Толковый словарь для современных родителей

Ребенок иногда заикается, если, рассказывая что-то, боится, что будет за это наказан или огорчит мать, или его заставляют рассказать подробно о каком-то несчастном случае, сильно потрясшем его.

Иногда обнаруживается, что у заикающихся детей был несчастливый опыт, связанный с органами речи: например, малыша силой кормили, наказывали за сосание пальца, шлепали по рту.

Некоторые эмоциональные ситуации, напрямую не связанные с речью или ее органами, могут также способствовать заиканию. Часто за заиканием ребенка кроется напряжение, беспокойство, слишком строгое или, наоборот, излишне опекающее отношение со стороны родителей. Беспокойство ребенка, неуверенного в отношениях между родителями, может проявиться в речевых трудностях.

Многие дети заикаются только в определенных ситуациях, например, когда их вызывают к доске, когда они говорят по телефону или с незнакомыми людьми. Ребенок может заикаться, говоря со взрослыми, или только с одним из родителей, или когда сердит. Другой, наоборот, может говорить гладко, только когда сердится.

Раннее заикание может со временем пройти, по мере того как ребенок будет свободно произносить больше слов. Родители должны стараться избегать причин, вызывающих у малыша напряженность, спешку, волнение, следить, чтобы он больше отдыхал и давал выход своей энергии. Они также могут проводить с ним больше времени, разговаривая о том, что его интересует, не подгоняя и не исправляя его речь. Ребенку необходимо чувствовать дружеское внимание родителей и знать, что у них есть время выслушать его, каким бы образом он ни высказался.

Если заикание закрепляется и становится устойчивым, разумно обратиться к специалисту. В ранней стадии заикания ребенок еще не осознает, что в его речи что-то не так, и, если это неведение продолжается, дефект, скорее всего, пройдет. Если же заикание становится хроническим, то рано или поздно другие заставят малыша осознать это, и он мимикой или другими жестами может помогать словам выходить. Эта стадия, называемая вторичным заиканием, намного сложнее поддается излечению.

Рекомендуется внимательно отнестись к выбору логопеда, при этом необходимо учитывать личность ребенка и причины его речевого недостатка.

Дисциплина

Дисциплина – это способ воспитания характера и поведения ребенка таким образом, чтобы добиться желаемого результата.

Многое станет ясным, если рассматривать дисциплину просто как процесс обучения. Дети на разных ступенях развития готовы к различным уровням обучения, и наилучшие результаты получаются тогда, когда требования, предъявляемые к детям, находятся в гармонии с тем, что необходимо им самим. Конечно, детям всегда будут необходимы руководство и помощь. Но если знать, что стоит за их поведением, легче понять, что, например, ребенок трех лет, который не способен спокойно, без шума возвратиться домой, заслуживает за это не большего наказания, чем за то, что пока еще не может сам найти дорогу домой. Родителям необходимо понять, что желания ребенка отличны от его потребностей и даже часто конфликтуют. Например, ребенок нуждается в любви родителей, и он хочет разделаться со своим братом-малышом, так как видит в нем преграду для этой полной любви. Или ребенку необходимо спать, и все же ему хочется остаться со взрослыми. В сознании родителей не должно возникать сомнений, что они на стороне его потребностей, а не желаний.

Научиться различать, какое действие или поступок одобряется взрослыми, а какое – нет, для ребенка несложно. Проблема состоит в том, чтобы он захотел поступать правильно. И в этом огромна роль родителей. Ребенка легче приучить к дисциплине, когда его отношения с родителями таковы, что ему хочется доставить им удовольствие. С помощью доверия и любви родители могут отвлечь ребенка от его желаний, если они чреваты опасностью. По мере взросления малыша в нем идет внутренняя борьба детских капризов и взрослых желаний, и родители должны быть на стороне последних. Поэтому им необходимо не объяснять каждый каприз ребенка выражением его потребностей и не чувствовать вину за их неудовлетворение. Любовь между родителями и детьми, усиливая потребность взросления, не исчезнет из-за необходимости соблюдения дисциплины, а укрепится.

Существует много практических путей, как родители могут содействовать выработке дисциплины. Один из них – быть твердым и последовательным в разумных требованиях и правилах. Поскольку родители могут находиться в различном настроении, к сожалению, бывают моменты, когда они нетерпеливы, раздражительны или несправедливы со своими детьми. Но если эти вспышки случаются изредка, они не могут испортить отношений родителей с детьми, являясь частью познавания детьми умения жить среди людей.

Иногда родители осознают, что в их семье один ребенок нуждается в более строгих мерах дисциплины, чем другой. Но как им оценить, что же именно нужно? Это, естественно, должно согласовываться с возрастными возможностями ребенка. Неразумно ожидать, например, что четырехлетний ребенок будет демонстрировать во время еды прекрасные манеры.

Когда малыш враждебно настроен к дисциплинарным мерам, надо постараться определить, не слишком ли они высоки для него. В этом может помочь только знание индивидуальных особенностей детей. Некоторым бывает достаточно только слова или указания, другим нужны более строгие меры.

Ребенку необходимо, чтобы родители, которые знают, «что такое хорошо», и с которыми он считается, помогли ему быть хорошим.

В семье, где соблюдается дисциплина, применяется мало наказаний. Ребенку, воспитанному в таком духе, легче научиться приспосабливаться к нашему сложному миру и ладить с самыми разными людьми. Это ребенок, который не нуждается ни в чьем авторитетном влиянии, чтобы поступить правильно: он самоуправляем, потому что самодисциплинирован. Благодаря прекрасному балансу между свободой и контролем, уступчивостью и твердостью ребенок приобретает умение полностью реализовать в жизни свои способности и стать счастливой, зрелой личностью, какой в идеале должны вырасти все дети.

Домашние животные

Большинство детей любят домашних животных. Они чувствуют некую родственную связь с этими маленькими, активными и в чем-то беззащитными созданиями. Дети, испытывающие страх перед домашними животными, возможно, испытали когда-то неприятные ощущения при контакте с ними, и им надо помочь преодолеть свой страх. У всех детей должна быть возможность играть с домашними животными и заботиться о них. В сельской местности ребенок естественно проявляет интерес к кролику или утке, которых он там встречает, городские же дети целиком зависят от своих родителей в вопросе приобретения для них домашних животных.

После того, как у ребенка уляжется первый восторг по поводу появления в доме собаки или кошки, может создаться впечатление, что он принимает это как должное. Но даже в этом случае домашние животные имеют неоценимую пользу. Мальчики и девочки гордятся своими четвероногими друзьями независимо от того, принадлежат ли они им или всей семье, и хотя мы не всегда можем видеть это, мы знаем, что домашние животные приносят глубокое эмоциональное удовлетворение. Они служат источником утешения и способны на необыкновенную преданность. Зависимость же домашнего животного от ребенка часто заставляет малыша чувствовать себя сильным и значительным, что обычно не происходит с ним в среде взрослых.

Если в семье стесненные жилищные условия, нет свободных площадок для игр и прогулок на открытом воздухе или много детей, следует очень тщательно взвесить вопрос: можно ли брать в дом домашнее животное. Есть, правда, семьи, в которых при любых обстоятельствах заводят живность, обычно и потому, что сами родители их очень любят. Часто бывает достаточно иметь в доме морскую свинку, длиннохвостого попугая или золотых рыбок до тех пор, пока дети не станут старше.

Если в семье один ребенок, то ему тем более требуется собственное домашнее животное. То же относится и к ребенку, у которого поблизости нет товарища для игр или который очень застенчив. Родители, однако, не должны думать, что домашние животные могут заменить друзей. Каждый ребенок должен научиться знакомиться с ребятами, уметь ладить с мальчиками и девочками независимо от того, как много значит для него четвероногий друг.

Родители не должны уповать на то, что отношения с домашними животными непременно научат ребенка доброте и чувству ответственности. Действительно, домашние животные дают ребенку возможность проявить доброту и развить в себе чувство ответственности, но эти качества не проявляются автоматически с появлением в доме животных. Иногда ребенок дразнит или проявляет силу с домашним животным, чтобы выразить свое чувство возмущения или неудовлетворения. Если он делает это слишком часто, это означает, что у него имеются какие-то внутренние проблемы.

Чувство ответственности за своего четвероногого друга формируется очень медленно. Даже от ребенка более старшего возраста нельзя ожидать, чтобы он взял на себя полностью заботу по уходу за домашним животным. Ведь взрослым приходится отводить питомца к ветеринару, если он заболел. И даже тринадцатилетний ребенок иногда может забыть накормить своего друга. Конечно, родители не будут воспитывать чувство доброты и ответственности в ребенке, оставляя животное голодным. Как и в остальных вопросах помощи по дому, степень участия ребенка в уходе за домашним животным будет возрастать по мере того, как он будет становиться старше. Родителям следует помнить о том, что формирование чувства ответственности – процесс сложный, поэтому детям постоянно надо напоминать об их обязанностях. Если домашние животные заводятся исключительно из воспитательных соображений, это лишает ребенка возможности получать чувство радости и утешения от общения с ними. В ребенке же, который осознает, что его домашнее животное зависит от него, закладываются основы надежности, внимания и доброты.

Домашние праздники

Большей частью детские домашние праздники бывают связаны с днем рождения. Некоторые родители относятся к ним отрицательно на том основании, что празднества по поводу дня рождения – это своеобразный «рэкет», который дает возможность виновнику торжества взимать подарки от каждого гостя, или потому, что они доставляют слишком много хлопот. Но малыши любят домашние праздники, и поскольку они помогают детям учиться быть гостями и хозяевами, имеет смысл такие празднества все-таки проводить.

Родители, которые особенно остро переживают «подарочный рэкет», могут попросить родителей приглашенных детей сделать как можно менее дорогие подарки, иногда даже установив потолок их стоимости, или они могут с согласия детей устраивать домашние праздники в какие-то иные торжественные дни вместо дня рождения. Если день рождения приходится на летние каникулы, когда большинство детей находится за городом, или перед Новым годом, лучше отметить его в узком семейном кругу, а детей собрать позже по другому поводу.

Для любого вида домашнего праздника есть способы, позволяющие, с одной стороны, развлечься детям, с другой – избежать ненужного перевозбуждения. Прежде всего, удачнее проходят праздники с относительно небольшим количеством гостей. Ребенок может пригласить своих близких друзей, но не весь класс или всех детей, живущих по соседству. Число гостей зависит от возраста ребенка, но оптимально шесть-семь приглашенных.

Желательно, чтобы домашние праздники для детей были короткими: двух часов обычно достаточно. Вместо того, чтобы портить детям аппетит мороженым и пирожными в середине дня, лучше назначить сбор гостей на три или четыре часа и дать им ужин, состоящий из бутербродов, перед тем как подать мороженое и пирожные.

Очень неплохо заранее продумать какие-то несложные игры, хотя на днях рождения мальчики и девочки обычно получают удовольствие от занятий с только что подаренными игрушками. Не надо настаивать на том, чтобы ребенок делился своими новыми игрушками, если он еще не готов к этому. Напряжение в доме можно снять, если на час-другой отвести детей на прогулку.

По мере того как ребенок взрослеет, он, естественно, хочет принимать большее участие в подготовке своего праздника. Такое желание надо всячески приветствовать.

Большинство подростков хотят совершенно самостоятельно проводить свои вечеринки. Вопрос заключается в том, насколько родители должны быть в курсе происходящего. Многие родители находят целесообразным присутствовать во время прихода и ухода гостей, а также подавать на стол закуски и освежительные напитки, обычно они удаляются в другую комнату во время детских приемов. Даже те юные хозяева, которые предлагают, чтобы их родители отсутствовали во время вечеринок, скорее всего втайне согласны с тем, что со взрослыми гораздо спокойнее.

Друзья

Всем родителям известно, что их детям необходимы друзья, но не все осознают, насколько это важно. Когда затруднительно найти для ребенка друзей его возраста или не хочется принять тех, которые у него есть, у родителей появляется соблазн выбрать самый легкий выход – не беспокоиться об этом. Если двух-, трех– или четырехлетний ребенок весело играет дома, его мать не чувствует необходимости пойти с ним на игровую площадку, чтобы малыш пообщался «в своем кругу». По ее мнению, время для друзей приходит, когда ребенок начинает ходить в школу. Но дошкольникам необходимо общение с другими мальчиками и девочками. Они не дружат в точном понимании этого слова, более того, со стороны кажется, что они не играют подолгу друг с другом, даже со своими братьями и сестрами. Но дети легче адаптируются к школьной жизни, если с раннего возраста они привыкли быть в окружении других мальчиков и девочек – деля игрушки, подражая друг другу или просто играя бок о бок.

Многие дети начинают заводить друзей, когда поступают в школу. Часто лучшим другом ребенка становится одноклассник или сосед; иногда ему в равной степени нравятся несколько детей. Они могут ежедневно ссориться, оставаясь при этом друзьями. В одних случаях тесная дружба может длиться долго, в других – дети могут часто менять «лучших» друзей. Но если такая привязанность достаточно прочная, она значит очень много в жизни ребенка. Когда мальчики и девочки становятся старше, родителям иногда трудно смириться с тем, что они начинают ценить своих сверстников выше них. Однако, кроме способа научиться общению с другими людьми, дружба жизненно необходима для счастья и эмоционального развития ребенка.

Один ли друг у ребенка или много, почти всем родителям что-то не нравится в выборе сына или дочери. Иногда возражения родителей несправедливы, но нередко они имеют под собой почву. Конечно, попадаются мальчики или девочки, которые могут поступать трусливо, подло или безнравственно, на которых нельзя положиться. Однако те, кто работал с родителями и детьми, пришли к выводу, что ребенок крайне редко оказывает настолько плохое влияние, что другим детям надо запретить общаться с ним.

Нужно помнить, что дети других людей, так же как и ваши, находятся в процессе роста, они не больше ваших собственных детей оказывают «плохое влияние» на других. Это влияние бывает двоякое: иногда ребенок попадает под влияние, хорошее или плохое, но в некоторых случаях именно он влияет тем или иным образом на товарища. Мы не всегда можем знать, что один ребенок видит в другом и что он получает от этой дружбы. Но можно быть абсолютно уверенным, что это общение удовлетворяет его эмоциональные потребности. Каково бы ни было личное мнение родителей, ребенку нужно дать возможность выразить свою верность выбранному другу, навещать его и принимать у себя. Если родители критикуют определенных друзей или запрещают дружбу, это делает ее даже более желанной.

Вместо того чтобы стараться отговорить ребенка от этой дружбы, родители могут найти возможность дополнить ее. Если они думают, что это общение мало что дает для интеллектуального развития их ребенка или что, находясь с этим другом, он мало играет на свежем воздухе, они могут применить свою изобретательность, чтобы обеспечить это другим способом, в то же время уважая его выбор.

Ребенку, который с трудом сходится с товарищами, шесть лет ему или шестнадцать, нужна помощь, иногда помощь специалиста. Однако многое могут сделать сами родители. Если ребенок не способен сам найти друга в суматошной атмосфере школы и игровой площадки, его родители могут облегчить эту задачу, пригласив одного-двух одноклассников в гости, кино или на игру с мячом, а затем как можно раньше отойти в тень. Когда сыну или дочери трудно найти друзей по личным или житейским причинам, родителям следует сделать все, что в их силах, чтобы помочь им.

Родители должны помнить, что дружба сама по себе значит больше, чем действительные достоинства друга. Близость, участие и связь со своими сверстниками – вот что имеет значение в дружбе.

Дурные слова

Известно, что детей привлекают дурные слова. В подростковом возрасте им начинает казаться, что этим они приятно удивят взрослых и завоюют расположение сверстников. Иногда легкость в употреблении таких слов приходит чуть позже, и ребенок пользуется ими, чтобы обидеть кого-то, подшутить над кем-то, выразить неудовольствие или привлечь к себе внимание.

Вообще детям свойственно экспериментировать над словами, смысл которых им непонятен или в которых есть что-то плотское. Они знают, что родители похвалят за новое замысловатое слово, и почему бы не попробовать грубое слово?

Реакция родителей в значительной мере определит дальнейшее поведение их детей. Чем заметнее она будет, тем чаще они будут слышать те же слова. Поэтому, если непристойность была услышана от маленького ребенка, лучше всего не заметить этого.

Нужно понимать, что гнев или удивление ребенка, выраженные с помощью бранных слов, свидетельствуют об умственном развитии. Раньше он мог реагировать лишь на поступки, теперь – на мысли.

Дети постарше обмениваются скабрезными историями для удовлетворения своего любопытства в отношении пола. В обществе мальчиков такой язык общепринят. Иначе как покажут они свое знание запретной темы? Дети быстро прекращают щеголять своими познаниями, если видят, что взрослые не реагируют на них.

Однако готового рецепта не существует. Одного ребенка достаточно занять интересным делом, и он забудет о бранных словах, другому требуется строго сказать, чтобы он перестал ругаться, и только тогда он поймет, что надо держать себя в рамках. Как бы то ни было, если в семье никогда не употребляют дурных слов и находят способ достойно отреагировать на бестактность ребенка, серьезных проблем в этой связи не возникает.

Дух противоречия

Непослушание, пререкания, упрямство, несговорчивость, строптивость, проявляющиеся в детском «не хочу, не буду», можно назвать духом противоречия, признаком нормального стремления ребенка к независимости. Полное отсутствие духа противоречия у детей – серьезный повод для беспокойства.

Пяти-, шестилетний ребенок, которого совсем недавно буквально нельзя было вынуть из ванны, вдруг заявляет, что он не любит купаться; в действительности же он просто дает всем понять, что он может сам принимать решения. А возможно, он таким образом пытается выяснить, сколько ему дано самостоятельности. Если в некоторых вопросах самостоятельность ребенка преждевременна, позиция родителей должна быть однозначной.

Дух противоречия в ребенке может свидетельствовать также и о том, что у него какие-то проблемы. Внимание со стороны родителей, предоставление разумной самостоятельности поможет малышу искоренить нежелательные черты.

Е

Единственный ребенок

Если раньше семьи в основном были большие, то теперь стало значительно больше семей с единственным ребенком. Большинство супругов, планирующих свою семью, обычно хотят иметь двух или более детей, чтобы у ребенка были братья и сестры. Но если по каким-либо причинам это невозможно, не надо усматривать в этом трагедию. В том, чтобы в семье был только один ребенок, есть свои преимущества, и родители должны стараться их использовать.

В то же время они должны позаботиться о том, чтобы компенсировать ребенку отсутствие братьев и сестер. Для этого прежде всего надо быть радушными хозяевами и приглашать других детей к себе в дом, невзирая на неудобства, с которыми это связано. Они могут приглашать друзей ребенка на завтрак, обед или даже оставлять их у себя с ночевкой гораздо чаще, чем в многодетных семьях. Не надо обращать внимания на то, что еда может быть достаточно скромной, а жилищные условия – стесненными. Самое главное то, что ребенок научится делиться с друзьями едой и игрушками и между ними возникнет чувство близости. Иногда друзей ребенка можно приглашать на прогулку или на каникулы.

Для единственного ребенка особенно важны двоюродные братья и сестры и другие родственники. Надо поддерживать в малыше родственные чувства, приглашать в дом этих детей, налаживать переписку между ними, обмен подарками и тд. Можно вместе с семьями, в которых живут родственники, отмечать праздники.

У единственного ребенка могут быть разные настроения: он может чувствовать себя глубоко несчастным или невероятно счастливым. Родители же должны сконцентрировать внимание на сменах настроения.

Единственный ребенок избавлен от чувства ревности, которое бывает в многодетных семьях по отношению к своим братьям или сестрам. Он растет с приятным чувством уверенности, что он любим родителями больше всех на свете.

Когда в семье единственный ребенок, родителям легче установить с ним товарищеские отношения. Очень важно, чтобы между родителями и ребенком был достигнут контакт и взаимопонимание. Также важно, чтобы интересы родителей, и особенно матери, не ограничивались только ребенком.

Одно время считалось, что единственные дети всегда испорчены, неконтактны, подвержены вспышкам раздражения и вообще являются трудными. Но многолетние исследования психологов показали, что эти дети почти ничем не отличаются от детей в многодетных семьях с точки зрения инициативы, уверенности в себе, умения владеть собой, трудолюбия, успеваемости, чувства независимости, общительности, надежности и умения работать в коллективе.

Если ребенок кусается

Когда у ребенка режутся зубы, он начинает кусать все что попадется, таким образом помогая росту зубов и облегчая себе боль. В этот период ему надо давать такие игрушки, которые ему удобнее «кусать».

Однако многие дети кусаются, когда они сердятся или если их обидели. В таких случаях родителям приходится принимать какие-то меры. Едва ли поможет, если они ответят ему тем же или ударят его. Один малыш может подумать, что так с ним играют, другой – закатит истерику.

Постарайтесь сделать так, чтобы ваш малыш просто не сумел укусить вас, он поймет, что так поступать нехорошо. Ребенку постарше можно сказать, что это больно и что это делать нельзя.

В любом случае следует проанализировать, почему ребенок так себя ведет. Может быть, вы многое ему не позволяете, или слишком строги к нему, или он ревнует вас к братишке или сестренке. Подумайте об этом и помогите ему понять, что вы его любите. Если и это не поможет, обратитесь к психологу.

Ж

Желание верховодить

У ребенка возникает желание верховодить, если он не умеет вести себя в компании других детей и ему кажется, что они будут мешать ему проявлять себя. Желание верховодить указывает на то, что ребенок не уверен в своих силах и старается любыми путями утвердиться.

Умение ладить с другими детьми приходит не сразу. Иногда родителям так хочется, чтобы их ребенок научился этому, что они стараются ускорить воспитание малыша в этом направлении. Такое нетерпение не может привести ни к чему хорошему, родители начинают ругать ребенка или читать ему нравоучения. Гораздо разумнее не торопиться, а помогать ребенку в каждой конкретной ситуации.

Получая удовольствие от общения с другими детьми, малыш не будет стараться «поработить» их, хотя конфликты, возможно, и не исчезнут полностью. Они будут свидетельствовать о том, что ребенок не избавился от своей нерешительности окончательно. Опытному воспитателю видно, что настоящий лидер в группе детей не выпячивает себя. Желание верховодить присуще также тем детям, которыми понукают дома. Их поведение среди других малышей – компенсация за домашние ощущения. Родителям иногда следует пересмотреть свое поведение, помочь ребенку почувствовать свою значимость и обрести уверенность среди друзей.

Желание подчиняться правилам

Проблема, связанная с дисциплиной и наставничеством, воспринималась бы легче, если бы родители понимали, что дети хотят совершать правильные поступки. И это желание подогревается ощущением зависимости от тех, кто заботится о них, и прежде всего от родителей. Дети стараются угождать за ту любовь, которой их одаривают, частично из страха ее потерять. Это заложено в самой сути семейных отношений. Желание получить похвалу за правильное поведение у детей велико, а они ведут себя так, будто и не догадываются об этом. Детьми движут внутренние порывы, которые проявляются в совершенно естественной форме. Когда родители понимают, что движет ребенком, и стремятся повлиять на его поведение, они могут исподволь поддержать его в желании поступить правильно. Когда четырехлетний малыш в приступе гнева за отказ дать ему что-то набрасывается на мать, то где-то глубоко в сознании он понимает, что виноват и делает то, что не положено. Если мама его бранит и наказывает, он еще больше сердится. Если она твердо останавливает его и говорит: «Вижу, что ты сердишься. И я иногда сержусь. Но я не позволю тебе бить меня», – он может почувствовать по тону ее голоса, что она не платит злом на его грубость. И с него сходит спесь, и он доволен тем, что обстановка разрядилась. Вот так родители пробуждают в ребенке совесть. Ребенок же подсознательно понимает, что любящие родители ограждают его от опасности и ошибок, и это дает ему желанное умиротворение.

Жестокость

Маленькие дети часто проявляют жестокость к тем, кто беспомощен и меньше их: малышам и животным. Иногда они бывают жестоки по отношению к куклам и игрушкам. Если это происходит довольно редко, то подобные проявления не вызывают тревоги и к семи-восьми годам проходят вообще. Родителям следует знать, что ребенок терзается своим поступком, явно или скрыто. Поэтому разумнее не допускать таких проявлений, чем потом наказывать малыша или читать ему нравоучения.

Иногда старшие дети обижают младших, поэтому малыши нуждаются в защите. Если ребята разных возрастов оказались вместе, присутствие взрослого необходимо, оно будет их сдерживать. Во всяком случае, дети должны знать, что жестокое обращение с другими детьми недопустимо.

Если в семье есть домашнее животное, научите детей нести ответственность за него. Пусть ребенок сам заботится и кормит животное. Это поможет ему подавить проявления жестокости и обращаться с животными с нежностью и любовью. Однако если ребенок не готов к этому, желательно отложить приобретение домашнего животного до лучших времен.

И

Игровая активность

Изображать из себя разных людей, животных или предметы так же естественно для маленьких детей, как их желание ходить и разговаривать. Актерская игра для мальчиков и девочек – просто забава. Но если понаблюдать за ними более внимательно, можно почувствовать, что это – больше чем развлечение, это один из способов обучения. Изображая кого-то, реализуя полученные им жизненные впечатления, ребенок пропускает эти сведения через себя, добиваясь таким образом большего понимания окружающего его мира.

Актерская игра – это также хороший способ установить социальные контакты с другими детьми. Часто это помогает преодолеть присущую ребенку робость или застенчивость.

Актерская игра дает малышу возможность выразить свои чувства и удовлетворить в какой-то степени определенные эмоциональные потребности. Изображая котенка, например, он может попросить поласкать его, о чем он не всегда решится попросить прямо. Когда ребенок надевает одежду взрослых, он чувствует себя старше и значительнее.

Изображение каких-то вещей и животных также помогает снять напряжение. Когда ребенок в игре становится, например, на какое-то время собакой, он таким образом освобождается от чувства страха, вызываемого этим животным. Когда он делает укол кукле, выступая в роли врача, он начинает чувствовать себя сильным и значимым и таким образом преодолевает неприятное чувство от недавнего укола.

Актерская игра начинается еще до того момента, как ребенок начнет говорить, так как «мяу-мяу» он произносит задолго до того, как станет свободно разговаривать. Игра продолжает занимать очень важное место в его жизни и в четыре, пять, шесть лет, он с легкостью исполняет самые разные роли. В пять-шесть лет мальчики и девочки с интересом начинают играть в другой вид актерской игры – манипулирование небольшими игрушками и использование их в качестве актеров. Этот интерес обычно присутствует до восьми или девяти лет, затем он, как правило, резко падает, так как мальчик или девочка теперь больше времени уделяют чтению, играм или изготовлению каких-то вещей.

Игровая терапия

Игровая терапия (лечение с помощью игровых материалов) используется психологами, психиатрами и работниками медико-социальной сферы для того, чтобы выяснить, что же беспокоит ребенка, и помочь ему достичь лучшей адаптации к окружающим условиям. Между игровой терапией и обычной игрой огромная разница. Вначале опытный специалист снабжает ребенка специальными материалами, объясняет, что он выражает с помощью игры, и затем помогает понять самому ребенку в той мере, в какой это возможно, скрытый смысл того, что он делает.

Для детей в возрасте от трех до двенадцати лет регулярные посещения таких терапевтов оказались эффективными с точки зрения освобождения их от эмоциональных конфликтов, которые часто проявляются в таких привычных нарушениях, как недержание мочи или вспышки гнева, или более серьезных, таких, как желание всё поджечь или разрушить.

Что происходит во время сеанса игровой терапии? Когда ребенка приводят к опытному специалисту, в лице последнего он встречает человека, который настроен к нему крайне дружелюбно. В комнате, полной самых разных игрушек (подобранных не без умысла), малышу предлагают поиграть с любой.

Выбор игрушки и способ игры с ней скажет опытному специалисту о многом, даже если поначалу ребенок будет молчалив от смущения.

Врач может похвалить ребенка за то, что он делает, а затем незаметно вовлечь его в непринужденную беседу, чтобы узнать о беспокоящих его проблемах. В этой непринужденной обстановке малыш через игру и свои комментарии выразит то, что его беспокоит.

При использовании игровой терапии исходят прежде всего из той предпосылки, что у всех детей существует естественное здоровое стремление к зрелости, но что эти хорошие импульсы иногда тормозятся по различным причинам чувствами неосознанного беспокойства, вины, гнева или страха. После того, как ребенку открывают его проблемы и помогают понять чувства, которые делали его несчастным, ему легче реализовать свои устремления и поверить в себя. Благодаря регулярным визитам к специалистам по игровой терапии огромное количество детей смогли избавиться от своих страхов и научиться жить в гармонии с собой и окружающим их миром.

Игры с переодеванием

Большая часть детских представлений – это подражание взрослым и их действиям. Какая мать не слышала стук шагов крошечных ножек дочки в туфлях на высоких каблуках?! Какому отцу не приходилось одалживать свою шляпу или галстук «притворному папе»?!

Готовые костюмы доктора или медицинской сестры, мушкетера или принцессы, конечно, с удовольствием используются «переодевальщиками». Но коробка со старой одеждой и всякой всячиной часто приносит больше веселья и радости, так как позволяет широко разгуляться воображению детей. Шарфы, перья, переднички, шляпы, украшения, пояса – все эти вещи, выброшенные взрослыми, приобретают новую жизнь в руках детей.

Избалованный ребенок

Избалованные дети не нравятся никому. Если малыш подолгу хнычет, требуя больше внимания, других вещей или развлечений, это означает, что он избалован. Естественно, родители этого не хотят, но они не всегда знают, как этого избежать. Большинство врачей, психологов и опытных матерей сходятся в едином мнении: избаловать ребенка, когда он еще младенец, почти невозможно. Младенец не станет избалованным, если его успокаивают, когда он несчастлив или у него что-то болит, когда он получает достаточно любви и внимания.

Проблема может возникнуть, когда младенец вырастает, становится постарше. Взрослые развлекают малыша, дают ему погремушки и показывают, как с ними играть. Двухлетний ребенок, которому дали кубики, игрушечную машинку или куклу, уже занимается с ними без родителей. А шестилетний ребенок обычно сам решает, с какими игрушками ему хотелось бы поиграть. Поскольку этот переход к полной самостоятельности происходит постепенно, родители должны понять изменение потребностей детей и помочь им.

Очень важно уделять ребенку много внимания, даже когда он кажется счастливым и у него все хорошо, чтобы он не чувствовал необходимости преувеличивать каждое падение и каждую царапину, хныкать и жаловаться, чтобы добиться понимания и сочувствия. Естественно, мать не может, бросив все дела, играть со своим ребенком и читать ему, когда бы он ни попросил, – это было бы неверно. Но малыш не должен думать, что у матери есть время для него только тогда, когда ему плохо. Тут нужен разумный баланс.

Ребенок может проявлять свою избалованность, постоянно чего-то требуя, будь то вещи или игрушки. Было бы неправильно покупать или предоставлять ему все, что он видит и просит. С одной стороны, родители, конечно, не хотят, чтобы их ребенок в чем-то нуждался, чтобы ему приходилось все выпрашивать, чтобы он не имел какую-то особенно желанную игрушку. С другой стороны, они должны понимать, что если малышу безотказно покупают всевозможные игрушки, он пресытится ими, и ничто уже не будет вызывать у него интереса.

Родителям важно найти «золотую середину». Однако они должны осознать: не только какие-то уступки определяют, вырастет ли ребенок избалованным. Большую роль играют семейные обсуждения, на которых решаются «вещевые» вопросы, внимательность в отношениях между родителями и детьми.

Избалованного ребенка надо отличать от ребенка скучающего время от времени. Дети часто проявляют избалованность по более серьезным и глубоким причинам. Если внутренние потребности малыша не удовлетворяются, он в ответ начинает выставлять требования и поэтому выглядит избалованным. У такой ответной реакции могут быть и другие причины, например ревность к новорожденной сестренке: малыш может считать, что отец или мать недостаточно интересуются им. Избалованный ребенок кажется ненасытным: сколько бы он ни получал, он все ожидает чего-то еще. До тех пор, пока родители не поймут, что же это (иногда здесь необходима помощь специалиста), ребенок не будет удовлетворен.

Избыточная опека