Наследие предков. Обретение силы Рода

Оля :

– Я думаю, что Род – это сообщество людей, которые живут вместе и делают всё сообща от рождения детей и до ухода за стариками.

Егор почувствовал себя уверенно. Обстановка становилась непринуждённой. И держатели слова пошли высказываться один за другим.

Александр :

– Такое сообщество долго не протянет. Биологичка же нам говорила, что нужен постоянно приток новых людей, чтобы делать детей.

Иван :

– Значит, такое сообщество будет постоянно расти. Можно даже прикинуть, какая математическая функция будет ближе всего описывать рост такого сообщества.

Ира :

– Ребята, всё и так понятно? Это же сообщество – одни сплошные родственники. Значит, Род – это сообщество родственников.

Ксюша :

– Я думаю, что раньше этим словом называли общину. Можно предположить, что община и есть Род.

Егор величественно сделал жест рукой в сторону учителя и произнес:

– Уважаемый Николай Васильевич, молвите слово.

Учитель :

– Предлагаю остановить обмен мнениями и взять тайм-аут до следующей встречи. У вас есть возможность воспользоваться поддержкой родителей, компьютера, знакомых, словарей и при нашей следующей встрече снова высказать свои суждения уже с учётом привлечённых знаний.

А теперь давайте составим общее мнение по поводу слова «логос». Коллеги, Егор, начали.

Василий :

– Думаю, что есть какая-то связь между словом «логос» и словом «лотос». То и другое вечные слова. Так что, наверное, какой-то смысл вечности.

Лена :

– Нам рассказывали по литературе, что логос – это слово на каком-то древнем языке.

Оля :

– А я думаю, что в переводе это слово означает закон.

Пётр :

– Что-то мне помнится, что это слово то ли древнегреческое, то ли древнееврейское и у него много смыслов от понятия «закон» до понятия «слово».

Учитель :

– Вы правы, уважаемые коллеги, когда говорите о большом смысле, заложенном древними предками нашими в термин «логос». Обобщая услышанное, можно сказать так: Логос – термин древнегреческой философии, коим обозначаются Смысл, Слово, Закон, Речь, основа мира, его порядок и гармония.

Таким образом, создавая новый термин РОДОЛОГИЯ, мы с вами соединяем две древних цивилизации Востока и Запада через ярких словесных носителей этих культур, через слова «Род» и «Логос».

Вот у нас и сформировалось домашнее задание. Уточните, пожалуйста, смысл слова «Род». И попробуйте сформулировать общий смысл, который возник от соединения слов «Род» и «Логос» в один термин РОДОЛОГИЯ.

Есть ли у кого-то вопросы, желание что-то уточнить, поделиться мыслями о сегодняшней нашей с вами встрече? Пожелания к следующей нашей встрече? У нас есть десять минут. Пожалуйста, Егор.

Егор :

– Я хочу сначала сам сказать. Мне понравилась атмосфера непринуждённости, в которой состоялся обмен мнениями между коллегами. Но при этом меня не отпускают практичные мысли. Будут ли ставиться оценки, будет ли экзамен? Будем ли мы всегда учиться по данному предмету в такой атмосфере, что хотелось бы, конечно?

Василий :

– Поддерживаю Егора. Родители спросят, что за предмет такой, что говорить?

Оля :

– А я считаю, что мы здорово поучились. И мне всё равно как и что. Важно, что мне было интересно. Для меня важно, что у меня возникло желание немедленно узнать всё и про Род и про Логос.

Учитель :

– Спасибо, что все оживлённо и непринуждённо включились в исследовательскую творческую атмосферу поиска ответов на вопросы.

Отвечаю на практические вопросы, которые чётко обозначил Егор. Оценки только словесные, типа: умница, молодец, супер. Экзамен будет по желанию. Называется не экзамен, а публичная презентация моего Рода. Публичная презентация состоится через месяц.

Наши с вами встречи будут проходить целый месяц по четыре раза в неделю в лимите времени сорок пять минут так же в кругу. Кроме того, мы с вами проведём две творческие мастерские. Первая творческая встреча состоится в школьном пресс-центре в четверг с 18.00 до 20.00 после того, как у нас с вами пройдёт четвертый урок по родологии.

На вопросы родителей о том, чем мы с вами занимаемся, отвечать искренне с тем уровнем понимания, которое у вас есть на тот момент, когда вам задали вопрос. Да, кстати, а кто первым начинает задавать вопросы: вы или родители?

Несколько ребят дружно ответили: «Мы!»

Учитель :

– Конечно вы! Сегодня родители отвечают на ваши вопросы.

Ура! Звонок!

Всем счастливого общения с родителями. Всего доброго! До свидания!

Урок 2 Здравствуй, Род

Учитель :

– Доброго здоровья, славные наследники Родов! Вы меня очень порадовали тем, что круг нашего общения уже подготовлен. Можем сразу же приступить к обмену мнениями. У кого есть желание рассказать о том, как проходили поиски смысла слова «Род»?

Передаю наше с вами общение в чуткие руки Егора. Пожалуйста, Егор, вручаю вам дирижёрскую палочку.

Егор :

– Уважаемый Мурат, слово молви.

Мурат :

– Я вчера не говорил на уроке о Роде. У нас, у казахов, Род – это союз кровных родственников. И я помню имена всех своих дедушек и прапрадедушек по восьмое поколение. И вчера, когда мы говорили с мамой о значении слова «Род», то для меня вдруг возник вопрос, на который мама не смогла ответить. Почему нас с детства учат помнить всех наших родственников – мужчин аж до восьмого поколения, а женщин мы помним только до бабушки, иногда прабабушки? Мама просто сказала: «Так принято».

Папа в командировке, поэтому с ним я говорил по телефону. Он тоже ответил мне, что так принято. И в генеалогическом древе, которое у нас называется ше-жере, родственники указываются только по мужской линии. И сейчас я ищу ответ на вопрос: «Почему так принято?»

А смысл термина «родология» можно передать так: слово о Роде.

Юрий :

– Думаю, родология – это наука о законах Рода. В отношении Рода папа сказал, что до Октябрьской революции был такой термин, а теперь он устарел и его не используют. Но он тоже говорит, что Род – это кровные родственники. Только непонятно, входят ли в него троюродные, двоюродные дяди, тёти.

Лена :

– А мне папа сказал, что ничего хорошего в Роде нет и нечего лезть туда. И вообще, нет такой науки Родологии. Мне стало почему-то обидно, и я заплакала. Мама стала меня успокаивать и шепнула, что у нас в доме не принято говорить о родственниках.

Оля :

– А мой дедушка сказал, что Род – это страна людей без конца и края и что в своё время каждый найдет своё место в этой стране. И что именно родология поможет человеку научиться хорошо жить в этой стране.

Учитель :

– Какие вы молодцы! Действительно, термин «родология» может иметь несколько смыслов, например слово о Роде. А если брать этот термин, как определяющий направление в науке, то следует обратиться к первоисточнику. Авторы Родологии – супруги, единомышленники Валерий Васильевич и Лариса Николаевна Докучаевы, когда вводили этот термин, вложили в него следующий смысл: «Родология – область науки, предметом исследования которой являются законы развития Рода».

За сутки, которые прошли с нашей предыдущей встречи, каждый из вас прикоснулся к своему Роду. Теперь я дам вам определения Рода, которые люди использовали в разные времена. Можете записать. Я повторю несколько раз.

1.  Очень давно , несколько тысяч лет назад, в книгах, объединённых названием Веды, определению Рода отводилось почётное место. Ибо в понимании людей Род был Творцом и Главным зачинателем всего живого на Земле. Определение в Ведах звучало так: «Род – то, что было, и то, чему быть предстоит. Что родилось и то, что родится ».

В представлении наших предков Род – Начало, Прародитель и Создатель всего Сущего, Явного и Неявного, Живого и Неживого, Вышний Вседержитель, Всеединый Бог. Он рождает и присутствует во всём, есть Основа всего. Род – это творческая, производящая, призывающая к Жизни Сила.

Имя его живёт в таких словах, как родитель, рождать, родной, Родина, народ, Природа, урожай, родник. Даже слово борода несёт в себе эту корневую основу и означает – богатство Рода. Основная хлебная культура также таит в себе это имя – рожь. Как видим, Душа народа сокрыта в его языке. Из глубокого прошлого дошёл до нас образ Родового Древа, олицетворяющего единство и связь трёх времён: прошлого, настоящего и будущего. Или словами древних предков наших, отражающими понимание единства всего живого: «В Отце зри корень, в Сыне – ветвь, а в Духе – плод…»

Рис. 1. Древо Рода

Каждый Род, каждое Родовое Древо имеет огромное значение в саду человеческом! Надо осознать роль Рода, своё предназначение в этом воплощении, огромную ответственность в цепи родовых связей.

Наши предки своей жизнью подготовили наш приход сюда, мы должны обеспечить приход своим потомкам. Для чего важна связь со своими родственниками? Мы – как веточки одного дерева – засыхание одних приводит к гибели всего Древа Рода.

Род – животворящее начало природы, Род – душа жизни – является вечным неразделимым целым, произрастающим из одного священного корня. Наши славянские предки ведали о духовно-телесном единстве человека и Вселенной. Род Небесный – духовная часть Вселенной и Род Земной, Человеческий – его материальное воплощение.

Символ Древа Жизни и символ Древа Рода идентичны друг другу и раскрывают один из законов Вселенной: «Что наверху, то и внизу, что в малом, то и в большом», в соответствии с которым из первичной божественной энергии создана Вселенная.

2.  Не столь давно , но всё-таки больше ста лет назад в толковом словаре В.И. Даля Род определен так: «Родъ – связь членовъ семьи обоего пола, отъ общаго родоначальника».

3.  Совсем недавно , в XXI веке, основатели науки Родологии дали своё научное определение этого термина. Именно это определение позволяет приоткрыть возможности, заложенные в термине Род.

Род – многопоколенная группа людей, комплементарная составляющая Рода Человеческого, связанная между собой кровными узами, наследственной памятью и устойчивыми стереотипами поведения. Род— открытая подсистема – элемент открытой биосоциальной системы Род Человеческий.

Я понимаю, что не все термины в последнем определении вам понятны, но мы их проясним в ближайшее время.

А теперь, пожалуйста, встаньте из-за своих столов. Ноги поставьте на ширину плеч. Руки поднимите и вытяните вверх, ладонями друг к другу. Начинайте хлопать в ладоши, не сгибая рук. Сильнее, ещё сильнее, изо всех сил. Стоп. Почувствуйте, как горят ваши ладони. Приблизьте ладони к лицу, не прикасаясь. Умойте энергией рук своих лица свои.

А теперь давайте поиграем.

Выйдите, пожалуйста, из-за столов на свободное пространство, встаньте в пары юноша – девушка. Пусть юноши левой рукой возьмут девушек за правую руку. Сейчас нам с вами нужно семь пар.

Первая пара встаете лицом к окну.

Вторая пара встает лицом к окну за юношей первой пары на расстоянии вытянутой руки.

Третья пара встает лицом к окну за девушкой первой пары на расстоянии вытянутой руки.

Вторая пара:

– юноша, правую руку положите на правое плечо стоящего перед вами юноши первой пары;

– девушка, левую руку положите на левое плечо стоящего перед вами юноши первой пары.

Третья пара:

– юноша, правую руку положите на правое плечо стоящей перед вами девушки первой пары;

– девушка, левую руку положите на левое плечо стоящей перед вами девушки первой пары.

Посмотрите, пожалуйста, все внимательно.

В каждой паре юноша левой рукой держит правую руку девушки.

Вторая и третья пары связаны с первой парой руками, положенными на плечи.

Геометрия построения всем понятна? Прекрасно. А теперь

– четвертая, пятая, шестая и седьмая пары встаньте лицом к окну за второй и третьей парами и

– положите свободные руки на плечи стоящих перед вами юношей и девушек второй и третьей пар.

Молодцы. Посмотрите, какую сплочённую фигуру мы построили.

Какую фигуру она напоминает? Да. Юра.

Юра :

– Напоминает треугольник – клин, но без вершины.

Учитель :

– Хорошо. Встань, пожалуйста, Юра, перед первой парой лицом к окну. Спасибо.

Первая пара, положите свои свободные руки на плечи Юры. Юра, оглянись, пожалуйста. Что стало с фигурой?

Юра :

– Теперь это треугольник. И я – его вершина.

Учитель :

– Очень хорошо. Вот мы с вами построили четыре поколения родственников.

В нашей игре:

Юра – сын первой пары. Следовательно, для него первая пара кто?

Пожалуйста, Альберт.

Альберт – Алик :

– В первой паре – папа и мама Юрия.

Учитель :

– Спасибо, Алик. А кто назовёт роли во второй, третьей парах? Можно всем наперебой.

Все :

– Это дедушки и бабушки Юры. А в четвёртой, пятой, шестой и седьмой парах прадедушки, прабабушки Юры.

Учитель :

– Ура! Вот мы с вами и построили Род Юры. Теперь все внимательно посмотрите, что будет после моего предложения. Предлагаю каждому стоящему в треугольнике попробовать немного пошевелиться так, как он хочет, но не разрушая при этом фигуру. Легко ли сделать что-то без согласия тех, с кем вы связаны руками? Пожалуйста, суждения с мест.

Все :

– Невозможно ничего сделать без согласия. Я двигаюсь, а меня ещё крепче держат. Надо силу, чтобы вырваться…

Учитель :

– Спасибо, молодцы! Не расцепляйтесь.

Давайте продолжим построение. У нас пять человек, не задействованных в треугольнике. Пожалуйста, юноша и девушка, сядьте на пол около ног Юры и крепко обнимите его ноги. Остальные свободные ребята, сядьте по одному у каждого из юношей и девушек второй, третьей пары и тоже обнимите их за ноги. Молодцы.

Юра, юноши, девушки второй, третьей пары, попробуйте подвигаться, не разрушая связей, пытаясь что-то сделать своё. Труднее ли стало двигаться без согласия стоящих и сидящих? Пожалуйста, суждения с мест.

Рис. 2. Построение учащихся. Схема 1

Рис. 3. Построение учащихся. Схема 2

Все :

– Стало ещё труднее.

Учитель :

– Вот и прекрасно! Один из прадедушек, дайте своему правнуку Юре какой-нибудь совет.

Пожалуйста, Олег.

Олег, стоящий в четвёртой паре, произнёс протяжно, как будто издалека:

– Не забывай меня, Юрочка!

Все ребята засмеялись.

Учитель :

– Скажи, пожалуйста, Юра, кто из родственников дал тебе совет помнить его?

Юра :

– Какой-то прадед. А какой прадед? Вон их четыре человека.

Учитель :

– Мурат, помоги нам.

Мурат :

– Совет дал прадедушка по отцовской линии.

Учитель :

– Спасибо, Мурат. Все закройте глаза. Пожалуйста, почувствуйте себя в треугольнике. Комфортно, тепло, свободно, надежно ли вам? Суждения с мест.

Все:

– Классно! Мы все родня.

– Только свободы не хватает – стоишь как замороженный.

– А мы договорились и можем двигаться. Как-то после договора делаешься ещё сильнее.

Учитель :

– Всем большое спасибо. Поблагодарите друг друга и садитесь за столы. Мы с вами многое приобрели в этой игре. Давайте теперь обсудим наши приобретения. Каждый по желанию попробуйте сказать, что он открыл для себя в нашей игре. Егор, пожалуйста, веди круг.

Егор :

– Молви слово, Анастасия.

Анастасия :

– Когда я закрыла глаза, мне стало так хорошо, что я не одна, что мы все вместе. Захотелось, чтобы я также чувствовала себя с моими папой и мамой.

Евгений :

– Я понял, что чем больше родственников знаешь, тем крепче связи. Уверенность появляется.

Юля :

– А мне хотелось вырваться из этого треугольника. Со всех сторон держат, да ещё за ноги уцепились – не пошевелиться. В построениях пар стало понятно – мы изобразили наших близких родственников. Но совсем непонятно, кто за ноги цепляется. Они больше всего мешают.

Оля :

– Я поняла. За ноги мысли цепляются свои и мысли родственников. Это мы их так изобразили. Так ведь, Николай Васильевич?

Егор:

– А я думаю, что теперь мы можем нарисовать наше родовое дерево. Мы так классно его построили.

Светлана:

– Тут надо разобраться. Мне, кажется, мы все по-разному себя чувствовали в этом построении. Мне вот, например, не хотелось стоять за руку с Вовкой. И не потому, что это Вовка, а потому, что меня держали за руку. Но было приятно, что мне на плечи положили руки. Такая теплая забота.

Егор:

– Николай Васильевич, все хотят сказать, а уже звонок. Что будем делать?

Учитель :

– А ты, Егор, как думаешь?

Егор :

– Думаю, слово надо дать всем. Согласны?

Все :

– Согласны. давайте в переменку говорить.

Учитель :

– Итак, задержимся в классе на перемену и дадим возможность всем желающим сказать. Егор, продолжай вести круг.

Ещё несколько минут ребята продолжали делиться своими впечатлениями и ощущениями от упражнения.

Учитель :

– Вот мы с вами совместными усилиями поговорили о своём Роде. Поразмышляйте, пожалуйста, над определениями Рода, которые я дал вам в начале урока. Посоветуйтесь с родителями, с друзьями. Может быть, кто-то откроет Интернет, словари. Подумайте, которое из определений будет для вас ближе. Пусть вас не пугает третье – современное – определение. Попробуйте и в нём найти понятные для вас слова и логику его построения. Я предлагаю слово «Род» писать с большой буквы, как это делали наши предки.

Всего вам доброго! До встречи завтра на уроке!

Урок 3 Определение Рода

Учитель :

– Доброго здоровья, славные наследники Родов! У кого есть желание рассказать о том, как он сам определил для себя термин «Род»? Есть желающие. Пожалуйста, Егор, ведите круг.

Егор :

– Молви слово, прекрасная Люба.

Люба :

– Я ничего не поняла из вчерашнего научного определения термина «Род». Какие-то слова: комплементарные, кровники, стереотипы. Родители, прочитав, сказали: что-то больно мудрено. Вот раньше как определяли – понятно: вся родня от одного предка, и живёт она вечно.

Юля :

– Я согласна с Любой. Поясните, пожалуйста, попонятнее. Ведь вы же не зря, наверное, забабахали такое определение.

Владимир :

– А я выучил ваше определение наизусть. И родителям его как сыпанул, так они ко мне сразу с уважением. Хотя если по правде, то я согласен с Юлей.

Оля :

– Но вы же, наверное, для науки давали это определение. Видимо, такой набор слов зачем-то нужен. Мне бы хотелось понять зачем, если есть действительно, как выразила Люба, простое, понятное определение: Род – это все люди, которые родились от одного пра. пра. родителя.

Учитель :

– Мне нравится, что вы сразу подразделили смысл термина «Род» на:

– очень простой. Что соответствует принципу Оккама: Чем ближе к истине, тем проще. В этом смысле ближе всего к истине определение, данное в словаре Даля: Родъ – связь членовъ семьи обоего пола отъ общаго родоначальника;

– и на очень сложный. В словах Оли прозвучало, что такое определение может быть чем-то удобнее для анализа группы родственников.