1954. Поколение «Открытие»

Вообще то «брага» погружала нас в некую поэзию. Такая вот историческая Российская традиция.

1922 год. Первая поэма молодого питерского поэта Н. Тихонова «Брага»

«Владеть крылами ветер научил,

Пожар шумел и делал кровь янтарной

И брагой темной путников в ночи

Земля поила благодарно.

И вот под небом, дрогнувшим тогда

Открылись в диком и простом убранстве,

Что в каждом взоре пенится звезда

И с каждым шагом ширится пространство».

Праздник, питие, танцы, споры и ссоры, ожидание влюбленности во что-нибудь или кого-нибудь — все смешалось в нашей команде. В общем, жажда жизни — в формате 24/7 и ожидание широкого Пространства.

«Мы не стыдились, не предавали.

Мы увлекались и увлекали!»

Расширяя пространство возможностей.

Глава 3. Пространство возможностей

______________

3.1. Жажда жизни

«Пробившись через гравий и песок,

Через асфальта каменную кожу,

Ликует хрупкий маленький росток

Ведь он не знал, что это невозможно»

Арина Забавина

Если честно, то для нас конкретно этот асфальт (экосистема) уже был сильно разрыхлен.

Рис 3–1. Росток через асфальт

Время, друзья — учителя, мощное «шефство» хозяев завода и комсомола — все это создавало пространство возможностей для старшеклассников в это «оттепельное» время.

Питие, выпивки на вечеринках?! Да были. К счастью, на них (именно на выпивки) оставалось все меньше времени, да и желания. Наша школьная жизнь интенсивно раскручивалась в формате 24/7.

Удивительная атмосфера, разнообразие возможностей распирало молодые души. При этом разрешалось практически все от вина на школьном «вечере» до стрельбы в школе (это отдельная тема).

Мы не пробивались сквозь асфальт, мы стремительно осваивали эти необычные возможности.

3.2. «Стреляли»8

Только много позже начинаешь удивляться нашим отчаянным учителям.

Один из первых — учитель по «военному воспитанию» — Федор Лаврентьевич. Одержимый и смелый выдумщик. Увлечь «сорванцов»?! Ну, сначала это был неизвестно откуда появившийся мотоцикл «Харлей» Стали осваивать, заинтересовались. А самое интересное для мальчишек во все времена — это возможность «пострелять».

Федор как-то раздобыл настоящую мелкокалиберную винтовку и даже с оптическим прицелом. Плюс разрешение по обучению стрельбе старшеклассников. Отчаянный человек! А если что?

Самые активные бойцы — лидеры 9-б класса. Первый — Алис, потом я и еще 2–3 человека. Первые тренировки прямо в школе в длинном коридоре 2-го этажа (20–25 м.).

Только позже дошло до нас и степень смелости директора школы, и самоотверженности Фёдора.

Рис. 3–2. Тренировка по стрельбе в школьном коридоре.

Стреляет автор, 15 лет

Дальше — круче. Получили разрешение на тренировки боевыми патронами в овраге над речкой Ить (дер. «Очапки»). Там летом функционировал заводской пионерлагерь. Был большой овраг по-над речкой. Стреляли как из винтовки, так и из пулемета «Дегтярева»!? Сейчас, даже невозможно представить, все это. С благословления недавно возродившегося в поселке ДОСААФ — добровольное общество содействия авиации, армии и флоту. Думаю, что наш Федор представлял все это безумство высокому разрешающему начальству как военно-патриотическое воспитание молодежи допризывного возраста. Отчаянный человек! А если бы кто пальнул куда-нибудь не туда?! Да мало ли что. Но это так заряжало. А какие восторги и удивительные результаты. Организовывали соревнования по стрельбе. Дошли до участия в городских стрелковых соревнованиях, и даже до получения спортивных разрядов по стрельбе.

Документальное подтверждение этого отчаянного увлечения — все тот же дневник девятиклассника.

15. IV.55.

«Сегодня ходили стрелять в «Очапки»9. Дело в том, что у нас в ДСО создалось какое-то новое ДОСААФ. Ну, нас туда послал Ф. Лаврентьевич. Ну, вот в первый раз стрелять из пулемета и винтовки (боевой). Мы с Челноком выстрелили 25 очков из 30. И дали бой всем заводским.

Теперь занятия будут проходить каждый четверг, а каждую пятницу — стрельбы.

Буду ходить. Месяца через 3 надо сдать на 2-й разряд. Буду заниматься по-настоящему!»

22. IV.55 г.

«Сегодня опять ходили стрелять в «Очапки». Настрелялись по уши. Пока шли туда, там переправлялись через ручей с громадными трудностями. Но все-таки переправились. Стреляли очень много. По 29 патронов из боевой винтовки и патронов по 30 из пулемета.

Из боевой винтовки на третий разряд удалось сдать только мне. Я выбил 89 из 100. Ю.А. сдавал 2 раза, но так и не сдал.»

24. IV.55.

«Недавно я узнал (и все узнали), что 29-го апреля городские стрелковые соревнования! Ну и сегодня у нас была тренировка. Тренировались долго с 11 часов утра до 5 ч. дня. Я выстрелил патронов 40. Изо всех самый лучший результат был мой — 81 очко с 50 метров и с руки. Вообще неплохо, но лично я недоволен. Обязательно надо вытягивать на 2-й разряд!»

3.3 Технология невозможности

Эйфория стрелкового увлечения зашкаливала. Родилась почти безумная идея. Проект «Школьный тир». (Да были попытки стреляния в коридорах школы, но даже там заводилам стало понятно, что это «чревато». Удивительно, но прежде всего мы опасались, что может «сильно прилететь» нашему военкому Федору Л., Ну и директору, конечно, с удивительным именем — Модест.

Итак — все сообща строим тир. Участвуют два девятых класса и даже девчонки. Моральная поддержка — дирекция и комсомол завода. Первые и постоянные помощники — я и Алис. Главный прораб — Федор. Но это же куча проблем:

Главное — получить беспрецедентное разрешение сверху. (Тир в школе, с настоящей стрельбой, правда из мелкокалиберных винтовок. (Ужас, ужас!!!). Как ни странно, не сильно испугавшись, посодействовали влиятельные родители некоторых участников (а это были директор нашего завода, главный инженер и даже главный технолог).

Выбор и согласование места строительства с полным обеспечением безопасности — школьный двор. С замахом на серьезные размеры: длина от стрелков до мишеней минимум 25 м. Ширина — метров 5, на 3–4 стрелка одновременно. Высота ограждения — не менее 3-х метров.

Вот такой крутой проект. И все это в средней школе рабочего поселка.

Материалы. Здесь, конечно, шефы — завод — все обеспечили.

Оружие и боеприпасы. Несколько мелкокалиберных винтовок и много — много боевых патронов, как для тренировок, так и для возможных соревнований. Предполагалось, что в стрелковых соревнованиях будут участвовать не только школьники, но и приглашенные ребята с завода. Как это все было реализовано, ума не приложу. Но явно — не просто! Думаю, что помог ДОСААФ.

Ну и наконец, организация самого строительства. Вот здесь участвовала практически вся школа. Увлечённо и с явной гордостью. Мы можем! Строим даже летом, в каникулы.

Торжественное открытие с поднятием флага. Состоялось прекрасной солнечной осенью 1955 г.

Тренировки были в собственном нами же построенном 25-метровом школьном тире на 4 места стрелка. С прекрасной внешней защитой.

И это мощный, но не единственный кейс трансформации школы и нарождающегося «поколения открытий».

3.4. Возникновение «химии»

Известная и многозначительная фраза — «между ними возникла «химия». Интернет зашкаливает обсуждениями и трактовками этого процесса/явления. Но в нашем исследуемом «пространстве возможностей» 1954 года было много чего и без интернета.

Один проект — «школьный тир» чего стоит, чтобы в формируемом школьном сообществе начала «оттепели» действительно возникла «химия».

Да! Мы были активные, способные, азартные и амбициозные 9-ти — 10-тиклассники этого удивительного времени. Но, пожалуй, главные заводилы — наши учителя — друзья — партнеры, «богоцелованные» (может быть «временем перемен») молодые психоаналитики. Как талантливые режиссёры нашей школьной жизни, они угадывали и вытаскивали из нас какие-то новые качества и возможности увлечений, очищая нас от заскорузлости и грубости повседневного быта заводского рабочего поселка.

Ольга Васильевна. Йодистый азот.

Парадоксы реальной школьной химии — от полного неприятия к одержимости и увлеченности.

Реакция пошла по замкнутому кругу.

Частицы не сорвать со столь привычных мест.

«Но мы, взаимодействуя друг с другом

не сможем не создать невзрывчатых веществ».

Ольга Васильевна (О.В.), учительница химии, завуч и жена директора школы. Нам сразу же показалась суровой, излишне придирчивой, с показной строгостью «хозяйки» школы. Самолюбие «оттепельной молодежи» было сильно задето. Но терпели, а химию не любили.

И вот происходит чудо. Превращение О.В. из суровой «бабы-яги» в фею — волшебницу. Как то быстро она, (о! мудрая), поняла, чем и как нас можно увлечь и даже заразить, тем более, что в ее распоряжении был волшебный инструментарий — химия, и весьма богатый химический кабинет. Да и как профессионал она была на высоте. А началось все с теперь широко известной химической шутки — «разыгрываем друзей».

Есть такое чудесное соединение — йодистый азот N.

И вот, может быть для того, чтобы нас как-то завести, завлечь в химию, Ольгой В. был продемонстрирован весьма популярный опыт. В раствор йодистого азота, погружаются тонкие обрывки бумажки (промокашки). После высушивания на глазах у изумленных девятиклассников — взрыв кусочков бумаги от легкого прикосновения (см. видео по интернету).

Мы же быстро учимся. Следующую неделю, все от девчонок до учителей периодически подпрыгивали, садясь на подложенные новоиспеченными «химиками» пропитанные йодидом азота бумажки.

Блестящий пиар ход Ольги В. Все рванули в «химию».

С общим участием заводил 9-б класса подготовлен школьный вечер «Чудеса химии». Там было все — от выползающих змей (какие-то тестообразные химические соединения) до эффектного, изумительного по красоте «Фиолетового облака».

3–1. Фиолетовое облако

Результаты. Уроки химии «забиты» даже учениками других классов. Успеваемость по химии скакнула вверх.

А мы с другом Лихачем, вечерами и допоздна ночью электрифицировали по предложению О.В. таблицу Менделеева (эпоха цифровизации — АУ?!).

Суть проекта (автор — Лихач — золотые руки).

Указка касается названия элемента, запрошенного Ольгой В. у ученика. Правильный ответ — загорается зеленая лампочка, неверный — красная. Азарт игры — учебы. Таблица выучена наизусть почти всеми.

И вот здесь у меня сдвиг по фазе. Заявляю Ольге В.: «Иду после школы в химико-технологический институт им. Д.И. Менделеева». Строгая Ольга В. в восторге: «Дадим тебе лучшие рекомендации, хотя я уверена, что ты и без них поступишь».

Вот такая реальная «химия» обучения.

И снова документ, потрепанный временем «Дневник».

11. X.55.

«А позавчера Ольга Вас. поручила мне маленькую но настоящую научную работу на тему: «Пластические массы». О, черт возьми, до чего интересно. Сегодня разговаривал с Н.М., та считала, что Ольга В. для опытов дает сколько угодно реактивов, вот целое раздолье.

Очень люблю исследовать что-нибудь, искать, не люблю разочаровываться. Это, конечно, мой сильный главный недостаток.

В помощники себе возьму Ю.Лихача. Он парень такой любознательный, как и я, ну а насчет того, что у него маловато знаний, так это ничего. Справимся. Взял бы и Алиса, но тот слишком ограничен против Лихача. С ним будет неинтересно, так как с Лихачем. И Я готов делать что угодно, с ним никогда не бывает скучно. Юрий же Алисов в последнее время так часто стал повторяться, и так много говорит о себе, что он мне порядочно надоел. С кем бы я еще пожелал работать, так это с Миркой. Оба они, и Мира и Лихачина самые лучшие мои друзья и, пожалуй, таких у меня больше не будет.

Рис. 3–4. Лихач — изобретатель, 16 лет

Я всю бы жизнь согласился жить, говорить и переносить жизненные невзгоды втроем. Ведь друг для человека, по моему мнению, это самое большое, это человек, которому в трудную минуту своей жизни ты можешь выложить все свои радости и горести, которые не бросят в беде, помогут в труде и развеселят в печали!»

3.5. И звенит под ногами Каток!

Зима. Сначала лыжи. Это было, пожалуй, главным нашим зимним спортивным увлечением. И конечно, под эгидой и покровительством нашей знаменитости — руководителя ДСО «Химик» в поселке — Филиппова Александра Федоровича. На лыжах бегали все. Главная лыжня — в нашем парке, длиною 5 км. Хорошо проложенная (старались все), в две полосы. «Дай лыжню!» Это главный лозунг соревнований. Гордость поселка, воспитанница А. Филиппова, Ульяна Ярмоленко. 7-ми кратная чемпионка СССР, одна из первых участниц зимней спортивной Олимпиады.

Юра Алис — главный лыжник школы № 41. Увлекся прыжками с трамплина, и получалось. А где же трамплин? С помощью ДСО «Химик» построили, правда, небольшой мощности. Возможность прыжка — метров 15, но счастье полета!

Рис. 3–5. Алис — «Мушкетер», 16 лет

Успехи Юры А. Результат — организация первой в истории школы поездки (за казенный счет) на знаменитые соревнования «Праздник Севера». Получил там какой-то приз и очередную частушку наших влюблённых девчонок.

Юра Алисов отличный

Симпатичный паренек,

И на лыжах быстро ходит,

И отличный он стрелок!

Но, конечно, самое увлекательное — это Каток. Это не просто спортивное сооружение, «это место встречи, которое зимой заменить нельзя». Стадион «Каучук», открытый буквально за год до нашего 1954 года. 3 км от школы, 5 км от дома, но что это значит для влюбленных в жизнь!