Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании

• Контроль качества профессионального образования;

• Признание и подтверждение документов об образовании;

• Аттестация научных и научно-педагогических работников;

• Разработка административных регламентов.

Вопросы аттестации и лицензирования лежат в сфере деятельности этой организации, что может быть полезно руководству ДОУ.

На каждом из перечисленных порталов имеется система ссылок на другие сайты (часть из них разрабатывается «Информикой», часть – другими структурами), в которых есть некоторые разделы, посвященные дошкольному образованию или воспитанию. Например, Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/) представляет собой систему каталогов, в том числе образовательных Интернет-ресурсов, нормативных документов, стандартов и др.

Дошкольное образование выделено на портале в отдельную рубрику, приводятся ресурсы дошкольного образования.

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/ default.asp также представляет собой каталог общеобразовательных ресурсов. На этом портале дошкольная тематика не выделена. Материалы по ней можно найти, но достаточно случайно. Зато на нем удачнее систематизированы образовательные ресурсы. И хотя портал ориентирован на школу, а в конечном итоге на дистанционное обучение, и родители, и воспитатели могут найти на нем интересные образовательные ресурсы. Рубрика «Актуальные ссылки» выводит на рубрику «Документы» сайта Министерства образования и науки РФ (http://mon.gov.ru/work/obr/dok), в которой есть раздел «Дошкольное образование».

Таблица 2

Следует упомянуть о чрезвычайно полезном портале, который собирает всю новостную информацию по дошкольным учреждениям.

http://edu.rin.ru/preschool. – RIN.RU: дошкольное образование. Публикации по общим вопросам воспитания. Родительский опыт. Учебно-методические материалы для педагога. Развивающие, обучающие, познавательные игры. Тесты для детей и родителей. Библиотека сказок, мультпесен, стихов в MP3. Библиотека детской литературы. База данных дошкольных учреждений по России. База данных сотрудников дошкольных образовательных учреждений по России. Подборки детских стихов и сценариев к текущим праздникам. Имена и гороскопы.

К сожалению, последний ресурс приводит много ссылок на сайты, которые расположены на бесплатных хостингах и обременены рекламой, часто эротического характера, несовместимой с детской аудиторией.

Сайты муниципальных органов власти и органов образования

В отличие от сайтов, описанных выше, сайты муниципалитетов и муниципальных органов образования очень много места отводят вопросам дошкольного воспитания.

Анализируя административные ресурсы в целом с позиции дошкольного образования, можно сделать следующие выводы:

1. Начала формироваться система административных ресурсов, и вопросы дошкольного образования занимают в этой системе определенное место.

2. Это место не соответствует значению воспитания и образования детей дошкольного возраста в жизни народа и государства – оно неоправданно мало. Более того, это место не соответствует той роли, которую отвел вопросам дошкольного воспитания и образования Президент РФ.

3. Система информации, формируемой на административных ресурсах, пока не отражает реального состояния дошкольного образования. Данные слишком разрозненны и не создают упорядоченного информационного поля. Нет единых данных для различных регионов.

4. Полнота информации на муниципальном уровне не означает наличия этой информации на региональном уровне, и наоборот: не выстроены вертикальные связи внутри системы.

5. Если с информационной точки зрения административные электронные ресурсы частично выполняют свои функции, то с точки зрения управленческой – нет.

6. Для решения этих проблем необходимы поощрение и пропаганда деятельности сетевых сообществ и организация обучающих семинаров.

Сайты региональных органов власти

Регламентация структуры государственных сайтов была предпринята в 2001 году, когда было принято первое постановление, обязывающее федеральные органы исполнительной власти иметь свои сайты. Этот перечень был расширен в 2003 году [5] . А с принятием в 2006 году

Концепции региональной информатизации до 2010 года [6] начали систематизироваться и ранее принятые постановления региональной власти.

На сегодня типовой сайт органа государственной власти включает следующие рубрики (для сайта субъекта РФ):

1. Основные сведения. Территория. Природа.

2. Президент (губернатор). Администрация президента (губернатора). Органы власти. Органы исполнительной власти. Пресс-центр. Интернет-приемная.

3. Экономика. Инвестиции. Сельское хозяйство. Туризм. Образование. Инфраструктура. Жилищно-коммунальное хозяйство.

4. СМИ.

5. Культура.

6. Здравоохранение.

7. Социальная защита.

8. Молодежь.

9. Спорт.

10. Религия.

11. Сервисы, в том числе возможность написать письмо в приемную губернатора, Министра и проч.

12. Система новостей.

13. Поиск и т. д.

Вопросы образования на порталах администраций представлены чаще всего в рубриках «Органы власти» (Министерство образования либо в виде отдельной страницы, либо в виде ссылки, адресной справки), «Образование» (как правило, история образования региона) и «Новости». Новости дошкольного воспитания попадают на сайт администраций очень редко.

В 2009 был издан 8-ФЗ «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления» [7] , регламентирующий подробный перечень информации, которую необходимо размещать на сайтах.

Когда работа по информатизации системы образования только начиналась, в Федеральном Институте развития образования было проведено исследование состояния сайтов Министерства образования и науки РФ, республиканских и областных министерств и управлений, а также сайтов городских отделов или управлений образования [8] . Объектом исследования являлась степень освещения вопросов, касающихся сферы образования, на государственных сайтах регионального, субъектового и муниципального уровней. Целью исследования было выявление реальных процессов, происходящих в сфере образования, и степень участия местных администраций в развитии этих процессов; оценка реального отношения к образованию на местах и качества взаимодействия администрации региона и системы образования, перспектив развития региона.

Исследование показало, что лишь у 15 субъектов администрация региона заинтересована в решении проблем системы образования [9] . Тема же дошкольного воспитания попадала на сайты администрации всего трех регионов (Чувашия, Татарстан и Башкртостан). На образовательных сайтах теме дошкольного образования было отведено место, колеблющееся в зависимости от сезона между девятым и двенадцатым, после тем «Реализация национальных проектов», «Молодежь», «Дополнительное образование», «Летний отдых», «Безопасность», «Инновации», «Сельская школа», «Профтехобразование», «ЗОЖ» и «Электронные ресурсы».

Сегодня ситуация в ряде регионов изменилась к лучшему. Сайты администраций, которые ранее не работали, были заменены. Практически все сайты изменили внешний облик. На многих сайтах администраций начала появляться более полная информация об образовании. Однако в отношении дошкольного воспитания и образования ситуация почти не изменилась.

В Приложении приводится краткая справка о каждом административном ресурсе с точки зрения освещения вопросов образования.

Итоговая таблица 3 дает представление об освещении вопросов дошкольного образования на сайтах администраций.

Таблица 3

Официальный сайт администрации Липецкой области – единственный из всех сайтов администраций, на котором дана хорошая статистическая информация о состоянии дошкольного образования в регионе.

Сайты региональных министерств, департаментов и управлений образования

Сайты республиканских, краевых и городских министерств, департаментов и управлений образований типологически и содержательно гораздо теснее связаны с сайтами администраций, чем с сайтами Министерства образования и науки РФ.

Структуры сайтов региональных министерств образований субъектов и регионов можно разделить на четыре типа.

• 1-й тип. Структура сайта отражает структуру ведомства образования. Сайты этого типа обеспечивают лучшую управляемость системы.

• 2-й тип. Структура сайта отражает основные направления деятельности системы образования. Эти сайты нацелены на прозрачность деятельности организации для населения.

• 3-й тип. Структура сайта отражает политический заказ. Эти сайты имеют целью презентацию деятельности организации органам власти.

• 4-й тип. Сайт смешанного типа.

Наибольшее распространение получил второй тип сайтов (см. таблицу 4).

Сайты всех типов в обязательном порядке приводят информацию о Министерстве (департаменте, управлении): адрес, телефоны, структура, кто возглавляет. На большинстве сайтов имеются ссылки на сайты вышестоящих организаций.

Таблица 4

Типы региональных сайтов министерств, управлений, комитетов и департаментов образования различных регионов

Дошкольное воспитание и образование в том или ином виде представлено на сайтах 25 министерств, управлений, департаментов или комитетов образования (таблица 5).

Таблица 5

В целом анализ сайтов органов образования показывает, что несмотря на значительный прогресс в их разработке по сравнению с 2007 годом передовые регионы достигли еще больших результатов, а отстающие продвинулись ненамного. Вся образовательная система была и остается ориентированной на школу. Дошкольному образованию уделяется мало внимания даже на порталах передовых регионов, таких как Татарстан. Традиционно исключение составляют Республика Башкортостан, Чувашия, Карелия.

По-прежнему слабо развиты сайты южных регионов, хотя во всех регионах появились сайты Министерства образования. Исключение составляет Республика Карачаево-Черкесия: образовательная информация закреплена на официальном сайте КЧР, дошкольному воспитанию посвящена рубрика на сайте министерства.

Сайты детских садов

Еще год назад создание собственных сайтов детских садов было явлением не массовым. В отличие от школ, информатизация детских садов не осуществлялась. Сайты начали появляться относительно недавно, скорее по инициативе воспитателей, чем в связи с реализацией программы «Электронная Россия».

Выявлять эти сайты трудно. Логика реализации ФЦП «Электронная Россия» требует, чтобы все сайты детских садов были размещены на страничках соответствующих министерств, департаментов и управлений образования. Но пока эта работа осуществлена далеко не везде. Если на сайте системы образования региона дошкольное воспитание не выделено в отдельную рубрику, то учреждения дошкольного образования находятся в длинном списке всех образовательных заведений (если находятся), при этом не всегда с обозначением имеющихся электронных ресурсов.

Если на административных ресурсах ссылки на сайты детских садов почти отсутствуют, то их можно достаточно легко получить в поисковых системах. На картах yandex.ru и google.ru можно найти информацию о детских садах по городам. Большой список детских садов есть на портале «Конструктор школьных сайтов» —http://edusite.ru/p295aal.html.

Проблема учета (и поиска) упростилась бы при существовании единого ресурса детских садов. Площадка для него сегодня есть – портал «Русобр», где сегодня уже зарегистрировано около 60 % всех школ страны. Регистрация на http://rusobr.ru/ бесплатная и занимает две минуты. Если бы эта регистрация была проведена всеми детскими садами, имеющими сайты, то достаточно было бы выбрать «Регион» и «Тип учреждения» – и получить полный список сайтов детских садов.

Тем не менее сегодня уже имеется достаточно сайтов ДОУ, на основании анализа которых можно сделать выводы о системе в целом и их функционировании.

Особенно этот анализ был бы полезен с учетом недавнего дополнения к Закону «Об образовании», в котором отдельной строкой прописана обязанность каждого учреждения образования, в том числе детского сада, иметь представительство в Интернете.

Сайты дошкольных учреждений можно разделить на несколько видов, в зависимости от того, кем и с какой целью создавался сайт.

• Сайт создан по требованию органа образования. В этом случае он чаще всего представляет собой сайт-представительство.

• Сайт создан по инициативе коллектива ДОУ, внедряющего новые методики. Такой сайт детского сада превращается в методическую площадку не только для этого детского сада, но и для других.

• Сайт создан по заявке родителей и, соответственно, является механизмом взаимодействия между коллективом воспитателей и родителями.

• Сайт создан дошкольным учреждением негосударственной системы. Такие сайты, как правило, носят рекламный характер.

Сайт-представительство

По своему содержанию в основном сайты дошкольных учреждений представляют собой сайты-визитки, на которых опубликована информация регламентирующего характера: адрес, режим работы, программно-методическое обеспечение, фотографии с праздников и др. Данная информация ориентирована в первую очередь на управленцев сферы образования, но этого недостаточно. Нужна информация по деятельности ДОУ, которая может привлечь спонсоров, благотворителей и самое главное – родителей и детей. Сайт может стать удачной начальной формой создания портфолио достижений ДОУ.

Дошкольное учреждение – открытая, взаимодействующая со многими социальными институтами система, о которой все чаще и чаще говорят как о сфере услуг, употребляя слова «маркетинг», «конкурентоспособность», «сегмент рынка», «образовательная услуга» и т. д.

Создание позитивного имиджа ДОУ – часть маркетинговой технологии управления, позиционирования деятельности учреждения в целом. Устойчивый имидж – важный современный компонент методического продукта ДОУ и дополнительный ресурс управления. Имидж ДОУ – эмоционально окрашенный, сознательно сформированный образ образовательного учреждения, делающий его узнаваемым, обладающий целенаправленно заданными характеристиками и призванный оказывать психологическое влияние на конкретные группы социума.

Некоторые детские сады научились использовать сайт как представительскую основу Приведем в качестве примера сайт детского сада г. Балахны. Рассмотрим структуру этого сайта:

1. Логотип, в котором отражено название ДОУ, представленный в различных вариантах:

– печать учреждения;

– фирменные бланки;

– поздравительные открытки;

– приглашения;

– дипломы и грамоты;

^рекламные информационные материалы (листовки, буклеты, бюллетени);

– бейджи сотрудников ДОУ.

2. Летопись детского сада – книга отзывов для родителей и гостей ДОУ.

3. Журнал ДОУ. С его помощью родители и гости могут полнее ознакомиться с деятельностью учреждения.

4. PR-мероприятия: организация дней открытых дверей, совместные акции с социальными партнерами, презентации, участие в семинарах, конференциях, выставках.

5. Публикации и репортажи о достижениях ДОУ в СМИ.

6. Корпоративный сайт как модель электронной маркетинговой деятельности ДОУ.

Для успешного продвижения своих продуктов на рынке образовательных услуг современный детский сад просто обязан заниматься планомерной и систематической маркетинговой деятельностью.

Сущностью маркетинга на рынке дошкольных образовательных услуг является в первую очередь максимальный учет и удовлетворение потребностей заказчиков – родителей воспитанников – в получении качественного дошкольного образования.

Интернет-маркетинг – это средство, при помощи которого образовательное учреждение может активно продвигать свои продукты на рынке образовательных услуг [10] . Образовательные услуги нематериальны и неосязаемы. Чтобы убедить родителей приобрести их, важно представить их как можно более наглядно. Этим целям служат: учебные планы и программы; информация о методах, формах и условиях оказания услуг; сертификаты, лицензии, дипломы.

Интернет-маркетинг с его возможностью обратной связи позволит выбрать верный путь развития учреждения с учетом выявленного спроса и проблем, позволит использовать свой опыт во избежание возможных ошибок в будущем. Верно выбранная стратегия лежит в основе гармоничного развития рынка, образовательных услуг как отдельно взятого района, так и региона в целом.

Сайт-представительство дает ответы на следующие вопросы:

1. Адрес, как найти;

2. Знакомство: фотоальбом, посвященный детскому саду;

3. Заведующая учреждением и коллектив воспитателей;

4. Расписание и часы приема;

5. Документы: Устав ДОУ, иногда формы заявлений для родителей.

Главенствующее место на сайте должно быть отдано ребенку. Нужны

места для активного, реального, онлайн-общения: профессионального с коллегами, актуального и полезного для родителей, доступного и понятного для детей. Создание сайта просто для того, чтобы он был в наличии, не имеет никакого смысла. И еще один важный вывод: не оформление, а содержание сайта – вот его главная красота и достоинство.

Время сайтов-представительств проходит: эта группа сайтов, созданных для решения управленческих вопросов, по своему прямому назначению используется редко. Чаще других задействуются лишь три функции: предварительная запись, объявления и оплата услуг.

Сайт – методическая площадка

Некоторые сайты детских садов являются очень важным и качественным ресурсом для воспитателей, управленцев и родителей. Они не столько обслуживают свой детский сад, сколько работают на всю образовательную сеть и выполняют функции методических кабинетов и административных ресурсов, на которых подобных данных нет.

Приведем в качестве примера сайт заведующей МДОУ д/с № 57 г. Костромы О. В. Матросовой, в котором методический материал изложен с четкой рубрикацией и подчинен функционалу детского сада – «Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье» (http://doshvozrast.ru/).

Сайт включает следующие рубрики.

Игровая деятельность дошкольника

Дидактические игры для дошкольников

• Игра «Собери снеговика».

• Найди детеныша для мамы.

• Чудесный мешочек.

• Игры по развитию речи.

• Дидактические игры по математике.

• Экологические игры.

• Игры с буквами и словами.

• Доскажи словечко.

• Пальчиковые игры.

Подвижные игры для дошкольников

• Игры подвижные («Лохматый пес», «Смелые мышки», «Бегите ко мне!» и т. д.).

• Игры подвижные («Горелки», «Веселые ребята», «Космонавты» и т. д.).

• Подвижные игры на свежем воздухе.

Сюжетно-ролевые игры в детском саду

Материалы для сюжетной игры по группам: первая младшая, вторая младшая, средняя группа, старшая и подготовительная группы.

• Построение ролевого диалога (часть 1).

• Построение ролевого диалога (часть 2).

• Построение ролевого диалога (часть 3).

• Семинар «Сюжетно-ролевые игры».

• Советы воспитателю.

• Примерный конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе детского сада.

Методическая работа в детском саду

Аттестация педагогических работников в детском саду

Анкета «Воспитатель детского сада глазами воспитателя».

• Анкета «Воспитатель глазами старшего воспитателя».

• Квалификационные требования ДОУ: вопросы для собеседования, заведующий ДОУ, старший воспитатель, воспитатель, физрук, муз. руководитель.

• Критерии оценки занятия.

• Лист оценки профессиональной деятельности и личности воспитателя.

• Методика описания педагогического опыта.

• Оценка педагога родителями.

Выписка из «Положения о порядке аттестации»

Положение о порядке аттестации.

• Рецензия на опыт.

• Самоанализ занятия.

• Уголок аттестации в методическом кабинете.

• Заявление на аттестацию.

• Схема итогового заключения.

• Перечень документов для аттестационной папки.

Консультации для воспитателей детских садов

Консультация для педагогов «Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения».

• Обзор парциальных программ.

• Организация летней оздоровительной работы в ДОУ.

Проектный метод в деятельности ДОУ

Проект «Мой родной город».

• Советы по организации самообразования.

• Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта.

• Стихи о детях к выпускному вечеру.

• Портрет будущего первоклассника «Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности и интеллекта».

• «Игровые технологии в экологическом воспитании».

• «Когда инфекция в группе».

• Построение развивающей среды в ДОУ «Методы воздействия воспитателя, стимулирующие детей к творчеству».

• Профилактика нарушения осанки у детей дошкольного возраста.

• Примерный комплекс упражнений для профилактики осанки у детей 4—7-летнего возраста.

• Организация закаливания детей в детском саду.

• Портфолио дошкольника.

• Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника.

• Проблема одаренности в современной педагогике.

• Внедрение в образовательный процесс технологии деятельностного подхода как фактора, повышающего качество математического образования детей дошкольного возраста.

• Работа с родителями детей, посещающих ГКП (адаптация).

• Дошкольник и экология.

• Методические рекомендации по организации работы с детьми раннего возраста.

Контроль и руководство педагогическим процессом в детском саду

Анализ деятельности: анализ занятий, анализ игровой деятельности, схема анализа занятий, анализ планирования по развитию речи, по ОБЖ, по патриотическому воспитанию.

• Анкеты.

• Анкеты – диагностические методики.

• Диагностика: по математике во второй младшей группе, экологических знаний.

• Развитие речи по программе «Радуга».

• Ориентационный тест школьной зрелости – вербальное мышление, экологические знания детей 6–7 лет.

• Индивидуальная карта развития ребенка.

Летний план работы

Самообразование.

• Сведения о педагогах.

• Схема анализа планирования работы с родителями, участие в управлении ДОУ.

• Контроль за реализацией программы в ДОУ.

• Годовой план воспитательно-образовательной работы детского сада (ДОУ).

• Самоанализ занятия.

• Внутренняя документация по кадрам в детском саду.

• Должностные инструкции работников детского сада по охране труда и технике безопасности.

• Организационно-распорядительная документация по охране труда в образовательных учреждениях.

• Приемка групп на готовность к новому учебному году.

• Самоанализ планов воспитателей по экологическому воспитанию детей.

• Анкета для ребенка «Семья глазами ребенка».

• Анкета для родителей.

• Приказы по основной деятельности к началу учебного года.

• Диагностика: ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека.

Методический кабинет старшего воспитателя детского сада

Нормативные документы: «Всеобщая декларация прав человека», «Декларация прав ребенка», «Концепция», «Типовое положение».

• Правила дорожного движения: «Что должен знать воспитатель о ПДД», «Праздник по ПДД», «Рекомендации родителям о ПДД», «Методические рекомендации в помощь воспитателю по ПДД», «Памятка по тематической проверке „Безопасность дорожного движения“».

• План по преемственности детского сада и школы.

• Уголок аттестации в методическом кабинете.

• Циклограмма деятельности старшего воспитателя.

• Паспорт дошкольного образовательного учреждения.

• Фольклор.

Педсоветы в детском саду

Педсовет «Проблемы взаимодействия детского сада и семьи».

• Педсовет «Безопасность и здоровье наших детей».

• Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

• Педсовет «Красота – это то, что создает человек».

Семинары в детском саду

• Семинар «Дидактические игры».

• Семинар «Игра».

Передовой педагогический опыт в детском саду

Организация работы с родителями в современном ДОУ.

• На пути к творчеству (из опыта работы воспитателя).

• Организация работы по повышению профессиональной квалификации педагогов.

• Организация методического сопровождения при формировании имиджа воспитателя детского сада.

По каждой ссылке открываются конкретные документы.

Приведем еще один пример – сайт «Все для детского сада. Игры для детей 5—7-летнего возраста» (http://www.moi-detsad.ru/); автор материалов О. Н. Иванищина – старший воспитатель ДОУ № 169 Красноармейского района г. Волгограда.

На сайте выделены следующие рубрики.

• Методические разработки.

• Консультации для воспитателей.

• Занятия с детьми.

• Основы безопасности.

• Документация в детском саду.

• Здоровье малышей.

• Игры с обучением.

• Сказки, песенки, стишки.

• Наш форум.

Подобные сайты очень полезны как для воспитателей, так и для управленцев. Воспитатели и заведующие, которые активно пользуются компьютером, охотно заимствуют на подобных сайтах методические разработки. Сайты – методические площадки хорошо посещаются.

Сайты, созданные по инициативе родителей

Если сайт создан по заявке родителей, то он становится механизмом взаимодействия между коллективом воспитателей и родителями.

Приведем пример сайта детского сада, ориентированного на выстраивание взаимоотношений с родителями – МДОУ «Среднекибечский детский сад „Гномик“» Канашского района Чувашской республики (http://svetik09231.ucoz.ru/). Структура сайта включает следующие разделы.

• Главная страница.

• Информация о садике.

• Нормативные документы.

• Наш коллектив.

• Наши воспитанники.

• Для родителей.

• Фотоальбомы.

• Полезные ссылки.

• Гостевая книга.

• Форум.

• Обратная связь.

На сайтах, ориентированных на родителей, в обязательном порядке есть обратная связь, опросы и анкетирование.

Сайты, созданные дошкольными учреждениями негосударственной системы

Сайты негосударственных дошкольных учреждений, как правило, носят не столько представительский, сколько рекламный характер.

В качестве примера можно привести сайт детского клуба «Инсар» (http://www.insar.org/index.htm). Негосударственное дошкольное образовательное учреждение для детей от 1,5 до 7 лет было учреждено Институтом саморазвития человека в 1996 году. В основу обучения положена система раннего валеологического саморазвития детей. Сайт клуба был разработан в 1993 году. На нем размещены принципы, содержание, программа, методика и средства обучения; приводится мнения специалистов о деятельности клуба и отзывы родителей.

По своему характеру сайты коммерческих организаций ближе к сайтам образовательных центров, а не интернет-магазинов.

Сайты образовательных центров, центров коррекционной педагогики и медицинских центров

Сайты образовательных центров, как правило, рассчитаны не столько на распространение широких знаний в области педагогики и психологии, сколько на продвижение услуг центра. Сайты таких центров сильно различаются по качеству представленных материалов. Качество сайта зависит от качества и цели самого учреждения. Существуют центры широкого профиля, которые предоставляют услуги в конкретной местности; центры, специализирующиеся на определенной отрасли; центры, ориентирующие исключительно на коммерцию, не сильно сосредотачиваясь при этом на качестве предоставляемых услуг.

Приведем примеры сайтов образовательных центров.

• http://www.children.diwu.net

Центр по развитию и коррекции детей. Основная деятельность центра – индивидуальное развитие и подготовка детей к школе, психологическое консультирование родителей и диагностическое обследование детей, разработка научно-методических материалов. Перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования РФ по воспитанию, обучению и развитию детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Сборник методических материалов центра. Рекомендации родителям в выборе школы. Обзор компьютерных программ. Задания для детей по программе дошкольной подготовки.

• http://www.defectolog.ru

Материалы для родителей. Рекомендации для родителей по обучению и воспитанию детей с нарушениями речи, умственного, двигательного развития, поведения, задержкой развития. Информация о возрастных нормах развития ребенка, об отклонениях в развитии и др. Советы по вопросам воспитания: рекомендации дефектолога, логопеда, психолога. Сборник развивающих игр. Специалисты, ведущие проект: дефектолог Н. С. Ильина, автор проекта; логопед Н. В. Пятибратова (Ахмылова), монтессори-педагог, специалист по методикам Н. Зайцева.

• http://www.psyparents.ru/

Детская психология для родителей: материалы МГППУ. Создан по заказу Департамента образования г. Москвы, является проектом Московского городского психолого-педагогического университета. Цель проекта – психолого-педагогическое просвещение родителей по проблемам обучения, воспитания и развития детей, профилактике нарушений личностного развития. Материалы для родителей и педагогов по различным вопросам детской и подростковой психологии. Коллекция развивающих игр и игрушек. Сборник тематических статей. Аннотированный обзор литературы по вопросам детской психологии. Медиатека. Новости проекта и освещение проводимых конференций и конкурсов.

• http://www.int-edu.ru

ИНТ: образовательные средства и решения. ИНТ (Институт новых технологий) более 18 лет занимается теорией и практикой образовательной среды, разрабатывает учебно-методические комплекты, концепции комплексного оснащения образовательных учреждений, методического и технического сопровождения учебного процесса. На сайте есть раздел, посвященный дошкольному воспитанию с рубриками: «Развивающая предметная среда современного детского сада, интеллектуальное развитие дошкольников», «Экологическое воспитание дошкольников», «Эстетическое воспитание дошкольников». Каталоги образовательной продукции, включая разработки ИНТ: интегрированные творческие среды Лого, цифровые виртуальные математические и физические лаборатории, цифровые коллекции по гуманитарным наукам, школьные переносные и цифровые лаборатории, учебная и учебно-методическая литература, развивающие и обучающие конструкторы, игры и тренажеры, дидактические материалы, средства презентации и т. д. Дистанционное обучение в «Живой школе». Методическая и информационная поддержка учителей. Анонсы и хроника.

• http://www.lekoteka.ru/

ГОУ ЦПМСС «Лекотека». Система психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с проблемами развития. Общие сведения о Лекотеке и основные принципы деятельности: гуманистический подход к воспитанию и поддержка усилий родителей по развитию личности ребенка. Информация о центре Лекотека. Материалы для специалистов.

Приведем примеры сайтов медицинских учреждений.

• http://www.psymama.ru/

Перинатальная психология: научно-методический проект. Сайт «Перинатальная психология» является научно-методическим проектом Московского городского психолого-педагогического университета для специалистов, занимающихся проблемами медико-психологической поддержки семьи во время ожидания ребенка и его раннего возраста. Материалы для специалистов, занимающихся проблемами медикопсихологической поддержки семьи во время ожидания ребенка и его раннего возраста. Статьи психологов и врачей из различных регионов России и зарубежья. Обзор программ курсов и обучающих семинаров, встреч специалистов. Анонсы научных конференций и секций Российского психологического общества.

• http://www.practica.ru/

Помоги своему ребенку: приемы первой помощи. Первая помощь ребенку при неотложных состояниях и несчастных случаях: полнотекстовое иллюстрированное справочное пособие под редакцией М. Эйнцига.

• http://www.dyslexia.ru/

Дислексия и дисграфия. Информационно-образовательный портал о дислексии и для дислексиков, разработанный Центром Татьяны Гогуадзе. Посвящен коррекции нарушений речи и письма у дошкольников и младших школьников. Материалы для педагогов: теоретические основы коррекционной педагогики и специальной психологии; библиография по проблемам дислексии и дисграфии; для родителей: статьи о дислексии и дисграфии и др.

• http://www.med2000.ru/

Здоровье детей («Библиотека доктора Соколова»). Популярные статьи специалистов-медиков о здоровье детей на сайте Ассоциации «Медицина-2000».

Сайты общественных организаций

Сайты общественных организаций, ведущих работу с детьми дошкольного возраста, делятся на две группы, различающиеся целями и задачами организаций.

Первая группа – информационные ресурсы, работа которых опирается на благотворительность и направлена на организацию предоставления услуг. Приведем примеры.

• http://www.innewfamily.ru/

К новой семье: проект благотворительного фонда «Приют Детства», содействующий развитию семейных форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Информация для заменяющих семей и специалистов: формы, бланки и образцы документов; законодательные акты, инструкции и комментарии; справочники и исторические архивы, рассказы и советы усыновителей и опекунов. Газета «Ау! Родители!». Конференция усыновителей. Новости.

• http://www.deti.religiousbook.org.ua/

Удивительное путешествие по живой земле: детская страничка. Коллекция познавательных материалов для детей по темам: Вселенная, планета Земля, растения и животные (статьи, фотографии живой природы, голоса птиц и пр.). Галерея детских рисунков. Сборник былин и сказок для детей.

Вторая группа – организации, обеспечивающие доступ к информации. Их сайты созданы для предоставления информации о детях или для детей. Подобные сайты гораздо ближе по своим функциям и структуре к электронной периодике и электронным изданиям. К созданию подобных ресурсов не всегда причастны педагоги ДОУ, поэтому ресурсы не всегда размещают материалы для дошкольников. Иногда на таких сайтах размещаются онлайн-игры. Тем не менее они могут быть очень полезны для воспитателя.

В качестве примера можно привести детский портал «Солнышко»

(http://www.solnet.ee/) – ежедневный познавательно-развлекательный портал для детей, родителей и педагогов. Конкурсы и викторины, виртуальная школа для малышей, игры и мультфильмы, методики раннего обучения, консультации детских специалистов, сценарии праздников, родительский опыт, служба рассылки виртуальных открыток. Проект начинался как ежемесячный виртуальный детский журнал, со временем превратился в ежедневный портал с эксклюзивным наполнением и своей целевой аудиторией. Т. Евтюкова – создатель, редактор, администратор и веб-мастер портала.

Электронная периодика и электронные издания

К этой группе относятся сайты периодических изданий и издательств, посвященных теме дошкольного воспитания и образования. Практически все крупные журналы и газеты сегодня имеют свои сайты. К сожалению, руководство таких авторитетных изданий, как «Дошкольное воспитание» или «Народное образование», свои сайты использует исключительно с рекламной целью, а не как информационные ресурсы, что, вопреки устоявшемуся мнению, снижает интерес к этим изданиям.

Сайты многих изданий хорошо развиты и наполнены материалами. Конечно, эти материалы отражают позиции научной группы, которая стоит за тем или иным изданием, но, тем не менее, материал этих сайтов может быть полезен как родителям, так и воспитателям. Приведем примеры таких сайтов.

Особое место занимает продукция издательского дома «Первое сентября», которому принадлежит целый ряд изданий. Политика издательства такова: издания выкладываются в сети через несколько месяцев после их публикации. С точки зрения представленности в Интернете это, безусловно, уменьшает значимость ресурса. Однако некоторые публикации представлены как отдельные сайты, представляющие методический интерес.

• http://dob.lseptember.ru/

Газета «Дошкольное образование». Полное содержание номеров газеты «Дошкольное образование» издательского дома «Первое сентября». Широкий спектр материалов учебного, воспитательного и развивающего характера для родителей и работников дошкольных образовательных и воспитательных учреждений. Примеры рубрик: «Учись играя»; «Конкурс»; «Мастерская»; «Детский сад как дом»; «Будь здоров, расти большой»; «Занавес открывается»; «Книжный шкаф»; «Картинная галерея»; «Игротека».

На втором месте по количеству полезной информации и на первом по востребованности стоит сайт Информационного центра «МЦФЭР Ресурсы образования». Центр выпускает ежемесячные журналы и компакт-диски для профессионалов сферы образования (директоров школ, заместителей директора, классных руководителей, заведующих и старших воспитателей ДОУ) в сотрудничестве с Минобрнауки РФ. Среди журналов, значимых для дошкольного образования, можно назвать:

• «Справочник руководителя образовательного учреждения»;

• «Нормативные документы образовательного учреждения»;

• «Справочник руководителя дошкольного учреждения»;

• «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»;

• «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ»;

• «Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах»;

• «Шаблоны документов образовательного учреждения. Рыба-диск»;

• «Методическая поддержка старшего воспитателя. Рыба-диск».

Часть этих изданий представлена в сети на портале «Менеджер образования», специально созданном для информационной поддержки руководителей образовательных учреждений – http: //menobr. ru/ material/default.aspx?catalogid=1051).

Материалы портала структурированы по следующим рубрикам.

Актуальные темы

• День космонавтики – 2011.

• Федеральный закон № 83-Ф3.

• СанПиН 2010 для детских садов.

• Новый порядок аттестации.

• Новый образовательный стандарт.

Управление

Управление школой и ДОУ.

• Контроль и надзор в образовании.

• Бухучет и налогообложение.

• Организация питания.

• Медицинское обслуживание.

Локальные акты

Приказы в образовательном учреждении.

• Инструкции, положения.

• Должностные инструкции.

• Циклограммы работы.

• Договоры.