Тканевая терапия в работе с разными категориями клиентов

5. Завершающий этап.

На этом этапе терапевт организовывает рефлексию клиента согласно всего консультативного процесса в целом и его этапов в отдельности; помогает клиенту сформировать личностную смелость для того, чтобы созданный план в реальной жизни; проверяет – не осталось ли еще в тематике данного запроса клиента какие-либо важные вопросы, которые еще требуют обсуждения. На этом этапе терапевтические отношения движутся к завершению, и клиент максимально принимает на себя ответственность за решение данного вопроса. Обязательно оговаривается возможность получения клиентом промежуточной консультации по необходимости. В самом начале работы с тканью очень важно провести вступительную, ознакомительно-мотивационную беседу с клиентом о тканевой терапии. Поговорить можно о любимых цветах в одежде, о предпочтениях в фактуре тканей. О телесных ощущениях от разных тканей. Это поможет вызвать у клиента интерес к материалу, а это в свою очередь всегда оказывает позитивное воздействие на любой терапевтический процесс.

4. Этическая сторона работы арт-терапевта с тканью

Говоря об этической стороне вопроса, следует отметить тот факт, что тканевая терапия достаточно молодое ответвление современной арт-терапии и данное пособие является одним из первых в пост-советском пространстве, где описана методология направления, его ключевые понятия и представлено такое разнообразие техник.

Этические моменты можно подразделить, образно говоря на две группы:

1. этика терапевтического процесса, которая подразумевает соблюдение определенных этических норм в отношениях терапевта и клиента и

2. этика и эстетика средств психотерапевтической работы, которая предполагает некий перечень требований к материалам работы и способам обращения с ними.

Этика терапевтического процесса предполагает:

1. Обсуждение с клиентом базовых этических принципов консультативного и психотерапевтического процессов, которые обозначены в этическом кодексе психолога Украины.

2. Утверждение с клиентом частоты встреч, их длительности, способа оплаты, проговаривание действий в форс-мажорных обстоятельствах и подписание контракта на оказание психологических услуг.

3. Терапевт оставляет за собой право рекомендовать клиенту, в случае необходимости, консультации специалистов из других сфер жизни.

Большая часть содержания указанных выше пунктов отражена в «Этическом кодексе психолога Украины», о котором уже шла речь выше.

Этика и эстетика средств психотерапевтической работы предполагает:

– Наличие чистого кабинета, чистых тканей и чистоту других материалов работы;

– Терапевт не касается тканевых картин клиента без разрешения клиента;

– Терапевт называет части тканевой картины так, как называет их клиент. Если же клиент не обозначил что либо, рекомендуется уточнить у него: «Что это за элемент и какой его смысл в картине?»;

– Работа в кабинете тканевой арт-терапии не предполагает уде во время работы.

– Клиент обязательно разбирает после себя свою тканевую картину (сфотографировав ее перед этим при необходимости) и размещает все ее элементы в надлежащие места;

– В практике тканевой терапии нет описания случаев, где бы клиент забирал кусочки ткани или части работы домой. В норме, все должно остаться в пределах арт-терапевтического кабинета.

Терапевт не интерпретирует за клиента и никак не оценивает интерпретации клиента. Основная задача терапевта быть «маяком, который будет освещать путь клиенту на 3 метра дальше, чем клиент способен рассмотреть окружающие его пространство».

Терапевт постепенно активирует в клиенте по средствам развивающих вопросов некий особый диалог, где бессознательное клиента посылает сознанию импульсы и подсказки в виде творческих работ (в нашей ситуации тканевых картин). Терапевт должен иметь истинную веру в терапевтический потенциал клиента и таким образом помочь ему самому поверит в то, что только сам клиент способен заметить, осознать и интерпретировать уникальные подсказки нашего мудрого бессознательного.

5. Техники диагностической работы в тканевой арт-терапии

Упражнение 1

Основная задача: диагностика запроса клиента

Инвентарь: Разнообразные кусочки ткани, ленты, булавки.

Алгоритм работы:

1. Предложите клиенту кратко описать ситуацию, которая его тревожит.

2. Предложите клиенту нарисовать тканью картину своей ситуации. Для этого прежде всего предложите ему выбрать материал из которого клиент создаст рамку для своей картины. Сообщите клиенту, что это свободная картина и рамка может быть любой формы и любого размера.

! Создание рамки вызывает у клиента чувство упорядоченности и контроля процесса. Этот феномен в арт-терапии имеет отношение к контейнированию (способности клиента безопасно проживать проявленные чувства, проявлять их без надрыва).

3. Когда рамка создана (в среднем у клиента это занимает 3–7 мин) попросите его описать свою рамку.

! Описывая рамку в положительных чертах и красках, если клиенту нравиться его рамка – все это может рассматриваться, как признак готовности клиента исследовать свою проблему. Чаще всего под «проблемой» подразумевается некая задача, которая ориентирована на успешное и счастливое будущее клиента.

! Если же клиент описывает свою рамку тяжелыми чувствами, испытывает негативные эмоции в момент описания, то вам как терапевту на то, что клиент имеет не стабильное эмоциональное состояние, имеет активные психологические защиты. Отношение клиента ко всему, что он создает в арт-терапии соизмеряется с отношением человека к разным частям себя.

4. После того как рамка будет охарактеризирована клиентом, предложите ему с помощью разных кусочков ткани и прочих вспомогательных элементов (булавки, тесьма и т. д.) заполнить содержимое рамки. Попросите клиента выложить картину из ткани в середине пространства рамки. Если обнаружатся элементы, которым нужно будет выйти за пределы рамки, то по собственному желанию клиент может это сделать.

! Во время того, когда клиент выкладывает свою картину, терапевт находиться рядом с ним. Вы никак не оцениваете работу клиента и при этом поощряете его активность.

5. После того, когда клиент выложит свою картину, попросите его указать где в этой картине он сам? Как себя чувствует на картине в окружении остальных тот элемент, который «он сам»?

! В норме клиент должен идентифицировать себя с некой частью на картине или со всей картиной. Если клиент говорит, что вся картина – это Я, то можно предположить, что тревожная ситуация долгосрочна и она уже наложила отпечаток на разные стороны жизни человека. Работа с такой ситуацией займет больше времени.

И вы как терапевт должны будите посвятить аспекту «Я = проблемная ситуации». Важно растождествить эти понятия.

! Если на картине клиента отсутствует часть, которую клиент мог бы идентифицировать с собой, то терапевт предлагает клиенту выбрать эту часть из оставшегося материала и найти ей место в картине. Это необходимо сделать для того, чтобы в дальнейшей работе клиенту было бы проще взять на себя ответственность за решение собственной ситуации. Ощущение элемента, который клиент идентифицирует с собой, напрямую связаны с восприятием клиента себя самого и оценки себя самого.

6. Предложите клиенту дать ответы на продвигающие вопросы:

– Какое чувство сопровождало вас в процессе создания вами картины?

– Было ли вам интересно создавать картину?

! Чувство интереса имеет очень мощный эффект в любой терапии.

– Какая часть картины вызывает ровные и спокойные чувства? С какими сторонами вашей ситуации это можно сравнить?

– Какая часть картины вызывает у вас наиболее тревожные чувства? Что это за стороны вашей ситуации?

– Какую функцию несут разные элементы вашей картины?

– Есть ли элементы, которые, вышли за рамки вашей картины? Если да, то что это за элементы и почему для вас было важно, чтобы они вышли за рамки? Что в вашей ситуации обозначает выйти за рамки? Если все элементы остались в пределах картины, то почему для вас было важно сохранить ее целостность?

– Насколько устойчива или динамична ваша тканевая картина на данный момент?

– В картине больше представлены внешние или внутренние факторы, которые описывают вашу ситуацию?

– Если бы у картины было название, то как бы она называлась?

! Ответы на эти и подобные вопросы помогут терапевту ускорить процесс сближения в психологическом поле с клиентом, понять его истинные тревожащие аспекты, осознать проблемность ситуации, сформировать необходимый уровень доверия и открытости на почве творческого диалога.

7. В завершении задайте клиенту вопрос о том, какая часть вашей картины самая динамичная? Где больше всего энергии? Что это за часть вашей ситуации? Это человек, убеждение, чувство? Этот вопрос поможет нам определить первое и самое экологичное направление работы с клиентом на следующем уровне терапии.

! В завершении техники клиент с терапевтом должны иметь одинаковое понимание сущности проблемы, выстроенный внутренний раппорт, должны быть обозначены исходные (с точки зрения клиента) причины ситуации, определены главные герои, выяснены желаемые критерии результата клиента.

По времени такая работа может продолжаться от 20 до 60 мин.

Возрастные рамки использования техники – старше 18 лет.

Упражнение 2

Основная задача: прояснение истинных чувств клиента относительно запроса и исследование их динамики.

Инвентарь: разнообразные кусочки ткани, ленты.

Алгоритм работы:

1. Предложите клиенту краток (5-10 мин)описать ситуацию в которой он бы хотел разобраться.

