Помоги проекту - поделись книгой:
Возрастные рамки: старше 25 лет.
Основная задача: повышение у клиента самоуверенности и самоценности.
Инвентарь: кусочки тканей разных размеров.
Алгоритм работы:
1. Предложите клиенту рассказать о том, в чем он хотел бы сегодня разобраться, продвинутся, что понять?
2. Сформулируйте запрос: «Как наилучшим образом я могу…»
3. Предложите клиенту дать ответ на вопрос: «Какие люди больше всего оказывали влияние на формирование вашей самооценки и самоценности в жизни».
4. Если бы ваша самооценка и самоценность состояли из нескольких комплектов, то что бы это были за компоненты и какие кусочки ткани могли бы их символически выражать? Выберите компоненты и символизирующие их ткани.
5. Разложите ткани таким образом, чтобы у вас получилась тканевая картина.
6. Дайте ответы на следующие вопросы:
– Какие чувства вызывает у вас ваша картина?
– На сколько из 100 % вы имеете реализованную самооценку и самоценность?
– Какие составляющие вашей картины самые яркие? Что это за качества вашей самооценки.
– Какие из качеств на картине больше всего зависят от мнения других людей, а какие от вашего личного мнения? Как это сказывается на вашей самооценке?
– Какое качество в вашей картине реализовано меньше всего? Что было бы с вашей самооценкой, если бы это качество было бы более выражено?
– Какие возможности открывает перед вами здоровые самооценка и самоуважение?
– Какие угрозы обостряет низкая самооценка и самоценность?
– Кто те люди в вашей жизни сейчас, которые поддерживают и укрепляют вашу самооценку и самоценность?
– Какого качества недостает вашей картине для того, чтобы ее потенциал эстетический стал завершенным? Что это за качество? Какая ткань с ним ассоциируется? Где место этой ткани в вашей картине? Какие чувства сейчас вызывает у вас ваша картина?
– Какие три простые действия вы готовы сделать уже в ближайшую неделю для того, чтобы продвинутся в сторону повышения собственной самооценки?
– Кто те люди, которые смогут вдохновить вас на этом пути?
– Почему для вас важно именно сейчас использовать этот шанс повысить собственную самооценку и самоценность?
Временные рамки работы в этой технике: 60–80 минут.
Возрастные рамки применения: старше 18 лет.
9. Техники использования тканевой терапии в сочетании с другими направлениями арт-терапии
Основная задача: диагностика актуального эмоционального состояния клиента.
Инвентарь: небольшие кусочки ткани, размером 10–10 см, песочница с песком.
Алгоритм работы:
1. Предложите клиенту кратко сформулировать тему, запрос, проблему, которую он хотел бы поисследовать.
2. Попросите клиента обозначить 2–3 сильно проявленных чувства или эмоции в этой ситуации и 2–3 слабо проявленных чувства.
3. Для каждого из чувств подберите фрагмент нужного цвета и необходимой текстуры.
4. Для каждого из чувств, используя ткань и возможности песка, создайте в песочнице свое место.
5. Спросите у клиента какие чувства он испытывает после создания работы?
6. Действительно ли чувства, которые клиент изначально назвал как сильно проявленные и наиболее выраженные, заняли большее место в песочнице? Или, возможно, «совершенно неожиданно», больше по объему, выше по высоте оказались другие чувства, те, которые клиент обозначил как слабо проявленные и менее представленные?
7. Как вы чувствуете, а чем это могло бы быть связано?
8. Какое чувство оказалось у вас в центре песочной картины? Как вы думаете с чем связано то, что вы отвели ему центральное место?
10. Примеры развивающих вопросов в тканевой арт-терапии
Нам удалось за более чем три года практического применения тканевой терапии в работе с разными социальными и возрастными категориями создать и собрать перечень вопросов, которые, (с нашей точки зрения) обладают наибольшим развивающим потенциалом для клиента в процессе терапии.
В некоторой степени вопросы являются универсальными и могут быть использованы практически в любой технике тканевой арт-терапии.
Вопросы:
1. Какие ощущения вызывает у вас ваша тканевая картина после ее создания?
2. Какие идеи и размышления сопровождали вас во время создания вашей тканевой картины?
3. Почему для вас было важно создать именно такой рисунок из ткани? Что вам важно было отразить?
4. Какие элементы вашей тканевой картины вызывают у вас особый интерес, особое внимание? Какой смысл они несут для вас?
5. Какие элементы в твоей работе вызывают наиболее приятные чувства?
6. Есть ли элементы в вашей работе, которые вызывают у вас тревожные чувства?
7. Какие наиболее важные для вас аспекты вашей ситуации вашей ситуации удалось отразить в тканевой картине?
8. Какие элементы вашей тканевой картины занимают сколько места в картине: Почему для вас это важно?
9. Одинаковая ли структура разных тканей в вашей картине? Какое значение это имеет для вас?
10. Если бы вы могли начать изменение в вашей тканевой картине, то с какого элемента вы бы хотели начать и какие именно изменения вы бы хотели совершить в первую очередь?
11. Изменения на тканевой картине вызывают ли у вас какие либо изменения в эмоциональном состоянии?
12. С какими реальными изменениями в вашей реальной жизни могли бы стать первыми шагами после изменений в вашей тканевой картине?
11. Особенности использования тканевой арт-
терапии в работе с клиентами разного возраста
В работе с клиентами от 4 до 10 лет очень хорошо используется развивающая составляющая тканевой терапии.
С клиентами подросткового возраста работа часто начинается с диагностического этапа, далее следует развивающий этап, а за ним коррекционный или психотерапевтический.
Старше 18 лет с клиентами подключается в работу подключается этап арт-коучингового консультирования.
С детьми в тканевой терапии лучше работать на полу, а все взрослые клиенты предпочитают размещать свои тканевые картины или на столе или в специально оборудованном месте арт-терапевтического кабинета по работе с тканью.
В рамках нашей ассоциации нет исследований об использовании тканевой терапии в работе с клиентами с задержкой в развитии и пограничными состояниями.
12. Очень полезная литература для арт-терапевта
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учебник для вузов / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. Добровольская. – М.: Академия, 2001. – 248 с.
2. Арт-терапия женских проблем / под ред. А. И. Копытина. – М.: Когито-Центр, 2010. – 270 с.
3. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. СПб: Эксмо-пресс,2002.
4. Бирюкова И. В. Танцевально-двигательная терапия: тело как зеркало души // Информационный бюллетень Ассоциации Танцевально-двигательной терапии.2000. № 4. С. 3–9.
5. Бурно Μ. Е. Терапия творческим самовыражением. М.: Академический Проект;Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
6. Бутон Б. Танцевальная терапия // Gale Encyclopedia оГ Alternative Medicine. 2001.
7. Ворожцова О. А. Музыка и игра в детской психотерапии. М.: Издательство Института Психотерапии, 2004.
8. Введение в музыкотерапию / Под ред. Г.-Г. Декер-Фойгт. СПб.: Питер, 2003.
9. Грегг М. Тайный мир рисунка. СПб.: Деметра, 2003.
Ю.Дикмани X. Юнгианский анализ'волшебных сказок. Сказание и иносказание/ Под общ. ред. В. В. Зеленского. СПб.: Академический проект, 2000.
11. Диагностика в арт-терапии. Метод „Мандала” / под ред. А. И. Копытина. – СПб.: Речь, 2002. – 80 с.
12. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2005.
13. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Тихонова Е. А. Проективная диагностика в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2003.
14. Кокоренко В. Л. Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих профессий / В. Л. Кокоренко. – СПб.: Речь, 2005. Кокоренко В. Л. Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих профессий: [коллажи, маски, куклы] / В. Л. Кокоренко. – СПб.: Речь, 2005. – 99, [1] с.: ил.
15. Колошина Т. Ю. Арт-терапия. Методические рекомендации [Электронный ресурс] / Т. Ю. Колошина. – Режим доступа: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3750902. – Загл. с экрана. – Дата обращения: 06.10.13.
16. Копытин А.И. Основы Арт-терапии. – СПб., 1999. Копытин А. И. Основы арт-терапии / Александр Копытин. – СПб.: Лань, 1999.-251, [1] с.: ил.
17. Копытин А.И. Техники фототерапии. СПб.: Речь, 2010, 128 с. Копытин А. И. Техники фототерапии / А. И. Копытин. – СПб.: Речь, 2010. – 128 с.: ил., табл.
18. Копытин А. И. Техники аналитической арт-терапии / А. И. Копытин, Б. Корт. – СПб.: Речь, 2007. – 186 с.
19. Копытин А.И., Корт Б. Техники телесно-ориентированной арт-терапии М.: Психотерапия, 2011. – 130 с. Копытин А. Техники телесно-ориентированной арт-терапии / Александр Копытин, Беверли Корт. – М.: Психотерапия, 2011. – 124, [1] с.: ил., табл.
20. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий / Л. Д. Лебедева. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с.
21. Левин С. Ваш ребенок рисует. М., 1980.
22. Лосева В. К. Рисуем семью. М., 1995.
23. Люшер М. Магия цвета. Харьков: АО Сфера, 1996.
24. Пурнис Η. Е. Арт-терапия в психологическом сопровождении персонала / Η. Е. Пурнис. – СПб.: Речь, 2008. – 176 с.
25. Майорова А. В., Хатуцкая С. А. Музыкотерапия в коррекции нарушений общения у детей //Тезисы I Международного конгресса «Музыкотерапия и восстановительная медицина в XXI веке». М., 2000.
26. Маллои Б. Творческая визуализация и цвет. М.: Галактион, 2001.
27. Михалкович В. И., Стигнеев В. Т. Поэтика фотографии. М.: Искусство, 1990.
28. Назарова Т. В. Радуга в графических символах. М.: Чистые воды, 2003.
29.0стерДж., Гоул П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие. М.: Прогресс,2000.
30. Пурнис Н.Е. Арт-терапия в развитии персонала. СПб.: Речь, 2008, 176 с.
31. Пурнис Η. Е. – От Уставшей Женщины к Лучезарной.
Преображение себя в зеркале арт-терапии. СПб.: Речь, 2008.
32. Сакович Н. А. Методичка по арт-терапии / Н. А. Сакович. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/288582/. – Загл. с экрана. – Дата обращения: 06.10.13.
33. Тарарина Е. Научно-методическое пособие: Практикум по арт-терапии: шкатулка мастера. / Тарарина Е., Луганск, Элтон-2, -160 стр.
34. Шахобазова Е. Арт-терапия. Принципы в работе арт-терапевта. [Электронный ресурс] / Шахобазова Е. – Режим доступа: http://vk.com/topic-9499832 28472152. – Загл. с экрана. – Дата обращения: 06.10.13.
35. Риччи К. Дети-художники. М., 1911.
36. Шкурко Т. А. Танцевально-экспрессивный тренинг. СПб.: Речь, 2003.
37. Эндрюс Т. Искусство лечения цветом / Пер. с англ. О. Матвеевой. М.: ЦАИ,
Поделиться книгой: