Жизнь вопреки. Узники сферы

Причем мужчина траву принял и не нашел к чему придраться. Заплатив полную цену, в рубль сорок копеек.

Сорок копеек мальчик взял себе, а рубль староста записал к себе в книгу. У него был старый котел для зелий и набор инструментов. И он готов был продать его мальчику за двадцать пять рублей.

Неплохо, учитывая, что новый стоит пятьдесят девять рублей и это без набора за уходом.

До тех пор по Антоновке он ходил практически без «отвода глаз». Только подходя к границе деревни, он его использовал. Во-первых, боялся леса. Во-вторых, под «отводом глаз» его пусть и не видели, но пугались звери. И не решались подойти к странному феномену.

В этот раз такая последовательность вышла ему боком. Пройдя едва пятьдесят метров от библиотеки, он наткнулся на компанию молодежи. Одним из которых был внук старосты.

— О! Вот и он! — воскликнул мальчишка, которого звали Гена. Дед знатно накрутил ему уши после того, как увидел добычу Володьки и еще обозвал лентяем.

И если деду парнишка ничего не мог сказать, то на Володьке мог отрываться, как хотел: — Из-за тебя дед меня сегодня оставил без мороженого! Так что с тебя плата за проход…

— Что? — не понял Володька, его не раз хотели поколотить за отличную учебу, но дальше гадостей в спину и толчков с целью посмеяться никто не заходил. Сейчас же у него пытаются забрать святое. Деньги.

— Ты по нашей деревне ходишь! — заявил один из мальчишек хулиганского вида. Как слышал, Володька, он приехал из города, к бабушке. — А сам с Рудни! Так что гони бабки!

— Это мои! — только и смог сказать Володька, когда один из парней схватил его за шкирку, как котенка, а второй дал под дых. Он едва что-то осознал, а кто-то уже шарил в карманах и забрал все монетки.

Когда сотрясаемый от страха, боли и обиды мальчик пришел в себя. То осознал, что, размазывая слезы, он идет через лес.

Как оказалось, действовать так, как в книгах он не мог. Поэтому злой и разбитый он пошел в Рудню, но не домой, а к деду.

Он не раз рассказывал, как учил молодых солдат. А значит, мог научить защищаться и Володьку.

Тот сильно удивился, выйдя на крыльцо и с самого утра и увидев мальчика, сидящего на мокром после тумана стуле.

— Что случилось? Мать отругала? — спросил дед.

— У меня Антоновские деньги забрали! — сказал мальчик.

— Ну так надо их родным сказать, — ответил дед, позевывая. — Ко мне чего пришел?

— Я жаловаться не буду! — зло сказал мальчик. В спокойной обстановке он отличался изрядным трезвомыслием. Если пожалуется, привлекут мать, а та узнает про его деньги и заберет их. Он был в этом уверен. В таком случае никакого котла ему не видать.

— Тогда идешь к этим заводатарам и мстишь, — ответил дед равнодушно. — Кого просто ударишь, кому пенделя отвесишь…

— Я могу им отомстить, — перебил деда Володька. — Я хочу, чтобы ты научил меня драться!

— Чего? — удивился старик.

— Ты уже сколько раз говорил, что в крепости молодняк натаскивал? — сжав кулаки, спросил мальчик.

— Так-то молодняк! — возмутился дед. — А ты еще ребенок.

— Я сильнее, чем кажусь! — уверенно сказал Володька. — Я просто не знаю, что делать, они меня схватили и ударили…

На глаза мальчика опять начали вылизать слезы.

— Хорошо, — сказал старик, зло усмехнувшись. — Вытри слезы и смотри… Вот кулак… Сильно сожми его…

— Вот так? — спросил мальчик.

Дед показал, как правильно. И как только у мальчика получилось, заставил пару раз ударить в воздух. Показал правильную стойку и как бить и переносить вес тела.

— Сколько их было? — уверившись что Володя освоил немудреные азы, спросил дед.

— Не знаю… Я не всех запомнил… Человек пять помню…

— Тогда задача меняется. Сейчас ты пойдешь в Антоновку и найдешь своих обидчиков, выследишь, а когда они будут одни —мстишь.

