Помоги проекту - поделись книгой:
Ты уже получал задание создать новостную ленту своего класса. Теперь задание другое – каждый день ты должен обновлять свою страницу ВКонтакте или любой другой социальной сети (можешь, например, использовать Twetter). Причем обновлять именно новостью, а не просто размышлением/рассуждением. Но чтобы это было результативно, нужно на самом деле выработать у себя
Конвергенция
Слово, вроде бы, страшное, но суть простая – сочетание, соединение разных средств массовой информации. Это стало особенно актуальным в связи с резким технологическим прорывом – возможностью выкладывать в Интернете видео, фото, аудиофайлы. Раньше журналист профессионализировался в какой-то конкретной сфере (например, телевизионщик, и даже еще конкретнее – монтажер). А теперь – с упрощением техники и программного обеспечения – надо всё уметь делать самому. Из-за развития интернет-порталов СМИ оказывается актуальным готовить один материал сразу в нескольких форматах. И здесь легче всего представить профессиональную деятельность в виде небольшого очерка – «День современного журналиста».
Чтобы понять, как готовится материал для разных платформ (то есть и видео, и аудио, и печатный текст), надо понимать, как журналист должен быть экипирован. Естественно, нет специальной униформы для журналистов (всё же они не пожарники и не полицейские), но какие-то стандарты уже обозначились – и вот о них-то мы и поговорим.
Во-первых, в обязательном порядке должна быть видеокамера. Она может быть даже в твоем мобильнике – но это должна быть камера с приемлемыми характеристиками. На такую камеру ты никогда не сделаешь телесюжет, но видео для размещения в Интернете (кстати, вполне удовлетворительного уровня) ты точно сделать сможешь. Раз есть видеокамера – значит, ты обладаешь и фотоаппаратом. Остается только научиться быстро и успешно всем этим пользоваться.
Во-вторых, диктофон. Здесь проблем больше, поскольку диктофоны в мобильных устройствах несовершенны. Но если у тебя мобильный телефон может обогащаться приложениями (как, например, мобильники на базе Android), то ты будешь обладать диктофоном достаточного для твоей работы качества. Понятно, что можно купить собственно диктофон – отдельный девайс (например, попросить родителей подарить тебе его на день рождения). Но ты всегда должен помнить, что каждый дополнительный предмет утяжеляет твою сумку, а ты ведь не должен уставать весь день! И, кстати, немало что еще в сумку надо положить.
В-третьих, компьютер. Естественно, минимизированный – лэптоп, нетбук, даже карманный ПК, если ты справляешься с текстовой работой на нем. Конечно, и планшетник – отличная вещь. Впрочем, рынок подобных товаров всё время расширяется, поэтому правильнее не советовать приобретать конкретные модели, а называть функции, которыми они должны обладать. Их, в общем-то, две – доступ к Интернету и набор текста. Но если уточнить, то на такой компьютер ты должен иметь возможность без труда сбрасывать видео и фото с твоей видео-, фотокамеры, а также аудиофайлы с твоего диктофона. Всё должно сосуществовать в мире легкого и простого обмена, не требующего много времени. Вот это и есть главная функция, которую должно выполнять твое компьютерное устройство. Современные мобильные устройства очень часто соединяют все эти функции – но это и недешево. Однако тут уж как в спорте – без горных лыж ты не спустишься с горы. К этому тоже нужно быть готовым. Чем лучше ты экипирован, тем легче создавать тебе качественные материалы для твоей конвергентной редакции.
Стоит ли добавлять, что ты должен иметь все необходимые программы – быстрый выход на свой сайт либо к редактору сайта, который будет размещать твои материалы.
И кроме того, что тебе придется овладеть основными программами монтажа видео– и аудиофайлов. И эти программы тоже должны быть под рукой.
Ну а теперь собственно твой день. Ты прибываешь в редакцию на «летучку» – впрочем, возможно, просто получаешь задание утром по телефону. Например, редактор отправляет тебя сделать репортаж о конных соревнованиях на ипподроме. Редакция не может снабдить тебя транспортом, так что всё будешь делать сам. У тебя есть адрес, и ты мгновенно по Дубль-ГИС выясняешь, как туда добраться. Пока едешь в маршрутке, собираешь весь возможный материал о соревнованиях – перечитываешь пресс-релиз и ищешь в Интернете упоминания о соревнованиях или об организаторах. Приезжаешь на ипподром, предъявляешь свое удостоверение и проходишь к месту проведения соревнований.
