Помоги проекту - поделись книгой:
Тем временем под землей.
Девочка подходит к мальчику и очень тихо (но Изи-то все слышит и видит):
- Ты полетишь в Университет, и наверно, с социологом. У нас полчаса.
Мальчик кивает. Он все помнит. Они исчезают в темноте. Социолог и психолог понимающе смотрят друг на друга, им все ясно. Но второй понимает чуть больше - такая у него работа. Или ему это кажется? Психолог:
- Пусть они полетят вдвоем. У тебя-де много дел здесь, а она-де соскучилась по Университету...
- ?
- Им сейчас надо побыть вместе.
- Так они же...
- Не только это. У них, мне кажется, кое-что большее.
- Ну... тебе виднее.
- Вы летите вдвоем. Связь с нами - непрерывно. Ваша задача - сообщить о результате работы нашей модели и о нашем решении. Сделайте так, чтобы они сочли это решение нашим общим решением.
Девочка, радостно:
- Пресс-секретарь понимает и сделает.
Мальчик улыбается.
Флаер стремительно взлетает. Ему сказали "скорее".
- Ты обещал мне еще кое-что.
- А, про молчание Вселенной.
Девочка кивает. Ей так хорошо, что не хочется говорить... только слушать. Ее мальчика.
- У космологов есть такая проблема - молчание Вселенной. Они почему-то удивляются, что с нами никто не связывается. Но вероятность аналогичной жизни на относительно небольших расстояниях мала, а на больших и мощности сигнала не хватит, и ответ придет слишком не скоро... Так что вроде бы непонятно, зачем его посылать. Но почему это проблема? Потому, что все мы не хотим одиночества. Почти так же сильно, как смерти, и это очень древнее, потому, что когда-то одиночество, остаться вне племени и стаи означало смерть. Причем плохую, отягченную пониманием происходящего. Поэтому... поэтому психологически все это понятно. Как вообще многое в науке. Кстати, сейчас страх одиночества стал в развитых странах немного меньше, и это должно на многое повлиять.
Пауза. Флаер ведет автопилот, при взлете ему было сказано "город, университет, верхняя авиаплощадка главного здания, скорее". Мальчик продолжает:
- Об этом много написано... Некоторые авторы писали, что на какой-то, очень высокой ступени развития... кстати, высокая ступень - это оценочное слово, не научное...
Девочка, тихо:
- Опять психология.
- Да... что на какой-то далекой ступени общество начнет экспансию во Вселенную, не само, конечно, а информационно или биохимически... не в надежде услышать ответ, и не чтобы задать вопрос, а просто... просто...
Девочка, тихо:
- Как мы с тобой. Только что.
Мальчик молчит, он понимает, что видит что-то новое в своей девочке, и боится это нарушить неосторожным движением.
- Да, отчасти так.
- Скажи... а что это за триггерная фраза?
- А... они решили, что мы изобрели бессмертие, а наркоманию наслали на них, чтобы их потом завоевать.
Девочка жалостливо улыбается.
- Странная идея. Это то, что счел триггерной фразой наш интеллект?
- Да. Фраза могла быть и другая, но смысл именно этот.
- А университетский?
- Скорее всего, это же. Я их спрошу. (короткая пауза) Учти - мы с тобой этого на самом деле не знаем. Изи этого вслух не сказал.
- Поняла. И вообще, я буду в восторге от того, что попала в мой Университет. Ты мне потом насчет молчания Вселенной какой-нибудь хороший обзор подберешь? Истории и состояния вопроса?
- Конечно. И про бонсы не забудь!
- Да. Да, конечно!
Флаер резко идет на посадку. Он знает, что его пассажиры молоды, и не стесняется ускорений. Да и при взлете было сказано "скорее".
Их встречают радостно и немного настороженно. Люди из прошлого. Почти три века. Такие молодые, повидавшие такое, знающие такое...
Короче, все в сборе. Их разглядывают почти с неприличным любопытством, понятным и гостям, и хозяевам, поэтому со смешками. За триста лет немного изменились фасоны одежды, правда, по дороге они менялись существенно сильнее, но сейчас такая уж фаза, речь почти не изменилась, жестикуляция, пожалуй, у гостей чуть свободнее (это замечает только ректор и думает - ну вот оно, влияние чрезов).
- Наша модель развития событий говорит, что триггер сработал только что, что весьма вероятна попытка вторжения по суше, просто непрерывной толпой в расчете на то, что мы не применим военную силу. А нелетального оружия они меньше боятся... особенно, когда под воздействием...
Пауза. Докладчик явно ждет ответной реплики. Один из профессоров, разработчик модели, не дождавшись реакции начальства и чувствуя, что пауза неприлично затягивается, произносит:
- Наша модель предсказывает это же. Ровно через две декады.
- У нашей предсказанный срок отличается лишь на сутки.
- Замечательно (профессор явно рад).