Появляешься рядом, бьешь со всей силы по лицу или в живот, а потом убегаешь, — серьезно сказал дед. — Это твой первый урок… Ах да… Вот возьми…

Дед Федя передал мальчишке небольшой болт, который тем не менее в детской ладошке смотрелся достаточно крупным: — Зажмешь в кулаке перед ударом. Так им больнее будет…

— Меня опять изобьют! — попытался было расплакаться мальчик, но дед незаметно приблизился и встряхнув его грозно сказал: — Не сметь ныть! Ты мужик! Хочешь учиться драться? Вот тебе первый урок. Боевые искусства — это не про бой, это про победу над собой!

Сделай шаг, усилие, сломай себя, чтобы на этом чем-то построить нового себя. Только взглянув в глаза страху и победив его, ты станешь на путь Мечника! Понял меня⁉

— Понял! — механически ответил мальчик. Голос деда стал жесткий и властный, таким он его ни разу не видел. Он был похож на былинного героя и такого героя Володька не собирался подводить.

Он справился за полдня. Найти своих обидчиков не составило труда они как и все их ровесники находились на огородах и пололи картошку. Причем пололи сидя, что давало возможность ударить по лицу.

Первым Володька выбрал внука старосты. Тот как раз выбрасывал траву на гору компоста и только собирался уходить, как Володька его окликнул и успел увидеть только нарастающее удивление на глазах подростка, после чего сжал болт и с силой ударил его в скулу.

Кисть прострелила боль, Гена завалился назад, а Володька что есть силы сиганул от него и перепрыгнул через забор. Только потом, спрятавшись в кустах и набросив отвод глаз, он увидел, как Гена встал и с удивлением смотрит в сторону забора и трясет головой, а под глазом у него появляется след от удара.

В тот день от справедливого возмездия не ушел никто. Правда, кисть у Володьки с каждым ударом все больше болела, а по возвращении опухла, но он выполнил первый урок деда.

А тот увидев результат и чувство восторга, которым в буквальном смысле фонтанировал мальчишка, принялся за его учебу. С тех пор драки с участием Володьки были для него постоянным делом. Сначала он проигрывал, но непременно мстил, если противников было больше одного, все, как научил дед.

А потом стал выигрывать. Навыки, привитые дедом, и магия, усиливающая мышцы. Позволили драться на равных даже с подростками старше его на пять-шесть лет.

Он очень боялся, что обо всем станет известно матери, но чем дальше, тем все страннее она себя вела. Пока он себя не проявлял и не привлекал внимание, она вела себя так, будто его и нет.

Да, по правде говоря, они почти не пересекались. Она вообще могла уехать на неделю-другую куда-нибудь в загул.

Берясь за сложную задачу по окончании начальной школы досрочно, он стремился выполнить еще одну свою мечту. Он хотел, нет просто страстно желал, после получения аттестата прийти к матери, и гордо показать его.

Он знал, что его обсуждают, что он ведет себя не так, как другие дети. Ожидал, что матери будут говорить про него что-то хорошее? Конечно, ожидал… Хотел, чтобы она хотя бы раз пришла, обняла и прижала к себе… Чтобы сказала: — Милый мой… Как же я тобой горжусь!

Это было все что он ожидал услышать. Только этого не случилось… Наоборот, после начала летних каникул мать как с цепи сорвалась, пьяная и очень сильно злая, она искала его. Володька, почувствовав неладное, спрятался под «отводом глаз».

Первый раз, когда это случилось, он плакал полночи пока не заснул. Потом стало легче, к тому же, вставая рано с петухами, он тут же покидал дом. У него было пару лежек в Антоновке, но он предпочитал вставать рано утром и идти в школу в поисках магических трав.

Как только он освоил «Истинное зрение» поиск магических трав пошел гораздо лучше. Он просто начал их видеть, как и количество накопленной энергии.

Сначала он сдавал ее, но потом на него стали странно поглядывать, а это то, что мальчик научился чувствовать уже давно. Да он пусть приносил самую простую траву, которая в изобилии росла, но он приносил ее качественно обработанную и приносил много. Пришлось уменьшить поставки и заняться другим.

А с появлением в его жизни деда Феди, он продвинулся в варке зелий. Тот разрешил ему варить самые простые зелья у него в печи прямо в чугуне.

Все равно для того, чтобы приготовить правильные зелья нужны тренировки. Да и убедил Володьку дед, что знахарки, как раз таки и варят свои снадобья и они имеют целебную силу. Поэтому можно начинать учиться и без котла.

С самого первого раза он пытался изготовить «зелье здоровья», только на него было достаточно трав. Попытки эти были слабые, раствор получался, откровенно говоря, никудышным, но мальчик не отчаивался.

