Маленькие детки - маленькие бедки

В эти группы дети приходят на два-три часа. Детей там не больше пятнадцати человек, и, что немаловажно, допускается и даже поощряется участие родителей в занятиях. Так что нормальное социальное развитие ребенку можно обеспечить и без детского сада.

Что касается интеллектуального развития, широты кругозора, по этим параметрам домашние дети часто опережают своих садовских сверстников. Если, конечно, родители дома уделяют им достаточно внимания.

Как уложить ребенка спать?

Малышу двух-трех лет пора спать. Но он как будто специально тянет время: то водички ему принеси, то подушечку поправь. Просит задвинуть шторы, а через пять минут требует их раздвинуть: ему, видите ли, так больше нравится. И вообще будет лучше, если мама посидит с ним рядом — пока он засыпает. Взрослые начинают раздражаться: столько дел еще нужно переделать, а желанная свобода все не наступает! Вот у других ребенок только коснется головой подушки, как уже спит. Никаких специальных убаюкиваний не требует. А этот... Да он просто издевается!

Во-первых, у других тоже бывает по-разному. Во-вторых, вечерняя усталость и накопившееся раздражение родителей не способствуют правильной оценке ситуации.

Маленькие дети, в отличие от взрослых, не любят ложиться спать. Они воспринимают сон почти так же, как люди архаических времен.

Для древних состояние сна было сродни смерти. Про умершего говорили: уснул навеки. Про спящего думали: его здесь временно нет.

Конечно, малыш не может объяснить свое поведение такими словами. Но каждый раз перед засыпанием он переживает расставание с близкими (закроешь глаза — и ничего не будет) и невозможность активного движения.

А ребенок раннего возраста мыслит и чувствует по преимуществу в движении. Недаром психологи называют его интеллект «психомоторным».

Нет ничего удивительного, что малыш всеми доступными ему средствами хочет оттянуть неприятный момент.

Чтобы укладывание спать не превращалось для взрослых в пытку, нужно постараться придать этому процессу некоторую структуру — с учетом психологических особенностей и потребностей малыша.

Каждая мама может рассказать, как ее двухлетний ребенок с забавной настойчивостью требует воспроизведения каких-то слов и действий. Например, целовать его надо обязательно три раза — причем сначала — в лобик, а потом — в обе щечки; перед купанием посадить в ванную резинового пупса, а уж потом — самого малыша; кашу класть в одну и ту же привычную тарелочку. Некоторые родители удивляются настойчивым требованиям ребенка читать на ночь одну и ту же сказку. Малыш при этом внимательно следит, чтобы текст воспроизводился полностью, без всяких пропусков и замены слов.

Почему?

В раннем возрасте ребенок усваивает огромное количество информации, развитие его идет невероятно быстро. Детский консерватизм — обратная сторона этого процесса, своеобразная защитная реакция психики от многообразия впечатлений. Динамичный мир должен получить и какие-то устойчивые характеристики, фиксированные метки. И малыш наполняет свою жизнь самостоятельно создаваемыми ритуалами. У каждого ребеночка индивидуальный набор таких ритуалов. Но практически все дети пытаются придать ритуальный характер своему засыпанию. Если пустить дело на самотек, капризы перед сном могут стать для ребенка ритуальными, и борьба с ними будет болезненной.

Поэтому лучше привнести в этот процесс некоторый разумный порядок и содержательность.

Вот несколько правил.

1. Нельзя укладывать малыша спать в спешке, сопровождая свои действия словами «Скорей, скорей!». Это не дает ему расслабиться, создает ненужную напряженность, может спровоцировать капризы. На укладывание нужно оставлять время с запасом — чтобы была возможность включить в него и общение, и игру.

2. Пусть малыш перед сном «проиграет» предстоящее ему укладывание: приготовит постельку для куклы, покачает ее, положит в кроватку, поцелует, укроет, пожелает «Спокойной ночи!» — то есть сделает все то, что составляет ритуал его собственного прощания перед сном.

3. Если ребенок в чем-то провинился, конфликт нужно разрешить до сна и ни в коем случае не угрожать карами на следующее утро: «Вот проснешься — я тебе покажу!» Маленькие дети не понимают отсроченных наказаний, зато погружаются в сон с ощущением, что их не любят. Это крайне болезненное, травмирующее переживание.

4. Сделайте чтение или рассказывание сказки традиционным совместным занятием перед сном. Читайте и рассказывайте рядом с детской кроваткой — тогда ребенок будет связывать с ней приятные минуты общения. На ночь лучше рассказывать или читать что-нибудь знакомое. Во время чтения посадите малыша на колени, прижмите к себе, если он сидит рядом, или держите за ручку: спокойный телесный контакт рождает чувство единения и защищенности.

5. Малышу трудно расставаться с любимым взрослым. Поэтому «прощание» должно быть наполнено особым, ярко выраженным проявлением чувств, подтверждением любви и принятия со стороны взрослого. Обязательно обнимите и поцелуйте малыша, назовите ласковым словом перед тем, как выйти из комнаты.

6. Последовательность ваших собственных действий и совместных действий с ребенком должна повторяться изо дня в день, чтобы вы могли сказать: «Мы сделали то-то, то-то и то-то. Теперь тебе пора спать, а я уйду делать дела». Будьте нежны, но настойчивы. На призывы ребенка после окончания ритуала отвечать не следует.

7. Постарайтесь предвидеть некоторые ситуации, чтобы не допустить их. Например, вы знаете: уложенный в кроватку малыш, только вы выйдете, обязательно попросит водички. Предложите ему попить заранее. А потом поставьте на столик рядом с кроваткой чашечку с водой. Если боитесь провокаций («Мама! Я пролил водичку!»), налейте воду в бутылочку с соской. Ничего страшного, если ребенок днем такой бутылочкой давно не пользуется: она, скорее всего, будет всего лишь декорацией для вечернего действа. Точно так же ведите себя, если ребенок, после окончания ритуала, начинает проситься на горшочек. Поставьте горшок у кроватки. Если малыш захочет пописать, то должен сделать это без нашей помощи. Вообще нужно настаивать: многое он уже может сделать сам.

8. Внимательно отнеситесь к просьбе ребенка оставить в комнате ночник: многие дети боятся темноты и нет никаких причин оставлять их один на один с их страхами. Используйте «волшебные» лампы—с изображением спокойно двигающихся фигурок или предметов. Они отвечают потребности ребенка наблюдать движение и в то же время успокаивают. Но включайте такую лампу только перед засыпанием, когда вы сами уже покинули детскую. Образ лампы со всеми ее красотами должен быть «привязан» исключительно к укладыванию. В другое время дня лампу лучше вообще убирать с глаз малыша.

9. Вашими молчаливыми союзниками в укладывании могут стать звездочки, «проявляющиеся» в лучах ночника, или другие подобные изображения. Можно каждый раз наклеивать звездочки в разных местах над кроваткой малыша: «Я выйду из комнаты, а ты попробуй отыскать глазками новую звездочку!»

10. Приобретите большие песочные часы. Сыплющийся песочек обладает успокаивающим действием и создает ощущение присутствия доброго живого существа. Поставьте часы так, чтобы на них было удобно смотреть из кроватки. Вы можете сказать ребенку: в часах живет песочный человечек, охраняющий засыпающих малышей. Пообещайте: когда весь песочек просыплется, вы зайдете в комнату запустить часы еще раз и посмотреть на закрытые глазки ребенка. Это обещание легко выполнить: вам будет известно, через какое время нужно появиться в комнате. Но обещанное нельзя нарушать. Это важное условие спокойного засыпания.

11. Однако имейте в виду: каждый ребенок имеет свои индивидуальные особенности. Если малыш страдает нарушением сна или у него выражены невротические проявления, излишняя педагогическая жесткость может ему только навредить. В таких случаях лучше пожертвовать полчаса времени и дождаться у кроватки, пока малыш заснет, чем своей принципиальностью усугубить уже имеющиеся проблемы.

Стоит ли бояться детского онанизма?

Маленький ребенок трогает свои половые органы и получает от этого удовольствие. Это явление получило название физиологического детского онанизма.

Но взрослые, наблюдающие подобные проявления у детей, обычно сильно пугаются. Они всерьез полагают, что малыши проявляют порочные склонности и предрасположены к разврату.

Это типичная ошибка — связывать, точнее, путать детский онанизм с сексуальностью.

Одна из воспитательниц детского сада, обнаружившая, что некоторые дети во время дневного сна занимаются онанизмом, с криком бросилась в медицинский кабинет: «Доктор! Сделайте что-нибудь! Если они у нас в пять лет онанизмом занимаются, то в шесть половой жизнью жить начнут?»

Это не анекдот. Но и смешного тут мало.

Детский онанизм — довольно распространенное явление. В первую очередь он связан с интересом к собственному телу. Исследуя себя, дети трогают не только свои ручки, глазки и ушки, но и половые органы. А эти телесные области легко и приятно реагируют на прикосновения. Практически все дети знакомы с этими ощущениями.

Детский онанизм может наблюдаться у ребенка уже в возрасте 5-6 месяцев: ребенок вдруг напрягается, краснеет, а потом обмякает и засыпает. Обычно родители подозревают в этих случаях судороги. У годовалых и двухлетних детей проявления онанизма могут быть связаны с запорами и с долгим сидением на горшке. Малыши подолгу тужатся. Возникающее напряжение передается половым органам. В результате возникают приятные ощущения, которые ребенок хочет повторить и ищет способы для этого.

По мнению болгарского профессора Б. Братанова, в детстве онанизмом занимались все мужчины и три четверти всех женщин. А американский профессор психиатрии Г. Каплан указывает, что это довольно распространенное явление у детей в возрасте от 15 до 19 месяцев. С его точки зрения, детский онанизм — это практически норма. Современные западные врачи-педиатры и терапевты вообще не считают детский онанизм (да и взрослый тоже) патологическим явлением. Они даже усматривают в нем положительные стороны. Ведь сам по себе прилив крови к половым органам — это профилактика мочеполовых инфекций в раннем возрасте. А некоторые дети, касаясь половых органов, успокаивают себя и легче засыпают.

Ни в исследовании собственного тела, ни даже в попытке вызвать приятные телесные ощущения нет ничего патологичного. Сексуальные расстройства — раннее половое развитие, патологическое сексуальное желание, ранние беременности — в нашем обществе свойственны ограниченной части населения. А стадию детского онанизма проходят все, и это, как правило, с возрастом проходит.

Почему не надо наказывать детей за онанизм

Однако испуг взрослых, наблюдающих проявления детского онанизма, их паническая реакция и даже гнев передаются ребенку и фиксируют его на собственных действиях. Это приводит к самым негативным последствиям. Малыш начинает думать, что занимается чем-то ужасным, чем-то очень плохим. А так как заниматься этим ему нравится, значит, он и сам очень плохой.

Подобные переживания могут стать причиной самых разных нарушений в будущем—от утраты доверия к взрослым до нарушений в сексуальной сфере. У ребенка развивается восприятие сексуальности как чего-то недостойного, гадкого.

Резкое и грубое пресечение проявлений детского онанизма скорее характеризует взрослых, чем детей, их психолого-физиологическое невежество. Ведь взрослые обычно реагируют только на поглаживание ребенком своих половых органов. А в качестве эрогенных зон, раздражение которых вызывает эротические чувства, могут выступать палец, пятка, спинка. Но мамы, няни и бабушки относятся к сосанию пальца, к чесанию пяток или длительному сидению на горшке совсем не так строго и не так панически. Поэтому запрет на детский онанизм носит скорее ритуально-бытовой характер и мотивирован принятым в данной среде отношением к телесности вообще, в том числе и к обнаженному телу, даже если это тело ребенка и половые органы ребенка.

Как правильно реагировать на детский онанизм

Конечно, поощрять детский онанизм не стоит. Для взрослого, столкнувшегося с этим явлением, лучший способ поведения — вообще никак на него не реагировать. Чтобы физиологический онанизм безболезненно миновал, можно посоветовать родителям как можно чаще играть с ребенком в игры, предполагающие телесный контакт: сажать его к себе на коленки, гладить по головке, разучивать пальчиковые игры. На некоторое время лучше ограничить катание на велосипеде и следить за тем, чтобы трусики малыша не были тесными.

Когда онанизм сигнализирует об опасности

Онанизм может стать для родителей сигналом опасности только в том случае, если ребенок часто начинает заниматься им прилюдно.

В глубине души дети понимают, что онанизм не надо афишировать. Обычно родители даже не подозревают, что малыш занимается онанизмом, потому что он делает это в одиночестве, под одеялом, в темноте. Если же ребенок начинает заниматься этим в любом месте, не считаясь с окружающими и с их возможными негативными реакциями, значит, он не в состоянии себя контролировать. Тогда движения, связанные с онанизмом, становятся в один ряд с другими навязчивыми движениями и свидетельствуют о том, что у ребенка развивается невроз. В этом случае ребенка следует показать специалисту — невропатологу. Но даже в такой ситуации не следует выказывать испуга. Ребенка следует мягко отвлекать, переключать его внимание и побольше ласкать.

Онанизм — это не болезнь и не порок, а часто встречающееся явление в жизни маленьких детей.

Как научить ребенка стричь ногти

Стрижка ногтей — необходимая и регулярная гигиеническая процедура. Но для некоторых маленьких детей она становится настоящим испытанием.

Ребенок отказывается стричь ногти, завидев маму или няню с ножницами, убегает, плачет. Взрослый в ответ раздражается, повышает голос, а порой прибегает и к прямому насилию: схватить, «зажать в тиски», отстричь эти черные ногти — рассадник глистов и другой заразы — сквозь плач и протесты. А что делать? Не потакать же капризам! К тому же не отстрижешь — будет грызть. Еще и дурная привычка закрепится.

Как всегда в подобных случаях, следует задаться вопросом: что стоит за подобным поведением ребенка? Почему он, в остальном послушный, не желает подчиняться общепринятым правилам и так болезненно на них реагирует?

Откуда у ребенка страх перед стрижкой ногтей?

Возможно, когда-то ухаживающий за ребенком взрослый сделал ему больно во время стрижки ногтей. Ребенок это запомнил и не может преодолеть страх ожидания боли. Но большинство детей никаких очевидных болезненных ощущений не переживали, а ногти стричь все равно не хотят.

Отношение маленького ребенка к ногтям и волосам сродни тому, которое испытывали наши древние предки.

Волосы и ногти в старину наделялись магическими свойствами. Считалось, что, завладев ногтями и волосами человека, можно посредством колдовских обрядов нанести вред их бывшему владельцу.

Конечно, малыш не думает, что кто-то будет колдовать над его ногтями. Но он воспринимает ногти как часть своего тела. А их удаление, да еще и с помощью режущего предмета, воспринимается как нарушение телесной целостности. Тем более, что ногти связаны с пальцами, с руками.

«Он все хватает руками» — формула, в которую укладывается детский способ восприятия мира. Из-за этого интересы взрослого и ребенка постоянно сталкиваются. С точки зрения взрослого, все хватать руками нельзя, поэтому он вынужден ограничивать ребенка: «Не трогай! Не хватай! Не суй сюда руки!» Очень часто мы ругаем именно руки ребенка: «Ну, что за озорные ручки!», «Какие грязные руки!», «Что за растяпа! Все из рук валится!» И угрожаем тоже рукам: «Сейчас по рукам дам!», «Не делай так —пальчик отвалится!» Или: «Будешь так делать — пальчик отрежу!» (В более грубой форме это звучит как «руки оторву». )

Каков результат?

Ребенок бессознательно воспринимает стрижку ногтей как наказание рукам, пальцам — как их частичное укорачивание, отрезание, поэтому реагирует на это так болезненно. Болезненность реакции усугубляется еще и присущим детям страхом перед режущими и колющими предметами, который может остро проявляться в возрасте четырех с половиной — шести лет.

Страх стрижки ногтей носит возрастной характер. Рано или поздно ребенок его перерастет. Но чем скорее эта элементарная гигиеническая процедура утратит травмирующий характер, тем лучше для ребенка.

Что же делать?

Родители, решившиеся помочь ребенку преодолеть страх стрижки ногтей, должны следовать нескольким правилам.

1. Следите за собственной речью. Из нее должны исчезнуть угрозы, адресованные рукам ребенка, и любые намеки на то, что ребенку за плохое поведение «что-нибудь отрежут». Это не означает, что детский страх тотчас испарится. Но он не будет получать новой словесной подпитки.

2. Не удерживайте ребенка силой во время стрижки ногтей. Нужно сделать процедуру как можно более мягкой и по возможности увеличить интервалы между ее повторением. Чтобы такое увеличение не сказалось на требованиях гигиены, заведите малышу специальную щеточку для ногтей. В первую очередь мы стрижем ребенку ногти, потому что под ними скапливается грязь. Покажите сыночку или дочке, как чистить ногти щеточкой во время мытья рук.

3. Со страхом некоторых действий можно бороться, если пробудить в ребенке интерес к ним, показать их с новой стороны. Ребенка четырех с половиной —пяти лет можно взять на экскурсию в маникюрный кабинет. Пусть посмотрит, как мастер манипулирует с вашими ногтями. Заранее попросите маникюршу во время сеанса комментировать свои действия, рассказать ребенку, как называются инструменты, для чего они служат, что испытывают во время сеанса мамины пальчики. Пусть мастер подарит малышу заранее купленную вами маникюрную пилочку. Пилочка выглядит более безопасно по сравнению с ножницами, и ребенок сможет действовать ею сам. Любое самостоятельное действие по уходу за ногтями должно приветствоваться. К тому же использование пилочки будет препятствовать развитию привычки грызть ногти.

