Я спорю с будущим

На обратном пути мы заехали к Оле в гости. Может быть потому, что это было впервые, Илья вёл себя не очень буйно. Он всё обошёл, пощупал и полизал. Даже сел со всеми за стол и съел немного копчёной курицы. А перед этим долго к ней приглядывался.

Каждый день (уже в течение недели) Илья цитирует какие-нибудь фразы свекрови и требует от меня объяснений. Он может быть, и успокаивается, зато я завожусь. У меня нервы на пределе после той грязи, которую Илья выдаёт.

22.01.05.

На днях Алла Степановна принесла характеристику школьного психолога для переосвидетельствования инвалидности. Прочитав, я разревелась. Вот какой, оказывается, объективный взгляд со стороны. Илья, поняв, что вокруг его персоны что-то происходит, решил, что его опять возьмут в школу:

– В школу хочу. Суд. Буду показывать.

– Раньше надо было показывать, у логопеда в кабинете!

– Я не показывал без перспективы. Речь надо.

Потом это выражение ещё раз проскочило, Илья сказал о директоре школы, из которой нас выгнали с треском: «Вспомнил А. О. Без перспективы».

Вчера, когда мы с Ильёй, я спросила, как он понимает пословицу: «Родная сторона – мать, чужая – мачеха». Он ответил: «На родине лучше». А пословицу «Без корня и полынь не растёт», пояснил так: «Родители пестуют детей». По-моему, очень точные формулировки. Но где он выкопал слово «пестуют», для меня загадка.

Как-то вечером устроил рёв, показал: «Дима уроки делает». Я ничего не могла понять. Оказывается, Илья вспомнил, что он не выполнил домашнее задание, а завтра придёт учительница. Сидит, решает примеры, а мысли где-то далеко.

– Илюша, о чём думаешь?

– Огурцы.

– Какие огурцы?

Илья показывает задачу в учебнике, которую нам не задавали:

– Не бывает 8 кг огурец.

– Сына, ты не понял, это не один огурец столько весит, а много.

Илья облегчённо вздыхает, а я принимаюсь рассказывать, как мы собирали огурцы с грядки в ведро. Туда как раз входит 8 кг.

25.01.05.

Илья слышит, как все вокруг обсуждают проблему о замене социальных льгот на деньги, и спрашивает:

– Льготы. Уму нет.

– Сына, у нас отменили бесплатный проезд, а сумма денег, которую выдали взамен, не покрывает наших расходов. Понял?

– Да.

Вечером смотрим НТВ. Показывают Андрея Дементьева (он за льготы) и Жириновского (он против). Илья начинает плакать, показывает:

– Жириновский гад, хочу бесплатно ездить. Льготы оставить надо.

Я говорю папе:

– Саша, даже ребёнок понимает, как ему лучше, а наши политики разобраться не могут.

Илья устаёт под вечер и начинает страдать о своей неудавшейся жизни. Что у него нет речи, что все считают его глупым. Часто вспоминает слова свекрови. А недавно выдал: «Меня баба обкакала».

Вчера ходили на приём к эпилептологу. Он всё никак не верит, что Илья может что-то писать и решать. Врач написал уравнение: X + 3–2 = 1. Попросил, чтобы Илья решил. Я говорю, что мы таких не решали, давайте попроще: X + 3 = 4. Подсовываю листок Илье. Он карябает быстро «0». Доктор радостно восклицает: «Вот видите, он даже не смотрит на листок и пишет что попало!» А до меня вдруг доходит, что Илья написал ответ на первое уравнение. Я говорю об этом врачу, и он соглашается: «Я склонен вам поверить».

Сегодня были на приёме у невропатолога. Когда пришли домой, Илья показал: «Понял почти всё». Видимо, мы перешагнули тот рубеж, когда речь для него сливалась в сплошной поток. Если раньше он реагировал на интонацию, то теперь понимает смысл слов.

Вчера были в спортзале. Дети занимались, а мы с Ольгой разговаривали о наболевшем, о проблемах обучения наших детей и как они решаются (точнее, не решаются) нашей администрацией. Илья услышал, разволновался, стал опять щипать мне руки, досталось и тренеру. В машине тоже страдал. Я сказала, что мы вовсе не о нём говорили, а он в ответ: «Ложь. Про меня», – и дальше ревёт.

Сидит в фойе спортзала, рядом бегают маленькие дети. Илья с интересом наблюдает за ними:

– Мучаюсь, детей вижу. Умственно отсталый.

– Это кто тебе сказал?

– Баба.

– Я уже тебе устала объяснять. Всё, что сказала баба, надо забыть, это неправда.

Илья просит, чтобы сделали его клон. Я объяснила, что пока это только в кино. Он опять стал рассказывать, что болеет и страдает от своего положения. Тогда я спросила:

– Илюша, ты, наверно, думаешь, что если сделать клон, то родится здоровый мальчик?

– Да.

Рис.

27.01.05.

Разговариваю с мамой по телефону. Она говорит, что ходила за сметаной и скоро приедет в гости. Илья начинает прыгать и хохотать в другой комнате. Показывает: «Сбитана». Ну, правильно. Сметану же я взбиваю для торта, поэтому он так слово исковеркал. То же самое со словом «мукуроны». Они же из муки. Сидит и ковыряется в тарелке, макароны непривычной формы. Я говорю:

– Ешь, не бойся! Все макароны делаются из одного теста, только форма разная, а вкус один. Ты же булочки всякие ешь.

– Узнал новое про мукуроны.

28.01.05.

Раскрашиваем картинку: лошадь сидит на скамейке и ждёт, пока медведь-кузнец сделает ей подкову. Илья ревёт:

– Лошадь жалко.

– Лошади не больно. Тебе ведь не больно, когда ногти стригут.

В ответ бурное веселье. Позже опять плач:

– Ломоносов.

– Что Ломоносов? Где услышал?

– Утром. Папа плохо ко мне относится. Сказал.

– Ломоносов – это знаменитый учёный. Папа, наоборот, тебя похвалил, что ты умный.

Разбираем картинку. Мальчик сидит в транспорте, а рядом стоит старушка. Объясняю, что бабушкам надо уступать место. Илья недоверчиво слушает, потом с плачем показывает: «Сидеть надо».

1.02.05.

Вчера прочитали «Волшебное слово» Осеевой. Илья решил применить прочитанное на практике. Залез к нам в кровать, а чтобы его не прогоняли, показал: «Можно лечь, пожалуйста!»

Сегодня мы составляли предложения из карточек со словами. Илья не смог закончит предложение «Я пью…», хотя слово «воду» лежало рядом. Пришлось объяснять изменение существительных по падежам. Илья понял и радостно рассмеялся:

– Я телевизор-шум не понимал, когда рос.

– А теперь понимаешь?

– Да.

Всё время расспрашивает меня о свекрови: «Баба мне шоколадку подарила, зачем же тогда она говорила, что меня надо сдать?»

2.02.05.

Ни с того ни с сего показал по таблице: «Влачу жалкое существование. Лара ко мне хочит помочь бедная».

Вчера решали математический ребус. Зашифровано было название сказки. Мы записали только первые три буквы, а Илья уже в уме всё посчитал и заплакал:

– Пусть я её встречу.

– Кого?

– Девочку.

– Ты уже отгадал сказку?

– Цветик-семицветик.

Мы эту сказку в прошлом году читали, уже тогда он захотел найти такой волшебный цветок, чтобы стать здоровым. Помню, я спросила, какое желание было самое хорошее, а Илья ответил: «Мальчика вылечить».

Вечером мои мужчины смотрят «Горца». Илья мечется.

– Илюша, покажи, что случилось.

– Почему нож? Голова.

– Это меч. Бессмертные сражаются друг с другом. А тот, кто победил, становится ещё сильнее.

– Хочу тоже бессмертным.

– Это сказка. Отрезая головы, нельзя стать бессмертным.

– Клон хочу.

– Зачем?

– Жить долго. У Вали небесная жизнь. Жалко. Недавно с Ильёй ходили в магазин. Он начал там радостно кричать и прыгать, а дома объяснил мне, что видел бабу: «Видел Валя безмен вешала. Таз. Резала». Вероятно, на уличном базаре увидел торгующую старушку и решил, что это умершая бабушка. Я сказала, что баба на небесах и за ним наблюдает. Тогда он начал что-то сбивчиво толковать про Бога, что надо Богу сказать. Я сказала тогда, что Бог всех слышит, даже если с ним мысленно говорить, он поймёт.

3.02.05.

Опять мучились с составлением слов из разрезной азбуки. Вечером я подумала, что Илье непонятен смысл слова «сложи». Чаще всего он слышит команду «сложи игрушки в коробку». Естественно, игрушки скидываются в кучу, как попало, и никакой системы в этом нет. Так же он начинает сгребать буквы в ряд, не вдаваясь в смысл. Хотя показывает правильно. Дело стронулось с мёртвой точки, когда я заменила инструкцию «сложи слово» инструкцией «напиши слово». Илья сразу же начал работать руками и составлять слова.

Выполняли домашнее задание по русскому языку. Илья показал, что хочет делать другое упражнение. Нужно было написать рассказ, как проходит день. Вот что написал Илья:

Каждую субботу я хожу в школу мене в школу учиться (неразборчиво).

Потом начался такой рёв!

– Илюша, ну зачем же ты так плачешь?

– Урот. Жалко.

– Кого?

– Меня. Скажи Диме, пусть не обзывает меня урот. Ум есть.

– Обязательно скажу!

– Школу надо!

– Найду я тебе школу, только учись сам всё делать.

Вечером в спортзале так хорошо отзанимались, удивительно.

7.02.05.

В субботу ездили к бабе на день рождения. Илья показал: «Деда жалко. Лежит».

Вечером я рассказала папе, что больше не буду оставлять Илью со свекровью, чтобы его не травмировать. А он показал: «Всё равно на мои чувства. Думает дурак. Рад, бабу ругали». После этого несколько дней ходил счастливый, больше не плакал. А вчера даже спросил у меня: «Мама, кем я хочу стать?» Видимо, успокоился и строит планы на будущее. Ещё сказал: «Мама мой локатор». Как же это понять? Может быть, я – это его связь с внешним миром.

Опять складывали слова. Получается лучше. Сегодня учила его выговаривать букву «л». Илья сказал: «Лара».

8.02.05.

Опять про бабушку: «Я её ненавижу. Не надо ездить. Пусть она одна без общения». Вот ведь какой злопамятный, мы уже сто лет там не были.

Сегодня попросил включить радио. Илья всегда успокаивается под музыку. Поёт Киркоров:

Ты ладонь в ладонь положишь,Низко голову склоня.Но и ты понять не сможешь,Что ты значишь для меня.

Илья тащит меня к таблице и показывает: «Я песня тебе пою». Это было так трогательно, что я заплакала.