Биосоциальная проблема и становление глобальной психологии

1. Безопасность и противодействие терроризму.

2. Индустрия наносистем.

3. Информационно-телекоммуникационные системы.

4. Науки о жизни.

5. Перспективные виды вооружения, военной и специальной техники.

6. Рациональное п риродопользование.

7. Транспортные и космические системы.

8. Энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика[20].

При этом отмечается, что «динамика затрат на ИР свидетельствует о растущей концентрации ресурсов на приоритетных направлениях развития науки, технологий и техники в Российской Федерации. Удвоился удельный вес приоритетных направлений в общем объеме внутренних затрат (с 34,8 % в 2006 г. до 68,6 % в 2015 г.)» (Исследования., 2016, с. 1). На что же можно рассчитывать психологам, будучи среди прочих неприоритетных? Уместно заметить, что доля расходов на развитие психологии в США пишется отдельной строкой, составляет почти треть того, что получают физики, и на протяжении последних десятилетий постоянно возрастает (Unesco, 2015).

Современные лаборатории дорого стоят. В постперестроечные десятилетия активно обсуждались проблема массового отхода российских психологов от естественно-научной парадигмы и растущая популярность парадигмы гуманитарной. В методологических предпочтениях ли дело? Могло ли быть иначе при отсутствии лабораторий?

Вот в чем я вижу главные «риски глобализации», которые угрожают российской психологии – утрата значимости, утрата собственного лица и достойного места в пространстве мировой психологической науки будущего.

Отказ от изоляционистских тенденций, активное участие в диалоге, развитие сотрудничества и интеграция сегодня представляются необходимыми для развития самой отечественной науки. Между тем новые реалии глобального мира представляют уникальные возможности для существенного продвижения в мировом научном поле российской психологической традиции, связанные, в частности, с еще не раскрытым для мировой аудитории потенциалом идей субъектно-деятельностного подхода, в русле ведущихся на основных мировых публикационных площадках дискуссий.

К сожалению, нельзя сказать, что в группе ученых, развивающих субъектно-деятельностный подход, доминируют интеграционные тенденции (Журавлев и др., 2016; Журавлев, Нестик, 2016; Россия в глобализирующемся мире, 2007).

Представляется, что дело в том, что именно применительно к работам данного направления стратегия интеграции сопряжена с максимальными тактическими трудностями. Языковая проблема здесь предстает как проблема перевода понятийной системы нашей научной школы, понятийной системы максимально сложной и изощренной, над которой целенаправленно работали лучшие умы советской психологии, в понятийную систему мейнстрима.

Нужно понятно, на их профессиональном языке, объяснить западным коллегам суть наших теорий (что и по-русски не просто). Но другого пути нет.

Российская психологическая наука и российское психологическое сообщество – множества расходящиеся. Сегодня эти множества еще пересекаются – на той элитарной части сообщества, которая приняла наследие учителей из рук в руки и продолжает его развивать в новых условиях и по-новому.

Тенденция к своего рода «частичной изоляции» от мейнстрима, отказ от активного участия в англоязычном мейнстриме представляются опасными. Может ли в современном мире существовать наука «за неким занавесом»? В течение какого времени? Не станет ли «частичная изоляция» башней из слоновой кости, отрезанной от источников жизнеобеспечения, от притока свежих сил, от массовой психологической практики и образования в самой России?

Вызывает сожаление, что в российском профессиональном сообществе вхождение в глобальную науку воспринимается многими как угроза и риски. В коллективном сознании сообщества доминирует стереотип восприятия формирующейся глобальной науки как единой «универсальной» парадигмы с чуждыми нам методологией и теорией, идеалами и представлением о человеке в целом. Такое представление не соответствует действительности. Новая онтологическая реальность человеческого бытия в эпоху глобализации проявляется в формировании глобальной психологии в виде единства тенденций интеграции и дифференциации, конвергенции и дивергенции, воплощается в возникающей многополюсной сетевой структуре, включающей в себя множество взаимодействующих, но существенно различных центров. Для российской науки необходим отказ от изоляционистских тенденций, активное участие в диалоге, развитие сотрудничества и интеграция на новом этапе развития мировой науки. Это важное условие будущего субъектно-деятельностного подхода в контексте мировой науки, так как объективная реальность существования психологической науки в России, отсутствие финансирования, необходимого для проведения современных лабораторных исследований, без которых немыслимо развитие в русле естественно-научной методологии, не оставляет надежды на будущее в современной России. В то же время идеи и подходы, рожденные в контексте парадигмы, развивавшейся в советской науке, не утратили значимости для мирового развития психологии, их возможности не исчерпаны. Утрата этого достояния, превращение в «развивающуюся» провинцию мировой науки представляются главным «глобальным риском» для российской психологии.

Литература

Абульханова К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, К. А. Абульханова. М.: Наука, 1989. С. 110–134.

Абульханова К. А. Состояние современной психологии: субъектная парадигма // Предмет и метод психологии / Под ред. Е. Б. Старовойтенко. М.: Гаудеамус – Академический проект, 2005. С. 428–450.

Абульханова К. А. Сознание как жизненная способность личности // Психологический журнал. 2009а. Т. 30. № 1. С. 32–43.

Абульханова К. А. Философско-психологическое наследие С. Л. Рубинштейна // Психологический журнал. 2009б. Т. 30. № 5. C. 26–45.

Абульханова-Славская К. А. О субъекте психической деятельности: Методологические проблемы социологии. М.: Наука, 1973.

Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М.: Мысль, 1977.

Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.

Абульханова-Славская К. А. Личностная регуляция времени // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, К. А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1990. С. 114–129.

Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

Абульханова-Славская К. А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. № 4. С. 39–55.

Абульханова-Славская К. А. Типология личности и гуманистический подход // Гуманистические проблемы психологической теории / Отв. ред. К. А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский. М.: Наука, 1995. С. 27–48.

Абульханова-Славская К. А. Психология и сознание личности. М.: Моск. психолого-социал. ин-т; Воронеж: НПО «Модэк», 1999.

Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна / Отв. ред. Е.А. Будилова. М.: Наука, 1989.

Абульханова К. А, Воловикова М. И. Психосоциальный и субъектный подходы к исследованию личности в условиях социальных изменений // Психологический журнал. 2007. Т. 28. № 5. С. 5—15.

Абульханова-Славская К. А, Анцыферова Л. И., Брушлинский А. В. и др. Психологическая наука в России ХХ столетия: Проблемы теории и истории / Под ред. А. В. Брушлинского. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997.

Аверин В. А. Психология личности. СПб.: Изд-во В. А. Михайлова, 1999.

Айзенк Г. Зигмунд Фрейд. Упадок и конец психоанализа. М.: Ирбис, 2019.

Акинщикова Г. И. Антропология. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974.

Активность и жизненная позиция личности / Отв. ред. К. А. Абульханова. М.: Институт психологии АН СССР, 1988.

Актуальные вопросы психологии личности / Отв. ред. И. И. Чеснокова. М.: Институт психологии АН СССР, 1988.

Александров И. О. Формирование структуры индивидуального знания. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

Алексеев К. И., Артемцева Н. Г., Барабанщиков В. А. и др. Общение и познание / Отв. ред. В. А. Барабанщиков, Е. С. Самойленко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.

Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии. СПб.: Печатный двор, 1993.

Аллахвердов В. М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания. СПб.: Речь, 2003.

Аллахвердов В. М., Барабанщиков В. А., Гарбер И. Е. Теория и методология психологии: постнеклассическая перспектива / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А. В. Юревич. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.

Алмаев Н. А. Элементы психологической теории значения. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

Ананьев Б. Г. Труд как важнейшее условие развития чувствительности // Вопросы психологии. 1955. № 1. С. 66–72.

Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960.

Ананьев Б. Г. Теория ощущений. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1961.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленингр. унта, 1968.

Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. В 2 т. / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова М.: Педагогика, 1980.

Ананьев Б. Г., Дворяшина М. А., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М.: Просвещение, 1968.

Андреева Г. М. К истории становления социальной психологии в России // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. «Психология». 1997. № 4. С. 6—17.

Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект-Пресс, 2000.

Аннотированный указатель трудов сотрудников Института психологии Российской академии наук (1971–2006). Вып. 1 / Отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова, Т. И. Артемьева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.

Аннотированный указатель трудов сотрудников Института психологии Российской академии наук (2007–2015). Вып. 2 / Авт. – сост. Т. И. Артемьева; отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2018.

Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука, 1970.

Анцыферова Л. И. Персонологическое направление // М. Г. Ярошевский, Л. И. Анцыферова. Развитие и современное состояние зарубежной психологии / Гл. ред. А. А. Смирнов. М.: Педагогика, 1974.

Анцыферова Л. И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности // Вопросы психологии. 1978. № 1. С. 37–50.

Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности: Сборник статей / Отв. ред. Л. И. Анцыферова. М.: Наука, 1981. С. 3—19.

Анцыферова Л. И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях / Отв. ред. Д. Н. Завалишина, В. А. Барабанщиков. М.: Наука, 1990. С. 61–77.

Анцыферова Л. И. История психологии и психологическая история личности // Исторический путь психологии: прошлое, настоящее, будущее / Под ред. В. А. Кольцовой, Ю. Н. Олейника. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1992. С. 9—12.

Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 2. С. 3–16.

Анцыферова Л. И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

Анцыферова Л. И., Завалишина Д. Н., Рыбалко Е. Ф. Категория развития в психологии // Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Л. И. Анцыферова. М.: Наука, 1988. С. 21–36.

Аронсон Э. Теория диссонанса: прогресс и проблемы // Современная зарубежная социальная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

Артемьева Т. И., Журавлев А. Л., Кольцова В. А. Основные направления исследований К. К. Платонова и их развитие в современной психологии // К. К. Платонов – выдающийся отечественный психолог ХХ века: Материалы юбилейной научной конференции. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. С. 9—17.

Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.

Асеев В. Г. Единство содержательной и динамической сторон мотивации // Принцип системности в психологических исследованиях / Отв. ред. Д. Н. Завалишина, В. А. Барабанщиков. М.: Наука, 1990. С. 78–85.

Асеев В. Г. Личность и значимость побуждений. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1993.

Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

Асмолов А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «Модэк», 1996.

Асмолов А. Г. Вперед к Эльконину: Неклассическая психология будущего // Вопросы психологии. 2002а. № 1. С. 4–9.

Асмолов А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: Смысл, 2002б.

Асмолов А. Г. Психология современности: вызовы неопределенности, сложности и разнообразия // Психологические исследования. 2015. Т. 8. № 40 (1).

Балин В. Д. Психическое отражение: элементы теоретической психологии. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2001.

Барабанщиков В. А. Психологическая наука на изломе времен // История отечественной и мировой психологической мысли: постигая прошлое, понимать настоящее, предвидеть будущее: Материалы Междунар. конф. по истории психологии «IV московские встречи», 26–29 июня 2006 г. / Отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова, Ю. Н. Олейник. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. С. 15–23.

Барабанщиков В. А. Восприятие выражений лица. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.

Барабанщиков В. А., Белопольский В. И. Стабильность видимого мира. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008.

Барабанщиков В. А., Носуленко В. Н. Системность. Восприятие. Общение. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.

Басов М. Я. Общие основы педологии. М.-Л.: Госиздат, 1928.

Бассин Ф. В. Проблема «бессознательного» (о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М.: Медицина, 1968.

Бассин Ф. В. О силе «Я» и психологической защите // Вопросы философии. 1969. № 2. С. 118–125.

Бассин Ф. В. О развитии взглядов на предмет психологии // Вопросы психологии. 1971. № 4. С. 101–114.

Бассин Ф. В. Еще раз о законах психики // Психологический журнал. 1982. Т. 3. № 6. С. 145–151.

Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966.

Берри Дж. В., Пуртинга А. Г., Сигалл М. Х, Дасен П. Р. Кросс-культурная психология: исследования и применение / Науч. ред. Л. В. Винокуров и др. Харьков: Гуманитарный центр, 2007.

Бехтерев В. М. Личность и условия ее развития и здоровья: речь, произнесенная 4 сент. 1905 г. на Втором съезде отеч. психиатров в Киеве. СПб.: К. Л. Риккер, 1905.

Бехтерев В. М. Психология, рефлексология и марксизм. Л.: Изд-во гос. рефлексол. ин-та по изучению мозга, 1925.

Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии / Отв. ред. Е. А. Будилова, Е. И. Степанова. М.: Наука, 1994.

Бехтерев В. М. Проблемы развития и воспитания человека / Под ред. А.В. Брушлинского, В.А. Кольцовой. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «Модэк», 1997.

Бехтерев В. М. Избранные труды по психологии личности: В 2 т./ Отв. ред. Г. С. Никифоров, Л. А. Коростылева. СПб.: Алетейя, 1999.

Биологическое и социальное в развитии человека / Под ред. Б. Ф. Ломова, Е. В. Шороховой, А. В. Брушлинского. М.: Наука, 1977.

Блонский П. П. Педология. М.: Гос. учеб. – педагог. изд-во, 1934.

Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1983.

Бодалев А. А. Психология о личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта – Наука, 1998.

Бодров В. А. Психология профессиональной деятельности: теоретические и прикладные проблемы. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

Бодров В. А., Орлов В. Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998.