Что ты должен знать? Что соревнование – не «летучка», будет продолжаться не пять минут и даже не два часа, а намного больше. Что материал тебе надо сдать не позднее 14–00 (для примера), чтобы попасть в свежий выпуск газеты. В газете это будет небольшая информация, а на сайте надо будет разместить подробный отчет. Кроме того, подготовить репортаж на 2 минуты для радио. Сайт ждет от тебя информацию прямо сейчас – по ходу событий ее надо будет обновлять и дополнять. Радиоканал был бы рад сообщить о соревнованиях в новостном выпуске в 12–00. Так складывается твоя программа действий – сначала первичный материал на сайт, потом аудиофайл и второй материал на сайт, а потом – заметку в газету и третье обновление материала на сайте. Дедлайны очень жесткие!
Так что время зря не теряй. Ты знаешь, кто организатор мероприятия, и отправляешься прямо к нему. Перед самым началом соревнований этот человек может быть очень занят, но ничто не мешает тебе сфотографировать его или снять небольшое видео, где он отдает последние распоряжения перед началом. И отправляйся прямо в сторону участников – все они уже стоят на старте, и зрелище поистине впечатляющее! Здесь ты можешь снять красивые кадры – лошади, экипированные по всем правилам наездники. Но в обязательном порядке надо получить информацию об участниках – кто, на какой лошади будет выступать. Такую информацию можно получить в оргкомитете мероприятия. Пришло время закинуть информацию на сайт. Ты пишешь текст: «В 10–00 на городском ипподроме начались конные состязания на кубок главы администрации области. Найти общий язык с лошадью – задача непростая, а освоить искусство выездки куда сложнее, чем получить права на машину. Но оно того стоит. Пассаж, рысь и галоп – вот три главные искусства, которыми должна владеть лошадь. 28 участников будут бороться за победу. По словам организаторов, наибольшие шансы на победу у фаворита состязаний – представителя грузинской диаспоры М. Гиури, выступающего на кахетинском жеребце по кличке Свит (на фото). Результаты будут известны через несколько часов». Фотография и текст отправлены редактору сайта, и через несколько минут ты уже видишь первые комментарии под своим материалом. Однако времени немного – надо готовить материал для радио. Всякий репортаж предполагает какое-нибудь интервью, и следует поспешить к участнику состязаний, ждущему своей очереди. Ты обращаешься к участнику с просьбой сказать несколько слов для слушателей такого-то радио, включаешь диктофон, задаешь вопросы: «Сколько лет вы занимаетесь конным спортом? Сколько лет работаете именно с этой лошадью? Что самое сложное в искусстве выездки? Какие проблемы надо решать в первую очередь организаторам конного спорта?» Обрати внимание – когда ты составляешь вопросы, очень важно учитывать, что для слушателя конные состязания – не такой распространенный спортивный сюжет, как информация о футбольном матче, например. Поэтому следует заинтересовать слушателя рассказом о конном спорте вообще, о его проблемах. Получив интервью, ты записываешь свою подводку к нему – начальную фразу репортажа, а также завершающую фразу – возможно, призыв к слушателям не забывать о существовании конного клуба в городе, помнить, что это прекрасный вид спорта для детей, помогающий им преодолеть стрессы и собственные комплексы.
Теперь следует смонтировать аудиофайл – если эту работу не сделают за тебя в радиоцентре. Готовый материал отправляешь редактору радио. Осталось отправить обновленный файл на сайт и подготовить материал для газеты. Самое лучшее, что тут можно сделать, – это подробный фоторепортаж. Посетителям сайта будет интересно увидеть лошадей разных пород, упражнения, которые они выполняют. Небольшое видео с красивым выполнением упражнения тоже будет кстати! Но не забывай следить за организатором соревнований – будет здорово, если ты заполучишь от него интервью. И не спрашивай у него банальные вещи – спроси сразу о тех трудностях, с которыми он сталкивается при организации. Не упускай возможности при выполнении любого журналистского задания выявлять проблемы и помогать их разрешению!
Остается написать информацию для газеты – у тебя сейчас материала больше чем достаточно. Но время, время! Как говорится, «номер выйдет без вас».
Вспомни сам, сколько раз ты нарушал сроки выполнения какой-либо работы? И ведь всё именно потому, что знал – примут и позже! А в журналистике так не получится. Почитай, как рассказывает восьмиклассница Ксения Липилина о своем первом опыте такой работы (множество таких историй ты найдешь на очень полезном сайте yojo.ru – сайт полностью посвящен молодым журналистам): «Даже я, еще даже не замочив ноги в журналистике, чувствую ее мощь и адреналин. Имела случай почувствовать специфику профессии на практике. Задали написать статью за одну ночь. Для меня это было не то чтобы нереально, но очень ново. Очень не как всегда. Обычно – и свободный полет, и всё, что захочешь. И вообще, всё то, чем я занималась до той статьи, было недожурналистикой. Баловством.
Случай напомнил прыжок с парашютом – страх и эйфория (конечно, она пришла только к часам 6 утра, когда стало получаться)… Или нет? Сейчас еще раз прокручиваю в голове ту ночь и вспоминаю – внутренний, сосредоточенный восторг был в течение всей работы над статьей. И не от того, что получается, а от процесса работы. От возможности вещать, размышлять, быть рядом с миром и иметь диалог с читателем.
В журналистике надо быть открытым всему – читателю, новостям, сложностям и удачам, чужим мнениям. Отдача должна быть больше, чем 100 %. На сколько? Этого я еще пока не знаю, но надеюсь испытать в дальнейшем. Потому что я выбираю журналистику».
Как бы то ни было, предложенный здесь вариант твоего дня – лишь набросок, небольшой «кейс», как сейчас говорят. Он нужен нам для того, чтобы подчеркнуть: современному журналисту никуда не уйти от визуального и аудиального пространства. Что бы ты ни делал, ты должен уметь обращаться с камерой, диктофоном, компьютерными программами верстки и монтажа, а уж в интернет-пространстве чувствовать себя как рыба в воде. Так что задач перед тобой – море, ныряй, если не страшно.
Твой первый медиахолдинг
В этой книжке ты нашел множество упражнений, благодаря которым запросто можно выпускать семейную газету и даже снимать новостные видеосюжеты для родных, создавая целый «новостной сериал» (и даже на YouTube разместить такую летопись никто не помешает – а почему бы и нет?).
Но самое великое дело, которое ты можешь сделать уже сегодня в своей школе, – это создание медиахолдинга. Не сомневайся, что со стороны администрации школы ты встретишь полное понимание и согласие – вот насчет поддержки (особенно материальной) можно посомневаться, но, честно говоря, для этой затеи можно обойтись и без денежных вливаний. Когда медиахолдинг развернется на полную катушку – отношение к нему будет иным, чем к идее его создания.
Что тебе понадобится?
Интернет. Как можно более свободный доступ к Интернету. Это важно. Основой твоего медиахолдинга будет именно интернет-пространство – инструментальные возможности его не сравнимы с другими.
Время. Если ради медиахолдинга ты запустишь все свои школьные дела и нахватаешь двоек – то лучше и не начинай. Берись только в том случае, если умеешь структурировать время так, чтобы его хватало на всё – и на уроки, и на увлечения.
Организационные способности (еще лучше бы – организационный талант, но это уж так, в скобках) – один ты не справишься (или получится игрушка «для себя»). Почему не справишься? Потому что медиадело нуждается в
Четкий план действий (алгоритм – что сначала, а что потом, кто чем занимается).
Остальное зависит от твоей «начальной подготовки» – насколько хорошо ты умеешь пользоваться инструментами Интернета, какие программы, нужные для медиахолдинга, у тебя (и всей команды) есть, и т. п.
Теперь надо понять, что будем делать. Посмотрим на собственную родненькую школу как на модель всего общества в целом (почему бы и нет?). Этакую вселенную, расположенную среди других миров. И теперь создадим в школе кровеносную систему средств массовой информации. Помнишь о медийности собственной жизни? Сделаем медийной жизнь школы. Зачем? Чтобы жизнь школы закипела, стало меньше равнодушных и безразличных – и учеников, и учителей. Ведь школа – пространство, объединяющее юных. Нельзя, чтобы эти юные плелись сюда как на каторгу и писали в своих постах всякие унылости: «Худшие годы моей жизни – школьные»… Если ты умеешь жить ярко (а раз задумываешься о журналистике, значит, умеешь!) – помогай другим жить ярче.
Итак, что именно мы можем сделать – если учесть, что наш бюджет – ноль рублей ноль копеек?
Создаем сайт на бесплатной платформе. Пришли те времена, когда каждый – и даже без особой подготовки – вполне может с этим справиться. Не будем переживать, если возможностей у такого сайта не так уж много (не получится создать личные кабинеты пользователям или выкладывать тяжелые файлы). Слава прогрессу, у нас есть возможность выставлять ссылки на другие ресурсы, вполне для этих задач приспособленные. Сайт ведь может быть и группой ВКонтакте, нет проблем! Но это уже другая часть задач. Пока «застолбим» наш новорожденный медиахолдинг в Интернете.
Придумываем название (о, это трудно, но безумно интересно! Оно обязательно придет – школа ахнет от счастья). Пользуемся предлагаемыми в конструкторе нашего сайта инструментами – и создаем визитку. Здесь мы расскажем об идее создания холдинга, о команде, о задачах и призовем всех участвовать в работе.
А дальше важнейший шаг – новости. Это и просто и сложно – создание службы новостей. Придется организовать ребят в
Этого, конечно, недостаточно. Теперь надо организовать
А теперь, когда оперативно-информационные задачи осуществлены, действуем глубже и профессиональнее. Теперь можно открывать рубрики для серьезных журналистских работ – например, подборки интервью с учителями, очерки об интересных людях (и детях, и взрослых), рассказы о родителях. Но и в обязательном порядке надо открыть дискуссионный клуб! Самые жаркие вопросы, которые волнуют всех, от работы гардероба и столовой до реформы образования. Здесь самое главное –
Дальше – корабль медиахолдинга надо вести так, как считаете нужным. Выстраивайте видеоновости, выкладывайте аудиофайлы, стройте новостные ленты и основные рубрики с интервью, репортажами, расследованиями. Вот теперь, возможно, руководство школы всерьез решит проблему радио в школе (это здорово!), а интернет-газета школы получит свое печатное воплощение.
И не забывай – обязательно! – участвовать во всех конкурсах школьных СМИ, информацию о которых сможешь обнаружить. Формируй заявки и отправляй материалы. О тебе должны знать все! Ты же помнишь принцип медийности? Вот и действуй.
Когда медиахолдинг расследует, что собой представляет подвал школы (и там разместится какой-нибудь школьный рок-клуб после этого), когда появится задушевный очерк о школьной уборщице, которая работает здесь испокон века, когда все узнают о том, что директор школы свободно говорит на трех языках и обожает танцевать самбу, когда в день рождения старосты восьмого класса по школьному радио прозвучит не «Чебурашка», а тяжелая рок-композиция, когда появится огромная статья «Почему наша школа занимает 12 место из 20 в районе», – в общем, тогда и начнется жизнь, а не прозябание.
Медиахолдинг может стать настоящим организатором школьной жизни, помощником учеников и учителей и даже спасителем начинаний, идей, смелых решений.
Конечно, на бумаге получается легче, чем в жизни. И поэтому еще один совет – заручись поддержкой журфака. Даже если ты живешь далеко от университетского города – выйди на связь с ними. Там тебя всегда поддержат и помогут тебе.
Медиакритика и обиды
Обязательная сторона публичности (медийности!) – открытость критике. Всякую критику СМИ в СМИ (именно так!) и называют медиакритикой. Это значит, если кто-то критикует тебя за то, что ты плохо учишься (и эта критика всем доступна посредством Интернета), то это НЕ медиакритика. А вот если критикуют твою статью в интернет-газете – это как раз то и есть. Другими словами, критика в адрес журналистов, создающих свои материалы, их редакций, сайтов и прочего называется медиакритикой (есть и другие толкования, но это самое приемлемое – и точно обозначающее то, о чем мы сейчас поговорим).
Вот твоя статья. А под ней – комментарии. Чтобы на эти комментарии правильно реагировать, надо научиться самому комментировать – корректно и в то же время остро.
Выйди на любые сайты интересной тебе тематики и обязательно поучаствуй в обсуждении. Твоя задача проста и скромна – сформулировать свое мнение по проблемам, поднятым в комментируемом материале. Однако за этой скромной задачей есть и более существенная – надо комментировать так, чтобы другим участникам захотелось с тобой общаться – спорить или соглашаться. Правда, здорово получить кучу лайков к своему комментарию? Особенно в серьезной компании… Но надо помнить, что можно и «получить» за свой комментарий.
Интернет-ресурсы с возможностью оставлять комментарии – серьезная школа коммуникации. Однако следует помнить, что в сети свои правила – и резкость отвечающих не должна тебя обидеть – только закалить и помочь выработать «противоядие» (никогда не опускаться на уровень каких-то оскорблений и личной перебранки: тебя ведь какое-то важное дело интересует, а не амбиции собеседников).
Приведем такой пример. Известный журналист Олег Кашин выложил в своем блоге фотографии с места теракта в метро в Москве. На одной из фотографий он стоит в центре ровного круглого газона (и приписано: «не удержался – сфотографировался»). Одна из участниц обсуждения снисходительно хвалит («Вообще хорошо (я про пост), а зачем ты в центр газона пошел?»). Ответ последовал от другого пользователя: «Вам поди никто не ответит, а узнать хочется… Там раньше памятник Дзержинскому стоял». Здесь важно, что участник обсуждения указывает девушке на нормы (не «тыкать» собеседнику) и разъясняет очевидные вещи (знаменитый памятник основателю службы безопасности Ф. Э. Дзержинскому был демонтирован). Но то, что очевидно старшим участникам обсуждения, может быть совершенно неизвестно новому поколению. Поэтому объяснение всё же последовало. А могло бы «прилететь» и резче.
Но вернемся к медиакритике. Получать критические замечания о своей работе никому не радостно. Но смотри на это с другой стороны: пока тебя критикуют – это лучшее доказательство востребованности. Когда медиакритика иссякает и не поступает никаких замечаний, ты оказываешься в ситуации изоляции – никому не нужным. Поэтому надо не только внимательно читать всю критику, обращенную к твоим статьям, но и приветствовать ее, и даже организовывать (просить кого-нибудь из наставников, например, свое мнение высказать). Ты должен различать дискуссии, возникающие вокруг предмета твоего материала, и критику в твой адрес как создателя статьи (одно дело – возмущение героями статьи, а другое дело – автором).
И тогда очень важно самому постоянно критиковать коллег по цеху. Кстати, критика – совсем не значит только высказывание замечаний и придирки. Это анализ. Может быть совершенно замечательный и глубокий разбор какого-то материала – и это тоже будет критика. Поэтому не ленись: получил ссылку на материал товарища – не просто прочитай, а откликнись! Это тоже часть общей медийности жизни – «вариться» в этом профессиональном пространстве, учиться реагировать публично (не прятать свое мнение). Медиакритика и формирует СМИ. Именно благодаря ей происходит развитие. Так что комментарии, критические замечания – всё это очень важно.
А теперь несколько слов об обидах. Если тот материал, который сам ты делал с огромным желанием, удовольствием (сам чувствуешь, что сделал хорошо), вдруг подвергается резкой критике – задумайся, почему? Движут ли критиком личные обиды (профессиональная зависть, например)? Что в его замечаниях дельного? (Не спеши отказываться от чтения критического замечания только потому, что мысли выражены грубо и резко; прочитай до конца и подумай, что зацепило автора гневного отклика).
Иногда просто полезно стихи почитать. Помогают с обидами справиться. Но надо быть абсолютно (и небезосновательно) уверенным в собственной безупречности!
А. С. Пушкин, «Поэту».
Вот такой смелый совет! Будем надеяться, ты не станешь «прикрываться» этими словами, когда и сам чувствуешь, что работа твоя несовершенна…
Впрочем, секреты и искусство общения – это отдельная страница профессиональной подготовки. Здесь множество своих нюансов и тонкостей. Сразу «нахрапом» и не подступишься. Поэтому на первых порах просто надо учиться извлекать пользу из самых обидных замечаний, никогда не вступать в ненужную «межличностную» перебранку и быть готовым справедливо оценить работу своих товарищей.
Творческий конкурс
Как бы то ни было, а если уж работать журналистом, то образование получать придется. На самом деле, конечно, ты можешь быть внештатным корреспондентом – а потом и оказаться в штате СМИ – и без специального образования. Есть даже полновесная дискуссия, тянущаяся годами, о том, надо ли получать журналистское образование и не «гробит» ли оно все те индивидуальные особенности, которые так важны в журналистской работе.
Но что ни говори, учиться четыре года на бакалавра по направлению «журналистика» – это серьезная подготовка и значимая профессионализация. За эти годы многое станет пониматься и восприниматься иначе, а осознание своего места в профессии поможет впоследствии найти себя во «взрослой жизни».
Не забудь, что теперь после получения диплома бакалавра ты можешь поступить в магистратуру – и после еще двух лет учебы и защиты магистерской диссертации выйти специалистом в какой-либо серьезной, востребованной в сфере медиа работе.
Но что уж тут агитировать – мало кто рискует окунуться в профессию без высшего образования в наши дни, и тем более мало таких родителей, которые не хотели бы, чтобы их дети получили диплом.
Однако на журналистику всегда немаленький конкурс. И уже сегодня можно и нужно всерьез готовиться к вступительным испытаниям.
Собственно, испытание одно – творческий конкурс. Но это не простой экзамен. В большинстве университетов он имеет сходное содержание – и, разумеется, лучше всего узнать, какие испытания тебе предстоят в конкретном вузе, заблаговременно, а не за «пять минут» до поступления.
Самая весомая часть твоей оценки за творческий конкурс – портфолио.
Вот ты удивляешься, может быть, что мама собирает твои дипломы и грамоты чуть ли не с первого класса. А зря удивляешься. Всё это – свидетельство твоих достижений. И журналистское портфолио тоже можно собирать с самых первых твоих опытов. Чем раньше у тебя появилась тяга к остро-современному, к важному, значимому – даже в твоих сочинениях на свободную тему, в каких-то простых упражнениях, заданных на дом, – тем раньше начинается твое портфолио. Конечно, сочинение туда не подойдет, но если первую твою заметку опубликовали в школьной многотиражке, когда ты учился в третьем классе, – это уже самое что ни на есть полновесное начало.
Итак, портфолио – это собрание всех твоих выступлений в средствах массовой информации. Тут есть свои особые «бюрократические» правила, и ты их должен усвоить.
Правило первое. Всегда добывай хотя бы один экземпляр газеты с собственной статье и храни в каком-нибудь надежном месте. Ты, может быть, редактируешь школьную газету и уверен, что всегда найдешь нужные номера? Не тут-то было. Когда спохватишься – будет поздно. Может быть, и не вспомнишь, где был опубликован твой очень даже хороший материал. Поэтому коллекционируй всё, что публикуешь, тщательно и сознательно.
Правило второе. Если ты публикуешь свои материалы под псевдонимом, то у тебя должна быть официальная справка
Правило третье. Если ты публикуешь свои статьи в интернете, сделай внятный скриншот – должно быть очевидно, что эта статья действительно размещена в сети. И, конечно, здорово, если ссылка на нее действует! Если твои статьи выложены в школьном интернет-СМИ, заручись справкой от руководителя. Там должны быть указаны названия статей и даты размещения.
Правило четвертое. Если ты снимаешь телесюжеты, участвуешь в их создании и выпуске, то у тебя должны быть файлы (на диске или флэшке). Если твое участие не очевидно (не отражено в титрах и ты не герой-журналист), то должна быть справка о том, что ты принимал участие в их создании (и в качестве кого). Такая справка называется «эфирной» – она подтверждает сам факт выхода передачи в эфир. Если ты снял ролик и выложил его на YouTube – извини, но могут не засчитать. Важно твое участие в действующих СМИ, а не в интернет-сетях.
Правило пятое. Если ты принимал участие в создании радиопередач – также заручись эфирной справкой и аудиофайлом.
Правило шестое. Когда ты собираешь материалы со своими публикациями, сделай ксерокопии нужных страниц, проверь, что на странице есть название газеты и указание номера выпуска, страницы – это обычно информация, размещаемая в верхнем колонтитуле полосы. На такой ксерокопии обязательно должно стоять заверение, что копия верна. Пусть это сделает администрация твоей школы (секретарь). Слова «копия верна», подпись с расшифровкой и печать.
Никогда не клади в портфолио единственные номера газет и журналов со своими статьями – вдруг потеряются? Редко, но случается и такое…
Если ты чувствуешь, что журналистика – это твое, но никак не можешь набраться бравости и начать писать статьи (хотя бы и в школьную газету) – отправляйся в университет и поступай на подготовительные курсы (их там множество). На таких курсах ты подготовишь свои статьи под руководством наставников. Это тоже неплохой вариант. Может быть, тебе просто нужно немного помочь – преодолеть какой-то личный зажим – чтобы потом уже писать самостоятельно.
А если ты наоборот очень даже легко и свободно публикуешься в школьной газете, сделай следующий шаг – отправляйся в редакцию газеты городской или даже областной и пытайся опубликоваться там. Помнишь правило
Когда в университете оценивают портфолио, то учитывают всё – вовсе не только
Творческий конкурс не исчерпывается одним портфолио. Для тех, кто так и не рискнул переступить порог какой-нибудь редакции, а может быть, определился с поступлением в последнюю минуту, проводится блиц-сочинение. Это значит, что тебе надо написать рассуждение на заданную тему всего за 45 минут. Здесь некогда раздумывать, строить «подступы» и т. п. Здесь надо импровизировать. Именно импровизация позволяет экзаменаторам оценить твой журналистский потенциал – легко будет тебя научить журналистскому письму или не очень. Поэтому при написании такого сочинения стоит продемонстрировать две главных вещи – общую языковую культуру и нестандартность мыслей. Удиви! Не будь стандартным! – вот что от тебя ждут в этой работе.
Второе испытание – литературное редактирование.
Это работа не из легких. Чаще всего просто предлагается переписать «испорченные» предложения (взятые, кстати, из реальной журналистской практики). Здесь важно, чтобы новое предложение точно передавало смысл исходного (не сокращая его), но этот смысл был бы передан грамотно, без ошибок – фактических, грамматических, смысловых, орфографических, пунктуационных. Самые «коварные» ошибки – грамматические, на несочетаемость слов. Например, «играть значение» вместо «играть роль». Или «иметь роль» вместо «иметь значение». Редактирование – работа очень тяжелая. Здесь понадобится сосредоточенность, нельзя торопиться. Но увы, и здесь время ограничено!
Наконец, третий этап творческого конкурса – собеседование.
Здесь ты окажешься с глазу на глаз с приемной комиссией – преподавателями, которые позднее (если справишься со всеми испытаниями!) будут учить тебя журналистике. Собеседование – свободная беседа, но основной круг проблем, которых оно касается, тебе должен быть известен заранее.
Прежде всего, большинство вопросов собеседования направлены на выяснение твоей мотивации – почему и зачем ты идешь учиться на журналиста?
К таким вопросам ты должен быть готов заранее (и вообще правильно было бы на них отвечать задолго до поступления). Помнишь, мы говорили о девочке, которая выбрала журналистику потому, что очень хотела стать звездой? Это тоже мотивация, конечно. В ответе на этот вопрос ты должен быть искренним. Если твой ответ будет выстроен по принципу «что от меня ждут экзаменаторы» (чтобы «угодить»), то не сомневайся – «раскусят» сразу. И потом тебе нелегко будет отвечать на другие вопросы.
Другая группа вопросов направлена на проверку твоего ориентирования в мире СМИ. Мы уже говорили в этой книге о важности для любого человека, решившего связать свою жизнь с журналистикой, такого «медиамониторинга». И вот – как раз здесь и проверят, что ты знаешь о современном информационном пространстве, о своих региональных СМИ.
Наконец, могут тебя расспрашивать об актуальных проблемах современности, последних политических событиях – чтобы убедиться, что мир СМИ тебе не чужд и ты следишь за новостями. Могут спросить и о твоих личных предпочтениях – какие передачи, программы, рубрики привлекают твое внимание.
Впрочем, вопросы могут коснуться и твоего хобби, и твоего личного отношения к какому-нибудь событию. Здесь комиссии важно выяснить, каков круг твоих интересов, как ты рассуждаешь и мыслишь.
Вот и все испытания. Не так уж и сложно! Но не забывай, что рядом с тобой такой же творческий конкурс проходят другие ребята – каждый готовился заранее, каждый стремится показать свои способности. Будем надеяться, что (самостоятельно и с помощью этой книжки) ты сможешь прийти к поступлению в университет во всеоружии!
Поделиться книгой: