Помоги проекту - поделись книгой:
В эту игру хорошо играть втроем. Возьмите малыша на руки. Пусть кто-нибудь из взрослых, прячась за вашей спиной, позовет ребенка: «Где наша детка?» и появится из-за плеча: «Вот наша детка (имя ребенка)». И вновь спрячется.
Нараспев, с разными интонациями произнося имя малыша, вы научите его радоваться тому, что произносят его имя.
Игры-занятия, развивающие движения рук
Отгадай, откуда звон…
Подвесьте бубенцы над кроваткой малыша. Две ленточки от бубенцов спустите к его рукам. Покачайте бубенцы. Концами ленточек прикоснитесь к тыльной стороне рук малыша. Когда звон стихнет, потормошите его за грудку, напевая:
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы… А ты?
Покачайте еще раз бубенцы, побуждая ребенка схватить концы лент и самому позвонить.
В ходе игры малыш учится захватывать игрушки и предметы, подвешенные над его рукой или грудью.
Ощупываем лицо
Возьмите руку ребенка за локоть, поднимите ее до уровня головы, следя за тем, чтобы ладонь коснулась головы. Проведите рукой по лицу малыша. Кулачок раскроется, и ребенок будет ощупывать свое лицо. Проводя его рукой по лицу, не забывайте называть то, до чего он дотрагивается.
Детские руки – детское лицо
Расположите малыша у себя на коленях (поза «на спине», см. с. 93–94). Возьмите его за локоть и поднимите руку до уровня головы, следя за тем, чтобы ладошка коснулась головы. Проведите рукой по лицу ребенка. Кулачок раскроется, и малыш будет ощупывать свое лицо. Когда он научится поднимать каждую руку в отдельности и ощупывать свое лицо, попробуйте выполнить это упражнение двумя руками одновременно.
Во второй части игры проведите ладошками ребенка по своему лицу: погладьте веки, щеки, дотроньтесь до носа и рта. Убедитесь, что малышу это нравится!
Где наш носочек?
Приготовьте яркий носок. Положите ребенка себе на колени. Если он уже не помещается на ваших коленях, подложите ему под голову небольшую подушку. Покажите яркий носочек и наденьте его малышу на руку. Приподнимите локоть ребенка так, чтобы он мог увидеть яркий носок. Дайте ему возможность последить за своей рукой. Внимательно наблюдайте за поведением ребенка. Если он не пытается схватить носок другой рукой, помогите ему. Подтолкните его руку по направлению к яркому носку, помогите ему захватить и потянуть носок. Далее попробуйте выполнить эти игровые действия с другой рукой ребенка.
В ходе игры малыш научится дотягиваться до своей руки.
Браслет
Сделайте браслет из детских резиночек для волос с деревянными или пластмассовыми украшениями. Наденьте браслет на руку ребенка. Приподнимите его локоть так, чтобы он мог увидеть браслет. Дайте ему возможность последить за своей рукой. Внимательно наблюдайте за поведением ребенка. Если он не пытается схватить браслет другой рукой, помогите ему. Подтолкните его руку по направлению к браслету, помогите захватить другую руку и потянуть за браслет.
Кусочки ткани
Вам понадобятся кусочки ткани размером с детский носовой платок, различные по фактуре и цвету. Покажите малышу кусочки ткани, держа их поочередно над его правой и левой рукой. Легко прикоснитесь тканью к тыльной стороне руки, а когда ребенок раскроет пальцы – к их кончикам. Он схватит край ткани. Дайте ему возможность ощупать ее и подержать в руке. С каждым занятием ребенок будет все увереннее схватывать и удерживать кусочки ткани.
Поролоновые шары
Вам понадобятся разноцветные поролоновые шары на веревочках. Научив малыша захватывать игрушки, находящиеся над его рукой, научите его захватывать предмет, висящий над грудью (на расстоянии 20–30 см). Если ребенку трудно выполнить это задание, помогите ему, подтолкнув его руку по направлению к поролоновому шару. Чтобы игра была интересной и увлекательной, ищите способы разнообразить ее.
Вот колечко
Возьмите зубные кольца и наденьте их на палочку. Покрутите их над грудью малыша, привлекая его внимание. Снимите одно кольцо и протяните его ребенку. Когда он дотянется до кольца, дайте ему возможность ощупать его, подержать в руке, взять в рот. Покрутите оставшиеся на палочке кольца, поощряя малыша к действию.
Играйте в эту игру вновь и вновь, меняя предметы и игрушки. Это поможет сформировать зрительную и моторную координацию ребенка, научит захватывать и удерживать кольца, находящиеся над грудью.
Забавный носок
Возьмите яркий носок и пришейте к нему колокольчик. Положите малыша на спинку на свои колени. Разведите его бедра и согните ноги так, чтобы его подошвы находились перед ним, соприкасаясь друг с другом. В такой позе малыш сможет рассматривать свои ноги. А чтобы ему было интереснее, наденьте на ногу носочек. Помогите ему схватить кончик носочка на правой ноге левой рукой. Проделайте то же самое с другой ногой.
Пальчики погладим
Положите малыша на спинку и спросите: «Где твои ножки?». Помогите ему захватить свою ногу рукой и потянуть ее на себя. Пощекочите его пальцы на ноге, покажите, как можно перебирать и ощупывать пальцы руками. Возможно, чтобы побудить ребенка к действиям, вам придется сначала нежно растереть пальцы его ног, напевая:
Мы пальчики погладим,
Так-так и вот так.
Мы пальчики потрем,
Так-так и вот так!
Играя в эту игру, малыш научится захватывать руками свои ноги.
Игры-занятия, стимулирующие речевое развитие
В огороде заиньки
Подложите себе под голову валик или подушку перед тем, как лечь на коврик. Положите малыша себе на грудь так, чтобы ваши лица были друг против друга. Спойте ему колыбельную песенку:
Люли, люли, баиньки,
В огороде заиньки.
Зайки травку едят,
Детке баюшки велят.
Люли, люли, люли-бай,
Поскорее засыпай.
Уж я по воду пойду,
Заек чаем напою!
Пропойте первые две строки высоким голосом, а потом низким. Так же можно пропеть пятую и шестую строки.
Игра стимулирует певучее гуление малыша.
Забавы с зеркалом
Поднесите малыша к зеркалу, ласково спрашивая его: «Кто там?» – и восклицая: «Вот наша детка!». Предоставьте ему возможность зафиксировать свое отражение в зеркале. Возьмите руку ребенка за локоток, поднимите ее до уровня головы, следя за тем, чтобы ладошка дотронулась до головы. Проведите ею вдоль лица ребенка. Кулачок раскроется, и малыш будет ощупывать свое лицо. А затем проведите «раскрывшейся» кистью ребенка по своему лицу. Погладьте ладошкой малыша свои щеки, дотроньтесь до носа и рта. Убедитесь, что он следит за своими действиями в зеркале! Дотроньтесь еще раз до своего рта рукой малыша и пропойте: «A-о». Вытянув губы «трубочкой», спойте: «У-у-у». Если ребенок перестал следить за вами в зеркале, постучите по зеркалу и вновь его рукой проведите по своему лицу, распевая гласные звуки.
В ходе игры малыш научится активнее распевать звуки гуления.
Мы на луг ходили…
Положите малыша на спину на пеленальном столе. Напевая песенку, выполняйте следующие действия: потряхивая, разводите руки ребенка в стороны, а затем прижимайте их к груди (2–3 раза); потряхивая, сгибайте и разгибайте его ноги; поглаживайте руки и ноги, наклоняйтесь над ним, щекочите, тормошите за грудку.
Мы на луг ходили,
Хоровод водили,
Вот так на лугу
Хоровод водили.
Да-да, да-да-да,
Хоровод водили.
Задремал на кочке
Зайка в холодочке,
Вот так задремал
Зайка в холодочке.
Да-да, да-да-да,
Зайка в холодочке.
Зайка, просыпайся,
Ну-ка, поднимайся!
Вот так, не ленись,
Ну-ка, поднимайся!
Да-да, да-да-да,
Ну-ка, поднимайся!
Играя в игру, малыш начнет прислушиваться к новым звукам, и у него могут появиться первые слоги лепета.
Поиграем с губками
Сядьте так, чтобы ваша спина опиралась на что-нибудь, а ноги были согнуты. Разместите ребенка у себя на коленях. Поиграйте с его губками: нажимая на подбородок, опускайте нижнюю челюсть и возвращайте ее в исходное положение так, чтобы при смыкании губ получался легкий хлопок. Играя, пойте следующие слоги: «Ма-ма-ма-ма, па-па-па, ба-ба-ба».
Игра стимулирует первые слоги лепета у ребенка.
Музыка в развитии ребенка в возрасте от одного до шести месяцев
Влияние музыки на формирование основ гармоничной личности, духовный мир человека неоспоримо. Человек эмоционально откликается на музыку – она способна изменить настроение и улучшить самочувствие. Младенцы же музыкальны от природы. Неслучайно голосовые проявления малышей характеризуют как певучее гуление, вокализации, трели. Известны случаи, когда младенцы трех-четырех месяцев точно интонировали мелодию, пропетую мамой. Для успешного развития врожденных задатков нужно с первых дней жизни приобщать ребенка к миру музыки.
Вслушиваясь в окружающие звуки, младенец выделяет звуки человеческого голоса, отдавая предпочтение голосу мамы. Для ребенка это уникальный, обладающий неповторимым тембром музыкальный «инструмент». Даже самый простой напев в ее исполнении является сильным психоэмоциональным стимулом: в ответ малыш реагирует гуканьем, продолжительным гулением, оживленными движениями. Вместе с мамой они образуют трогательный дуэт. В моменты музыкального единения малыш ощущает себя любимым, единственным, защищенным. Такие чувства способны вызвать в первую очередь колыбельные песни, которые дают ощущение любви, нежности, покоя и умиротворения. Благоприятное воздействие оказывают и народные песни. Выразительные, разнообразные по характеру (лирические, плясовые и т. д.), ритму, темпу, они просты в исполнении и легко воспринимаются, дают возможность для импровизации. Тексты народных песен несут положительную информацию об окружающем мире.
Не оставят ребенка равнодушным и звуки детских музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты со звукорядом – хроматический металлофон, блок-флейта, губная гармошка, триола – обладают характерными «голосами», придают новизну и выразительность одной и той же мелодии. Подчас неожиданные музыкальные впечатления ребенок получает от инструментов-игрушек без звукоряда (колокольчики, музыкальные треугольники, бубны, тамбурины, кастаньеты, деревянные ложки, маракасы, погремушки, бубенцы и т. д.). Обладая разной тембровой окраской (а каждый колокольчик еще и звуком определенной высоты), они передают ритм мелодии, обогащая слуховой опыт младенца.
Огромное значение для музыкального развития имеет слушание классической музыки. Воспринимая музыку как сложный акустический стимул, младенец не выделяет отдельные средства музыкальной выразительности. Поэтому приобщать малыша к серьезной музыке нужно постепенно, в тесном эмоциональном контакте: во время прослушивания музыкальных фрагментов ритмично покачивать, поглаживать, тормошить его, изменять положение его тела в пространстве, экспрессивно-мимическими средствами и движениями подчеркивать характер музыки, выражать отношение к ней, побуждать ребенка к эмоциональному отклику. Таким образом формируется эмоционально-положительное и дифференцированное отношение к музыке. Выбирая музыку для совместного прослушивания, важно помнить: младенец не любит громких звуков, резких динамических, темповых контрастов, вопросительных, жалобных интонаций, незаконченных музыкальных фраз, навязчивых ритмов.
Ведущие специалисты в области педагогики и психологии убеждены, что музыкальное воспитание оказывает положительное влияние на психическое развитие ребенка в целом – стимулирует зрительное, слуховое восприятие, двигательную и голосовую активность, обогащает эмоциональную сферу различными переживаниями. Находясь под воздействием музыки, малыш окружен любовью, нежностью, поэтому он растет жизнерадостным, любознательным, активным, легче переносит неожиданные ситуации и разочарования. И даже если ребенок не станет музыкантом, он обязательно будет грамотным, разборчивым слушателем, ценителем хорошей музыки, добрым и отзывчивым человеком.
Представленные ниже музыкальные игры сгруппированы по рубрикам.
• Музыкальные игровые упражнения, направленные на обогащение музыкально-слухового опыта, развитие чувства ритма, зрительных и слуховых ориентировочных реакций, общих движений, действий с предметами, звуковой активности; способствующие развитию подражания, побуждающие к совместному сосредоточению на игрушке, предмете, музыкальных звуках.
• Игры-пляски, развивающие музыкальную, голосовую и двигательную активность, чувство ритма, дифференцированное отношение к музыке разного характера; привносящие в общение радость и неожиданность, укрепляющие чувство взаимного доверия.
• Игры с использованием фрагментов классической музыки, приобщающие малыша с первых дней жизни к шедеврам мировой музыкальной культуры, служащие основой для формирования музыкального вкуса, развивающие эмоциональную отзывчивость на
музыку, стимулирующие двигательную и звуковую активность, обогащающие эмоциональное общение.
• Музыкальные игры с сюжетными игрушками (с 6 месяцев) помогут научить малыша разнообразным действиям под музыку или пение взрослого; в простой и доступной форме закрепят представления о связи музыки и движения, о музыке разного характера, разовьют чувство ритма, музыкальную активность, будут стимулировать вокализации, лепет, звукоподражания.
Музыкальные игровые упражнения
Со вьюном
Сядьте удобно на диван. Разместите ребенка у себя на коленях в позе «на спине» (см. с. 93–94). Наклоняясь к нему, неторопливо и спокойно пойте песню. Старайтесь привлечь внимание малыша к вашему лицу и некоторое время удерживать его взгляд.
Со вьюном я хожу,
С золотым я хожу,
Я не знаю, куда вьюн положить,
Я не знаю, куда вьюн положить.
Чередуйте пение со словами с вокализом. Маковочки Лягте на пол, положите ребенка так, чтобы ваши лица были друг против друга. Пойте песенку и звените погремушкой. Добивайтесь слухового и зрительного сосредоточения малыша на игрушке, удерживайте его внимание до конца песни.
Маки, маки, маковочки,
Золотые головочки,
Станемте мы так,
Спросимте про мак.
Играйте в эту игру в течение нескольких недель, используя различные по звучанию, форме и цвету погремушки, а также бубенчики, колокольчики, бубны и т. д. Девицы, красавицы Сядьте на пол с опорой на спину, слегка согните ноги в коленях. Положите малыша на свои колени на спину. Обхватите свое лицо его руками и пойте нежно и ласково.
Девицы, красавицы,
Душеньки, подруженьки,
Разыграйтесь, девицы,
Разгуляйтесь, милые!
Если ребенок «запел» во время вашего исполнения, поддержите его голосовые проявления, напевая мелодию без слов. Продолжите игру, стараясь вызвать ответное певучее гуление. Мячик
Приготовьте яркий мячик (из мягкой ткани) на резинке с бубенчиком внутри. Сядьте на пол, вытянув ноги, положите малыша на свои колени на спину.
Пойте веселую песенку, на первую фразу постепенно поднимая мячик над грудью ребенка, на вторую опуская, так, чтобы он успевал следить за ним взглядом.Как под горкой, под горой
Торговал старик золой.
Картошка моя —
Вся поджаренная.
Водите мячиком по рукам малыша, поглаживайте игрушку его ладошкой. Сожмите мячик в руке ребенка, побуждайте его натолкнуться руками на мячик. Ваше мелодичное исполнение песенки, адресованное ребенку, вызовет у него желание исследовать новую игрушку и поделиться с вами впечатлениями. Две мелодии Сядьте удобно на диван или в кресло, при необходимости подставьте под ноги низкую скамеечку. Положите малыша на свои колени на спину. Ритмично поглаживая его по груди и животу, пойте не спеша, протяжно.
Уж ты, сад, ты мой сад,
Сад зелененький,
Ты зачем рано цветешь,
Осыпаешься?
Сделайте небольшую паузу, дайте малышу проявить себя, поддержите его гуканье. Затем, ритмично «тормоша» ребенка, пойте весело, живо:
Перевоз Дуня держала,
Держала, держала.
Перевозчиков наняла,
Наняла, наняла.
В роще калина,
Темно, не видно,
Поделиться книгой: