Проклятый класс – 3

— Из-за класса, — осмотревшись и поняв, что они не одни начали болтать, Виктор ответил со вздохом и после небольшой паузы добавил. — Мой класс увеличивает требования ко всему в 5 раз, и именно поэтому я сотка. — парень решил сразу раскрыть эту особенность своего класса, так как был уверен, что одногруппники, которые стали прислушиваться к их диалогу, кто открыто, а кто просто прервав разговор и прикинувшись шлангом, рано или поздно узнают этот факт.

— О, тогда ты должен быть довольно талантливым, — с долей зависти сказал Хепраз, но быстро её откинул, с любопытством уточнив. — Ты сказал, что требования ко всему в 5 раз увеличены, тогда… и запоминаешь ты не сразу из-за этого? — с предвкушением выразил свою догадку мальчишка.

— Да, ты прав… — с ироничной усмешкой ответил юноша и уже хотел перевести тему, как был перебит возмущённым девичьим голосом.

— Так получается, ты в 5 раз медленнее характеристики будешь развивать⁈ — встав из-за парты и направившись к юноше, недовольно воскликнула Удиша. — Да из-за тебя наша команда всегда будет в самом конце.

— Да ладно, какая разница! — вступился за товарища Хепраз. — Главное курс вместе окончить, чтобы мы и второй год смогли вместе продолжить учиться. — привёл он по-своему разумению весомый аргумент.

— Зачем? — недовольно вскинулась девчонка из Лаптыма. — Чтобы он там тоже нас на дно тянул.

— Ладно, хорош спорить! — твёрдо сказал встрявший в разговор Никлюр, не вставая с места. — До окончания курса ещё далеко, а вот про замедление команды Удиша права. Если у тебя, Виктор, действительно в 5 раз сложнее улучшаются характеристики, то нам надо с этим что-то делать. У тебя есть варианты?

— Да какая разница, какое место у команды, — недовольно пробормотал Хепраз, пока их будущий командир вопрошал Виктора. — Главное, чтобы команда дружная была…

— Нас в команды не просто так объединили! — возмущённо прошипела Удиша. — За командную работу тоже баллы получить можно… — но дальше девчонка не продолжила, немного скуксившись под осуждающим взглядом Никлюра и любопытным взглядом Виктора, который был лишь немного любопытней взглядов большинства одногруппников, заинтересованно смотрящих на их спор.

— Да, у меня характеристики тоже в 5 раз медленнее растут, — поняв, что Удиша не будет продолжать, решил ответить парень, до этого момента с интересом наблюдавший за их перепалкой и доводами, подумывая о том, как в дальнейшем взаимодействовать со своей командой. — Но это не проблема. У меня есть благословение на несколько лет, которое увеличивает эффективность тренировок в 3,5 раза. — юноша решил не упоминать о своей классовой особенности, по крайней мере, всей группе.

— Но ты всё равно будешь медленнее нас, — всё ещё немного недовольно ответила девчонка.

— Ненамного, — пожал плечами парень. — И это легко компенсировать отварами и зельями. Кстати, Удиша, откуда ты узнала про командные награды?

— Я, в отличие от вас, — она бросила пренебрежительный взгляд на того, кто должен был это тоже знать, если судить по его научному направлению. — Прочитала правила спецшколы! Там всё чётко расписано…

Тут она гордо пустилась в пересказ наиболее запомнившихся ей пунктов, к перечислению которых вскоре все одногруппники потеряли интерес, ведь им самим ещё предстояло это прочитать, да и рассказчица из девчонки была так себе.

— Но всё же, Виктор, — обратился к юноше мальчишка из Длинфилта, когда Удиша закончила своё повествование. — Мы ведь тоже будем применять отвары и зелья, так что ты всё равно отставать от нас будешь…

— Не факт, — покачал головой Виктор. — Мне достаточно покупать концентрированные отвары вместо обычных, и я не буду отставать по скорости роста от вас.

— Вообще-то, — заметила никуда не ушедшая Удиша. — Учитель готовил нам только слабые отвары и зелья брать, так как более сильные могут вызвать отравление.

— Ну, мне наставник тоже усиленный отвар давал, и ничего, пил его больше двух месяцев, не получив никакого отравления… — пожал плечами парень, вспомнив ежедневный процесс принятия подобного лекарства.

— Ну вот врать только не надо! — возмутилась девчонка из Лаптыма. — Любые стимуляторы обучения нельзя пить больше одной недели! После чего нужно две недели перерыва, чтобы не вызвать привыкание. — и, заметив на себе заинтересованные взгляды не только команды, но и большей части класса, добавила. — Мне их папа сразу после инициации начал давать, поэтому я это на себе испытала!

— Может быть, Виктор из Лугории какой-то другой отвар пил? — задала вопрос наконец подошедшая коллега юноши. — Поэтому эффект отличается…

— Да хвастается он! — убеждённо перебила её Удиша.

— Больно надо мне хвастаться, — хмыкнул парень, будучи несколько удивлённым подобным фактом, который не постеснялся запомнить для последующего обдумывания или формулирования вопроса учителю. — Я без понятия, пил ли подобные твоим отвары или другие, но факт остаётся фактом. Я могу их применять долго и без перерывов, но… на всякий случай уточню у учителя.

«Хоть в чём-то у меня есть преимущество в этом мире.» — с лёгким предвкушением подумал парень, ранее не обращавший внимания на подобную свою особенность, которая пусть и за дополнительные траты, но была потенциально способна ускорить получение юношей могущества, из-за чего парню хотелось побыстрее попасть на собеседование с учителем и уточнить подробности, ведь дед Антар наверняка об этом мог что-то написать. — «Интересно, это у меня телосложение такое или скрытый навык? А может, очередное благословение? Хотя… у меня есть несколько неизвестных бонусов класса! Может это они?» — начал фантазировать Виктор, но вскоре был перебит очередным вопросом любознательного мальчишки.

— А какие у тебя индивидуальные особенности? — задал Хепраз непонятный для юноши вопрос…

Глава 18

С темы на тему

— Хепраз, — перебил желавшего нагрубить мальчишку Никлюр из Длинфилта, решивший быть затычкой во всех спорных вопросах, как командир этой маленькой команды, пусть на это ещё никто устно не согласился, что мальчишку с управленческого направления не волновало, ведь учитель уже назначил всех из его направления на эту должность, а значит… — Не культурно спрашивать других об их индивидуальных особенностях! — и заметив желание товарища по команде возразить, добавил. — Особенно в присутствии других.

— А, ну да, — нехотя кивнул мальчишка из Бовалников. — Тогда, Виктор, позже скажешь, хорошо? А ещё про класс…

— Не, про класс я пока не готов говорить, — покачал головой парень, но заметив лёгкую обиду в глазах товарищей, добавил. — Мне наставник сказал никому не говорить название класса и его особенности, поэтому я сначала у учителя спрошу разрешение. — и помня о причастности этих детишек к его команде, решил немного пойти на встречу. — А вот про индивидуальные особенности скажу, правда, если вы мне скажете, что это такое… — «Может это как раз и есть причина моей возможности упиваться отварами?» — с предвкушением подумал Виктор, желая увидеть конкретное описание этих своих особенностей, чтобы понимать, что с ним и к чему.

— Индивидуальные особенности — это индивидуальные особенности, — пожав плечами, ответила Илиора. — Это те, что сразу после классовых навыков в статусе идут. Может у тебя они по другому называются?

— Не знаю, — несколько растерялся парень, так как объяснение девчонки ни о чём не говорило. — У меня нет классовых навыков, только общие. — пояснил своё замешательство юноша. — И да, ничего с названием «индивидуальные особенности» у меня нет. — после чего уточнил с любопытством. — Может нужно что-то сделать, чтобы они в статусе отображались?

— Ну… — протянул Хепраз. — можно сказать и так. — и, бросив на кандидата в герои сомневающийся взгляд, выразил свою догадку. — Для отображения индивидуальных особенностей в статусе надо всего-навсего эти индивидуальные особенности иметь… — а после небольшой паузы добавил. — Или получить. Слышал, что в спецшколе будет такая возможность.

— Круто, чё… — только и осталось пробормотать Виктору на это откровение, разбившее его ожидания. — А у вас они есть?

— Конечно, есть! — довольно ответил мальчишка из Бовалников и, замявшись, добавил. — Ну, по крайней мере, у меня. Как у остальных, я не знаю.

— Есть, конечно! — хмыкнула Удиша. — У меня Визуальное мышление и Тонкая моторика, поэтому папа начал учить меня на инженера. — гордо закончила она, ведь не у каждого было по две врождённых индивидуальных особенности, по крайней мере, в её диапазоне таланта.

— Круто! — с волнением от полученной информации воскликнул Хепраз. — А у меня Аналитический ум и Банк данных. Благодаря им я в начальной школе лучшим был! — не менее гордо выдал будущий учёный. — Тогда и у вас, наверное, есть индивидуальные особенности, да? — обратился он к более молчаливым Илиоре и Никлюру.

— Я чем-то похож на вас двоих, — с улыбкой ответил мальчишка из Длинфилта, уже забыв о своём предостережении не спрашивать и не говорить об индивидуальных особенностях. — У меня Визуальное мышление и Аналитический ум. Самое то для управленца. Мог бы ещё стратегом быть, но это не моё… — с напускной скромностью заметил он.

— А я, эм… — немного замялась Илиора, несколько смущаясь. — У меня только одна индивидуальная особенность. — девчонка из Подары чувствовала себя несколько ущербной по сравнению со своими более одарёнными товарищами, если не считать Виктора, но тот был кандидатом в герои, и когда получит свой героический класс, наверняка получит не один десяток полезных индивидуальных особенностей, по крайней мере, об этом сплетничали в начальной школе после коротких уроков истории, где некоторое внимание уделялось и героям с их любовью обучаться в империи. — Я родилась с Внимательностью, благодаря чему у меня очень хорошо получается шить…

— И ты поступила в спецшколу, чтобы стать швеёй, — удивлённо спросила Удиша, не видя в столь простой профессии чего-то великого… каких-то перспектив.

— Я по квоте попала, — с некоторым недовольством и обидой в голосе ответила девчонка из Подары. — А так хотела в академию лёгкой промышленности поступить на курс портных мастеров…

— Не страшно, — попытался поддержать девчушку заявленный командир. — И здесь ты сможешь хорошей швеёй стать. Будешь боевую форму создавать и спецткани для… для чего-нибудь. — несколько замявшись, произнёс он и после небольшой паузы добавил. — В любом случае, у тебя будет больше возможностей развить свои навыки…

Между товарищами по команде повисла слегка неловкая тишина, нарушаемая разговорами других команд, которую решил нарушить Виктор.

— Но из ваших слов я толком и не понял, чем индивидуальные особенности, собственно, особенны? — несколько озадаченно спросил парень. — Чем они от тех же навыков отличаются, что дают?

— Этому в школе не учили, — пожал плечами Хепраз из Бовалников. — Я смотрел расписание, и у нас будет… так… — будущий учёный открыл свой путеводитель студента и начал зачитывать. — Матрица. Её особенности и теория оптимального совершенствования. Вот! Как понял, там всё про статус будет, может там нормально начнут объяснять. — с предвкушением закончил он.

— Ладно, проехали, — юноша откинулся на кресле и со вздохом осмотрел своих товарищей по команде. — А какие классы у вас есть?

— О, у меня… — начал было Хепраз, но был перебит Никлюром.

— Раз Виктор решил рассказать нам о своём классе наедине, то мы так же сделаем! — твёрдо выдал мальчишка с управленческого направления, решивший применить нахватанные по верхам знания об управлении, а именно равное отношение ко всем в команде.

— Да ладно, — несколько возмутился мальчишка из Бовалников. — У меня стандартный класс, что тут скрывать?

— Но остальные в группе нас легко услышат, — поддержала командира Удиша.

— И что? — усмехнулся будущий учёный. — Нам с ними не один год учиться! Всё равно узнают…

— Ладно, народ, хорош. — встрял в перепалку Виктор. — Наедине так наедине, без проблем. Тем более, нас и вправду не просто так на команды разделили. Вдруг эта секретность поможет… — предположение парня услышали не только его товарищи по команде, но и остальные одногруппники, из-за чего некоторые из болтунов резко так притихли.

Товарищи Виктора после его замечания как-то не решались продолжить разговор, и девчонки уже было хотели вернуться на свои места, как парень решил снова возобновить общение.

— Кстати, Хепраз, ты говорил, что у тебя стандартный класс, — вернулся юноша к прерванной теме, но под другим углом. — А почему какой-то особый не выбрал, редкий?

— Если бы у меня была возможность выбрать редкий класс, — с усмешкой ответил будущий учёный. — То я бы с вами здесь не сидел. — и, заметив пару недовольных, с долей насмешки взглядов от товарищей, поспешил съехать с этой темы, но не совсем… — Но если ты имеешь в виду под особым какой-то отличный от стандарта класс, то тут всё просто. Про стандартные классы больше известно, поэтому легче их поднять до более высокого качества. В школе я слышал, что даже не поступив в высшее учебное заведение, а просто оставшись в местной школе, не трудно поднять свой стандартный класс до редкого, поэтому у нас в деревне мало кто сам хотел ехать куда-то учиться.

— А с этими особыми получается сложнее. — не услышав продолжения, уточнил парень.

— Смотря какой и где, — пожал плечами мальчишка с научного направления. — В школе говорили, что если есть рядом мастер с, как ты выразился, необычным классом, то легко можно поднять его редкость, напросившись на обучение. А вот если нет, то придётся самому шишки набивать. Если разрешит наставник, я бы хотел получить хотя бы один из неизвестных ранее классов, чтобы самому его изучить, правда, я не знаю, что для этого нужно сделать…

— Ага, значит, ты шишки любишь? — серьёзно кивнув, уточнил парень.

— В смысле? — не догнал Хепраз.

— Ну, раз класс неизвестный себе хочешь… — уже не скрывая усмешку, ответил юноша, вызвав подобную реакцию у остальных товарищей по команде, которые не стали расходиться.

— Ха-ха, нет, — не менее весело улыбнулся мальчишка из Бовалников. — Я просто хочу матрицу лучше изучить! И мне кажется, что получение неизвестного класса позволит это сделать лучше всего, ведь можно будет наблюдать… — будущий учёный быстро погрузился в свои фантазии о своей научной деятельности после окончания спецшколы или, если повезёт, то ещё во время своего в ней обучения. — … и тогда я начну создавать доселе невиданные навыки, чем помогу нашей Империи!

— Сильно! — уважительно кивнул Виктор, забыв добрую половину сказанного мальчишкой, но будучи впечатлённым его тирадой, как по объёму, так и по эмоциональному окрасу.

— Да, ты молодец! — поддержала товарища Илиора, смотря на будущего учёного сияющими глазами.

— Хм, и что толку матрицу изучать? Её уже изучили давным-давно! — несколько недовольно и подавленно хмыкнула Удиша. — Лучше создавать новые аппараты и артефакты! От них точно польза будет.

— Если бы учёные ничего нового не открывали, — нахмурившись, ответил Хепраз. — То ничего нового создать было бы невозможно, поэтому исследования важны во всех областях…

— Ха, я без всяких учёных смогла сделать проект водяной мельницы, так что и более сложное можно без всех этих научных штучек сделать, — упрямо продолжила гнуть свою линию девчонка, раздражаясь на оказавшегося в центре внимания мальчишку.

— Стоп! — по привычке рыкнул Виктор, а на удивлённые взгляды товарищей добавил. — Нет смысла спорить об этом. Все важны и все нужны.

— Ага, тем более производственники, — перевела своё раздражение на юношу будущий инженер.

— И производственники тоже, — твёрдо глядя в её глаза, спокойно ответил парень. — Пус на твоей руке был разработан инженером на основании научных открытий и под руководством управленца был создан производственником, поэтому все важны. — твёрдо поставил точку в споре парень. — И мы вообще не об этом говорили. — попытался он перевести тему на более интересную ему. — Получается, любой… разумный может с лёгкостью поднять свой класс до редкого качества, сильно не напрягаясь? — в ответ юноша получил уверенный кивок от Хепраза. — Зашибись, чё… — пробормотал в ответ парень, вспомнив, сколько ему пришлось трудиться для получения достижения, да и самое эффективное из них буквально стоило ему жизни, и именно благодаря этим достижениям у него была возможность потенциально повысить качество класса.

«Может я зря напрягаюсь, и этих достижений мне хватит надолго…» — попытался успокоить себя юноша. Потребность в достижениях для получения возможности улучшения класса не очень вязалась с его нежеланием совершать подвиги, да и качество класса указывало на то, что до того же редкого класса ему было, скорее всего, довольно долго.

— Да… — протянула Удиша из Лаптыма после небольшой паузы, когда смогла немного снизить градус своей зависти к товарищу. — В этом отношении имперцам повезло… — или перевела на другую цель это неприятное чувство.

— Повезло? — зацепился за слово Виктор. — В чём?

— А разве не понятно? — удивлённо переспросила Удиша. — У них у всех есть возможность к годам сорока редкий класс получить, и даже не один…

— То есть не везде так? — удивлённо спросил парень, понявший ответ будущего учёного именно так.

— А ты думал, что только у тебя в Лугории проблемы с получением знаний? — усмехнулась девчонка из Лаптыма. — У нас в каганате так же. Моему отцу пришлось хорошо заплатить за моё обучение…

— Не просто в каганате так же, а везде за пределами Империи, — разнёсся по учебной комнате насмешливый, со сдерживаемым недовольством голос. — А всё потому, что твоим богам, Виктор из Лугории, не нужны умные и сильные разумные…

Глава 19

Наезд из ниоткуда

— … а нужны им верные и слабые стада. — чуть ли не выплюнул встрявший в разговор команды Виктора мальчишка, не питая добрых чувств к богам и их героям с иерархами подконтрольных им церквей.

— Фапир из Верного, — с долей укоризны и возмущения в голосе ответил Никлюр, когда понял, что Виктор, вероятнее всего, не отвечал, так как не запомнил имени бесцеремонного мальчишки, что было недалеко от истины, так как парень пытался понять, что это был за «чёрт с горы» и обдумывал наилучший способ ответа борзому мальчишке. — Тебя не учили, что встревать в чужие разговоры некрасиво?

— Никлюр из Длинфилта, — с усмешкой протянул Фапир, после чего добавил с явным сарказмом и пренебрежением. — Или я должен назвать тебя сторожевым пёсиком кандидата в герои? Что? Уже решил ему прислуживать с первых дней обучения? Хочешь за ним после обучения последовать к его богу? Да они…

— Ха! Собака собакой других называет! — воскликнул Виктор, с насмешкой и презрением смотря на встрявшего в разговор команды мальчишку. — Такого я ещё не видел! Фу! Пёс, вали отсюда, здесь разумные разговор ведут. — с как можно большим пренебрежением и отвращением произнёс парень, чтобы убрать внимание борзого мальчишки от вставшего на его защиту командира команды, который уже начал краснеть от обидных слов Фапира из Верного. Юноша уже определился, что с этим парнишкой ему не по пути, поэтому можно было не церемониться.

— Чё ты сказал! — взбеленился Фапир, начав агрессивно двигаться в сторону враждебного для страны подонка.

— О! Так это не просто собака, а бешеный пёс! — деланно удивился юноша, театрально смотря по сторонам. — Не только лает на спокойно беседующих людей без причины, так и бросается на них с пеной у рта! Народ! Кто в курсе, как с бешеными псами надо поступать⁈ — обратился он к одногруппникам, но все несколько притихли, кто с интересом, кто с недоумением, а кто с осуждением и недовольством смотря на ораторов, притом, что один, что другой из спорщиков разделяли примерно одинаковое количество взглядов всей полноты спектра эмоций.

— Да я тебя урою! — рванул было на Виктора мальчишка из Верного, но ужасающая аура, на мгновение накрывшая аудиторию, остудила пыл разозлённого ученика спецшколы.

— Ну, похоже, уважаемый наставник подсказал, как надо успокаивать бешеных псов, — после недолгой паузы, когда стало понятно, что замечаний от учителя не будет, с долей насмешки к Фапиру и уважением к наставнику продолжил свою тираду Виктор. — Силой! Так что получается, шелудивая шавка, ты ждёшь побоев?

— Пошли, выйдем! Я покажу, кто кого бить будет! — с долей гнева и предвкушения от возможности избить зарвавшегося кандидата в герои воскликнул мальчишка с воинского направления.

— Зашибись! — театрально ударил себя по голове парень. — Что ж это я опускаюсь до уровня бешеного пса, разговаривая с ним. Я же разумный человек! — после чего повернулся к своим товарищам, полностью игнорируя яростный взгляд борзого мальчишки. — Так на чём мы остановились?

— Раз струсил, так и скажи! — со смесью насмешки, гнева и раздражения прорычал Фапир из Верного. — И нечего оправдывать свою слабость. Все вы герои, — презрительно выделил он. — только и способны угнетать слабых!

— Что же этот пёс всё ещё лает… — со вздохом произнёс юноша, не смотря на мальчишку из Верного и делая вид, что сетовал членам своей команды. — Так бы и избил его, но не хочу из-за пса шелудивого вылетать из спецшколы. — парень достал книгу с правилами школы из пространственного склада и картинно покрутил её в руках. — А всего-то нужно изучить эту книжку и показать бешеной собаке её место, не нарушая правил…

— Трус! — сплюнул Фапир. — И трепло! Только и можешь, что угрожать…

— Я думаю, за три дня я успею полностью заучить правила, — начал рассуждать в слух Виктор, всё так же смотря на товарищей по команде, — тогда и проучу этого бешеного пса, чтобы он разумным, — выделил юноша. — людям разговаривать и становиться сильнее не мешал.

— А прямо сейчас слабо? — насмешливо, со всё возрастающим гневом спросил борзый мальчишка.

— Я не собака безумная, — бросив пренебрежительный взгляд на мальчишку из Верного, насмешливо ответил парень. — Чтобы, как идиот, рисковать своим будущим из-за лая какого-то пса. Повторюсь, — строго, со стальными нотками в голосе добавил парень. — Я разумный человек! И буду поступать разумно! — и уже обратился к ребятам из своей команды, как ни в чём ни бывало. — Так за пределами империи какое качество классов у разумных в среднем?

— Благодари учителя за целую шкуру, трусливое отродье богов! — беспомощно прорычал Фапир из Верного, всё больше бесясь от пренебрежительного ответа и поведения кандидата в герои. Развернувшись, борзый мальчишка еле сдерживал себя от того, чтобы не начать раскидывать окружающие его парты, ведь сдержавшая его аура была очень пугающей и вызывала ужас при воспоминании о ней. — Микрод, пропустишь меня? А то мне скорее на тренировочную площадку надо…

Другие наблюдатели тоже вернулись к своим кружкам по интересам, уделив некоторое внимание произошедшему инциденту. Кто-то считал поведение Фапира неправильным, а кто-то вполне поддерживал его инициативу, иногда сокрушаясь о чрезмерной прямолинейности мальчишки. Другие считали ответ Виктора достойным, а некоторые слишком суровым, другие насмехались как над трусом, пытающимся за три дня найти решение. Всё это писалось Виктору на путеводитель студента, поэтому он не обращал на шум вокруг никакого внимания, сосредоточившись на своих товарищах, которые до сих пор не ответили на его вопрос, неуверенно глядя на не менее борзого кандидата в герои.

— Большинство простых жителей каганата, — неуверенно начала отвечать на вопрос кандидата в герои Удиша из Лаптыма. — Остаются с классами Нормального и Продвинутого качества. Папа говорил, что это из-за сложностей получения достижений. У нас там школы дорогие, а в авантюристы идти не все решаются. Мне дядя Ваштан говорил, что у них большая смертность, особенно у новичков… — с долей неуверенности закончила она свой ответ. Неуверенна девчонка из Лаптыма была из-за сказанного её личным телохранителем в момент её желания этим авантюристом в будущем стать. Уже позже у неё появились сомнения, ведь до этого папа с мамой рассказывали ей о том, как хорошо быть учёным, а вскоре ей начали нанимать именитых репетиторов по разным профессиям мирного толка.

— У вас там всё так плохо? — несколько удивился Хепраз из Бовалников, скинув с себя оцепенение от наблюдения за словесной баталией между товарищами по группе, когда поймал интересную для себя тему. — Неужели у вас даже благотворительных школ нет? — из того немногого, что знал будущий учёный, подобное было за пределами Империи, но… последние откровения несколько пошатнули его уверенность в этом вопросе.

— Есть, — со вздохом ответил Никлюр из Длинфилта. — Они находятся при церквях и там готовят послушников и рыцарских оружейников, которые потом могут служить церкви. Там в основном богословие изучают…

— Получается, там другим профессиям не научиться? — несколько ошеломлённо и удивлённо спросила Илиора из Подары, для которой это было несколько… дико.

— А в Империи есть благотворительные школы? — заинтересованно спросил Виктор.

— Нет, там другим профессиям не учат, — со вздохом покачал головой мальчишка из Длинфилта, решив сначала ответить на вопрос Илиоры. — На них обычно учатся подмастерья у мастеров. — что было одним из вариантов его будущего, когда отец обрисовывал перспективы его будущей жизни, делая акцент на возможности перевести всю семью в Империю, если он окончит спецшколу и начнёт службу Империи, где была куда как большая безопасность даже в отдалённых деревнях.

— Что касается Империи, — поняв, что командир закончил, взял слово Хепраз. — То у нас все начальные школы благотворительные. Любой может в них учиться и даже еду получать, но большинство предпочитает платить в знак уважения к обучающим их учителям. Папа говорил, что средняя и старшая школы тоже имеют благотворительные места, но там уже нужно подтверждение состояния благополучия семьи. Я бы уже не смог получить благотворительное место, ведь у нас дома был достаток. — с лёгкой гордостью в голосе закончил выросший в фермерской семье мальчишка.