Кот Мурлыка

Наш детский театр

С. Пушкина

Кот Мурлыка

Музыкальные игры и сказки для детей

Москва

“Кифара“

1998

Светлана Ивановна Пушкина

КОТ МУРЛЫКА

Музыкальные игры и сказки для детей

Редактор В. М. Григоренко

Лит.редактор Е.В. Игошина

Художник Г.А Красилыцикова

Тех.редактор Е.Л. Блюменталь

ЛР № 063461 от 14 06.1994

Подписано в печать 15.04.98. Формат 60x90/8.

Бумага офсетная. Печать офсетная.

Печ. л. 5,5. Усл. печ. л. 5,5. Тираж 1500. Заказ 1114

Отпечатано в Загорской типографии Московской области ТОО «КИФАРА»

125008. Москва, ул. В. Академическая, 29-19

©Издательство «КИФАРА». 1998 г.

ОТ АВТОРА

Сборник фольклорных материалов для детей младшего возраста (старшие группы детского сада и начальная школа) подготовлен автором инсценировок русских народных песен, игр и сказок с учетом потребности в них учебных и любительских коллективов, в которых осуществляется эстетическое воспитание детей и развитие детского творчества на основе русского фольклора.

В настоящее время этой проблеме уделяется много внимания, растет число Центров эстетического воспитания и творчества детей, а также различных клубных кружков. Понимание того, что именно народные традиции, народное искусство - лучшие помощники в сохранении здоровья детей и в их разностороннем развитии, диктует необходимость все новых и новых публикаций фольклорного материала, адаптированного в соответствии со спецификой работы с детьми, и особенно младшего возраста. Первые три выпуска сборника детского фольклора «Жаворонушки» (1977-1988) известного собирателя Г.М. Науменко под общей редакцией автора предлагаемой работы лишь частично удовлетворили огромный спрос на такие издания.

Детям как воздух нужны маленькие композиции из песен-игр, песен-хороводов с элементами русской народной хореографии, а также несложные, короткие спектакли по русским народным сказкам с включением в них песенного фольклора, народной игры и танца. Настоящий сборник, построен именно по такому принципу. В нем представлены композиции для малышей, в которых в виде коротенького действа объединяются отдельные песни-игры, песни-хороводы. Они разыгрываются в живой, подвижной форме. При их разучивании все участники такого маленького действа-инсценировки, родственного искусству театра, вовлекаются в активное взаимодействие - играют, поют, танцуют все вместе, проявляя свой индивидуальный характер и способности При этом активно усваиваются народные традиции, и в ненавязчивой форме осуществляется воспитание на основах народной педагогики.

Композиции-инсценировки построены таким образом, чтобы при их постановке педагог, хормейстер и хореограф могли ориентироваться на конкретные способности детей и либо упростить задачу, либо выбрать более сложную. В нотной записи нередко приводятся два варианта - одноголосный и двухголосный. Допустимо усложнение и в хореографии.

Совсем небольшие и простые для разучивания композиции подводят к более сложным и, наконец, завершают сборник сценарии спектаклей по русским народным сказкам, «озвученным» и украшенным песенным фольклором. В них можно использовать народную хореографию и ребячьи поделки по мотивам народного изобразительного и прикладного искусства (в оформлении сцены, в украшении костюмов) Простор для детского творчества огромный! Дети получают возможность проводить свой досуг весело, подвижно, осмысленно. Хотелось бы предостеречь от механического заучивания текста песен, игр, сказок У детей должна быть возможность по-своему что-либо пересказать и сделать Используя фольклор как средство художественного и нравственного воспитания, не следует навязывать детям своей рисунок роли, манеру поведения, движения и жестов. Более правильным будет подсказать, нежели показать-навязать Главное - создать правдоподобную ситуацию, вызвать ассоциации в детском воображении, и дети, что называется, не подведут. Они - лучшие актеры, и важно сохранить в них искренность переживаний и предоставить свободу при воплощении произведений народного творчества в действо.

Оформление сцены, несложные декорации в спектаклях могут быть выполнены с помощью детей, для которых возможность создать что-либо своими руками, по своей охоте, очень дорога. Увлеченность должна стать основой занятий с детьми. Мудрый и творческий подход педагога к решению задач, поставленных в инсценировках композиций и сказок, подскажет ему правильный выбор.

Предложенный в сборнике материал не является первым опытом в этой области. С 1980 года многие инсценировки автора исполнялись в различных детских коллективах.

Обрядовое действо по мотивам русского фольклора «Весна-красна» неоднократно исполнялось детскими ансамблями («Прялица» - в г. Краснозаводске Загорского р-на, «Таночек» - в московском ДК «Салют»), Учебно-экспериментальный центр «Золотой петушок» (Москва) в декабре 1994 года осуществил постановку часового спектакля «Сказки бабушки Арины под Новый год» (сценарий и музыкально-поэтическая обработка С И. Пушкиной). Некоторые композиции, вошедшие в данный сборник, использовались в 1996-1997 гг. в Школе фольклора Московской Академии детского творчества.1

Опыт работы автора с детскими коллективами в качестве консультанта подсказывает, что издания подобных материалов по фольклору для детей заинтересуют самый широкий круг читателей вплоть до родителей, знакомых с музыкой, имеющих даже начальное музыкальное образование и желающих приобщить детишек к домашнему музицированию, способному очень сблизить ребятишек и их пап и мам.

КОТ МУРЛЫКА ХОДИТ

(музыкально-игровая композиция)

Несколько малышей ходят по кругу, взявшись за руки. В середине круга - девочка, малышка, выбранная по считалке на роль Мышки, а за кругом -мальчик, выбранный на роль Кота Мурлыки.

Звучит песенка, поют все дети, ведущие хоровод.

1. Кот Мурлыка ходит, с мышки глаз не сводит. Мышка, мышка, берегись, смотри, коту не попадись! - 2 р. 2. Мышка вышла погулять, хочет кот ее догнать. Мышка, мышка, берегись, смотри, коту не попадись! - 2 р.

Дети, подняв сцепленные руки, делают «воротца», и начинается веселая беготня и суета. Кот Мурлыка носится за Мышкой, которая вбегает то в одни, то в другие «воротца», обегая весь круг. Если Кот поймает Мышку за кругом, то они меняются ролями. В какой-то момент игры дети вдруг закрывают «воротца» и приседают. Если Мышка и Кот Мурлыка окажутся внутри круга, то Кот уводит через открывшиеся «воротца» Мышку в угол сцены. Игра начинается снова, и Кот может поймать несколько Мышек. Они «выкупают» себе свободу теми действиями, которые придумает для пленниц Кот Мурлыка (танец, отгадать загадку, побегать с приседаниями и т.п.).

Проводя эту веселую, подвижную и увлекательную игру, следует направить фантазию детей по нужному постановщику руслу, создать такую ситуацию, в которой их поведение будет естественным, и все движения, мимика и жесты, имитирующие повадки кота и мышки, ненадуманными.

ЗАИНЬКА СЕРЕНЬКИЙ, ГДЕ ТЫ БЫЛ?

(музыкально-игровая композиция)

К хороводу детей подскакивает Зайка. Дети окружают его хороводом-полукругом, и начинается игра: вопросы и ответы, которые обыгрываются в песенке. Сначала спрашивает кто-нибудь один, затем все дети повторяют вопрос, обращаясь к Зайке. Зайка отвечает, и его ответ все повторяют, выражая свое отношение, реагируя на слова Зайки мимикой, жестами, общаясь между собой.

Один: 1. Заинька серенький, где ты был? Все: - Заинька серенький, где ты был? Зайка: - В огороде, милый мой, В огороде, милый мой. Все: - В огороде, милый мой, В огороде, милый мой. Один (одна): 2. - Что же ты, заинька, в огороде делал? Все: - Что же ты, серенький, в огороде делал? Зайка: - Капустку ломал, Листочки щипал! Все: - Капустку ломал. Листочки щипал! Одна: 3.- Чай, тебя, заинька, в огороде видели? Все: - Чай, тебя, серенький, в огороде видели? Зайка: - Видели, милый мой, Видели, милый мой. Все: - Видели, милый мой, Видели, милый мой. Один (одна): 4. - Чем тебя, заинька, там побили? Все: - Чем тебя, серенький, там побили? Зайка: - По бокам - кулаком, По плечам - кирпичом! Все: - По бокам - кулаком, По плечам - кирпичом. Одна: 5. - Что же ты, заинька, не убежал? Все: - Что же ты, серенький, не ускакал? Зайка: - Лесок далеко, Чисто поле широко! Все: - Лесок далеко, Чисто поле широко! Один: 6 - А ты бы, заинька, влез на липку! Все: - А ты бы, серенький, влез на елку! Зайка: - На липке - нитки, Боюсь - удавлюсь. На елке - иголки, Боюсь - уколюсь!

После этих слов Зайки маленькая девочка звонко выкрикивает: «Давайте спрячем заиньку!» Дети окружают Зайку и прячут его, присев и подняв сцепленные руки. Но Зайка - непоседа, он выскакивает из-под рук детей, мчится что есть силы через зал и убегает. Дети же затевают новую игру.

Я ПОСЕЮ КОНОПЕЛЬКИ

(хоровод-игра)

В центре круга, который движется «по солнцу», ходит девочка и «сеет конопельки». Она запевает первые три строфы, припев подхватывают все дети. Когда звучат слова «Как на те ли конопельки...», в круг выбегают Воробьишки, (трое-четверо малышей). Они «клюют конопельки», а ведущая машет на них руками, хочет поймать, схватить воришек, но те увертываются, бегают внутри круга. Девочка все же ловит одного из них, а остальные прячутся в кругу среди ребят. Пойманный Воробейко заменяет ведущую, а она встает в круг вместе со всеми. Игра повторяется с той же песенкой.

Одна: 1. Я посею конопельки на распахану земельку. Все: Припев: Ой ли, ой люли, ой вы, люшеньки мои! Ой ли, ой люли, ой вы, люшеньки мои! Одна: 2. Вы растите, конопельки, не густые и не редки. Все: Припев. Одна: 3. Корешками коренисты, головками головисты. Все: Припев. 4. Как на те ли конопельки налетели воробейки. Припев. 5. Налетели воробейки, поклевали конопельки. Припев. 6. Кыш-кыш, воробейки, вы не клюйте конопельки. Припев.

Так же, как и в предыдущей композиции, поведение детей диктуется образным содержанием игры и песни. Дети изображают то, о чем поется в песне. Желательно предварительно поговорить с детьми на воробьиную тему, вызвать у них воспоминания о какой-нибудь сценке из жизни проворных чирикающих птичек, предложить им самим почирикать (кто лучше). В этом случае исполнение и разучивание будет творческим и поможет ярко и естественно раскрыть содержание песенки.

КАК ВОКРУГ ГОРОДА

(хоровод-игра)

Большой круг участников (не менее двенадцати) медленно движется «по солнцу» с песней. На словах «вы секите ворота» в середину круга выходят «парни» кланяются девочкам, выбирают себе пары и идут по кругу. Хореографический рисунок может быть усложнен переходом от кругового движения к иному, выбранному хореографом. Содержание песни разыгрывается.

1. Как вокруг города -2 р. Гуляют царевны. -2 р. 2. Золотыми венцами -2 р. Всё сияют. - 2 р. 3. Вы московские бояре, - 2 р. Вы секите ворота. -2 р. 4 Вы секите ворота, -2 р. Да всё новые. -2 р. 5. Уж вы кланяйтесь царевнам -2 р. Всё пониже, да. -2 р. 6. Вы ведите царевен -2 р. В хоровод веселый, да. -2 р.

После хоровода можно перейти к подвижной игре.

ЛЕТАЛ, ЛЕТАЛ ВОРОБЕЙ

(хоровод-игра)

Дети идут по кругу, взявшись за руки, и поют песню. Потом останавливаются, раскрывая круг «подковой». От нее отделяется малыш (мальчик или девочка), изображающий воробья. Он разыгрывает содержание песни.

1. Летал, летал воробей. Летал, летал молодой По-за синю морю, По чистому полю.

Воробей «летает» перед детьми.

2. Видел, видел воробей. Видел, видел молодой. Как молодцы ходят. Как молодцы ходят. 3. А молодцы ходят эдак, Они ходят все вот эдак, Молодцы лихие. Молодцы лихие.

Воробей ходит грудь колесом, гордо подняв голову.

4. Летал, летал воробей, Летал, летал молодой По-за синю морю, По чистому полю.

Воробей «летает» перед детьми.