1954. Поколение «Открытие»

А по жизни — Семен дал мне очень многое и главное — стремление к творчеству (извините за некий пафос). В этом плане с наукой у меня кое-что получилось.

Семен привлекал меня во все свои спектакли и даже в кино. Его первый дипломный фильм выпуска высших режиссерских курсов, ВГИК, Мосфильм. Я бывал часто в его доме, где хозяйка — блестящий режиссер — документалист Дина Мусатова. Наш друг на всю оставшуюся жизнь.

Главная для меня фраза Семена: «Генка, актерство — это не твое, ты слишком много думаешь. А вот режиссером в широком смысле этого слова можешь стать неплохим. У тебя есть чувство видения проекта в целом».

В дальнейшей жизни это осмысление проектов, программ, новых направлений, как научных, так и инфраструктурных — очень пригодилось.

В этом плане Семен как бы перекликается с другим великим режиссером — Всеволодом Мейерхольдом, который писал: «Тот режиссер, который не видит всего лица спектакля, не имеет права прийти к актерам!!!»

Что же дает такое погружение в творческую деятельность на главном этапе определяющего самоосознания личности (16–17 лет).

Сам факт общения с такими личностями, причем в сфере, отличной от твоей «технарской» — сильно развивает. Отсюда зародился и мой личный лозунг «Борясь за проект, замахивайся на высоту, кажущуюся непреодолимой»13

Это по деятельности. Ну и по личной жизни — все как в кино — термоядерный синтез. В результате красивая и мудрая Алена, жена и подруга навсегда

И это тоже результат слияния. Объединение двух студий Семена Туманова — студии ДК ЗИЛ и студии ДК МЭИ.

Объединяющая встреча двух лидерских ядер состоялось на одной из квартир студийки театра ЗИЛа.

Вот там я и увидел 18-летнюю девушку с редким именем Алла. И это было 63 года тому назад, на Масленицу. Ну а для меня лично — это самый главный проект в жизни!

«Нам не дано предугадать,

Как слово наше отзовется»

Ф. Тютчев, 1869 г.

Глава 6. «Мама» Гета и «Школьный вальс»

«Под звуки вальса плавные

Мы вспомним годы славные…

Тебя с седыми прядками

Над нашими тетрадками.

М.Матусовский

«Школьный вальс», 1950 г.

Никаких седых «прядок» у нашей новой команды учителей не было. Это были молодые, заводные и в чем-то амбициозные люди. Думаю, что мы им тоже были интересны, и это ощущалось.

Очень быстро они стали нашими друзьями — наставниками. Без малейшего панибратства (разве что для памяти на фото — «под ручку») (см. рис. 1–4, часть 2)

Возможно, слишком много и сразу совпало: наше объединение, первые капли «оттепели» и свободы, первое (у Геты) классное руководство командой способных и непредсказуемых молодых людей (в смысле мальчишек и девчонок).

6.1. Классный

Генриетта Александровна! Королевское имя. Она же под кличкой «Гета». Знала и ей даже нравилось.

Ее необычность, даже некая внешняя некрасивость, как-то затронула нас практически сразу. Классный руководитель!? Раньше такое звание многих учащихся очень напрягало. Рассуждали: «И чего это нами — почти взрослыми — руководить. Вызывать родителей, что ли?». Так, многие из нас вообще были безотцовщиной, ну, или сильно многосемейными.

Это только потом мы поняли, что Гета — педагог «от Бога». Методы были разные. Один из главных — конкурс сочинений с последующим критическим и, как правило, — страстным обсуждением всем классом, доходящим до рукопашной. Как она умудрялась утихомиривать яростных оппонентов — загадка.

Темы сочинений наряду с обязательным форматом типа «Образ лишнего человека», предлагались и произвольные. Почти как в фильме «Доживем до понедельника». «Что такое счастье?». (Правда это было много позже, лет 20 спустя).

Что касается фразы из песни «над нашими тетрадками», то здесь Гета удивляла. Она досконально изучала, анализировала, сопоставляла наши незатейливые (обязательные или произвольные) сочинения и всегда была готова к любым дискуссиям с классом. Вообще-то, я был е постоянным «напрягом» (типа «неизвестно, что он еще выкинет»), но и где-то любимцем.

«Угадайка»

Был у нее один простой метод приобщения к развитию. Да, были в классе 5–6 человек достаточно много читающих вне школьной программы. Вот они-то, и, прежде всего, я и доставали Гету каверзными вопросами, типа «что такое сюрреализм».

Формат приобщения к неизвестному. Идет урок русского языка или литературы. На столе у Геты лежат 5–6 листочков, перевернутых «лицом» к столу. Далее игра в угадайку. После ответа ученика дополнительный вопрос Геты «Хочешь освободиться от домашки? Выбирай любой листочек». Там слова или фраза. Расшифровка — зачет, нет — двойка. Как-то неожиданно всех быстро увлекла эта затея. Открываешь листок, а там «Что такое Пигмалион, или Галатея, или еще круче — Клептомания». Не ответишь — дается шанс на следующий день. Все бросились на книги и словари. Даже дирекция школы очень сильно удивилась. Школьники заведены, амбиции ответить поинтереснее — зашкаливают, школьная библиотека — нарасхват. Вот такая Гета.

Наверное, я был один из главных доставал, поэтому на мой день рождения «мама» Гета подарила мне огромный (2 кг веса) «Словарь иностранных слов» со слегка ироничной подписью «Гена, в этой книге ты найдешь объяснение тех слов, значение которых очень часто тебя интересуют»

Рис. 6–1 Подарок Геты.

Словарь иностранных слов. М. 1954 г.

6.2. «Облако в штанах»

Вовлечение в литературу. Кейс.

Обсуждение сочинения Г. Салтанова на тему: «Маяковский».

Гета: Написано классно, всю ночь читала и даже перечитывала. А впереди — городской конкурс «Лучшие сочинения старшеклассников». Ну и что мне теперь делать? Вместо проходящей «на Ура» поэмы «Хорошо» Салтанов пишет про «Облако в штанах». Вот ГОРОНО14 будет радоваться.

Далее. Главное событие у Маяковского.

Вошла ты, резкая, как «нате!»,

мучая перчатки замш,

сказала: «Знаете -

я выхожу замуж».

И реакция адресата:

Что ж, выходите.

Видите — спокоен как!

Как пульс покойника.

Вот, про покойника — то зачем? Лучше бы написал поэму «Ленин».

«Я себя под Лениным чищу,

Чтобы плыть в революцию дальше».

А теперь-то что будем делать.

Весь монолог с трудно передаваемой на бумаге иронией.

А затем увлекательнейший рассказ Геты про Лилю Брик, главную любовь В. Маяковского. (Мы же этого ничего не знали). И даже про его самоубийство. Класс слушал, как говорят, «затаив дыхание». Вот такая наша Гета. (кстати, к выбору темы «Облако в штанах» меня лично тоже подвигли очередные ссоры и раздоры с В.Ш. см. «Дневник»)

Убедила — сочинение переписал. Тема «Хорошо». А что ж, это было правильно.

«И жизнь хороша, и жить хорошо,

А в нашей буче, боевой, кипучей

И того лучше»

Получили от ГОРОНО очередную Почетную грамоту.

Кстати, об объеме писанины. Обычный стандарт — 2–3 страницы. Мы же разворачивались на 15–20 страниц, хотелось писать, а для Геты — проблема читать.

6.3. Пробы пера

Это было уже в начале 10-го класса. Гета мне: «Попробуй пару листков, нечто вроде эссе. «Конец лета, осень, последний год в школе». Написал. В виде Дневника. Целых три версии.

15. IX.55 10-б класс. Версия 1

«Итак, лето, которое мы все ждали с таким нетерпением, пролетело и прошло надо сказать, просто невероятно быстро. Кажется, еще только вчера сдавали экзамены, волновались, отчаивались и радовались, а вот мы опять стоим на пороге школы и с грустью поглядывали на нашу аллейку, в которой так хорошо по вечерам, когда в вышине ярко сверкают звезды, звонко трещат на все лады цикады и разносится такой приятный аромат цветущей акации и скошенной травы, что мысли поневоле уносятся куда-то вдаль и на душе становится так легко, как будто ты тоже только что смыл с себя этим запахом все заботы жизни. (да, жизни, хотя и не такой уж большой).

Юрка что-то говорил мне о том, что в последний разу нас повторяется такой день и что больше никогда в жизни (как это звучит!) да, никогда в жизни не будет у нас уже 1 сентября и восторженного ожидания 1 звонка и того невольного замирания сердца, кода входишь после трех месячной разлуки в класс и садишься на эту до мелочей знакомую парту, с ее перекладин, а когда, несмотря на это, все же чувствуешь что-то новое и неповторимое во всем этом.

И хоть много еще таких первых дней будет впереди, много раз мы с замиранием сердца будем переступать большие и малые пороги, за которыми находятся новая работа, новые друзья и новая жизнь, наполненная множеством горестей и радостей, и все же этот день уже никогда не повторится.

Все эти мысли возникли у меня в голове, когда мы стояли у школы, и поневоле закралось в мою грудь какое-то смутное опасение и какая-то томная грусть, которая охватывает человека, и тот, под влиянием этого грустного, нежно сентиментального настроения готов обнять всех своих друзей, стоящих рядом, обнять березу, тот тополь, крона которого была так тщательно приводима им в порядок, и прислонившись к нему, долго так стоять, вслушиваясь в шелест листов».

10. Х.55 г. Дневник. Версия 2.

«И вот на улице уже октябрь, а мы все еще как-то не втянулись в учебу. Целые дни шатаемся, играем в волейбол, ходим по кино и танцам.

А погода как будто задалась целью сбить с праведного пути незадачливых десятиклассников. Идет прямо-таки единоборство лета с осенью. Лето определенно не желает отдавать свои права хмурой настоящей осени. Осени, с ее дождями, туманами, слякотью и разной другой мерзостью.

10 октября, а на дворе еще бабье лето. В воздухе носятся паутина, золотом сверкая на солнце, которое почти совсем не скрывается за тучи. И хотя еще очень тепло, на улице 18 градусов выше нуля, все же дыхание осени чувствуется с каждым днем все больше: на деревьях уже пожелтели листья, а многие из деревьев стоят совсем раздетые, вставив в небо свои оголённые и некрасивые сучья. По утрам все чаще ударяют заморозки. Но, несмотря на все это, осень нынче все же прекрасна.

И вот в такую-то прекрасную, располагающую к мечтаниям и воспоминаниям погоду, нам, грешным приходится корпеть над уроками потому, что от этого года решается если не все, то многое в жизни у каждого десятиклассника».

Чувствуется попытка «олитературивания» документа. «Гета» — ее влияние.

10. Х.55. Версия 3 «О будущем». Дневник.

«А тут еще вдобавок комсомольская работа. Вчера ходили с М.Г. проводить комсомольское собрание в 9-в и 8-в классах. Я был в девятом. Собрание прошло довольно-таки вяло. Безо всякого огонька, хотя я немножко разворошил их души к концу собрания.

После собрания пошли с М.Г. домой. Погода была прекрасная. Высоко-высоко в небе сверкали звезды и ясно и четко вырисовывалась сверкающая лента Млечного пути. Было тихо. Только иногда, то здесь, то там цвиркала не впавшая еще в глубокий сон цикада, да вскрикнет где-нибудь в отдаленной гармошке в неловких руках подвыпившего …..

А мы шли и болтали о нашем будущем. А ведь оно должно быть прекрасным.

По крайней мере, в наших мечтах его красота заключалась в работе, в учебе, в дружбе, в любви, в достижении поставленных целей, а ведь это очень много — достичь поставленную перед собой цель. Ведь каждая маленькая победа над собой, каждая часть задуманной мечты делает человека в его собственных глазах неизмеримо выше».

Ну, так вот, мы разговаривали о нашем будущем. А ведь главное для нашего будущего — это хорошо учиться. А это в наших силах.

Романтик. «Непотерянное поколение» из рабочего поселка. А все школа № 41.

Комментарии Геты

«Прочитала. Сказала — избыток романтизма, предложения по «Толстовски» длинные, но это пройдет. После школы — попробуй пойти в МГУ, на филфак или на журналистику. Только не в педагогический»

6.4. Наш синтезатор

Вот так (или почти так) Гета относилась ко всем в своем родном для нее в классе 9-б и 10-б.

Документальная демонстрация синергии синтеза. Мы предложили, а Гета согласилась сделать несколько снимков.

Рис. 6–2. Гета и мальчишки.

Выпуск 1956 года. Школа № 41. 10–б класс.

Первый ряд: Алис, я, Лихач. Гета в центре.

Рис. 6–3. Гета и девчонки

Первый ряд в центре — Галя Ф. и М.Г.

Выпуск 1956 года. Школа № 41. 10–б класс.

Рис. 6–4. Синтез — вместе. 10-б класс. 1956 г.

Первый ряд — Гета в центре. Верхний ряд: в центре — три мушкетера.

Это выпуск 1956 года. Результат 3 золотых и 2 серебряные медали (см. документ с сайта школы № 4115 Лучший за всю историю школы № 41, а это — 90 лет. Половина поступила в институты.

Хейсман Иосиф

Год выпуска -1956

Окончил школу с серебряной медалью

Директор предприятия «Красное Сормово»

Салтанов Геннадий

Год выпуска -1956

Окончил школу с золотой медалью

Лауреат государственной премии, доктор технических наук, профессор.

Академик Международной Энергетической академии, зам. директора института атомного энергомашиностроения.

Проректор ВИПКэнерго, зав кафедрой «Инвестиционная деятельность в энергетике.