Superинтеллект. Интенсив-тренинг для повышения IQ

Безусловно, дети «из пробирки» окружены лаской, вниманием и заботой в большей степени, и это незамедлительно приносит свои плоды.

А что же гениальность?

Люди в большинстве своем хорошо понимают границы своих возможностей. Они уяснили для себя следующее: владение высоким интеллектом, как и огромным богатством, само по себе не доставляет счастья.

Изучение близнецов дает ученым много информации о закономерностях наследования умственных способностей. Логичным будет предположение, что близнецы, которые сформировались из единой материнской яйцеклетки и имеют подобающий им одинаковый комплект генов, должны иметь в своем распоряжении и очень сходные умственные способности. Но если же уровень мыслительных способностей в большей степени имеет зависимость от методов воспитания, обучения, обычаев, чем от наследственности, то вывод будет иным: интеллект однояйцевых близнецов, которые имеют тождественный комплект генов, и разнояйцевых обязан быть одинаковым, потому что они получают воспитание в одинаковой обстановке.

Ученые из Германии сравнили, насколько успешным является обучение в школе 60 пар однояйцевых и сорока одной пары разнояйцевых близнецов. Они выявили, что успеваемость у однояйцевых близнецов по большинству предметов на удивление схожа. Однако разнояйцевые близнецы предпочитали углубленно изучать разные предметы и по-разному преуспевали в их изучении.

Если различия среди однояйцевых близнецов оказались в 2 раза меньше, чем среди разнояйцевых, то значит, все предопределяется генетикой?

Американские ученые пытались подступиться к настоящей проблеме с иной стороны: они допустили, что школьные баллы нельзя считать показателем интеллекта, и провели тестирование близнецов на IQ. После обработки полученных материалов оказалось, что порой однояйцевые близнецы очень сильно отличаются друг от друга по интеллекту. Тем не менее и похожих по интеллектуальным способностям пар среди них наблюдалось существенно больше.

Абсолютно уникальным для науки является материал об однояйцевых близнецах, которые воспитывались волею судьбы (ну совсем как в мыльных операх) в различных семьях. Исследователи из Америки и Англии сопоставили 19 пар однояйцевых близнецов, которых разлучили в раннем детстве, с 50 парами близнецов, которые выросли под одной крышей. Выяснилось, что, несмотря на различия в условиях воспитания, результаты тестирования на IQ у близнецов, которых разлучили, все же можно было назвать похожими, хотя и не в такой степени, как у тех, которые воспитывались вместе.

А вот если говорить о здоровье, у близнецов оно могло значительно различаться. Это зависело от того, в каких условиях росли и воспитывались дети.

Выяснилось также, что ребята, которые выросли в домах приемных родителей, по показателям интеллектуального развития были гораздо более близки к своим биологическим родителям, чем к приемным.

Ученые сопоставляли приемных детей с их биологическими матерями, которые отказались от малышей сразу после их рождения. И в данном эпизоде схожесть умственных способностей была просто ошеломляющей.

Это еще раз свидетельствует о значимости наследственности в формировании интеллекта.

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ, ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

В любом цивилизованном обществе ребенок лишается родной семьи и помещается в приемную по причине криминальности и алкоголизма кровных родителей. Ученые, которые занимаются психогенетикой, предоставили данные о воздействии наследуемости на вышеперечисленные способы поведения. Уже более 70 лет ученые занимаются исследованием криминального поведения. Больше всего их интересует семейная наследственность, в том числе по отношению к близнецам. В результате этих исследований появились разнообразные оценки наследуемости: в диапазоне от 30 до 50%.

Верхние числа наследуемости получены при исследовании близнецов. Отдельные исследователи полагают, что близнецовый метод может завышать оценку наследуемости, потому что, применяя его, не всегда удается разделить влияние генетических факторов и зависимость от своеобразных условий среды, которая окружает однояйцевых близнецов. При проведении исследования приемных детей получены значения коэффициента наследуемости приблизительно в 2 раза меньшие, чем те, которые получили при исследовании близнецов.

Систематически изучается наследуемость преступного поведения с помощью метода исследования приемных детей в странах Скандинавии – Дании и Швеции. Благодаря сотрудничеству родителей-усыновителей и ряда органов власти датские ученые успешно отследили судьбу около 14 тыс. личностей, которые были усыновлены в период с 1924 по 1947 гг.

Количество осужденных преступников, чьи биологические отцы были правонарушителями, немного превышает количество тех осужденных, кровные родители которых не преступали закон. Выяснилось, что число судимостей у биологического отца оказывает прямое влияние на судьбу ребенка: чем больше было судимостей у родителя, тем больше вероятность у потомка стать правонарушителем. Было доказано также, что у братьев, которые в результате усыновления попали в разные семьи, совпадало преступное поведение. Особенно это видно в том случае, когда их кровный отец не один раз становился правонарушителем. Все вышесказанное подтверждает теорию о том, что наследственность играет вполне определенную роль в увеличении риска уголовных проступков. Однако не следует считать, что плохая наследственность всегда предопределяет будущее детей. Ученые проследили судьбы мальчиков, у которых биологические отцы были осуждены. В дальнейшем из этих ребят преступили закон только 14%, другие 86% не совершили ничего противоправного.

Более того, выяснилось, что приемная семья может особенно сильно повлиять на ребенка, имеющего неблагоприятную наследственность. Это влияние можно охарактеризовать как положительное, так и отрицательное. Из общего числа мальчиков, которые выросли в неродных семьях, 16% в дальнейшем преступили закон (сравните с 9% контрольной группы). 31% родных отцов этих мальчиков неоднократно нарушали закон (в контрольной группе это 11%). Несмотря на то что уровень преступности среди приемных детей был выше, чем в обществе в среднем, он был почти в 2 раза ниже, чем среди их биологических отцов.

Многие ученые считают, что в этом случае большую роль сыграла благоприятная обстановка, царящая в приемной семье. Именно она уменьшает риск преступного поведения у ребенка с неблагополучной наследственностью.

Но нередки и такие случаи, когда обстановка в приемной семье может только увеличивать риск преступного поведения. Если и биологический, и приемный отцы бывали осуждены, то такие дети преступали закон чаще остальных (хорошо, что подобных семей существует очень и очень мало). Это говорит о том, что в организме имеются такие генотипы, которые очень уязвимы по отношению к неблагоприятной обстановке семейного окружения (аналогичные явления в психогенетике носят название генотипно-средового взаимодействия).

Шведские ученые тоже проводили исследование приемных детей. Поначалу они не увидели никаких связей между осужденными детьми, которые получили воспитание в приемных семьях, и жизненном пути их родных отцов.

В основном шведские граждане совершали преступления, находясь под воздействием алкоголя. Ученым пришлось исключить из рассматриваемых настоящий вид правонарушения.

И тогда они выявили слабую, но утвердительную связь между существованием судимости детей и их родными отцами. Причем правонарушения, совершенные обоими поколениями, нельзя назвать очень серьезными. Среди них преобладали хищения и мошенничество.

Исследования подтвердили и тот факт, что дети с неважной наследственностью тонко чувствуют особенности приемной семьи. Если брать средние показатели, то в Швеции среди усыновленных детей не отмечалось роста уровня преступности, несмотря на то что среди их кровных родителей процент осужденных был заметно выше.

Стоит заметить, что среди неродных родителей-шведов не было замечено тех, кто имел бы трения с законом.

Другими словами, предельно благоприятная семейная атмосфера сыграла роль нейтрализатора эффекта генетического наследия.

Cамый большой соблазн преступить закон отмечается у тех детей с неблагоприятной наследственностью, которые жили в приемной семье с низким социально-экономическим статусом.

Скандинавские исследователи подробно рассмотрели поведение приемных детей, которые появились на свет в первой половине ХХ в. Подобные результаты приведены и в трудах американских ученых, работавших в штате Айова. Необходимо заметить, что в этой работе подвергали анализу не судимость, а существование у приемных детей влечения к асоциальному поведению. Американцы высказали мнение о значении поведения, которое является основой для диагноза «асоциальное расстройство личности». Оно содержит в себе такие действия, за совершение которых может последовать арест. Сюда же относятся такие черты характера, как лживость, импульсивность, раздражительность, третирование безопасности, безответственность и бесстыдство. Специалисты учли также все характеристики приемной семьи, которые могли бы оказать влияние на развитие аналогичных склонностей.

Ученые подвергли рассмотрению сведения только о лицах мужского пола, потому что численность женщин, склонных к асоциальному поведению, оказалась невысокой. Из числа 286 обследованных мужчин только 44 получили диагноз «асоциальное расстройство личности». Результаты говорят о том, что наличие данного расстройства зависит от существования трех факторов:

1) наличия судимости у кровного родителя (генетический фактор);

2) алкоголизма или наличия признаков асоциального поведения у любого члена приемной семьи (средовой фактор);

3) усыновления ребенка с неблагоприятной наследственностью семьей, которой можно присвоить низкий социально-экономический статус (генотип средового взаимодействия).

Что можно сказать о наследственной предрасположенности к формированию асоциального поведения?

Несомненно то, что гены человека не оказывают влияния на формирование конкретного поведения личности аналогично тому, как это совершается с некоторыми инстинктивными поступками у животных. Связь, которая существует между риском преступного поведения и генами, объясняется психологическими особенностями, причем, само собой разумеется, что на риск формирования преступного поведения могут оказывать влияние всевозможные неблагоприятные комбинации психологических особенностей. Каждая из этих особенностей контролируется разнообразными генами и различными факторами среды.

Первым кандидатом на роль биологического субстрата асоциальных наклонностей стала Y-хр омосо ма. Эту хромосому можно найти только в генотипе мужчин, ведь именно она и обусловливает зарождение лица мужского пола. Приблизительно у одного из 1100 мужчин в генотипе наличествуют вместо одной две или больше Y-хромосом. Эта ситуация является результатом биологических ошибок, которые могут произойти в сложном процессе при формировании зародышевой клетки. Мужчинам такого типа свойственен невысокий интеллект (нижняя черта нормы) и высокий рост. В 1960-е гг. впервые были обнародованы факты, которые говорили о том, что среди осужденных преступников с низким уровнем умственных способностей насчитывается 4% мужчин с лишней Y-хромосомой. Первоначально связь между этим генетическим дефектом и криминальными наклонностями была вполне объяснима: издавна считалось, что мужская агрессия сильнее женской. Статистика говорит и о том, что мужчины чаще вступают в конфликт с законом.

В отличие от мужчин, которые имеют одну хромосому, присутствие в организме мужчины двух и более Y-хромосом должно привести к появлению агрессивного супермужчины.

Но впоследствии ученые выяснили, что правонарушители, имеющие лишнюю Y-хромосому, не намного агрессивнее, чем их сокамерники. И за решеткой они оказываются в основном после совершения кражи. Специалисты, изучая мужчин с вышеописанной генетической аномалией, обнаружили, что снижение интеллекта и вероятность получения судимости тесно взаимосвязаны. Возможно, низкий уровень интеллекта оказывал влияние не на риск преступить закон, а на риск быть задержанным и посаженным под арест. В частности, науке известен подобный случай: преступник, имеющий лишнюю Y-хромосому, много раз умудрялся проникнуть в дома, взломав дверь, и совершить кражу, хотя владельцы собственности находились дома.

Из проведенных исследований мужчин, имеющих лишнюю Y-хромосому, следуют как минимум два немаловажных вывода.

Во-первых, в свое время ученые, взяв за основу здравый смысл, объясняли связь между генами и преступностью генетически определенным возрастанием недружелюбия или беспощадности. Этот вывод подтверждают данные, полученные в результате исследования приемных детей. Там воздействие наследственности выявилось при совершении правонарушений против собственности граждан или государства.

Во-вторых, многие мужчины, имеющие такое явное наследственное отклонение, как лишняя Y-хромосома, не становятся правонарушителями. Разговор идет исключительно о некотором увеличении риска преступления закона среди них.

В конце прошлого века ученые начали искать конкретные гены, которые могли бы оказать воздействие на уровень риска уголовно наказуемого поведения. Всю информацию, которой в настоящее время обладают ученые, еще необходимо доказать и уточнить. Все-таки исследование, проведенное в Новой Зеландии вполне достойно упоминания. Ученых интересовали мальчики, с которыми в семье обращались жестоко. К тому же ребята являлись носителями такой формы гена, от которой зависит активность фермента МАОА в организме. Выяснилось, что у этих детей была небольшая склонность к асоциальным поступкам. Ниже, чем у носителей иной формы гена – малоактивной. У детей, которые воспитывались в благополучной семье, связи между асоциальными наклонностями и геном МАОА не выявлено. Таким образом, лица, имеющие определенные генетические особенности, оказались менее чувствительными к жесткому обращению с ними приемных или биологических родителей. После анализа результатов исследования ученые всерьез задумались о том, а возможен ли вообще разговор о существовании наследственной предрасположенности (склонности) к асоциальному поведению. Вероятно, понятие генетически обусловленной уязвимости (незащищенности) отдельных детей касательно неблагоприятных, травмирующих событий будет больше соответствовать истине.

ВЛИЯНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ НА ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЕМ

Уже давно подмечена тесная связь между преступностью и злоупотреблением спиртными напитками. А ученые, проводившие психогенетические исследования, смогли допустить, что существуют такие гены предрасположения, которые являются общей основой для этих случаев поведения. К тому же обнаружены определенные схожие закономерности влияния наследственности и социальной среды на уровень преступности и нездоровое увлечение спиртными напитками. Так, для вышеуказанных форм поведения существенным является воздействие общего окружения именно в подростковом возрасте. Например, братья и сестры, которые воспитываются в одной семье (они могут быть и сводными), имеют большую схожесть между собой по асоциальным склонностям и привычкам, чем со своими родителями. А эти привычки появляются из-за употребления алкогольных напитков. Однако привычка употреблять алкоголь является очень сложным с поведенческой и генетической позиции явлением. Оно охватывает и бытовое пьянство, и алкоголизм. Причем алкоголизм рассматривается как психическое заболевание, которое развивается постепенно. Главный признак, по которому этот диагноз никто не оспаривает, – неодолимая психологическая тя га к спиртному. Наверное, в этих двух эпизодах гены выполняют различные функции. Но специалистам при проведении психогенетических исследований разъединить эти две формы зависимости от спиртных напитков бывает довольно сложно. Вероятно, это является причиной колебания оценки наследуемости пьянства. Допустимым интервалом является диапазон от 20 до 60%.

Среди сыновей, родители которых больны алкоголизмом, этим же заболеванием страдают, по разным источникам, около 20 – 40%. А если взять дочерей – от 2 до 25%.

В настоящее время ученые точно установили, что возраст, с которого началось употребление алкоголя, находится под влиянием окружающей среды. И интенсивное его потребление на первых порах тоже полностью зависит от социального окружения. Стоит отметить, что пристрастие к алкогольной продукции в раннем возрасте (как правило, до 15 лет) ученые называют фактором риска развития алкогольной зависимости. Генетическое влияние на этот признак как таковое отсутствует. Поэтому при решении этой проблемы важную роль играет родительское поведение. Чтобы предотвратить развитие алкоголизма как заболевания, необходимо сдерживать влечение к алкоголю у подростков. Одновременно с увеличением потребления алкогольных напитков и развитием алкоголизма как заболевания ясно выявляются генетические эффекты и генотип средового взаимодействия.

Необходимо напомнить еще раз о том, что пьяницами не рождаются. Как и не существует определенного гена алкоголизма или гена преступности как таковых. Просто-напросто алкоголизм возникает как результат длинной вереницы событий, которые сопутствуют регулярному потреблению алкогольсодержащих напитков. Вышеупомянутые события в какой-то степени находятся под влиянием большого количества генов. Характер человека зависит от типа воспитания и от генотипа. Именно характер молодых людей повлияет на то, как часто они будут заглядывать в рюмочку и будут ли придерживаться меры.

Из-за присущих им генетических особенностей люди по-разному реагируют на токсические эффекты алкоголя. Некоторые японцы, корейцы и китайцы имеют форму гена, которая влияет на перерабатывание алкоголя печенью. Присутствие этой формы гена всегда приводит к сильнейшему отравлению алкогольными напитками.

После употребления спиртного человек чувствует, что его начинает тошнить. Появляются головокружение и раздражительность, ощущается прилив крови к лицу. Благодаря этим неприятным ощущениям человек воздерживается от продолжения процесса употребления спиртного. Поэтому люди – носители вышеуказанной формы гена почти никогда не больны алкоголизмом. В конце концов, не все люди, которые регулярно принимают алкогольные напитки, в дальнейшем становятся алкоголиками. Ученые заняты изучением данных генов, влияющих на то, наступит ли алкогольная зависимость при длительном воздействии алкоголя на мозг. При этом гены не дают установку на какие-то конкретные формы поведения, не «толкают»

человека к бутылке. Допустим, человеку известно, что его организм имеет предрасположенность к алкоголизму. Тогда он может взять под контроль обстановку, в которой приветствуется употребление алкоголя, и сохранить здоровье.

Детей родителей-алкоголиков специалисты в последнее время именуют группой множественного риска. Приблизительно у 20% из этого списка существует целый набор различных проблем. Чтобы их решить, необходимо пристальное внимание со стороны родителей, педагогов, а порой и медиков. В основном это проявляется в виде неусидчивости и расстройств нервной системы (тикозного симптома, боязни темноты и пр.). Редко, но отмечаются проблемы с прохождением школьной программы, еще реже встречаются более серьезные патологии – конвульсии различных частей тела. Эти аномалии нельзя считать результатом каких-либо изъянов генетического аппарата. Они активизируются из-за неблагоприятной обстановки, которая окружает матерей во время беременности и в период воспитания малышей. Подводя итог всему вышесказанному о том, как воздействует наследственность на формирование асоциального поведения и развитие алкоголизма, М. В. Алфимова,кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории клинической генетики Научного центра психического здоровья РАМН, предположила следующее:

1) существует положительная, хотя и очень слабая связь между преступностью кровных отцов и их сыновей, выросших в приемных семьях;

2) эта закономерность обнаруживается только для нетяжких преступлений, поэтому нет оснований считать, что риск стать преступником объясняется у приемных детей генетически обусловленным повышением агрессивности или жестокости;

3) данные указывают, что благоприятная семейная среда может нейтрализовать врожденные особенности, связанные с повышением риска криминального поведения, а неблагоприятная – усилить их.

Развитие асоциальных наклонностей не является неотвратимым даже у носителей серьезных генетических аномалий.

Возраст, с которого начали употреблять алкоголь, и интенсивность его потребления на первых этапах полностью определяются действием различных средовых факторов. Генетические эффекты и генотип средового взаимодействия обнаруживаются лишь для последующей эскалации потребления спиртного и развития алкоголизма.

Средовые влияния ученые-психогенетики решили разделить на общую и индивидуальную среду. Общая среда включает в себя только ненаследственные факторы. С их помощью родственники из одной семьи не имеют сходства с членами других семей. Под индивидуальной средой понимают наличие ненаследственных факторов, которые оказывают влияние на формирование различий между членами семьи. Это может быть индивидуальный для каждого ребенка мир приятелей, одноклассников или преподавателей. Сюда же можно отнести запомнившиеся ему подарки или поступки взрослых, вынужденную изоляцию от сверстников в результате какой-нибудь травмы или другие индивидуальные события.

И В ЗАКЛЮЧЕНИЕ...

Далее рассмотрим воздействие на показатели умственных способностей ребенка таких факторов послеутробного развития, как:

1) возраст ребенка;

2) очередность появления на свет;

3) наличие кровных братьев и сестер;

4) интервал между датами появления детей на свет.

Выяснилось, что чем выше возраст родителей на момент рождения ребенка, тем выше показатели его интеллектуального развития. Причем дети матерей-подростков показывают очень низкий результат IQ. Но при увеличении возраста мамы до 40 лет показатель IQ детей возрастает. Ученые из Бирмингема провели разнообразные исследования. Они протестировали первенцев 30-34-летних матерей, и полученные показатели вербального интеллекта детей взяли за основу. Дальнейшие исследования показали, что вербальный IQ первенцев у матерей-подростков оказался на 8 пунктов ниже, уровень вербального IQ первенцев у матерей 20-21-летнего возраста на 6 пунктов ниже, показатель вербального интеллекта первого по счету ребенка у 22-24-летней матери – на 3 пункта ниже.

На показатель уровня умственных способностей детей немалое влияние оказывает величина семьи, ее количественный состав и очередность рождения детей. Так, среднестатистический показатель IQ детей становится меньше при количественном увеличении состава семьи, причем самый старший ребенок в семье имеет очень высокий показатель IQ, после этого IQ заметно ниже. Эта тенденция отчетливо прослеживается в самых низких социальных кругах общества. Показатель IQ находится в зависимости также от того, какие национальные и культурные традиции приветствуются в семье. В настоящее время существуют культуры, где ни один ребенок не остается без внимания взрослых (в семьях мормонов, квакеров, иудеев, староверов и др.). В этих домах количественный состав семьи (а семьи традиционно многодетные: есть и свои дети, и приемные) не влияет отрицательно на интеллектуальное развитие детей.

Проведенные исследования также показывают, что дети одной семьи с разными промежутками между рождением имеют разный уровень интеллектуальных способностей. Для того чтобы уровень интеллектуального развития детей был не ниже нормы, они должны появляться на свет с перерывом между их рождениями не менее 3 лет. В семьях, где воспитывается трое детей, раница между первым и вторым, а так же вторым и третьим ребенком должна быть не менее 3 лет. Если в семье растет двое детей, то промежуток между рождением детей меньше 3 лет не влияет на интеллект первенца и лишь немного понижает уровень IQ его брата или сестры. При этом структура семьи в большей мере воздействует на показатель уровня вербального интеллекта в отличие от невербального. Таким образом, можно говорить о том, что вербальный интеллект больше подвергается постнатальному влиянию окружающей среды.

Специалисты проанализировали биографии выдающихся личностей и выявили, что в основном все они или были первым ребенком в семье, или появились на свет с длинным перерывом между рождением первого ребенка. Больше того, как правило, возраст их родителей был значительно выше среднего показателя нормы, и в особенности это относится к возрасту отцов. В середине прошлого века ученые для проведения исследований выбрали 11 детей, показатель IQ которых выше 180 баллов. 10 из них были первыми детьми в семье, пятеро детей оказались единственными чадами, а у четверых, кроме них самих, в семье имелось еще по одному ребенку. В 1953 г., проанализировав жизнеописания 64 выдающихся американских ученых, специалисты выяснили, что 61% из вышеуказанных были первыми детьми в семье. В случае, когда человек не являлся первенцем, присутствовала разница приблизительно в 5 лет: именно на столько лет были старше их братья или сестры. Их отцы на момент рождения ребенка находились в возрасте старше 35 лет, матерям было приблизительно 30 лет. В детском возрасте этим гениальным персонам родители отдавали все свое внимание и свободное время. Маленькие вундеркинды на первых годах жизни не делили их ни с кем. А если родители имели детей постарше, разница между детьми не менее 5 лет, то взрослые братья и сестры выступали в роли дополнительного источника знаний. Но ведь в семье могли быть и дети помладше. В этом случае будущие знаменитости обретали существенную выгоду для развития собственных умственных способностей. В результате они раньше становились взрослыми.

Возраст родителей, по мнению многих ученых, обусловливает как количество, так и качество их участия в воспитании своих детей. Доказано, что родители более зрелого возраста в большей степени понимают, что необходимо отодвинуть свои собственные нужды в угоду заботе о детях. Бесспорно, в итоге это положительным образом отразилось на способности детей строить взаимоотношения с окружающим их миром.

Ученые заметили, что в течение последних 100 лет прослеживается стабильное увеличение интеллектуальных показателей.

Повышение интеллектуальных показателй за последние 100 лет можно охарактеризовать следующими направлениями:

1) показатели невербального интеллекта растут, а вербального остаются на прежнем уровне;

2) стабильно растут показатели IQ того поколения людей, чье раннее детство выпало на годы, когда общество, где они проживали, экономически преуспевало, а социальный состав его практически не менялся, чего нельзя сказать о тех, чьи детские годы пришлись на времена напряженного экономического и социального положения;

3) показатели умственных способностей стабильно поднимаются в общей сложности у всего населения планеты.

Американские ученые провели сравнительный анализ показателей уровня интеллектуального развития населения Америки в период с 1932 по 1978 гг. Выяснилось, что в среднем показатель IQ стабильно вырастал на 0,3 деления за год. А всего с начала века показатель уровня IQ жителей США поднялся на 22 пункта. Наблюдается небольшое уменьшение темпа повышения уровня IQ у американцев, которые появились на свет во время Великой депрессии.

Самыми высокими за все анализируемые годы можно считать показатели интеллекта американцев 1946 года рождения. Специалисты объясняют это обстоятельство тем, что скорее всего эти дети просто «купались» в том объеме внимания, который поступал от родителей. В этом списке много людей, которые или были первыми детьми в семье, или появились на свет позже с большим перерывом (по всей вероятности, нужно учесть фактор войны). Матери уделяли детям много времени. К этому времени возвратившиеся с войны возмужавшие отцы также с удовольствием занимались детьми и хотели мирной жизни. Старших братьев и сестер, которые учились в школе, можно было рассматривать в качестве дополнительного источника для повышения уровня интеллектуального развития этих детей. Помимо этого, нельзя не учитывать то, что после окончания войны в Америке грянул жилищный кризис. Поэтому люди вынуждены были жить одной большой семьей. В результате дедушки и бабушки внесли свою лепту в воспитание детей.

При наступлении 1963 г. в Америке настал черед сильных социальных изменений: выросло количество случаев расторжение брака, увеличилось число одиноких матерей. Многие матери пошли работать, и в результате внимания к детям со стороны матерей и отцов стало намного меньше. Старшее поколение изъявило желание жить раздельно. В итоге дети потеряли огромную долю положительных эмоций, которые получали от близкого общения с любимыми бабушками и дедушками. Нельзя не сказать о том, что дети, рожденные в 1946 г., осознавали, что их будущее благополучие полностью зависит от их прилежания и усердия в учении.

В 1960-е гг. дети, которые воспитывались в семье со средним уровнем достатка, были убеждены в своем безоблачном будущем. Оно виделось им благополучным с материальной точки зрения, что бы ни случилось. С появлением телевидения общий объем вербальной информации, которую впитывают дети, увеличился, но качество ее стало хуже. В настоящее время детям предлагается больше количество информации пассивного характера. Эти сведения не активизируют деятельность их мысли, не оживляют воображение. Естественно, знаний у детей больше, но они поверхностны. Тем не менее, даже принимая во внимание вышеуказанные негативные данные, умственные способности жителей Америки продолжают расти.

Специалисты заметили, что максимальный рост показателей IQ выявлен у японцев. Если iq японцев сравнивать с тем же показателем жителей Америки, то выясняется, что в 1951 г. показатель уровня интеллекта у детей 1936-1944 гг. рождения был равен приблизительно 103 баллам и в той и другой стране (использовался тест Векслера). Но уже в 1980 г. (для исследования брали детей в 1961-1969 гг. рождения) у населения Японии уровень IQ поднялся на 11-12 баллов по сравнению с жителями США.

Кроме того, во всех странах без исключения повышается возрастной порог, когда уровень умственных способностей людей достигает наивысшего развития: в начале века им считались 20 лет, а в конце 1980-х – 30 лет. Более того, умственные способности долго остаются достоянием человека: их спад начинается на рубеже 60 лет. Активные с точки зрения интеллектуального плана люди сохраняют свой интеллект до весьма преклонного возраста – до 70-80 лет. Это объясняется тем, что в промежутке между 60 и 80 годами клетки коры головного мозга практически не отмирают, и в результате приобретенные навыки, необходимые для жизнедеятельности человека, не исчезают.

Глава 3

ВИДЫ ИНТЕЛЛЕКТА

Если следовать отдельным теориям, у человека можно выявить десятки разновидностей интеллекта. Несложно выявить то, что не все они относятся к левому полушарию, кроме них существуют даже... мозжечковые. Один российский многократный чемпион мира сознавался, что перепробовал несколько видов спортивных занятий, пока не выявил, что владеет исключительными способностями... к прыжкам в воду! Занятно, что абсолютно каждый из всех этих «интеллектов» может развиваться сам по себе независимо от других. К примеру, в результате может появиться хорошо развитый физический интеллект при полном отсутствии музыкального слуха.

Науке знакомы случаи удивительного лингвистического таланта, например феномена врожденной грамотности, при полном отсутствии остальных способностей. Вот почему концепция множественности интеллекта очень полезна и для родителей: она дает понять, что и методик развития интеллекта может быть несколько, а не одна.

Когда к работе подключились узкие специалисты, то они, конечно, успели всех сбить с толку. Теперь, если верить разнообразным учениям, у человека можно выделить и два (Р. Кеттел), и три-четыре (Р. Стернберг, Ч. Спирмен)– до нескольких десятков типов интеллекта... А Дж. Гилфордвыделил около 120 видов. Таким образом, первоначально выявили наличие следующих видов интеллекта:

1) вербального (речевого);

2) креативного (творческого);

3) прагматического (практического).

Вслед за тем обнаружили еще два отдельных вида: способность к эрудиции назвали «кристаллизированным» интеллектом, а способность к анализу – «текучим» интеллектом. Позднее к ним присоединился социальный интеллект.

Ученые давно уже сделали следующий вывод: для развития каждого отдельного вида интеллекта необходима своя методика.

Значит, опять нас ждут новые расходы?

В настоящее время одни эксперты выявляют все новые и новые разновидности интеллекта. Другие пытаются определить наличие связей между ними. До тех пор пока ученые получают результаты, данный процесс будет иметь продолжение.

И вот уже явились нашему взору дети, которых с помощью методов интеллектуального развития педагоги взяли да и выучили чтению, счету, научили распознавать ноты раньше, чем ребенок начинал ходить! Российские педагоги, последователи метода В. Ф. Шаталова,не ведая технологий заумного тестирования, выпускают прекрасных математиков и физиков, химиков и географов, а также специалистов для работы в вузах.

Аппараты тестирования зашкаливали.

Теперь методами, с помощью которых можно выявить уровень развития талантов, могут воспользоваться и родители. Это укажет, какие корректировки необходимо произвести в ходе процесса воспитания или образования.

Пройдет время, и многие специалисты вовсе не смогут понимать друг друга. Виной тому различные исследования, которые и ведут к измельчанию и дроблению интеллекта. Но как всегда бывает, гениальные решения неизменно элементарны. Может статься, что у человека кроме всех прочих имеются еще какие-нибудь высокоуровневые, интегрированные разновидности интеллекта?

В свое время существенно прояснило обстановку и дало ответы на многие вопросы очередное обнародование выпадающих из ряда вон фактов. О них психологи почему-то не очень любят говорить.

Так, если вдруг ученые (или обыкновенные люди) отыскивают очередного ребенка, который воспитывался, например, собаками, у подобного ребенка («собачьего мальчика») вы не найдете, сколько ни старайтесь, ни одного из 120 известных разновидностей интеллекта. Зато выявляется... типичный собачий интеллект! Наука установила, что дети, которых растили животные хотя бы до 2 лет, уже никогда в жизни не смогут стать людьми в прямом смысле этого слова, т. е. они не смогут научиться говорить и выказывать остальные, как считали в свое время, так называемые прирожденные черты человека. Выяснилось, что результат воспитания у «плохих родителей» (медведицы или волчицы) до 2 лет потом не могут исправить даже профессора! Так, один «собачий мальчик» не мог ходить на двух ногах, ел только руками или лакал из чашки. Спать предпочитал под кроватью. «Ребенок пантеры» отдавал предпочтение бодрствованию и охоте только в ночное время суток. Был даже найден в горной местности с преимущественно каменистым рельефом так называемый «каменный мальчик». Он был способен спокойно уснуть исключительно на кафельном полу в ванной комнате.