Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду

Чертеж модуля представлен в приложении 1 на с. 87.

Выкатная тумба имеет открытые выдвигающиеся полки, которые используются как для хранения материала, так и для непосредственного действия с ними.

Данный модуль может быть использован также в сенсорном, художественно-продуктивном, театральном центрах и сюжетно-ролевых играх («Магазин», «Больница», «Семья»).

Сенсорный центр

Сенсорный центр состоит из трех модулей: основного, подкатного мини-столика с четырьмя выдвигающимися полочками и модульного стеллажа.

Чертежи модулей сенсорного центра представлены в приложении 1 на с. 87–88.

Основной модуль сенсорного центра (рис. 6) состоит из трех столешниц разного уровня, выдвигающихся веерообразно, что позволяет разместиться вокруг него одновременно большому количеству детей; может использоваться и как выставочный модуль. Воспитатель разворачивает его веером в раздевалке, помещает на каждый стол рамочку с фотографией ребенка, а рядом располагает работы воспитанника, пособия, с которыми он уже умеет действовать. Таким образом, родители имеют возможность видеть достижения своего ребенка в продуктивной и других видах деятельности.

Рис. 6. Сенсорный центр: основной модуль

На верхней столешнице расположена горка для прокатывания цветных шариков. В среднюю столешницу встроен ящик с крышкой и разделителями, которые образуют ячейки разного цвета. Самая нижняя столешница оснащена ящиком для пособий.

Мини-столик представляет собой игровой модуль с выдвигающимися поверхностями (рис. 7), в которых:

– просверлено много отверстий одинакового диаметра; сделаны углубления для вкладышей;

– в двух других поверхностях сделаны сквозные отверстия для геометрических фигур разной формы и цвета и прилагаются сами фигуры.

Рис. 7. Мини-столик

Верхняя поверхность мини-столика разделена на четыре сектора: красного, желтого, синего и зеленого цвета.

Сенсорный центр можно легко развернуть, быстро и компактно сложить. Подкатной мини-столик задвигается под основной модуль. Кроме того, он может служить выставочным модулем, пуфиком для сидения, столиком в сюжетной игре.

Третий модуль сенсорного центра – модульный стеллаж (рис. 8) – трансформируется в пять положений, оснащен разно уровневыми открытыми полками, легко и подвижно раскладывается и складывается. Может использоваться для сенсорного, художественно-продуктивного, познавательного, конструктивного центров. В работе с родителями удобен для представления пособий по решению задач сенсорного воспитания детей.

Рис. 8. Модульный стеллаж

В свободном доступе на открытых полочках хранится множество различных настольно-печатных игр, мозаик, кубиков, дидактических игрушек. Они дают возможность воспитателю решать определенные педагогические задачи через игру.

В свободное время малыши с удовольствием используют крупногабаритные пластмассовые конструкторы (полые с одной стороны, соединяющиеся посредством штырьков).

Дети строят множество разнообразных сооружений, которые могут сохраняться длительное время. С такими постройками или моделями можно подолгу играть, не боясь неосторожно разрушить их, придумывать все новые игровые действия. Исчезают такие конструкции только по желанию самих «архитекторов».

Центр песка и воды

Центр песка и воды состоит из двух самостоятельных модулей, компактно входящих один в другой (рис. 9).

Рис. 9. Центр песка и воды

Чертеж модуля центра песка и воды представлен в приложении 1 нас. 88.

Оба модуля имеют рабочую поверхность, в которую встроены емкости для песка и воды. Кроме того, оба модуля оснащены открытыми и закрытыми полками для действия с различными материалами, предметами и создания условий для экспериментирования.

Модули могут использоваться как в комплексе, так и каждый отдельно. Они позволяют играть в центре большой подгруппе малышей.

Универсальная ширма

Универсальная ширма состоит из трех скрепленных между собой сквозных фигурных рамок, переплетенных тонкими ленточками (рис. 10). Множество отверстий разного диаметра по периметру рамок позволяет разместить на ней шнуры для плетения и завязывания узлов, ленточки для завязывания бантиков. Ширма оснащена дополнительными съемными элементами: непрозрачными шторками разного цвета, съемными тканевыми поверхностями с расположенными на них кармашками-накопителями, шнурами и лентами разного цвета.

Чертеж универсальной ширмы представлен в приложении 1 на с. 89.

Ширма многофункциональна и универсальна, легко складывается и перемещается по желанию детей, активно используется в сюжетно-ролевых играх. Применение разного ее цветового оформления позволяет менять цветовой интерьер группы и способствует созданию положительного эмоционального настроя детей.

Рис. 10. Универсальная ширма

Универсальная ширма может использоваться при организации музыкальных развлечений, спектаклей, кукольных театров, драматизации сказок, для размещения на ней игрушек по изучаемым темам: «Животные», «Игрушки», «Одежда» и др., как выставочный стенд для картинок, рисунков. Сквозные фигурные рамки можно легко заменить на плотную ткань. Применение плотных съемных шторок позволяет превратить ширму в уголок уединения.

Преимущество универсальной ширмы – создание психологического комфорта, уюта в групповом помещении и возможность моделирования игрового пространства. Она может быть использована в любом тематическом групповом центре.

Набор игровой мебели

Набор игровой мебели включает в себя: модуль «Кроватка», модульный стол со стульями, модуль «Диван» и способствует организации сюжетно-ролевых игр. Кроме того, набор игровой мебели включает в себя два разновысотных стула (маленький стульчик для куклы 17 см и большой стульчик 20 см) и стол с выдвигающимися разновысотными столешницами. Может использоваться как для кукол, так и для самих детей соразмерно их росту.

Рис. 11. Модуль «Кроватка»

Модуль «кроватка» представляет собой полифункциональный модуль. Трансформируя его, можно сделать кроватку с пеленальным столиком, кроватку с гладильной доской, полочку для хранения кукольного белья, два кресла со столом (рис. 11).

Чертеж модуля «Кроватка» представлен в приложении 1 на с. 89.

Ценность модульного стола (рис. 12) заключается в том, что он дает совершенно особый, уникальный способ освоения действительности – через действие в условных обстоятельствах. Ребенка занимает процесс кормления, то, что он делает, как взрослый, который еще совсем недавно кормил его самого. Следовательно, малыш действует уже на новом, более высоком уровне понимания – на уровне обобщения жизненного явления.

Рис. 12. Модульный стол

Чертеж модульного стола представлен в приложении 1 на с. 90.

Условность ситуации снимает также необходимость действовать реальными предметами, поэтому ребенок начинает кормить куклу не настоящим хлебом, а, к примеру, кубиком, заменяющим в игре настоящий хлеб. Так в деятельности малыша появляются первые символы замещения, позволяющие ему мыслить обобщенно.

Модуль «Диван» состоит из основного модуля-дивана с двумя выдвигающимися подиумами-накопителями (рис. 13). В одном из них можно хранить игрушки, конструктор, а также использовать для увеличения площади дивана, который превращается в крупногабаритную кровать по росту ребенка и позволяет не только уложить куклу, но и лечь ему самому («заболел, хочет спать»). После игры легко складывается в мини-диван для кукол и размещения мягких подушек.

Чертеж модуля «Диван» представлен в приложении 1 на с. 90.

Рис. 13. Модуль «Диван»

Другой подиум-накопитель с откидывающейся крышкой предназначен для конструктивной деятельности и игры с машинами: откидывающаяся крышка образует скат для машин. К дивану прилагаются мягкие подушки в форме конфет и квадратов.

Диван-трансформер может использоваться как игровой модуль и модуль в уголке уединения.

Игровой модуль «Мой дом»

Для развертывания игры послужит универсальный игровой модуль «Мой дом» (рис. 14), где дети могут поиграть в «Семью», «Парикмахерскую», «Гараж», «Магазин». Этот модуль учит действовать с предметами домашнего обихода и игрушками в соответствии с их свойствами и назначением. У детей развивается способность воспроизводить в игре действия, наблюдаемые у взрослых. Играя рядом со сверстниками, ребенок подражает, делает попытки включиться в игровые действия других детей.

Чертеж игрового модуля представлен в приложении 1 на с. 91.

Действия с игрушками закладывают основу будущей сюжетно-ролевой игры и имеют большое значение для общего психического развития детей.

Игровой модуль состоит из основного модуля (двустороннего складывающегося игрового модуля) и подкатной мини-тумбы.

Основной модуль оснащен:

– зеркалом;

– стационарными и откидывающимися полочками;

Рис. 14. Игровой модуль «Мой дом»

– аркой и воротами для гаража;

– рамочками для фотографий и картинок;

– вешалкой;