Большая Советская Энциклопедия (УШ)
Ушак
Уша'к (Usak), город на З. Турции, административный центр ила Ушак. 58,6 тыс. жителей (1975), Ж.-д. станция, узел шоссейных дорог. Текстильная, пищевая (в т. ч. сахарная) промышленность; ковроткачество, кожевенное производство. Близ У. –. добыча лигнита.
Ушаклыгиль Халид Зия
Ушаклыги'ль (Usakhgil) Халид Зия (31.7.1866, Стамбул, – 27.3.1945, там же), турецкий писатель и государсвенный деятель. Один из видных представителей литературного направления «Сервети-фюнун», основоположник турецкого романа и новеллы европейского типа. Издавал первую в Измире ежедневную газету «Хизмет» («Hizmct», 1885–1907) просветительского направления. В 1919 был назначен первым секретарём султана Мехмеда V; в 1911 избран член сената.
Первые произведения – роман «Отверженная» (1886) и лирические «Стихотворения в прозе» (1887), написанные в новой для турецкой литературы форме. Создал остросоциальные книги, посвященные в основном жизни разночинной тур. интеллигенции: романы «Ферди и К°» (1894), «Голубое и чёрное» (1897), «Запретная любовь» (1900), «Разбитые жизни» (1924), пьеса «Кошмар» (1918), сборники новелл «Увядший букет» (1901), «Поэтическая мечта» (1911), «Рассказ о любви» (1920) и др. Первым ввёл в тур. литературу образ «маленького человека». Произведениям У. присущ психологизм; некоторые из них носят следы влияния французских натуралистов. Автор мемуаров «Во дворце и вне его» (т. 1–3, 1940–1942), «Сорок лет» (т. 1–6, 1936–69), представляющих значительную ценность для изучения жизни Турции конца 19 – начала 20 вв., а также статей и очерков по вопросам искусства и литературы (сборник «Об искусстве», т. 1–3, 1938–55), книг по истории западно-европейской литературы и переводов произведений иностранных писателей.
Ушаков Георгий Алексеевич
Ушако'в Георгий Алексеевич [17(30).1.1901, деревня Лазарево, ныне Амурской области, – 3.12.1963, Москва, похоронен на о. Домашний, Северная Земля], советский исследователь Арктики, доктор географических наук (1950). Работал в Главсевморпути (1932–1936), Главном управлении гидрометеослужбы СССР (1936–40), АН СССР (1940–58). В 1926 основал и в течение 3 лет возглавлял первый сов. посёлок на о. Врангеля (ныне поселок Ушаковский). В 1930–32 руководил Североземельской экспедицией и создал полярную станцию «Остров Домашний». Совместно с геологом Н. Н.
Соч.: Остров метелей, Л., 1972; По нехоженой земле, 4 изд., М., 1974.
Ушаков Дмитрий Николаевич
Ушако'в Дмитрий Николаевич [12(24).1.1873, Москва, – 17.4.1942, Ташкент], русский советский языковед, член-корреспондент АН СССР (1939). В 1895 окончил Московский университет (ученик Ф. Ф.
Соч.: Русское правописание, 2 изд., М., 1917; Звук «г» фрикативный в русском литературном языке в настоящее время, [М., 1926]; Русский язык. Краткое систематическое школьное руководство по грамматике, правописанию и произношению, 2 изд., М. – Л., 1927; Русский литературный язык, М., 1929; Орфографический словарь, 30 изд., М., 1975.
Ушаков Николай Николаевич
Ушако'в Николай Николаевич [25.5(6.6).1899, Ростов-Ярославский, – 17.11.1973, Киев], русский советский поэт. Окончил юридический факультет Киевского института народного хозяйства (1924). Печатался с 1923. Первая книга стихов «Весна Республики» (1927), посвящена революционным событиям, отмечена влиянием
Соч.: Мой век. Стихотворения. [Вступ. ст. В. Огнева], М., 1973; Якоря земли. Стихотворения 1969–73, М., 1974.
Ушаков Сергей Николаевич
Ушако'в Сергей Николаевич [4(16).9.1893, Кострома, – 16.9.1964, Ленинград], советский химик-органик и технолог, член-корреспондент АН СССР (1943). Член КПСС с 1943. Окончил (1921) Политехнический институт в Петрограде. Работал в Ленинградском технологическом институте (с 1930 профессор), одновременно в 1931–41 – в НИИ пластмасс (в 1931–38 директор). С 1945 директор НИИ полимеризационных пластмасс, в 1948–53 директор института высокомолекулярных соединений АН СССР. Основные труды посвящены фенольноальдегидной конденсации, синтезу и изучению полимеров виниловых соединений, простых эфиров целлюлозы, полимеризации и сополимеризации ненасыщенных соединений, получению поливинилового спирта и его ацеталей. Государственная премия СССР (1942, 1950). Награжден 2 орденами Ленина, 3 др. орденами, а также медалями.
Ушаков Симон Федорович
Ушако'в Симон (Пимен) Федорович (1626, Москва, – 25.6.1686, там же), русский живописец. В 1648–64 работал в Серебряной и Золотой палатах (рисунки для знамён, металлических и деревянных изделий). С 1664 жалованный иконописец Оружейной палаты, руководитель иконописной мастерской. Писал иконы,
С. Ф. Ушаков. «Спас Великий архиерей». 1656—57. Исторический музей. Москва.
Ушаков Федор Федорович
Ушако'в Федор Федорович [1744, с. Бурнаково, ныне Тутаевского района Ярославской области, – 2(14).10.1817, деревня Алексеевка, ныне Темниковского района Мордовской АССР], русский флотоводец, адмирал (1799). Родился в небогатой дворянской семье. Окончил Морской кадетский корпус (1766), служил на Балтийском флоте. С 1769 в Донской (Азовской) флотилии, участвовал в рус.-тур. войне 1768–74. С 1775 командовал фрегатом. В 1780 назначен командиром императорской яхты, но вскоре отказался от придворной карьеры. В 1780–82 командир линейного корабля «Виктор», который охранял в Средиземном море рус. торговые суда от пиратских действий английского флота. С 1783 на Черноморском флоте, наблюдал за постройкой кораблей в Херсоне, участвовал в строительстве главной базы в Севастополе. В начале рус.-тур. войны 1787–91 командир линейного корабля «Св. Павел». В бою у о.
Ф. Ф. Ушаков.
Ушакова медаль
Ушако'ва меда'ль, см. в ст.
Ушакова орден
Ушако'ва о'рден, см. в ст.
Ушакова остров
Ушако'ва о'стров, остров на С. Карского моря. Площадь свыше 300
Ушаковщина
Ушако'вщина, одна из форм борьбы царского правительства с рабочим движением в России в начале 20 в., разновидность
Ушаны
Уша'ны (Plecotus), род млекопитающих подотряда летучих мышей. Длина тела 4,5–7
Голова обыкновенного ушана.
Ушастая лисица
Уша'стая лиси'ца (Otocyon megalotis), хищное млекопитающее семейства псовых. У. л. похожа на обыкновенную лисицу, но меньше и с непропорционально большими ушами. Длина тела до 60
К ст. Ушастая лисица.
Ушастая сова
Уша'стая сова' (Asio otus), птица отряда сов. Длина тела около 36
Ушастые фазаны
Уша'стые фаза'ны (Crossoptilon), род птиц семейства фазановых отряда куриных. Длина тела 95–100
Ушатые тюлени
Уша'тые тюле'ни, ушастые тюлени (Otariidae), семейство млекопитающих отряда ластоногих. К У. т. относятся
Ушачи
Уша'чи, посёлок городского типа, центр Ушачского района Витебской области. БССР. Расположен на р. Ушачи (приток Зап. Двины), в 45
Ушба
У'шба , Ужба, двуглавая крутосклонная вершина в центральной части Большого Кавказа, поднимающаяся к Ю.-В. от массива Эльбрус на коротком южном отроге Главного, или Водораздельного, хребта в Сванетии. Высота до 4700
Уш-Бельдир
Уш-Бельди'р, бальнеологический курорт на Ю.-В. Тувинской АССР. Расположен на высоте 1127
Ушебти
Уше'бти, магические фигурки в виде
Ушиб
Уши'б, механическое повреждение тканей или органов без нарушения целости кожи. Возникает обычно при ударе тупым предметом. Степень У. зависит от размеров, формы, массы, силы удара травмирующего предмета и от др. факторов. Наиболее часты У. наружных покровов тела, мышц, надкостницы. У. всегда сопровождается повреждением кровеносных сосудов и кровоизлиянием в ткани. При поверхностных У. образуются
Лечение: при лёгких У. – холод, обезболивающие средства; позднее – физиотерапевтические процедуры, лечебная физкультура. У. с повреждением внутренних органов требуют экстренной медицинской помощи, стационарного лечения.