Хотя даже такой раствор обладал своими плюсами. Помидоры и лук, поливаемые получившимся раствором, плодоносили до октября, вызывая бурное удивление у всех, кто это видел.

Только потом наконец-то прослушав курс алхимии и придя со своими травами. Володька смог-таки научиться варить простейшие зелья.

Многого они не давали. От «зелья здоровья» приготовленном мальчишкой, затягивалась маленькая ранка, из раны уходило воспаление, нормализовался стул, пропадала температура.

Длительность положительного эффекта была небольшой от часа до трех. Детям до пяти лет оно так же было противопоказано, так как могло повлиять на дальнейшее становление дара.

А ведь Володька долго не мог понять почему, когда он лежал в амбулатории, его не поили чем-то подобным.

Только тренировать этот навык также было обязательно, Мастера зелий могли при приготовлении усилить магию зелья, чтобы оно при прочих равных исцелило гораздо более сложные раны.

Только для усиления зелья они при приготовлении делятся своей магией. К тому же могут использовать различные усилители.

Например, начало время приготовления, сколько и какой рукой произвести помешивание, в конце концов, использовать можно также разный материал.

Практических занятий по зельям практически не было, зато со средней школы можно было записываться на факультативы, и Володька с удовольствием это сделал. На факультативе по зельям ему просто предоставляли комнату с котлами.

На рунах было по-другому, там ему встретился настоящий учитель, старая учительница Тамара Николаевна, в школе она преподавала язык, но страстью своей жизни считала руны. Она не обладала даром, но это не мешало ей радеть за эту грань знаний.

Стоит отметить, что руны считались наиболее предпочтительными в плане обучения для пробуждения магии. К тому же если имеется опыт начертания рун, то он и в дальнейшем мог пригодиться.

К тому же только на факультативе рун, Володька узнал теорию Врат. Считается, что во время инициации, внутри человека открываются Врата. Врата для энергии называемой маной. Исходя из количества пробужденной магии магам и присваиваются ранги.

Виолсер Ман, первый маг, который структурировал энергию и смог ее измерить. В честь него энергию и назвали маной. Он был одним из тех, кто также сформировал теорию повышения маны претендентов до инициации.

При обряде инициации образуется источник, в котором собирается мана. Только источник это не просто мана. Его «стены» состоят из чистой магии, но и ее можно усилить. Малый круг рун, которые преподаются в школе является таким фундаментом. Только глубокое понимание рун гарантированно укрепляет сильный дар или позволяет сформироваться хотя бы слабому подобию источника у тех у кого их не было.

Володя не до конца верил в эту теорию, потому что он не проходя инициацию мог использовать «отвод глаз» и «истинное зрение», но он не спорил, решив со всем согласиться.

Все знали, что даже если у тебя будет искорка дара, ты хорошо устроишься в жизни. Полицмейстер, староста и даже доктор в амбулатории имели искру дара. И все они занимали ведущие роли в Антоновке. Тоже самое можно сказать и про весь остальной мир.

Поэтому, первых три месяца на факультативах было не протолкнуться от детей, а потом постепенно время, выделенное для факультативов у детей, заканчивалось.

С приходом зимы все больше детей участвовало в обиходе домашних животных, чистке хлева и придомовой территории от снега. А по весне они концентрировались на подготовке пахотной земли.

Таким образом, Володька был чуть ли не единственный, кто желал заниматься. Это было скучно, однообразно и не всегда интересно. Только мальчик хотел жить и хотел жить хорошо.

Он четко осознавал, что, став полноценным магом, можно хорошо зарабатывать и ни в чем не нуждаться. И он занимался прилежно. Каждое занятие начиналось с нанесения рун, как оказалось, значение имело все, и какая линия в руне шла первая, и с какой стороны шло начертание, и какое правильное соотношение длины и толщины линий.

Первый год был посвящен только рунам их нанесению и значению, и только потом Володька перешел на продвинутый курс. Для тех, кто прошел начальный этап обучения и изучения рун в полном объеме, шел курс теоретического применения.

Защитный круг, цепочка обогрева, ментальная защита, цепочка здоровья и силы, цепочка сбора энергии.

Для безопасного усиления источника можно было использовать определенные рунные цепочки. Они повышали уровень понимания рун и создавали еще одну маленькую ступеньку в ощущении магии для молодого адепта.

Возможно, Володька бросил бы руны, особенно поначалу. Только в прочитанных книгах ему не раз попадались отсылки на то, что это очень важно установить максимальное сродство с магией до инициации.

Что на источник и на его развитие влияет все знания и те, кто пройдут по подготовленному пути дальше всех, те получат наибольший результат.

И прорыв у него случился. В один из дней Володька пришел на факультатив совершенно разбитый.

У него образовалась проблема, о которой он совершенно не задумывался. И причиной этому стало едкое высказывание одной из одноклассниц, недовольной его отличной учебой: — Ты еще один класс экстерном закончи и тогда в следующем году ты закончишь школу и еще шесть лет будешь голодать. Больше в школе тебя никто кормить не будет. Бомж!

Осознание того факта, что с досрочным окончанием школы и окончанием начальной школы экстерном он оказал себе медвежью услугу, мальчика ударило особенно сильно. Об обратной стороне медали он не догадывался до того дня.

А если учесть, что он пошел в школу с пяти лет, а не с шести, то становится понятно, что в недалеком будущем у него будут определенные проблемы.

Работать на земле он не хотел: грязно, сложно и малоэффективно. А брать на работу десятилетнего работника никто не захочет. Тут и более сильные и умелые работники не ценились, приходилось ездить в город, чтобы заработать.

Решение подобной задачки просто так не получалось. Если все за что раньше брался Володька так или иначе поддавалось решению, то эта проблема, так просто не сдавалась. Помучавшись на уроках, он в расстроенных чувствах пришел на факультатив и принялся за начертание символов. Делал это на автомате, совершенно не задумываясь, а когда закончил тут же был крепко обнят учительницей.

— Молодец! Молодец! Молодец! — радовалась Тамара Николаевна. — У тебя получилось!

— Что получилось? — не понял Володька. Руны, нанесенные в тетрадь, даже в «истинном зрении» не светились и никак по-другому себя не проявляли.

— Посмотри на руны… Они стали объемными!

И вправду, перелистнув на несколько страниц назад, мальчик понял всю разницу. Символы и впрямь стали словно объемными, получили некую глубину.

Его учительница была счастливой. И поведала много интересного. Как оказалось, свое зерно магии она прорастила именно так. И именно этого хотела добиться от своих учеников. Только никто не стремился долго сидеть над бумагами и выводить одни и те же символы.

Тамара Николаевна, долго ждала, когда кто-то сможет повторить ее путь и занималась развитием своего дара, а также искала возможности усилить его и поставить себе на службу. За все время у нее было всего три таких ученика, а Володька стал четвертым.

К сожалению, несмотря на определенный прорыв, ему все равно нельзя было изучать и наносить другие руны до обряда инициации. Старшие руны могли внести дисгармонию в его будущий источник. А это было чревато полной потерей магии.

Зато можно было кое-что другое, на этом уровне он мог усилить свое понимание всех нынешних рун. Оказывается, руна может быть перевернутой или зеркальной.

При перевернутом нанесении меняется значение руны, а в зеркальном написании изменяется вектор ее применения. Естественно, использование подобных рун и использование их в нескольких цепочках совершенно меняет смысл цепочки.

Одновременно с этим Володе была прочитана лекция, о наиболее важных ритуалах для усиления молодого источника. А также о силе концентраторов, блокираторов и усилителей. Треугольники, круги и прямоугольники с использованием звезд и многоугольников влияли на весь ритуал, как влияли и их размеры, и расположение в пространстве.

Тамара Николаевна подарила Володьке свою книгу ритуалов, такую же, как в библиотеке, но имеющую много различных записей на полях и вклеек.

Использование уточненных ритуалов после усиления рун и с использованием «истинного зрения» дало новый результат. Володька буквально чувствовал токи магии в результате проведения ритуалов. Очищающий или усиливающий Володька стал чувствовать магию, ее потоки.

Также тогда по наущению все той же Тамары Николаевны ему пришлось более серьезно подойти к зельеварению.

Она считала, что эта наука ровно, как и руны способна укрепить источник мага. Просто на этом поприще также нужно регулярно выкладываться. Хотя бы в приготовлении простых зелий.

Володька считал также. Именно поэтому он каждое лето собирал травы, сушил их и часть продавал, а остатки использовал в приготовлении зелий.

Этого хватило на старый набор старосты, который мальчик и использовал для учебы. И варил он сразу несколько зелий одновременно. Одно на котле для навыков, второе в горшке для растений у деда Феди.