4. Планируйте стрижку ногтей малыша с учетом дополнительного времени. Используйте это время для того, чтобы обыграть процедуру. Практически все дети любят «оживлять» свои пальцы. Нарисуйте на каждом ноготочке ребенка мелкую рожицу: две точки — глазки, одна — ротик. Обведите цветной полоской контур «головы» человечка. Все, что находится выше цветной границы, человечку не нужно. С такой неопрятной макушкой его не пустят на танцевальный праздник. Поэтому человечка нужно постричь. Но — четко по границе. Ниже стричь нельзя. Проговорите это условие с ребенком. После стрижки ногтей устройте маленький праздник: включите музыку и пригласите пальчики ребенка потанцевать. Можно даже поставить для этого маленькую импровизированную ширмочку (картонку, сложенную книжечкой). Это не только поощрение за выдержку во время процедуры, но и хорошее развивающее упражнение для тренировки мышц кисти руки.

5. Ножницы для стрижки выбирайте маленькие, с тупыми закругленными концами — чтобы они не выглядели страшными. Можно пойти вместе с ребенком в магазин и выбрать ножницы вместе. Спросите у продавца в присутствии малыша: "Скажите, пожалуйста, какие ножницы не делают больно?" Если ребенок хочет, пусть задаст этот вопрос сам. Участие в выборе инструмента позволяет малышу чувствовать себя не только объектом манипуляций взрослого, но и кем-то влияющим на ход событий, принимающим на себя часть ответственности за исход дела.

6. Чтобы преодолеть страх перед режущими предметами, ребенок должен научиться ими пользоваться. В детском саду малышей учат работать с ножницами начиная с трех лет. Сначала дети учатся просто отрезать кусочки от листа бумаги. Потом — резать по прямой. И наконец — вырезать элементы довольно сложной формы. Дети, умеющие резать ножницами, как правило, не боятся стричь ногти. Это эффект прирученного страха.

7. При регулярном пользовании ножницами ребенок к пяти с половиной — шести годам может освоить и самостоятельную стрижку ногтей. Пусть только на левой руке (если он — праворукий). Это самое действенное средство в борьбе против негативного отношения к процедуре. Перед тем как самостоятельно стричь ногти, нужно потренироваться на картонном «тренажере». Предложите ребенку обвести по контуру свою кисть, положив ее на листок тонкого картона, и вырезать полученный отпечаток. На картонных пальцах рисуются ногти и очерчивается часть, которую требуется срезать. Сопротивление тонкого картона похоже на сопротивление «живого» ногтя. После того как бумажные ногти будут подстрижены, предложите ребенку украсить их какими-нибудь картинками. Когда перейти от тренировки на тренажере к стрижке ногтей на собственных руках, ребенок должен решить сам. Но он не будет очень откладывать. Освоение нового вида деятельности — особенно если оно приносит видимые результаты — всегда нравится ребенку.

Шопинг в компании с ребенком: как избежать потрясений?

Посещение магазина вместе с ребенком может стоить сил и нервов, а может быть использовано в качестве развивающей и обучающей ситуации. Все дело в том, в каком возрасте и зачем мы берем ребенка с собой за покупками.

В раннем возрасте, когда малыш еще сидит в коляске, посещение большого магазина с огромным количеством ярких пятен и предметов может быть полезно. Но подобные экскурсии не могут быть слишком частыми и, главное, продолжительными — не больше десяти — пятнадцати минут. Иначе ребенок утомится и устанет — как от большого количества впечатлений, так и от звукового фона, присущего супермаркетам. Кроме того, злоупотреблять посещением мест скопления людей не очень хорошо и с точки зрения возможных контактов с инфекциями.

Особенно в период массовых заболеваний ОРЗ и гриппом.

В возрасте между двумя с половиной — четырьмя годами ребенок уже не просто наблюдает окружающее. Он хочет быть активным. Главные проблемы, возникающие во время посещения магазина с таким малышом, в том, что он самостоятельно выбирает направление, в котором желает следовать по супермаркету, и в том, что он хватает с полки товары — с риском пораниться или что-нибудь разбить и сломать.

Ничего патологического в таком поведении нет. Ребенок, говоря словами психологов, проходит период предметного освоения мира. В этом возрасте он исследователь вещей, да к тому же переживающий кризис трехлетнего возраста.

