Как заговорить на любом языке. Увлекательная методика, позволяющая быстро и эффективно выучить любой иностранный язык

9. СОЧИНЯТЬ ИСТОРИИ – В, А, К

Если нужно выучить определенный набор слов, то есть хороший способ «оживить» его, объединив слова в историю. Ее можно записать или рассказать преподавателю или партнеру по изучению языка. Просто идите по списку и с каждым словом составляйте предложение. Пусть вас не расстраивает, если получается несколько сумбурно – иногда чем безумнее рассказ, тем лучше он запоминается!

Плюсы. Этот способ может понравиться людям творческим, независимо от того, какой способ обучения им ближе. Кинестетикии аудиалыпредпочтут рассказать свою историю, сопровождая это множеством действий, а визуалы– записать.

Минусы. Если у вас нет склонности к сочинительству, можно рассказывать уже известную вам историю или описывать то забавное, что случилось за день, стараясь использовать при этом как можно больше слов из разучиваемого набора.

10. МНЕМОНИКА – В, А, К

Мнемонические фразы помогают запомнить новые слова, связав их по какой-то ассоциации с уже известными. Попробуйте рассказать себе небольшую историю о каждом слове, чтобы сделать его запоминающимся. Ваши ассоциации могут иметь визуальный, аудиальный или кинетический уклон в зависимости от того, к какому типу вы относитесь.

Плюсы. Главное в мнемонических фразах – чтобы они были именно ваши, личные. Чужие фразы редко помогают что-то запомнить. Это связано с работой мозга, с тем, какие связи возникают у вас с этим словом. Пусть ваши фразы будут как можно ярче и выразительнее – в конце концов, вы же не обязаны ни с кем ими делиться!

Минусы. В итоге может оказаться, что фразу-то вы запомнили, а слово – нет! Но это можно со временем преодолеть, особенно если регулярно обращаться к изучаемому языку и стараться оказываться в таких ситуациях, когда слова надо вспоминать в контексте, а не просто как отдельные словарные единицы.

Вот некоторые примеры мнемонических фраз для слов венгерского языка – языка, который совершенно не похож на большинство европейских, так что слова его нередко запоминаются со скрипом:

Выдумывать запоминающиеся фразы не так-то просто, этот навык развивается со временем. Побольше экспериментируйте, чтобы понять, как это работает. На сайте Memrise приведен прекрасный набор мнемонических фраз, придуманных разными людьми. Стоит почитать их и постараться изобрести свои.

Могущество контекста

Новое слово лучше всего учить в естественном контексте – то есть подумав о том, где это слово вам впервые встретилось и когда вы его сможете употребить. Старайтесь запомнить не просто само слово, а какую-то короткую фразу с ним. Это помогает запомнить значение слова в тесной связи с его употреблением.

Спросите любого, кто побывал в Берлине и воспользовался тамошним метро, выучил ли он за это время какие-то немецкие слова. Почти каждый вспомнит слово Ausgang. Выходя из метро, магазина, ресторана или любого другого здания, он видел это слово. Начинал искать его в поисках выхода из помещения. Запомнить его было легко, потому что слово всюду попадалось на глаза, и не было сомнения в его значении, потому что оно всегда встречалось в контексте выхода.

СОВЕТ: СОЗДАВАЙТЕ КОНТЕКСТ

Ведите разговоры на заданную тему, читайте статьи, слушайте радиопрограммы, смотрите видео – всего этого как можно больше. При этом вам будет легче угадать значение нового слова, и запомнится оно в долгосрочном плане лучше, потому что вы запомните, о чем вообще шел разговор.

Если вы выучиваете слово в контексте, то оно у вас всегда наготове. Его легко вспомнить в нужный момент, потому что ситуация, в которой оно вам потребуется, будет автоматически о нем напоминать.

Учить слова, употребляя их

Новые слова лучше всего запоминаются, если их употребляешь. Когда вы начнете встречать новые слова в различных контекстах и в разных источниках, вы вскоре заметите, что запоминать их стало гораздо легче, и необходимость в мнемонических фразах и других вспомогательных средствах отпадет.

Удачная возможность для этого – занятия с преподавателем. Составляйте контрольные списки слов, выученных за последнюю неделю, и старайтесь каждое из них хотя бы раз использовать на занятии. То же можно делать с партнером по взаимному обучению или просто в разговорах с окружающими, если вы погружены в языковую среду.

Каждый раз, когда вам встречается незнакомое слово – на уроке, в разговоре или просто вы его где-то увидели, – постарайтесь узнать, что оно значит. Если вы узнаете его значение прямо на месте, то у вас возникнет прочная ассоциация – ведь вы встретили это слово в естественном контексте.

Выбор слов и расстановка приоритетов

Если стараться активно заучивать большие объемы слов, возникает опасность, что вы запомните множество слов, которые вам никогда не удастся использовать. А это значит, что вы не увидите плодов своих усилий, продвижение вперед замедлится и мотивация ослабнет.

Выход прост: не нужно учить бесполезные слова! Учите слова, которые имеют прямое отношение к вашей жизни, и делайте особый упор на те, которые вам наверняка придется употреблять.

Подумайте, что бы вы хотели сказать по каждой из изучаемых тем (дом, работа, увлечения, природа). Можно даже набросать планы будущих разговоров и прикинуть, какие слова для них понадобятся.

Например, если вы выросли в небольшой семье, то вряд ли вам понадобятся слова для обозначения бесконечных родственных связей (младший брат, старший брат, сводная сестра, двоюродный брат…). Вам нужнее выражения, которые описывают вашу ситуацию: «единственный ребенок», «у нас маленькая семья» и т. п.

Это будет ваш базовый запас. Когда вы его освоите, можно переходить к менее важным для вас словам, которые описывают жизнь других людей. Например: «Я был единственным ребенком в семье, а у жены два старших брата и сестра».

Упражнения

1. Поэкспериментируйте со всеми описанными в этой главе приемами и выясните, к какому типу учащихся – визуалам, аудиалам или кинестетикам – вы относитесь.

2. Возьмите список новых слов и придумайте мнемонические фразы по крайней мере для десяти из них. Через несколько дней проверьте, какие слова вы еще помните, а какие – нет. Насколько важно было для запоминания того или иного слова, придумали вы для него фразу или нет?

3. Постарайтесь в течение недели ежедневно проводить занятие по запоминанию слов и посмотрите, насколько это помогает запоминанию слов в долгосрочной перспективе. В зависимости от этого проводите такие занятия чаще или реже.

4. Выберите важную для вас тему и составьте список главных слов, которые, по вашему мнению, понадобятся в разговоре на эту тему. Сравните, насколько проще или сложнее оказалось выучить этот список по сравнению с обычным списком, который вам дал преподаватель или который вы взяли из учебника.

5. Отмечайте в особом блокноте все случаи, когда приходилось искать незнакомое слово. Следите, как число таких случаев сокращается по мере вашего совершенствования и расширения словарного запаса.

Пример ответов: ученик Г.

1. Ученик Г. любит музыку. Списки слов даются ему плохо, и с карточками дело обстоит не лучше. Ему проще всего учиться с помощью аудиальных и кинестетических средств. Он распевает новые русские слова, когда едет на машине или занимается домашними делами.

2.

3. Ученик Г. использовал дорогу на работу для заучивания слов: за рулем он пел словарные песни. И сочинял новые. Русские слова очень отличаются от английских, поэтому он волновался, что не запоминает слова. Но каждое утро оказывалось, что он знает много слов и продолжает запоминать все больше. А по вечерам он занимался грамматикой – так он охватывал всё.

4. cord – кабель

headphones – наушники

violin – скрипка

flute – флейта

orchestra – оркестр

piano – фортепьяно

trumpet – труба

classical music – классическая музыка

duet – дуэт

soloist – солист

pop music – поп-музыка

rock music – рок-музыка

genre/type of music – жанр/тип музыки

download – скачать

easy listening music – легкая музыка

judges – судьи

televoting – телеголосование

music piracy – музыкальное пиратство

talent show – шоу талантов

music – музыка

seat – место

jazz music – джаз

row – ряд

ticket – билет

balcony – балкон

talent – талант

sold-out – распродано

concert – концерт

celebrity – знаменитость

hype – шумиха

atmosphere – атмосфера

5. Ученик Г. записывал все слова, которые не мог вспомнить во время занятия, и каждую неделю эти списки пересматривал. В итоге он выучил все слова, которые нужны были для разговора на бытовые темы. Тогда он пошел дальше и стал изучать менее ходовые темы, для которых нужно было намного больше слов.

Глава 5

Освоение грамматики

Грамматику можно рассматривать как клей или, если хотите, как цемент, скрепляющий кирпичики слов. Объясниться, как мы видели, можно без всякой грамматики. Но уметь объясниться – далеко не то же самое, что говорить на иностранном языке.

К сожалению, свободное владение грамматикой мало впечатляет окружающих. Вас могут похвалить за хорошее произношение или за то, что вы понимаете диалог двух носителей языка, но усилия, потраченные на освоение грамматики, мало кто замечает. А все потому, что носители языка часто не понимают, как трудна их грамматика для иностранца.

Вот если вы будете делать ошибки – на это сразу обратят внимание. Вы можете произвести плохое впечатление. Если иностранный акцент людям нравится, то грамматические ошибки часто раздражают – их труднее игнорировать.

Зато грамматика – в отличие почти от всего остального, связанного с изучением языка, – конечна! Новые слова и выражения вы будете узнавать всю жизнь, а с грамматикой есть шанс добраться до финиша.

Но на пути к нему придется преодолеть ряд препятствий.

К чему городить огород?

Изучение грамматики связано с двумя трудностями. Во-первых, нужно понять грамматические правила, во-вторых – язык, которым они изложены.

Грамматические термины устрашают, особенно если раньше с ними редко встречался. В некоторых странах (в англоязычном мире таких полно!) в школе грамматику практически не проходят, поэтому многие впервые сталкиваются с ней при изучении иностранного языка.

К счастью, все эти термины обозначают то, что в родном языке понятно и не вызывает труда. Иными словами, вы уже всё про грамматику знаете. Просто вы не знаете, что вы это знаете.

С грамматическими терминами лучше всего познакомиться с самого начала – оно того стоит. Они вам пригодятся не только при изучении того иностранного языка, которым вы заняты сейчас, но и при изучении любого другого языка в будущем. Видеть общее и различное в грамматиках разных языков – исключительно важно, поскольку многие понятия совпадают один в один или очень похожи.

Основные понятия

Этот список покрывает далеко не всё, но дает прекрасную основу для изучения грамматики любого языка.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Имя существительное – это слово, которое обозначает предмет, объект, человека, место или понятие.

Например: стол, стул, фонарь, окно, солнце, чувство.

Но не: понимать, счастливый, холодно, читающий.

Во многих языках имена собственные (имена людей, географические названия и пр.) пишутся с заглавной буквы. В немецком с заглавной буквы пишутся все существительные.

СКЛОНЕНИЕ

Склонение по падежам – это когда слово слегка видоизменяется в зависимости от роли, которую оно играет в предложении. В таких языках, как, например, французский, испанский, итальянский и португальский, падежей нет. А в немецком, русском, греческом, польском и в большинстве восточноевропейских языков они есть.

Например: [немецкий]

der Bruder – брат (подлежащее / именительный падеж)

des Bruders – брата (родительный падеж)