Ушинскас Стасис Юозо
Уши'нскас Стасис Юозо [7(20).7.1905, Пакруоис, – 12.6.1974, Каунас], советский мастер витража и театральный живописец, заслуженный деятель искусств Литовской ССР (1947). Учился в Каунасской художественной школе (1925–29), Высшей школе декоративного и прикладного искусства в Париже у Ф. Леже (1929–32). Преподавал (профессор с 1946) в Художественной школе – институте прикладного и декоративного искусства (1940–41, 1944–51) и Политехническом институте (1955–57) в Каунасе, Художественном институте Литовской ССР (1951–54) в Вильнюсе. Ученики: К.
С. Ушинскас. «Битва литовцев с крестоносцами около Саулес». Витраж. 1946. Художественный музей Литовской ССР. Вильнюс.
Ушинский Константин Дмитриевич
Уши'нский Константин Дмитриевич [19.2(2.3).1824, Тула, – 22.12.1870 (3.1.1871), Одесса, похоронен в Киеве], русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. В 1844 окончил юридический факультет Московского университета. В 1846 – 49 профессор Ярославского Демидовского лицея, который вынужден был оставить после обвинений в неблагонадёжности. Сотрудничал в журналах «Современник» (1852–1854) и «Библиотека для чтения» (1854–1855). С 1854 преподаватель русской словесности и юридических предметов Гатчинского сиротского института, в 1855–59 инспектор его классов, с 1859 инспектор
Деятельность У. протекала в период кризиса крепостнического строя, подъёма общественно-демократического движения и формирования в нём революционно-демократического направления. Стержнем его педагогической системы стали требования демократизации системы образования и обучения. У. понимал тесную связь между педагогикой и философией. Педагогика, утверждал он, «... в основании наука философская...» (Собр. соч., т. 11, 1952, с. 182). Он заявлял, что искусство воспитания «... в особенности и чрезвычайно много обязано именно материалистическому направлению...» (там же, т. 3, 1948, с. 363). В общественных взглядах У., в целом идеалистических, нашли отражение прогрессивно-демократическая идея поступательного развития общества, протест против деспотизма, признание деятельной сущности человека, труда как важнейшего фактора жизни.
В педагогической теории У. основополагающей стала идея народности воспитания – признание творческой силы трудового народа в историческом процессе и его права на полноценное образование. Противостоящая «официальной народности», связанной с самодержавием и крепостничеством, эта идея стала для прогрессивной педагогической общественности опорой в борьбе за реформы народного образования, против рабского подражания иноземному, недооценки богатой трудовыми и патриотическими подвигами жизни простого народа, родного языка, Отечественной литературы, истории, природы. Идея народности У. свободна от славянофильской национальной ограниченности. Признавая законность использования достижений других народов, У. подчёркивал, что оно «... оказывается безвредным только тогда, когда основания общественного образования твердо положены самим народом» (там же, т. 2, 1948, с. 144). Эта идея У. включала требование борьбы с бюрократическо-министерским управлением народным образованием, широкого привлечения к нему общественного мнения, сближения «... образованных людей с людьми рабочего класса» (там же, с. 496), развития инициативы демократической общественности в открытии народных школ, в том числе воскресных, изъятия их из ведения духовенства. С этих же позиций У. выступал за всеобщее обязательное обучение детей обоего пола на родном языке.
Воспитание У. рассматривал как общественное явление, «создание истории». Этим у него предопределяется развитие педагогики и школы. «Предметом воспитания» является человек, и «если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях» (там же, т. 8, 1950, с. 23). Знать человека «во всех отношениях» у У. означало изучение его физических и психических особенностей, влияний «непреднамеренного воспитания» – общественной среды, «духа времени», его культуры и передовых общественных идеалов. Педагогика, организуя целенаправленное («преднамеренное») воспитание человека, использует достижения наук о человеке, которые У. называл «антропологическими», – философии, политэкономии, истории, литературы, психологии, анатомии, физиологии и др. Материалистическая позиция У. в понимании физиологических и психических процессов позволила ему решать на высоком научном уровне фундаментальные педагогические проблемы, особенно в области
В развитии человека решающую роль У. отводил исторической преемственности человеческих поколений. Воспитание, утверждал он, помогает новым поколениям идти по дороге в будущее, «... действуя заодно с другими общественными силами...» (там же, т. 2, 1948, с. 165); оно, «... совершенствуясь, может далеко раздвинуть пределы человеческих сил: физических, умственных и нравственных» (там же, т. 8, 1950, с. 24). Цель воспитания – формирование активной и творческой личности, что предполагает и подготовку к труду, умственному и физическому, как высшей форме человеческой деятельности. Труд учащихся в школе в различных его формах У. рассматривал в качестве важнейшего фактора воспитания и образования. Учение У. о творческом труде как факторе жизни и воспитания явилось крупным достижением рус. педагогической мысли и получило всестороннее развитие в сов. педагогической науке.
В понимании У. нравственности и нравственного воспитания отразились антикрепостнические настроения, демократическая идея народности. Считая роль религии в формировании общественной морали положительной, он в то же время выступал за независимость от неё науки и школы, против руководящей роли духовенства в школьном деле. Проблемы нравственного развития человека представлены у У. как общественно-исторические. В нравственном воспитании он отводил одно из главных мест патриотизму, который, утверждал У., с «истинно львиною силой» проявлялся в народе при защите Родины от внешних врагов. Истинный патриотизм, подчёркивал У., исключает шовинизм, требует воспитания гражданского долга «высказать смелое слово истины» против гнёта и насилия, которые не исчезли в России с отменой крепостного права. Его система нравственного воспитания ребёнка исключала авторитарность, строилась на силе положительного примера, нравственного влияния учителя, на «разумной деятельности ребёнка», требовала развития активной любви к человеку, создания атмосферы товарищества.
У. разработал цельную дидактическую систему. В ней раскрыты принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста. Опираясь на материалистическую гносеологию, достижения психологии и физиологии, У. раскрыл особенности умственного развития ребёнка. Он исследовал психофизическую природу обучения, дал анализ психологических механизмов внимания, интереса, памяти, воображения, эмоций, воли, мышления, обосновал необходимость их учёта и развития в процессе обучения. Основной закон детской природы У. видел в том, что «... дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью», и делал вывод: «... чем моложе возраст, тем более требует он разнообразия деятельности...» (там же, т. 3, 1948, с. 147). Дидактика У. является теорией организации учителем познавательной деятельности детей, в которой первостепенное внимание уделяется развитию трудолюбия, интереса к науке и физическому труду, возбуждению активности и самостоятельности детей в процессе сознательного учения. У. ставил перед педагогом задачу «учить учиться» и помочь воспитаннику найти своё место в жизни. Он исходил из того, что»... следует передать ученику не только те или другие познания, но и развить в нем желание и способность самостоятельно, без учителя, приобретать новые познания» (там же, т. 2, 1948, с. 500).
В содержании общего образования У. уделял большое место естественнонаучным знаниям, а в постановке преподавания гуманитарных предметов выступал против одностороннего, классического его направления (см.
У. утвердил в русской дидактике принцип воспитывающего обучения – единства обучения и воспитания. «... Воспитание, – учил он, – должно действовать не на одно увеличение запаса знаний, но и на убеждения человека» (Архив У., т. 4, 1962, с. 592). Ведущая роль в этом принадлежит учителю, являющемуся «... живым звеном между прошедшим и будущим, могучим ратоборцем истины и добра,... его дело, скромное по наружности, – одно из величайших дел истории...» (Собр. соч., т. 2, 1948, с. 32). В формировании личности народного учителя У. возлагал надежды на педагогическую литературу и специальную систему его подготовки.
У. оказал огромное влияние на развитие прогрессивной педагогики народов России и славянских стран. Его педагогическое учение во многом опередило время и используется в сов. педагогике. В 1945 СНК СССР учредил медаль К. Д. Ушинского. которой награждаются особо отличившиеся учителя и деятели педагогической науки в РСФСР.
Соч.: Собр. соч., т. 1–11, М. – Л., 1948–52; Архив К. Д. Ушннского, т. 1–4, М., 1959-1962: Избр. педагогические соч., т. 1–2, М., 1974.
К. Д. Ушинский.
Ушишир
Ушиши'р, группа мелких островов в средней части Большой Курильской гряды, между проливами Среднего и Рикорда. Два главных острова – Рыпонкича и Янкича – остатки некогда единого вулкана, высотой до 401
Ушканьи острова
Ушка'ньи острова, группа островов в средней части озера Байкал. Состоит из Большого Ушканьего о. (площадь 9,4
Ушково