2. Помогите клиенту обозначить 4–7 чувств, которыми больше всего наполнена его ситуация (пример – злость, обида, раздражение, бессилие и т. д.)

3. Предложите клиенту для каждого чувства подобрать кусочек ткани, который будет символически это чувство отражать.

! На этом этапе очень важно, чтобы у терапевта были представлены ткани разных типов, цветов, фактуры, уровня целостности, размера и т. д. Чем выше вариативность, тем более творческой и динамической может стать работа для клиента.

4. Когда клиент подберет ткань для каждого из обозначенных чувств, предложите клиенту выложить из этих кусочков круг (мандалу), создать такую себе картину чувств данной ситуации в круге.

! Подобная работа может занять у клиента 5-10 минут. На любой вопрос клиента в том, как же всё-таки «правильно» выложить картину, терапевт отвечает приблизительно следующим: «сделай так, как тебе красиво».

5. Когда картина будет создана, предложите клиенту дать ответы на следующие развивающие вопросы:

– Какие чувства вызывает у вас ваша картина сейчас?

– Интересно ли вам было создавать вашу картину?

– Какое чувство занимает больше всего места в вашей картине и как это про вашу ситуацию?

– Какое чувство или чувства размещены в центре картины, как бы вы могли объяснить отведение им «центральной» позиции?

– В какой последовательности вы размещали «чувства – ткани» в вашей картине? Как это связано с тем, как эти чувства (в какой последовательности) наполняли ту ситуацию и вашу душу?

– Какое чувство занимает на вашей картине меньше всего места? Как это сказывается на вашей ситуации?

– Какому чувству хочется «больше места»? Какое из чувств на вашей картине чувствует себя стесненным, рвется наружу больше всего?

! Этот вопрос поможет терапевту, верно определить направление, в котором важно двигаться прежде всего для того, чтобы начать «погружаться с аквалангом» в море эмоций клиента.

Эта техника помогает лучше понять истинную причину, помогает обойти рационализацию, а создание картины в виде мандалы само по себе несет терапевтический эффект и позволяет обеспечить экологическую работу с чувствами клиента.

По времени такая работа может продолжаться от 20 до 40 минут.

Возрастные рамки использования техники: старше 18 лет.

Упражнение 3

Основная задача: определение истинности цели клиента на начальных этапах формирования запроса.

Инвентарь: разнообразные кусочки ткани, пуговицы разных размеров, небольшая коробочка (приблизительно 40x30хй5)

Алгоритм работы:

1. Предложите клиенту кратко описать ситуацию, которая его не устраивает.

2. Предложите клиенту обозначить 5 основных героев в сложившейся ситуации.

! Героями могут быть как отдельные люди, так и разнообразные внутренние роли клиента (критик, любопытный и т. д.), так и чувства клиента. Важно, чтобы у клиента было время познакомиться тактильно и потрогать ткани разной фактуры.

3. Предложите клиенту ассоциировать каждого из 5ти героев своей ситуации с кусочком ткани.

4. Предложите клиенту создать «аквариум своей ситуации». Вместо аквариума мы будем использовать коробку (из-под обуви отлично здесь подойдет). Идея заключается в том, что каждый из кусочков ткани (для этой техники размер тканей должен быть в среднем 20x20) превращается в некоторое существо, которое обитает в аквариуме. Сначала необходимо все существа разместить в «аквариуме», выложить их в середине коробки так, как клиенту красиво.

! Если некоторые ткани по-желанию клиента будут выходить за пределы коробки – это допускается.

Для более активного включения творческого полушария предложите клиенту подобрать из набора пуговиц глаза для каждого из существ и разместить их на ткани.

! Появление «глаз» поистине оживляет содержимое «аквариума», вызывает у клиента исследовательский интерес к своей работе, а использование коробки помогает сохранить экологичность в работе с чувствами клиента (опирается на принцип контейнирования).

5. После того, как аквариум готов, предложите клиенту дать ответы на следующие развивающие вопросы:

– Какие чувства вызывает у вас ваша работа?

– Какие персонажи, роли, части оказались участниками «аквариума»?

– Какие чувства испытывает каждый из этих «существ»?

– Какая личная задача у каждого из этих существ.

! Это один из ключевых вопросов данной техники. Истинный запрос всегда будет с развитием, с расширением, с освобождением чего-либо. Ложная же цель может быть связана:

– С желание соответствовать чьим-то ожиданиям;

– С желанием кому-то нравиться или что-то доказать;

– С желанием кого-то унизить или обесценить;

А так же ложная цель обычно имеет деструктивную направленность, истинная же цель имеет созидательный мотив.