Поэтому для собственного спокойствия и безопасности ребенка лучше вообще не брать его в этом возрасте в магазин. Но если выхода нет, свое поведение нужно тщательно спланировать.

Чтобы ребенок не шел, куда ему вздумается, лучше воспользоваться магазинной тележкой для товаров, в которой для него предусмотрено специальное место. В отличие от привычной коляски, тележка — новый предмет, отличающийся новыми свойствами и возможностями. Для ребенка это интересно. Особенно если вы попробуете обыграть ситуацию.

Скажите малышу, что сейчас он сядет в машину и машина поедет за грузом. Можно даже завести специальный «магазинный» руль — некий предмет, который вы будете давать ребенку только в магазине и только в тележке. Пусть ребенок крутит этот руль, как «шофер», как «водитель автомобиля» (грузовика, экскаватора, автобуса). Наверняка существуют машины, которые в свое время поразили его воображение. Руль совсем не обязательно должен быть уменьшенной копией настоящего. Его с успехом заменит круглая крышка от какой-нибудь использованной пластмассовой тары. Крышка должна быть легкой и влезать в сумку или в карман коляски. Ее можно специальным образом раскрасить. Ребенок может принять в этом участие. Но не давайте ему крышку для игры дома или во время прогулки. Это особенная, «магазинная» вещь.

Начиная движение по магазину, предложите ребенку «завести мотор» и комментируйте свои действия: «Автомобиль едет по оживленной трассе. Его ведет замечательный шофер Петя (Саша, Денис). Машина поворачивает направо, и шофер тормозит». Здесь вы вместе с ребенком должны издать звук, характерный, по вашему представлению, для торможения. Звукоподражание — важная характеристика игры с предметами. Ребенка она захватывает. Не стесняйтесь. Такие звуки гораздо приятнее для окружающих, чем капризный или протестующий детский плач или гневные родительские окрики: «Куда направился? Сейчас же вернись!»

Описывайте новоявленному водителю каждый шаг: «Мы подъехали к складу с макаронами. Начинается погрузка: одна пачка, две пачки, три пачки!» Это очень полезный комментарий, потому что в нем заложено обучение счету. Чтобы малыш связал счет с количеством предметов, можно каждый раз легонько встряхивать макаронной пачкой. Оказывается, макароны могут заменить погремушку!

Вы сложили в коляску столько пачек, сколько вам потребовалось? Командуйте: «Погрузка окончена. Едем дальше! Заводи мотор!»

Игру можно повторять несколько раз. Но она должна занимать пятнадцать, максимум — двадцать минут. Это предельная продолжительность игры для малыша трех лет. Затем он нуждается в смене деятельности.

Труднее всего ему ждать очереди в кассу. Предусмотрите эту ситуацию и постарайтесь ее тоже обыграть: «Машина устала. Бензин кончился. Нужно подзаправиться!» Предложите малышу бутылочку с соком, который надо пить через соломинку. Такая «питательная» пауза не перебивает аппетит и не требует чистых рук. Но поможет вам обоим скоротать время.

Эта ситуация, однако, может разыгрываться только в тех магазинах, где товары можно брать с полок, и только в том случае, если речь идет о покупке продуктов или других товаров в супермаркете.

Если же вы хотите купить какую-то вещь из одежды, требующую примерки, или выбираете кому-то подарок к празднику, лучше оставьте ребенка дома или, по возможности, в игровой комнате магазина (если у него и у вас есть подобный опыт). Заставить малыша терпеливо наблюдать чужие, непонятные ему действия почти невозможно. Если он начнет капризничать, в этом не будет его вины. Это предсказуемое и понятное поведение.

В пять-шесть лет ребенок более терпелив и способен выдерживать относительно продолжительные посещения магазинов. Главная проблема детей этого возраста — их желание постоянно что-то клянчить. Выпрашивая у матери или бабушки игрушку, жвачку, шоколадное яйцо, наклейку — все равно что, — ребенок способен вести себя как психологически грамотный истязатель, учитывающий слабые места противящейся стороны. Он берет измором (канючит, не переставая), давит на жалость («У всех есть, а у меня нет!», «Мне скучно, и грустно, и некому руку подать». ) Он апеллирует к родительскому романтизму («Всю жизнь мечтал именно об этом!»). Хотя речь, конечно, идет о сущей ерунде.

Чтобы лишний раз не подвергать себя психологическому прессингу со стороны маленького манипулятора, нужно следовать нескольким правилам.

Первое. Заранее предупреждайте ребенка, что во время посещения магазина вы не планируете покупать ему игрушки.