Учитель – жизнь
История, которую я вам расскажу, абсолютно правдива. Единственное, в ней из нравственных соображений изменены имена главных героев.
Четырнадцатилетний Сережа как-то подошел к маме и попросил денег на кино. Горько вздохнув, мать отказала ему. Когда расстроенный Сережа ушел, она долго плакала.
Светлана воспитывала сына одна. Она работала учителем начальных классов, получая нищенскую зарплату. Зарплату просто унизительную не только для учителя, но и для любого человека на земле. После оплаты коммунальных платежей и покупки проездных от нее оставались сущие крохи. Им приходилось экономить абсолютно на всем. Покупать самые дешевые продукты на оптовом рынке, выискивая ларьки с самыми низкими ценами. За овощами Светлана специально ходила в воскресенье после обеда, когда на опустевших прилавках можно было найти брошенные продавцами порченые продукты. Из года в год она носила одну и ту же штопаную-перештопаную одежду, а за обновками для сына ездила на китайский рынок или в секонд-хэнд. Единственный свой костюм Светлана берегла как зеницу ока – иначе ей не в чем было бы проводить уроки.
Бросить эту работу Светлана не могла – в этой же школе учился ее сын, и она старалась, как могла, оградить его от тлетворного влияния улиц одного из неблагополучных районов города. За примерами ей не нужно было далеко ходить – на ее глазах множество мальчишек, росших, как и Сережа, без отцов, оставшись без материнского присмотра, сворачивали на криминальную дорожку. Поэтому все силы Светлана отдавала воспитанию сына. Благодарение Богу – Сережа рос прекрасным, светлым человечком и был самостоятелен не по годам. Не было проблем и с его учебой, матери никогда не нужно было проверять его домашнее задание.
Но когда дело касалось дополнительных трат – тут Светлана просто приходила в отчаяние. Из каких денег платить за спортивную секцию? На что купить форму и кроссовки? Ребенок растет, и ему каждый год нужно покупать школьный костюм. Совместные походы с классом в театр, в музеи оборачивались для мальчика страшным разочарованием: в перерывах он не мог купить стакан газировки или шоколадку и отворачивался от жующих сникерсы довольных ребят. Одноклассники щеголяли новенькими мобильниками, а они часто даже не могли вовремя оплатить междугородные переговоры.
Его сверстники проводили лето в лагерях, на море, а Сережа в лучшем случае выезжал на месяц в деревню, к бабушке. Даже на дни рождения одноклассников Сережа перестал ходить, потому что однажды там посмеялись над его пузырящимися на коленях дешевыми джинсами.
Это угнетало Светлану больше всего – невозможность дать своему единственному ребенку даже то немногое, что он просил. Именно об этом она плакала в тот вечер, в который уже раз горько размышляя о своей несостоятельности. Самое страшное, она не видела никаких возможностей и никаких шансов что-то изменить в этой жизни и в будущем. Хорошо, сын вырастет, поступит куда-нибудь учиться или пойдет в армию, но в ее годы ей будет уже трудно поменять профессию и уйти работать в другую область. Ей казалось, что будущее их маленькой семьи беспросветно – видно, такая уж им выпала судьба.
Но жизнь тем и хороша, что преподносит иногда чудесные сюрпризы, удивительные случайности, неожиданные возможности.
Сережа горевал очень мало, потому что внизу его ждал верный друг Антон. У Антона положение тоже было не из лучших, потому что он рос в многодетной семье, и его мать как раз нянчила младших детей. Семью обеспечивал один отец, кормилец шестерых человек, включая престарелую бабушку.
Обсуждая свои семейные дела, мальчики загорелись идеей – а что они могли бы сделать, чтобы заработать деньги самим? Не откладывая дела в долгий ящик, они выписали адреса фирм, нуждающихся в расклейщиках объявлений. Но, обратившись в три места, везде получили отказ. Фирмам нужны были взрослые работники, а не подростки с улицы. Но мальчишки не захотели так легко расставаться со своей мечтой.
Несколько дней спустя, рассматривая объявления, они совершенно случайно наткнулись на листовку с непонятным названием «Эдельстар». В листовке было напечатано приглашение в бизнес, как детей, так и пенсионеров. Ребята, не задумываясь, набрали телефон, и (о, удача!) их в тот же день пригласили на встречу. Конечно, они немного волновались, ведь, по сути, никакого опыта работы за деньги у них не было. Они помогали соседям клеить обои, иногда присматривали за их малышами, но за это им давали не деньги, а конфеты или пирожное. А тут речь шла о настоящем взрослом бизнесе!
Но когда они робко переступили порог приемной, их встретила пожилая женщина с такими добрыми глазами, что уже через минуту они взахлеб рассказывали ей даже то, что не говорили и родителям. О том, как им хочется помочь своим семьям, как им надоело выпрашивать лишний рубль на сладости, как их задевает, что с ними везде обращаются как с маленькими. Консультант Любовь Петровна слушала их, не прерывая, ведь она уловила в их сбивчивой речи главное – энтузиазм, желание преодолеть все трудности, приобщаясь к важному делу. Она безоговорочно приняла их под свое крыло и, рассказав о сути новой работы, оформила им документы. Ребята, вдохновленные открывающимися перспективами, сразу же принялись за работу.
Первым делом им требовалось разнести каталоги. Антон оседлал свой велосипед, Сережа сел сзади, а каталоги уложили в рюкзак. Начали со своего района: обошли ближайшие дома, затем зашли в несколько магазинов, на автозаправочную станцию, в поликлинику, в научный институт и даже в детский садик. Взрослые женщины, мужчины слушали их сначала, недоверчиво хмуря брови, но потом все внимательнее, задавали вопросы не только о продукции, но и о них самих: где учатся, откуда узнали об этой фирме. Ребята честно отвечали на все вопросы и к концу дня уже еле ворочали языком. Но блокнот, куда нужно было внести первые заказы по каталогу, все еще оставался пуст. На второй день все повторилось снова. Не было заказов и на третий, и на четвертый день. Ребята поняли, что им нужно преподносить продукцию по-другому. Вечером они заново проштудировали весь каталог и даже прорепетировали друг перед другом, на что в первую очередь обращать внимание людей.
Мать Антона, сжалившись над ребятами, решила подбодрить их и сама сделала первый заказ – на стиральный порошок под названием «Эмили». В большой семье приходится стирать каждый божий день, а этот порошок, судя по описанию в каталоге, заменял собой несколько пачек обычного порошка и был экологически чистым. Через два дня ребята торжественно преподнесли ей красивую упаковку.
Тем временем подоспели и настоящие клиенты: две молоденькие продавщицы сравнили цены на тушь для ресниц и другую косметику с ценами каталога и заказали для пробы несколько наименований. Они же порекомендовали и несколько других своих знакомых. Теперь уже мальчишки после школы сломя голову неслись на склад фирмы, чтобы успеть разнести все заказы и попутно привлечь новых клиентов.
Одноклассники начали смотреть на них с уважением, а рослый восьмиклассник Леха, подойдя к ним на перемене, попросил тоже порекомендовать его консультантам фирмы. Через месяц об их бизнесе знал весь класс: сама директор школы снизошла до двух семиклассников и сделала им заказ на косметику и бытовые средства.
Вскоре они сделали доклад о своей работе на школьном собрании, после чего в «Эдельстар» записалось еще десять человек. Всей компанией они пошли на первый тренинг успеха, где перед ними выступил сам «шоколадный король России» – талантливый предприниматель Андрей Коркунов, речь которого мальчики слушали, затаив дыхание.
Увидев настоящего миллионера, заработавшего капитал своим трудом, ребята получили новый импульс. Они начали работать как сумасшедшие. Им все было интересно, а самое главное – это была реальная возможность заработать деньги, научиться тому, как стать богатым, уважаемым человеком.
Прошло всего полгода. Сережа начал зарабатывать по 9 000 рублей в месяц. Он не просто стал приносить в дом деньги, главное, он стал крепкой опорой маме. Его авторитет в классе вырос настолько, что к нему шли со всей школы – посоветоваться как со знающим, деловым человеком.
К чему я так подробно рассказал эту историю успеха? Потому что это – реальная история, случившаяся с одним из наших будущих ведущих менеджеров. Сегодня в «Эдельстар» из двадцати пяти тысяч консультантов в более чем трехстах городах России около десяти тысяч – подростки, многие из которых зарабатывают в месяц до двух тысяч долларов. Это намного больше, чем зарплата их родителей. Эта молодежь – золотое будущее не только «Эдельстар», но и всей России. Из них вырастут наши рокфеллеры, вандербильты и гейтсы.
Педагогические выводы из этой истории очень просты. Занимаясь реальным делом, дети проходят самую важную школу. Они обгоняют всех своих сверстников в развитии, в практическом знании тех предметов, которые, к сожалению, не преподаются ни в одной школе, ни в одном университете. Они научились обращаться с деньгами, научились настоящей экономии и настоящему, пусть примитивному, финансированию своего бизнеса. Это тот порог, только переступив который, человек становится настоящим предпринимателем. Деловую хватку, финансовое чутье невозможно приобрести, только сидя в аудитории. Потому что, с одной стороны, на всех кафедрах экономики и финансов преподают люди, которые сами никогда не строили бизнес, не зарабатывали хороших денег и не умеют их инвестировать. Они учат делать это только по книгам. С другой – только практика способна дать реальное ощущение денег и как средства повышения своего благосостояния, и как инструмента личностного роста.
Сергей в самом раннем возрасте прошел лучшую школу предпринимателя, бизнес-школу. Это не было игрой. Сама жизнь заставила его выживать. Жизнь поставила его в такие условия, в которых нужно в самом раннем возрасте заботиться не только о себе, но и о своей маме. У него это получилось почти случайно, и это его спасло. Но во всем мире на подростковый бизнес давно уже обратили самое пристальное внимание.
В Америке, Европе дальновидные богатые родители делают все, чтобы их дети, несмотря на состояние, которое им рано или поздно достанется, начинали работать с самого раннего возраста. К примеру, в Австралии из 1,7 миллиона частных компаний около пятидесяти тысяч управляются молодыми людьми в возрасте от пятнадцати до двадцати четырех лет. А в США 30 % школьников изучают основы бизнеса и экономики, открывая в процессе учебы собственные предприятия. И среди них есть уже миллионеры!
Энди Литински основал свою первую компанию «JHL Ventures» в тринадцать лет. Стартовый капитал компании составлял 500 долларов. Фирма занималась предоставлением пакетов услуг в области развлечений. Но деньги Литински зарабатывал отнюдь не шуточные. Уже через два года у Энди работало тридцать человек, а прибыль исчислялась шестизначными суммами.
Двадцатишестилетний Рубен Сингх попал в Книгу рекордов Гиннесса как самый молодой миллионер Англии. Свой первый бизнес по продаже модных аксессуаров он открыл в семнадцать лет. Затем он продал его и основал новую компанию. Сегодня в «Reuben Singh Group» входит одиннадцать фирм, занимающихся финансами, недвижимостью, строительством и розничной торговлей, а оборот холдинга составляет более 100 миллионов долларов. Рубен поставил себе цель побить рекорд Билла Гейтса: стать миллиардером до тридцати лет.
В успехе этих молодых предпринимателей нет ничего необычного – родители с самого детства приучали их зарабатывать деньги самостоятельно. Не случайно выдающийся предприниматель Альберто Скиапарелли, глава большого и дружного холдинга «Веста», подразделениями которого руководят два его сына и дочь, пишет в своей книге о семейном воспитании: «Дай ребенку понюхать запах денег, дай ему подержать заработанное в руках, и он, как гончая собака, будет всю жизнь неудержимо идти по этому следу».
Я наблюдал это в семьях многих очень богатых людей. Я даже вывел для себя такую закономерность: в семьях, где благосостояние нажито в первом поколении и собственными усилиями, а не перешло по наследству или свалилось в ходе приватизационных афер, дети начинают работать намного раньше и, как правило, приумножают семейный капитал, добиваясь немыслимых высот.
Джон Рокфеллер, первый американский миллиардер, был сыном предпринимателя, торгующего змеиным жиром. В шестнадцать лет Джон начал работать клерком за 60 центов в день, но отцовское воспитание заставило его бросить работу по найму, и в восемнадцать лет, накопив 800 долларов и заняв у отца еще тысячу (под 10 %!), Джон стал партнером в компании по продаже зерна, сена и мяса. Дальнейшее его восхождение описано во всех учебниках по бизнесу. Открытие нефти и строительство первого нефтеперегонного завода подготовило Рокфеллеру превосходный плацдарм для завоевания господства в нефтяном бизнесе. Он стал богатейшим человеком в истории Америки. Общее состояние семьи Рокфеллеров оценивали в 6,2 миллиарда долларов. Деньги словно сыпались на него с неба. Никто не мог понять, в чем причина его удачливости. Сам Рокфеллер объяснял это скромно: «Бог посылает мне деньги». Может, это и впрямь была слепая удача, но он чуял возможность удачного вложения намного раньше своих конкурентов и прямо шел к цели.
Сын моего друга, мультимиллиардера, начал работать с одиннадцати лет. Отец ему поставил цель – к окончанию школы заработать себе деньги на дальнейшее обучение. Я сам был свидетелем, как этот мальчишка, конечно, при подсказке, при поддержке отца, действительно сам заработал деньги на университет.
Вторая категория семей – это люди, к которым богатство пришло в результате махинаций или досталось по наследству. В таких семьях деньги часто становятся семейным проклятием. Знаменитые автомобилестроители братья Додж, конкурировавшие с Генри Фордом, оставили своим детям процветающий бизнес. Но поскольку они дневали и ночевали на своем производстве, своими семьями занимались мало, их дети оказались не подготовленными, чтобы взять бизнес в свои руки. Огромное наследство не принесло им ничего, кроме неисчислимых несчастий, трагедий и преждевременных смертей.
Наследникам Ричарда Сирса, построившего крупнейшую американскую сеть рекламно-почтовой рассылки, досталось состояние в 27 миллионов долларов. Но уже через несколько лет этот капитал был распылен на безумные затеи и разного рода неудачные проекты. Внукам Сирса осталось лишь несколько миллионов. Один из них, зайдя однажды со своими детьми в магазин «Сирс и Ребок» в ответ на их восторженное восклицание: «Смотри, папа, это наш магазин!» лишь с грустью ответствовал: «Имя-то наше, да магазин не наш!»
Дети в подобных семьях часто вырастают изнеженными, развращенными и позорят бесчестными поступками имя своего родителя, положившего начало накоплению богатства. Как показывает статистика, доля наркоманов и пьяниц в таких семьях даже выше, чем среди бедняков. Соответственно они заканчивают и свою жизнь: промотав состояние, часто опускаются даже ниже того уровня, с которого начинали их родители.
Как заметил один из богатейших людей планеты миллиардер Уоррен Баффет: «Детям следует оставить столько денег, чтобы они могли делать все, что угодно, но не могли ничего не делать». Билл Гейтс солидарен в этом вопросе со своим другом и тоже считает, что детей не нужно обременять слишком большим состоянием, и поэтому он «работает в основном ради филантропии».
И наконец, третья категория семей – самая бесправная и несчастная. Это те семьи, где родители не только не прикладывают своих усилий к тому, чтобы вырваться из нищеты, но и передают эту рабскую психологию своим детям. Я думаю, нет нужды приводить примеры таких родителей – вы их видите каждый день на улицах: спешащих, плохо одетых, по вечерам от них частенько пахнет пивом и трудовым потом. Родители, занятые малооплачиваемым, неквалифицированным трудом, ненавидят свою работу. Для них работа – зло, каторга. Они делают все, чтобы их дети как можно в более позднем возрасте попали в эти кандалы. Чтобы их дети как можно дольше оставались счастливыми и не испытывали того унижения, той боли, которую они испытывают всю жизнь. Но они не думают о последствиях. Такое отношение к труду передается детям и, когда они вырастают, у них нет навыков, нет способности к конкуренции, они не знают, что нужно сделать, чтобы их труд приносил радость. В результате эти дети попадают в ту же самую яму рабства, безжалостного, разрушающего как тело, так и душу человека.
В «Эдельстар» к нам частенько приходят дети из таких семей. Наша мощная народная компания становится для них настоящей школой жизни, ведь получить такие знания им больше негде. Ни в семьях, озабоченных только тем, как выжить, ни в школах с их индустриально рабовладельческой системой образования, ни во дворах, ставших рассадниками идеологии наркомафии и криминалитета.
Наши дети, а это действительно дети всей компании «Эдельстар», наши полноправные партнеры, получают удивительную путевку в жизнь, ведь помимо навыков обращения с финансами они учатся таким важным вещам как постановка целей, мотивация людей, ораторское искусство, риторика, умение выступать, умение убеждать, умение вести за собой людей. Это так называемая лидерская школа.
Если посмотреть объективно и взвесить, что же более ценно: деньги, которые они зарабатывают в «Эдельстар», или практический опыт плюс общение с такими же целеустремленными, ответственными ребятами и минус алкоголь и наркотики, то второе, на мой взгляд, по своей общественной значимости в тысячи раз увеличивает ценность занятия в «Эдельстар».
Я пишу эту книгу и вспоминаю историю своей дочери.
Она училась в одном из самых престижных заведений Франции и была одной из самых лучших учениц и старостой группы, лидером этого замечательного колледжа. Перед ней открывались двери любого престижного университета в мире. Когда она в очередной раз приехала на каникулы, до окончания учебы ей оставалось всего два с половиной месяца. Мы сели и стали разговаривать с ней, может быть, впервые в жизни по-взрослому, на равных. Она спросила меня: «Пап, что бы ты мне посоветовал делать дальше? Я хотела быть психологом и помогать людям, но на практике, в психбольнице, я поняла, что не смогу изменить мир, не смогу ничем помочь. Я на распутье. Что мне делать?»
Я ответил искренне и просто: «Стремиться научиться вести собственный бизнес, научиться самому главному в жизни – быть успешным и умению самостоятельно зарабатывать деньги». Я привел примеры людей, которые взошли на вершину бизнеса, не имея даже начального образования. Я рассказал о тех, кто стал величайшим в своей сфере, хотя начинал без гроша в кармане. Я ни на чем не настаивал и всецело полагался на ее собственное решение.
Каково же было мое удивление и радость, когда Кристина, обдумав мои слова, объявила наутро, что больше не хочет тратить время на крутые университеты и получать никому не нужную степень бакалавра, а остается и с завтрашнего дня начинает работать в «Эдельстар»!
Конечно, для членов моей семьи, и особенно для бабушки и дедушки, это было шоком. Я же просто гордился своей дочерью и тем, что она смогла преодолеть стереотип колледжа, стереотип своего окружения. На мой взгляд, образование полезно только тогда, когда человек действительно в нем нуждается, когда он готов искать и находить необходимые знания. Заочное или вечернее образование в этом отношении даже полезнее, потому что учит человека самоорганизации, самостоятельной работе. Это намного эффективнее, чем просто сидеть и поглощать мегабайты ненужной информации, не понимая, где и в каких случаях она может понадобиться.
Кристина сразу с головой окунулась в работу, а по вечерам стала учиться на вечернем отделении вуза.
Я делюсь с вами жизненным опытом и от всей души желаю вам сделать все возможное, чтобы ваши дети пришли в компанию «Эдельстар». Наверное, есть много других хороших компаний, где ваши дети смогут приобрести навыки в науке под названием «успех». Может быть, они смогут работать вместе с вами в вашей фирме. Это было бы просто замечательно. Но только в «Эдельстар» разработана специальная идеология, философия и курсы тренингов, целевым образом рассчитанные на детей, на молодежь. Нам важно, чтобы наши с вами дети были успешны и росли в здоровой молодежной среде.
Когда я рос, единственным воспитательным местом был наш двор и наш спортивный клуб. В те времена во дворе не было наркотиков, не было алкоголизма. Наш чистый уютный двор был тем местом, где мы общались, дрались, взрослели, любили друг друга. Если мальчишка по глупости брал сигарету, то старший товарищ мог подойти и дать ему хороший подзатыльник, отругать да еще и отвести его к матери. О наркотиках же речи и вовсе не шло. Сегодня двор уже не спасет наших детей от наркодилеров, пьянства и криминала. В многоэтажных высотках даже соседи по лестничной клетке часто не знают друг друга, и никто уже не сможет вовремя предостеречь наших подростков от затягивания их на самое дно.
Самое главное, что мы даем в «Эдельстар» нашей молодежи, – это здоровая среда. У ребенка, у которого есть цель, есть желание работать и который реально занят настоящим делом, нет времени на всякую глупость. И когда таких детей хотя бы трое, четверо или пятеро – это уже здоровая среда. Это уже совершенно другое общение, другие интересы, другие книги, лекции, школы. У них другой жизненный путь.
Через эту книгу я хочу обратиться к вам, родители: поддержите мое начинание. Мою идею создания здоровой среды для наших детей. Наркотики завтра не исчезнут с наших улиц, алкоголизм, проституция никуда не денутся. Единственное, что мы можем противопоставить этому глобальному всепроникающему злу, – это здоровая среда для наших мальчишек. Сделайте все, чтобы они объединялись в группы, дайте им возможность заниматься взрослой интересной жизнью, участвовать в телеконференциях, семинарах, тренингах. Как можно больше стимулируйте их заниматься бизнесом. Как можно больше хвалите их за первую заработанную копейку или за первого привлеченного человека, за построенную команду. Вы окажете своим детям просто неоценимую услугу. Через десять – пятнадцать лет наши с вами дети вырастут и станут взрослыми. Но среда, которую мы создадим, группы маленьких предпринимателей, бизнесменов останутся и будут служить еще миллионам детей наших стран.
Вы знаете, у истории, с которой я начал эту главу, есть удивительное продолжение.
Светлана, замечательная учительница и мама, посмотрев на успехи своего сына и неожиданно для себя получив от него солидную материальную поддержку, потихоньку и сама начала заниматься бизнесом «Эдельстар». Более того, она привлекла множество своих знакомых и не только улучшила свое финансовое положение, но и расширила свой круг интересов. У них с сыном появились общие темы для разговоров, общее дело. Она смогла помочь десяткам таких же несчастных и бедных людей, какой она была до занятия «Эдельстар».
Такие истории можно рассказывать до бесконечности. Их тысячи, а скоро будут и миллионы. Не хватит и сотни книг, чтобы описать истории, как мальчики и девочки приобретали новых друзей, ставили перед собой настоящие, большие цели. Из неприкаянных подростков, слоняющихся по улицам, они превратились в целеустремленных, продвинутых людей. Их изменение происходило буквально мгновенно, стоило им получить возможность заниматься взрослым делом. Подчеркиваю, настоящим делом.
Я могу сказать, что «Эдельстар» – это уникальная с точки зрения воспитания компания. Только в ней на общей платформе объединяются сразу три поколения: дети, родители и дедушки с бабушками. До «Эдельстар» каждый был занят своими мелкими заботами, помогающими им всего лишь выжить, сэкономить жалкие копейки. Наша народная компания дала им новый вектор жизни – зарабатывать столько, чтобы иметь возможность не экономить, не жаться из-за каких-то лишних рублей.
Вектор «Эдельстар» – это направление на развитие, приобретение, рост, а не на жалкую борьбу за сохранение смешных копеек. Это настолько мощная идеология, что она объединяет под одним флагом и детей, и взрослых, и пенсионеров, она сплачивает семьи, она помогает многим растерявшимся, чего уж греха таить, людям сориентироваться в рыночной экономике.
Разве это не чудо? Разве это не достойно уважения? Ведь семья – это самое главное звено любого общества. Семья – это главная крепость для любого человека. Настоящая, добрая дружная семья – это гнездо, в котором вырастают настоящие звезды бизнеса, счастливые взрослые люди.
Как нас найти, как связаться с нашей компанией? Очень легко.
Иди за ребенком
Представьте, что вместо кашки и молока вы предлагаете новорожденному ребенку... морковку. Безусловно, эта морковка приятна на вкус и цвет, содержит массу витаминов и очень полезна для здоровья. Но нежные десны ребенка столкнутся с еще одним качеством этой морковки – ее твердостью, и вместо благодарного лепета вы услышите громкий плач.
Ни один здравомыслящий родитель не станет торопить природу. Он прекрасно знает, что пройдет немало времени, прежде чем морковка будет по зубам малышу. Однако в реальной жизни мы часто наблюдаем совсем другую картину. Речь о родителях, взявших на вооружение методы интенсивного обучения.
Не учитывая уровень развития своих малышей, они упорно заставляют их грызть «морковку», и очень удивляются, встречая упорный протест. Бедный ребенок не то, что жевать, он откусить ее не в силах – у него просто нет зубов. Картина нелепая, глупая, но именно так ведут себя многие «прогрессивные» родители.
Почему?
Да потому что знания, которыми пытаются пичкать своих детей эти вовсе не прогрессивные, а просто очень честолюбивые, тщеславные родители, еще более сложный для потребления продукт, чем хрустящая морковь. Такие программы как «Читать раньше, чем ходить», на мой взгляд, не принесут детям ничего, кроме вреда.
Действительно, прививать ребенку навыки чтения необходимо, поскольку чтение – основа культуры. Но откуда берется желание родителей научить детей читать как можно раньше? Прежде всего, это уродливые стереотипы и нездоровые амбиции, сформированные в самих родителях. Как правило, они кроются в общей неудовлетворенности своей жизнью, своей судьбой. Да, это нужно только нам с вами – родителям: чтобы преподнести, похвастаться перед своими друзьями, знакомыми, соседями: «А мой ребенок читает уже в два года». И после паузы наслаждаться удивлением окружающих, каких высот (хотя бы) в домашней педагогике вы добились, какую гениальную (хотя бы внутри семьи) систему вы взяли на вооружение, расскажите, пожалуйста, как вам это удалось.
За эти честолюбивые заблуждения придется расплачиваться прежде всего нашим детям, и расплата будет долгой и печальной – всю жизнь. Расплата – нежеланием, нелюбовью не только к чтению, но и к самому главному, к тому, для чего чтение существует – к познанию.
На протяжении всей жизни мы читаем, слушаем по радио, смотрим по телевизору о гениальных детях. Ребенку десять лет, а он уже окончил университет! Ребенку двенадцать, а он уже написал научный труд! Конечно, это всегда восхищает, это удивительно, необычно, потрясающе! Но кем становятся эти вундеркинды позже? Какова их судьба? Где Нобелевские лауреаты, академики, где выдающиеся предприниматели, политики?
Память, словно маяк в ночи, выхватывает историю великого Моцарта. Его знают все. Он для многих родителей какая-то путеводная звезда. Да, в три года он начал сочинять музыку, «находя ноты, которые любят друг друга», в девять написал симфонию, в двенадцать оперу. Но почему-то эти родители забывают, что Моцарт и такие, как Моцарт, – это исключение. Божественное исключение. Исключение, подтверждающее, подчеркивающее, утверждающее правило. Во все времена такими становились единицы из миллиардов. Вдумайтесь: один человек и миллиарды живущих в это же время других – обычных, нормальных людей! Среди них немало талантливых, ярких, разносторонне развитых личностей, но для появления гения, не просто гения, а великого гения требуется нечто большее, чем просто талант. Это в первую очередь запрос истории на определенном этапе, переломе. Запрос в одной единственной личности, необходимой, чтобы совершить этот назревший перелом в той или иной области. И чтобы такой личностью стал именно ваш ребенок, совершенно недостаточно ни вашего страстного желания, ни вашего педагогического таланта, ни вашего упорства, ни тем более вашего знания технологий интенсивного обучения.
Появление таких людей нормальные люди называют одним кратким словом – чудо.
Но вернемся к обычным людям, в том числе и к обычным гениям. Творчеству гениев, в какой бы области они ни работали, присуще одно качество, поражающее воображение даже по прошествии нескольких сотен лет. Это – огромная степень внутренней свободы. Качество, несовместимое с понятием насилия над личностью. И оно, к сожалению для амбициозных родителей, не имеет ничего общего с умением в раннем возрасте читать. Проанализируйте жизнеописания Нобелевских лауреатов, и вы убедитесь, что большинство из них не прошли испытания скоростного суперразвития, а как правило, даже наоборот.
Альберт Эйнштейн в детстве был ничем не выделяющимся ребенком с замедленным развитием. В уже достаточно зрелом возрасте он был скромным, незаметным служащим небольшого патентного бюро в Швейцарии. Если бы вы встретились с ним в этот период его жизни, вы не обратили бы на него внимания, не поняли бы, что этот человек – будущая легенда ХХ века, что пройдет совсем немного времени – и его открытия произведут революцию в науке. Обычный, малопримечательный клерк из маленькой конторы.
Леонардо да Винчи в так называемом «дошкольном возрасте» никто не обучал ни чтению, ни письму. В современной начальной и средней школе он, скорее всего, считался бы безнадежным двоечником.
Дорогие родители, я не выступаю за искусственное торможение развития наших детей, но я хочу обратить ваше внимание, что идти нужно от ребенка.
Утверждение обратного – полная чушь.
Природа человека сегодня изучена всего лишь на одну тысячную. Вдумайтесь: несмотря на каждодневный поток разнообразных открытий, вся современная наука знает о человеке лишь ничтожную его частичку. Как же мы с вами можем делать какие-то выводы, брать, следуя моде, на вооружение сомнительные методики вместо того, чтобы прислушаться к матери-природе, к живым, естественным желаниям нашего малыша?
В основе развития всего живого на Земле лежит один фундаментальный принцип – от простого к сложному. Процесс чтения в этом контексте – набор весьма разнообразных знаний и умений, в котором знание букв и умение их комбинировать играет далеко не главную роль. Гораздо большее значение имеют знание и умение оперировать широким кругом понятий, необходимых для понимания и осмысления прочитанного. Непонимание всегда было источником тревожности и страхов для человека, а для ребенка в данной ситуации оно трансформируется в боязнь осрамиться перед родителями, не оправдать их ожиданий. Ведь папа с мамой так ждут от меня этого! (Только чего?!) Отсюда нежелание попадать в унизительную ситуацию, в которой маленький человек, личность вынужден ощущать себя животным, трудно поддающимся дрессировке. Поэтому, заставляя ребенка читать раньше времени, мы чаще всего вырабатываем в нем отвращение к чтению.
И дело здесь не в чтении, а в формировании всего аппарата познания будущего взрослого человека. Если мы пичкаем ребенка знаниями сверх его потребностей, то в будущем, как мы уже говорили, он будет испытывать к ним устойчивое отвращение.
Чем же мы рискуем? С одной стороны, наш ребенок начинает читать на год раньше, с другой, мы лишаем его радости общения с книгами, способности к получению знаний на всю жизнь. И повинны в этом только мы, родители.
Все дети настолько разные, настолько необычные, у каждого из них скорость восприятия, аналитические, логические способности настолько индивидуальны, что применить ко всем одну и ту же мерку просто невозможно. Когда вы заходите в магазин, чтобы купить себе костюм, вы выбираете его под себя, потому что вы – особенный, исключительный человек. Помимо размеров вы обращаете внимание и на покрой, и на цвет, на качество ткани и на множество других параметров. Представьте магазин, в котором тысячи людей приобретают одежду только одного размера, цвета, покроя и т. д. Так не бывает! Но развитие малыша – это в тысячу раз более сложная задача, чем покупка какого-то костюма.
Как я уже говорил, первую серьезную книгу я прочитал добровольно только в девятнадцать лет. Нет сомнения, что мое нежелание читать труды таких выдающихся писателей, как Толстой, Достоевский, Тургенев базировалось на неосознанном протесте против диктата, против раз и навсегда отлитых в бронзе формулировок, вдалбливаемых учителями в наши несчастные школьные головы.
Я полюбил читать только когда смог выбирать книги самостоятельно, без указующего перста. Совершенно случайно в моих руках оказались «Диалоги» Платона – беседы с Сократом. Лежа на железной кровати в палате с зарешеченными окнами (дело было в военном госпитале) я с наслаждением, слово за словом впитывал знания мудрых о мире, о жизни, о человеческой сущности, о путях постижения. Это была сложная для меня книга, но факт самостоятельного выбора плюс моя природная склонность к аналитике сделали то, чего не удалось за много лет сделать школе. Я открыл для себя мир книг.
Чтение хорошей книги для меня сродни беседе с интересным человеком. Ведь, выбирая книгу, мы ищем то, чего лишены в текучке жизни – общения с лучшими умами – поэтами, писателями, историками, специалистами, знающими о своем предмете куда больше, чем мы или наши знакомые. Процесс чтения для меня – это элемент непрерывного познания и развития. Я не бросаю развивать себя ни на минуту. Можно сказать, что обучение и развитие являются для меня главным смыслом жизни.
Не так давно мне довелось встретиться со своими одноклассниками. Многие из них были примерными учениками, некоторые – круглыми отличниками, окончившими школу с золотыми медалями. Из-за постоянных спортивных сборов и соревнований я месяцами не посещал занятий и не мог угнаться за ними в учебе. Я искренне гордился дружбой с отличниками, восхищался ими – они были лучшими в школе, а потом и в институте. Когда кто-нибудь из них блестяще выступал перед классом с докладом, я с робкой завистью смотрел на него, как на недосягаемую звезду.
И что же, спустя годы, я увидел?
Я был потрясен. Люди, которыми я восхищался, с которых брал пример, превратились в серые, унылые личности. Их ничего не интересует. Пьянка, гулянка, баня, в лучшем случае рыбалка или охота – и все. И когда я стал рассказывать им о последних достижениях в мире в области науки, философии, бизнеса, они слушали меня, как завороженные, и... ничего не могли сказать в ответ. Я ощущал себя инопланетянином, прилетевшим из другого мира.
В чем же была причина этой пугающей метаморфозы?
Мои друзья перестали читать книги, перестали развиваться.
И дело не только в чтении, книгах. Человек так устроен, что если он развивает себя, он живет. Если мы перестаем развиваться, мы деградируем, стареем, умираем. Но верно это только наполовину. Потому что дух человека не может стареть. Стареть, увядать, как стареет, увядает животное или растение, может только наше тело. Но наш интеллект, дух, память не связаны с нашим возрастом, наоборот, стремление к новым знаниям напрямую связано с молодостью. Это проявляется даже внешне: чем больше человек учится, чем больше стремится к познанию, тем моложе он становится, тем лучше он выглядит.
Есть заблуждения, которые распространили и укоренили в нашем сознании бездельники и лентяи. Например, такое: чем человек старше, тем хуже у него память, способность размышлять, что почти всех с возрастом поражает так называемый старческий склероз.
Глупость несусветная! Приведу примеры.
Мой близкий друг и учитель, четырежды доктор наук – физики, химии, истории и экономики Владимир Борисович Толстогузов является одним из ведущих биохимиков планеты. Сегодня ему восьмой десяток, но он настолько молод духом, обладает настолько ярким, гибким юношеским интеллектом и мощной памятью, что все, кто знаком с ним, независимо от возраста, дружно ему завидуют. Несмотря на свой возраст, он сегодня закончил глобальные научные исследования на такие важные для человечества темы, как зарождение жизни на Земле, иммунная система, проблема рака, проблема питания на планете.
Я смотрю на него и вижу – передо мной сидит юноша, его глаза излучают энергию, молодость, необыкновенный свет. Я перед ним преклоняюсь.
Другой пример.
В 1996 году мне срочно потребовалось выучить английский язык. Я нашел одного из лучших преподавателей в Москве и стал у него учиться. Мне было тридцать три года. Вторым учеником у этого преподавателя был директор Института российской истории РАН Андрей Николаевич Сахаров. Ему было за семьдесят. Ему предстояло сделать важный международный доклад на конференции с Папой Римским. Это было незабываемо – видеть, как человек, пронизывающий своими мыслями, знаниями и опытом многотысячелетнюю историю человечества и пишущий каждый месяц по книге, учится старательно и усердно, словно школьник. И более того, получает от этого неподдельное удовольствие!
Еще один пример.
Мой любимый и самый почитаемый русский святой Сергий Радонежский. Человек, отказавшийся от неограниченной власти. Дмитрий Донской уговаривал его возглавить Русскую православную церковь, стать Патриархом, но он отказался. Он занимался внутренним развитием, служил Богу, молясь далеко в глухом лесу. Когда вокруг него объединились другие монахи и обитель разрослась, в какой-то момент возник спор: кто главнее? Сергий Радонежский не стал тратить ни минуты на этот вопрос, он молча встал и ушел дальше в лес, чтобы совершенствоваться.
Будучи в преклонном возрасте, Сергий Радонежский достиг такого уровня духовности, что мог на расстоянии видеть происходящее. Во время Куликовской битвы, находясь в нескольких десятках километров от нее, он поименно поминал богатырей, погибших в эту минуту. Он видел сражение, словно сам был его участником. Перед битвой к нему пришел Дмитрий Донской с витязями. Своим благословением Сергий Радонежский вдохновил на победу все русское войско.
О чем говорят эти примеры?
Один человек в преклонном возрасте становится полуживотным, способным только на удовлетворение примитивных потребностей. Порой, когда едешь в автобусе или в метро, страшно и больно смотреть на лица таких людей, отмеченных печатью глупости и деградации. Другой достигает логической вершины человеческого развития. Сергий Радонежский в преклонном возрасте был духовным наставником, учителем всей России, и не имел представления ни о склерозе, ни о других старческих заболеваниях.
Почему так происходит?
Тут я не говорю о тех, кто, как мои одноклассники, отказался от этого блага по тем или иным причинам в сознательном возрасте.
Привить ребенку желание учиться, познавать мир на всю жизнь – в этом и есть великое искусство родителей. Конечно, случай или судьба играют в жизни огромную роль, но мы с вами – люди, и имеем право выбора. Выбора судьбы для своих детей, выбора методики их воспитания. И никто другой, а только мы – родители отвечаем за то, станут ли в будущем наши дети интересоваться книгами, другими людьми, странами, знаниями в любой доступной форме, или предпочтут тихое рутинное существование.
Только мы и никто другой!
Я призываю смотреть на образование несколько шире, чем обучение в детском саду, школе или университете. Образование – это не узкие рамки физики, химии или ботаники. В природе таких рамок нет, природа целостная, гармоничная, красивая.
Это безграничная энергия, не имеющая ни конца, ни начала. Счастливыми будут родители, которые не загасят маленький огонек, дарованный их ребенку Богом или природой, и помогут превратить его в бушующую страсть к познанию. Сделать это несложно, потому что один из основных инстинктов всего живого наравне с инстинктом самосохранения и продолжения рода – это инстинкт развития. Он – неотъемлемая составляющая эволюции. Задача родителей – не загасить этот инстинкт, не потушить пламя жажды познания, которое есть абсолютно во всех детях.
Я на всю жизнь запомню сцену, свидетелем которой я стал, когда моей дочке Елизавете было полтора года.
Мы с супругой мыли ее в ванне, но не в детской, а уже в большой взрослой ванне. Для Лизоньки она была настоящим миром. А что дальше за этим миром? И вот стоило нам оставить ее на один миг одну, как она, ухватившись ручонками за край ванны, стала перелезать через него. Я с восторгом наблюдал инстинкт познания мира в действии! Моя маленькая крошка могла разбиться, она не знала, что там, за краем этой большой для нее ванны, но там был новый мир, и она должна была его познать.
Неведомая сила влечет наших детей к познанию мира.
Разделяя мир на предметы, расчленяя и раздергивая единую целостность по разным учебникам, курсам, экзаменам, мы делаем обучение неинтересным, скучным и несоответствующим глобальному, бесконечно меняющемуся миру.
Посмотрите, в мире семь цветов радуги. Всего семь основных цветов, но какое при этом многообразие оттенков и полутонов! Модельеры и продавцы одежды внушают нам: для мальчиков – только синий цвет, для девочек – только розовый. Рамки, рамки, бесконечные рамки. Тот цвет для стариков, этот для молодых, тот для женщин, этот для зимы... Кто-то постоянно навязывает нам ограничения, сужает наш взгляд, программирует нас на плоское, статичное восприятие мира.
В мире существует огромное количество теорий, хотя бы по поводу происхождения мира. Но нам упорно преподносят одну версию, выдавая ее за нечто конечное. Где она – радуга? Горько, что учебники, по которым учатся наши дети, – скучные, неинтересные, написаны не выдающимися учителями, а обыкновенными дядями и тетями. А если по этим учебникам учит уставший за долгие годы учитель, незаслуженно обиженный государством в зарплате и социальном статусе, то представьте, какой яд пьют наши дети в школе. Яд, убивающий любое желание учиться дальше.
Личный пример родителей также играет не последнюю роль. Вы приходите с работы, еле волоча ноги, тут же наваливается бесконечная череда мелких дел, присели на минутку – закрываются глаза. Мы «сбегаем» от этой тяжести в телевизоры, и ни о каких книгах, никаких семинарах у большинства людей не может быть и речи: не хватает духа, не хватает сил, не хватает жизненной энергии. Почему?
Поделиться книгой: