Что происходит в этот период

Физическое состояние и развитие органов чувств

Двигательные навыки

У детей этого возраста бывают типичные проблемы с поведением (в первую очередь связанные с едой и отходом ко сну). Многие из них элементарно решаются переходом к более активному образу жизни и расширением возможностей для свободной игры.

Игры на свежем воздухе чрезвычайно полезны в любом возрасте. Для детей четвертого года жизни неотразимой притягательностью обладают лужи, камни, насекомые. Все это так интересно изучать! Ребенок теперь ловко забирается на небольшие возвышенности, бегает, поднимается и спускается по лестницам и делает еще много того, что занимает его ум и укрепляет все группы мышц.

Он теперь значительно лучше управляет своим телом и начинает осваивать все более сложные движения. Ему по силам объединить в последовательность несколько движений: например, попрыгать в классики или позабавить окружающих несложным танцем.

Движение становится неотъемлемой частью игр, и проявляется это тем сильнее, чем чаще ребенок играет со сверстниками. Вместе они носятся, скачут и гоняются друг за другом. Видя, как двигаются товарищи по играм, ребенок и сам пробует новые для себя движения. Скажем, увидев, как подруга прыгает в длину с приземлением на обе ноги, ваша дочурка захочет это повторить, особенно если они могут прыгать вместе.

Повседневные дела вне дома значительно упростятся, если ребенок сможет сопровождаться вас не пешком, а на велосипеде. При этом он будет развивать чувство равновесия, укреплять сердечно-сосудистую систему и мускулатуру. Ездить на трех– или четырехколесном велосипеде куда полезнее, чем в коляске!

Координация движений

Развитие крупной моторики на данный момент в целом завершено, но малыш продолжает развивать физическую силу. Теперь он может стоять на одной ноге (хотя бы недолго) и ближе к четырем годам, вероятно, научится скакать на ней, а также пинать большой мяч, подбрасывать его и ловить. Поймать предмет в этом возрасте довольно трудно, но некоторые детишки с развитой зрительно-моторной координацией справляются и с этим. По мере роста все эти движения даются легче и становятся более точными.

«Повторение – мать учения»! Объясните ребенку эту мудрость, ведь чем чаще он что-то повторяет, тем скорее запоминает. Но не забывайте приправлять науку весельем и не принуждайте малыша, чтобы не отбить охоту. Попробуйте упростить занятия. Если малышу трудно поймать мяч, пусть ловит воздушный шар – он больше и схватить его легче, а движется гораздо медленнее, так что ребенку будет проще.

Очень популярным занятием становятся танцы, благо дети с удовольствием приплясывают под любимую музыку. Воспользуйтесь этим, чтобы побудить ребенка совершать амплитудные движения руками и ногами, подпрыгивать и держать равновесие. Все это совершенствует координацию и чувство равновесия.

Регуляция моторики уже позволяет малышу заниматься сборкой простых моделей и изобразительными искусствами, не требующими мелких движений. Ему вполне по силам и наверняка понравится делать красочные отпечатки ладоней и раскрашивать крупные детали. Благодаря безграничному воображению начинающий художник то и дело будет радовать вас удивительными интерпретациями животных и людей.

Мышление и общение

Речь