- Мы предложили модели вопрос, можно ли сбить волну каким-либо контрэксцессом, Ответ был - да, оптимально с шестых по восьмые сутки.
Пауза. Девочка, все время восхищенно озирающаяся и лучащаяся от удовольствия при созерцании стен родного Университета (признаться, это и так почти правда, да еще у нее и настроение соответствующее), переводит свой воодушевленный взор на главного чреза и выпаливает:
- У вас нет чего-то такого, что может красиво рвануть на их территории?
- На той стороне есть военная база с ракетами и боеголовками. Установленные там программы - не ваши?
- Наши! (воодушевленно подхватывает девушка)
- Так в чем проблема?..
Окружающие слушают диалог с изумлением. Ректор - он и историк, и немного психолог - с тихим восторгом. Чрезы никогда не были большими знатоками психологии, - думает он, - а откровенно счастливая женщина - это мощный инструмент. Будь ректор котом, он бы замурлыкал от наслаждения чистой работой, но увы - статус не позволяет. После паузы мальчик - лицо явно более ответственное - сухо уточняет:
- По данным нашей модели, высока вероятность, примерно на уровне две трети, что в течение этой декады, наши оппоненты попытаются прорваться на базу и запустить ракету в нашу сторону. Прорваться у них получится, там и охраны-то почти нет, а дальше это чисто случайно совпадет с демонстрацией наших возможностей.
После небольшой паузы девочка добавляет:
- Поскольку двести семьдесят пять лет назад ваш далекий предшественник (скромная улыбка адресуется ректору) назначил меня пресс-секретарем мероприятия, осмелюсь заметить, что такое совпадение существенно усилит пропагандистский эффект. И по крайней мере на несколько лет их успокоит и развяжет руки вам (улыбка в сторону главного чреза).
Глава Администрации тем временем опомнился и задает разумный вопрос:
- А если они не полезут на базу?
Мальчик, сухо и деловито:
- Тогда мы все сделаем сами.
Вечером того же дня. Мальчик и девочка вернулись, рассказали о своем визите и впечатлениях. Небольшой обмен мнениями, все ложатся спать. Перед тем, как лечь спать, мальчик, проходя рядом с Изи, шепотом произносит: "Когда все уснут, подойди ко мне".
Через полчаса мальчик ощущает, что темнота по одну сторону от его футона сгущается.
- Если к концу оптимального для демонстрации силы периода идея с прорывом на территорию базы не возникнет у них сама... можно сделать так, чтобы она там возникла?
- Да. Но не к концу, а с упреждением на одни сутки.
- Да, конечно.
- Перед этим предупреди меня.
- Ясно.
Девочка, которая слышит этот диалог, замирает в ужасе. И мысленно, не заметив, что цитирует себя, да еще в третьем лице, повторяет несколько раз: "Я сказала себе, что ничего не случится". Она подвигается поближе к мальчику - он-то как раз после разговора с Изи заснул мгновенно - ощущает знакомое тепло и, повторив несколько раз, как заклинание, эту фразу, медленно засыпает.
Проходит шесть дней. Пока все тихо, все работают и готовятся к разным вариантам развития событий.
На поверхности, неподалеку от входа в пещеру. Тот самый домик, в котором было оставлено письмо. За столом мальчик, сейчас он, по просьбе социолога, диктует компьютеру подробный отчет о событиях. Напротив - девочка. Она добавляет свои наблюдения и впечатления. Внезапно он замолкает.
- Изи сказал, что слышит их переговоры с соответствующим текстом - предвестник к вторжению.
Девочка:
- Они догадались сами?! (она спохватывается - понимает, что выдала себя)
Мальчик это тоже понимает и внутренне усмехается. Скорее, даже облегченно - он не любит игр и вранья. А сами или не сами - какая разница?
- Да. Так что завтра утром летим в Университет. Я сейчас все согласую с остальными.
- А зачем нам туда?..
Мальчик, с нехорошей улыбкой:
- Оттуда будет хорошо видно.
- Мы можем запустить дроны с камерами.
- Это - тоже. Для истории, как наш отчет о событиях. Но я хочу увидеть сам.
Девочка замирает. Очередное открытие... Потом кивает.
Через час, уже внизу. Все высказали свои пожелания и соображения. Пауза. Социолог:
- Итак, вы полетите впятером. Вы (кивок в сторону инженеров) и вы (в сторону мальчика и девочки). Психолог хочет лететь с вами, менеджер останется здесь, с нами.
Мальчик, обращается к социологу, немного растерянно:
- А вы не полетите?
Социолог:
- Нет, нам правильнее быть здесь... следить за ситуацией отсюда. Мы запустим два дрона. И вообще, мы в жизни всякое повидали...
Мальчик понимающе кивает. Ему указали на разницу в историческом опыте, это немного обидно, но справедливо.
Изи:
- Я полечу.
Поделиться книгой: