Помоги проекту - поделись книгой:
«Все это хорошо звучит, – скажете вы. – Но что делать, если мой ребенок не желает ползать, а желает сидеть и стоять?»
Но прежде чем спустить ребенка на пол, подготовьтесь к этому новому для вас и для него этапу жизни. Просто вымыть пол и пропылесосить ковер будет недостаточно. Здоровому шестимесячному ребенку домашняя пыль не причинит вреда. А вот некоторые бытовые предметы могут оказаться смертельно опасными. Поэтому выделите один выходной день на полное переоборудование квартиры. Для начала сами опуститесь на четвереньки и, ползая повсюду, исследуйте квартиру «с точки зрения» вашего малыша. Побудьте один день параноиком. Убедите себя в том, что ребенок обязательно разобьет / сломает / проглотит любую недозволенную вещь, если вы предоставите ему хотя бы малейшую возможность это сделать.
Также убедитесь, что ребенок не сможет самостоятельно забраться в такое место, откуда он может упасть, где он может застрять или запереть себя. Если вы хотите обезопасить от ребенка содержимое какого-то невысокого шкафа, наденьте на его ручки резинку или поставьте замок.
Самые опасные предметы для ребенка, которые нужно поднять на высоту роста взрослого человека:
– бытовая химия: средства для мытья посуды, для мытья эмали и кафеля, порошки, шампуни, средства для уничтожения насекомых, вещества для ухода за обувью, косметика и т. д.;
– лекарства – от снотворных и сердечных капель, до марганцовки, йода и витаминов;
– сигареты и пепельница (яда, содержащегося в одной сигарете, достаточно для того, чтобы убить годовалого ребенка), а также алкоголь и пищевой уксус;
– все бьющиеся предметы;
– все колющие и режущие предметы;
– все мелкие предметы, которые могут перекрыть дыхательное горло, если ребенок их проглотит, в том числе кусочки бумаги, конфеты, мотки ниток или детали игрушек;
– электрические провода должны быть убраны в недосягаемые места (в том числе шнур от телефона) – дети очень любят их грызть, в розетки вставьте специальные заглушки;
– полиэтиленовые пакеты должны лежать в недоступном для ребенка месте (он может надеть их на голову и задохнуться);
– комнатные растения должны быть подняты на такую высоту, чтобы ребенок не мог, встав на ноги и вытянув руки над головой, уцепиться за горшок и вывернуть его на себя; проверьте, чтобы среди ваших комнатных растений не было ядовитых.
Возможно, этот список мер покажется вам устрашающим, но поверьте, вам придется проделать всего одну генеральную уборку, и вы обеспечите себе спокойное существование на 2–3 года вперед. Ваш ребенок будет с удовольствием изучать открывающийся для него новый мир, а вам не потребуется каждые пять минут оттаскивать его от очередного опасного предмета.
Обезопасив для ребенка жизненное пространство, позаботьтесь о том, чтобы ему было интересно. Выделите шкаф или полку для его игрушек. Он сможет подползать и играть с ними. Можно сложить игрушки в пластиковый таз или ведро и задвинуть под кресло (покажите ребенку, как их достать). Позвольте ему вываливать детскую одежду из шкафа на ковер и рассматривать ее. Если вы готовите обед, пусть у ребенка будет возможность поиграть с кастрюльками и крышками.
Увлекшись переселением на пол, не пропустите еще один важный момент. Ребенок делает следующий скачок в речевом развитии –
Старайтесь говорить с ребенком как можно больше. Утром за завтраком называйте посуду, которой пользуетесь вы и ребенок (чашка – ложка – кастрюля – тарелка), продукты, которые он видит перед собой (хлеб – каша – молоко – сок – масло). Одевая ребенка на прогулку, называйте ему предметы одежды и части его тела («Наденем на ножки ботинки, на голову шапку…»). На прогулке показывайте (и называйте) машины, птиц, зверей, цветы, обращайте внимание на других детей. Пусть узнает, что и грузовик с прицепом, и легковой автомобиль – это машины, а такса и сенбернар – собаки. Пусть услышит от вас, что этот мальчик в коляске – маленький, а девочка – большая. Когда ребенок играет в комнате, объясняйте ему, что сейчас он подползает к столу, сейчас открывает шкаф, а сейчас берет игрушку со стула. Когда вы купаете малыша перед сном, попросите его повернуться на спинку, а затем на животик. Когда ложитесь спать, назовите кроватку, одеяло, простынку, покажите ребенку, как вы гасите свет.
Лучше всего, если вы будете употреблять одновременно и взрослое слово, и облегченное детское (кошка – мяу-мяу).
Пока не ждите от ребенка адекватного ответа. Первые слова появятся месяцев в восемь, а то и позже. Но все, что вы заложите в ребенка сейчас, вернется сторицей.
Занятия с игрушками
Что вам понадобится: музыкальная матрешка-неваляшка или любая другая игрушка (мишка, кукла), к которой прикреплен небольшой колокольчик. Лента длиной 1,5 м, яркое кольцо диаметром 10–12 см.
Один конец ленты обвяжите вокруг неваляшки, ко второму привяжите кольцо. Ребенок лежит на животе. Вы кладете кольцо неподалеку от ребенка (в 30–40 см), а неваляшку ставите чуть подальше (приблизительно в 1 м). Привлекаете внимание ребенка к кольцу и побуждаете дернуть за него. Связанная с кольцом неваляшка начинает качаться и звенеть. Если ребенок не может понять, откуда взялся звук, привлеките его внимание к неваляшке и сами подергайте за кольцо.
Это занятие лучше проводить на полу, тогда ребенок обязательно постарается подползти к кольцу, а затем и к игрушке.
Что вам понадобится: подвесное устройство (см. упр. 1 в гл. 6).
Повесьте подвесное устройство на стену (на гвоздь). Возьмите ребенка на руки и подойдите с ним к устройству. Скажите: «Где колечко? Смотри, вот колечко!» Побуждайте ребенка схватиться за кольцо и потянуть. Пусть поиграет со знакомым механизмом в новом для себя вертикальном положении.
Что вам понадобится: 5–6 ярких игрушек разных цветов, размеров, форм и т. д.
Разложите игрушки «змейкой» по ковру на расстоянии 40–50 см друг от друга и выпустите на ковер ребенка. Привлекайте его внимание к игрушкам и побуждайте переползать от одной к другой. Не огорчайтесь, если вначале он одолеет не более 1–2 «этапов эстафеты». Постепенно удлиняйте змейку с каждым занятием, пока ребенок не начнет пересекать всю комнату. К этому времени он, скорее всего, уже захочет ползать самостоятельно «по своим делам».
Физические игры
Старые упражнения можно усложнить, вложив ребенку в руки кольца, а также проделывая их не только в положении лежа на спине, но и в положении сидя.
Обхватите ноги ребенка в области голеней. Затем попеременно сгибайте одну ногу и разгибайте другую. Выполняйте это упражнение в различном темпе, имитируя ходьбу и бег.
Затем переходите ко второй части упражнения.
Малыш лежит на спине. Обхватите его ножки в области коленей. Поднимите выпрямленные ноги до вертикального положения и медленно опустите их. Затем поднимайте ноги попеременно под ритмичный счет или песенку.
Если ребенок еще не начал ползать – помогите ему. Поставьте его на четвереньки, согнув ножки под животиком, если это необходимо, разверните кулачки, чтобы малыш опирался на ладошки. Немного покачайте его взад-вперед и, страхуя ладонью под животиком, «выбейте» из-под него одну ручку – пусть сам восстановит равновесие и обопрется на нее. Затем, заинтересовав игрушкой или слегка подталкивая сзади, побуждайте малыша двигаться вперед.
Если вашему ребенку не удается ползание от того, что он пытается встать на вытянутые ножки, потренируйтесь ползать на коленях. Возьмите ребенка одной рукой под мышки, заставьте его опуститься на колени и пройдитесь с ним «вперевалочку» вдоль дивана. Свободной рукой придерживайте пяточку ребенка, чтобы он не пытался встать на прямую ножку.
Впрочем, многие дети вполне успешно ползают и на прямых ногах.
Положите на стол красивую игрушку, к которой будет «шагать» малыш. Приподнимите малыша горизонтально над столом так, чтобы он опирался на выпрямленные руки. Одной рукой поддерживайте ноги, вторую подведите под живот и слегка подтолкните ею ручки ребенка, побуждая его «пойти» к игрушке на руках. Если ребенок пытается идти на кулачках, «оттащите» его за ноги назад, чтобы его ладошки развернулись.
Одной рукой придерживайте ноги ребенка. Большой палец другой руки вложите в ручку малыша, отведите ее в сторону до полного разгибания и со словами «сядь-сядь» и т. п. побуждайте ребенка сесть. Покажите ему, что он может опереться на свободную ручку и помочь себе. В то время, когда ребенок сидит, проведите пальцами вдоль позвоночника снизу вверх до разгибания спины. Затем медленно положите малыша на спину, точнее, на правый бок.
Затем повторите его для другой ручки.
Это упражнение не только учит ребенка садиться, но и очень хорошо развивает мышцы брюшного пресса.
Ребенок лежит на животе. Дайте ему ухватиться за ваши пальцы и разведите их на ширину плеч. Слегка потяните малыша за ручки на себя, побуждая его сесть. Если он способен на это, то начнет подтягиваться и садиться, сгибая ручки. Если же он не пытается сесть, значит, его мышцы еще слишком слабы для этого.
Ребенок лежит на животе. Вы встаете сзади от него. Дайте ему обхватить ваши большие пальцы, поддерживая его кисти остальными пальцами. Разведите выпрямленные руки ребенка в стороны (следите за тем, чтобы он не сгибал их в локтях); далее поднимите прямые руки вверх, как будто учите его плыть брассом. При этом малыш поднимает голову, прогибается назад и упирается стопами в ваш живот. Продолжайте поднимать ребенка, пока он не встанет на колени.
Позже, когда упражнение хорошо освоено, можно приподнимать малыша дальше (все так же поддерживая за ручки), пока он не встанет на ножки.
Осторожно! Ручки ребенка не должны подниматься выше уровня ушей, иначе возможно повреждение плечевых суставов.
Глава 8. Восьмой месяц. Во весь рост
Что умеет ребенок?
В период между седьмым и восьмым месяцем многие дети начинают активно осваивать третье измерение, то есть подниматься на ножки. Позаботьтесь о том, чтобы у них были безопасные опоры, за которые они смогут ухватиться, и чтобы при падении они не ударились головой обо что-то острое. Некоторые родители в этот период надевают на детей защитные шапочки, но это вовсе не обязательно: ориентируйтесь по своему ребенку. Обязательно покажите ему, как садиться на попу, когда он начинает падать (просто медленно посадите его несколько раз), так чтобы он понял, что такой способ приземляться гораздо удобнее падения навзничь.
Постепенно они учатся брать предмет не всей пятерней, а только кончиками пальцев. Это умение очень важно, ведь так мы держим ложку, ручку, иголку, да и любой инструмент. Такая хватка (ее называют «пинцетным захватом») свойственна только людям, даже обезьяны с их развитыми пальцами хватают предметы исключительно пятерней. Чтобы ребенок мог совершенствовать свой пинцетный захват, давайте ему для игры маленькие мячики, клубки шерсти, а также незаточенные карандаши.
Играя с игрушками, малыш все чаще будет ощупывать их, проводить по ним ладошкой. Например, он будет водить ладошкой по ковру, а не пытаться «сорвать» нарисованный на нем цветок. Таким образом он начинает познавать разницу между плоскими и объемными предметами. (Если ребенку это пока не приходит в голову, можно мягко натолкнуть его на эту мысль, поводив ладошкой по ковру, по гладкому столу или по своему лицу.)
Кисть ребенка приобретает бо´льшую самостоятельность. К восьмому месяцу он уже может помахать вам «пока-пока» и поиграть с вами в ладушки. Более того, обратите внимание, что малыш начинает махать вам ручкой в ответ на ваше прощание и бьет в ладоши, подражая вам. Через пару месяцев он будет, также подражая вам, зачерпывать кашу ложкой (правда, до рта он донесет ее еще не скоро), расчесываться расческой, чистить зубы щеткой или мыть руки под струей воды.
Кстати, струя воды в ванной станет любимой игрушкой, как только малыш поймет, что ее нельзя ухватить руками. Игра эта очень полезна, так как струйка нежно массирует ладошку ребенка.
Сосательный рефлекс к этому времени несколько ослабевает, и ребенок может (а часто и хочет) пить не только из бутылочки, но и из чашки. Быстрее на это соглашаются дети, которые питались молоком из материнской груди и редко имели дело с бутылочкой. Для начала дайте ребенку совсем маленькую чашку; желательно, чтобы ее края были выгнуты наружу, и ребенок мог захватить край губами. Прежде чем наливать в чашку воду, дайте ребенку вдоволь наиграться с ней, хорошенько изучить. Затем давайте пить по глоточку, все время держа чашку в руках (самостоятельно малыш научится держать ее только после года). Следите также за тем, чтобы чашка была наполнена примерно на 2 / 3. Если в чашке будет больше воды, ребенок будет обливаться, если меньше – ему придется сильно запрокидывать голову.
Малыш по-прежнему много «говорит», причем не только повторяет одинаковые слоги «ам-ам», «бу-бу», но и начинает комбинировать различные слоги, восклицая «ай-я!» или «ип-пи!». Он с большим интересом прислушивается к разговорам взрослых и сам рвется пообщаться. Да так настойчиво, что вам может показаться, что малыш «сердится» или даже что он «агрессивен». Конечно же, это не так. Его «азарт» и «гнев» – это азарт и гнев молодого ученого, который еще не умеет сдерживать своих чувств и познавать мир холодным рассудком. Ему хочется все знать, все уметь, все мочь. И, если вы поможете ему хоть чуть-чуть расширить возможности, для него это будет огромным облегчением.
Занятия с игрушками
Зачастую ребенок толком не знает, как использовать подаренные ему игрушки. Игрушка для него еще не имеет собственного лица, характера. Для того чтобы ребенок начал испытывать к игрушке какие-то эмоции, ее надо «обыграть», познакомить малыша с ее возможностями. Этой цели и служит наша игра.
Что вам понадобится: игрушка-кукла (мишка, неваляшка, собачка и т. д.). Если игрушка не звучит сама, к ней лучше прикрепить колокольчик или маленькую погремушку – так ребенку будет легче сосредоточить на ней внимание.
Вы показываете куклу ребенку, звените в колокольчик, привлекая к ней внимание. Свои действия сопровождаете словами: «Где куколка? Смотри, вот кукла!» Если малыш подползает к вам и проявляет желание взять игрушку, позвольте ему изучить ее. Но как только он начнет терять к игрушке интерес (его движения станут однообразными), вы снова забираете игрушку и показываете ее новые возможности. Кукла
Что вам понадобится: несколько мячиков – шариков разного цвета и с разной поверхностью, картонная коробка.
Сначала научите ребенка играть с одним мячиком: покатайте мячик по полу, толкните его, догоните и снова толкните. Объясняйте малышу, что вы делаете: «Смотри, как здорово – шарик покатился, ну-ка догоняй его! Вот я его сейчас догоню! Ой! Он опять от нас убегает!» Когда ребенок научится катать мячик, высыпьте из коробки остальные мячи и предоставьте ему действовать самостоятельно, изредка комментируя его действия: «Алеша молодец! Поймал красный мячик! А вон, смотри, желтый мячик закатился под стол! Сможешь его достать?»
Так же можно научить ребенка катать пластиковые бутылки из-под молока или газированной воды.
Что вам понадобится: набор кубиков и других геометрических строительных фигур (призмы, брусочки, пирамидки и т. д.) из дерева или из пластика[6]; тележка (можно использовать перевернутую коробку).
Подвиньте к малышу коробку, на которой лежат 4–5 кубиков[7]. Покажите малышу, что их можно перекладывать из руки в руку, стучать одним кубиком об другой, складывать их на тележку, снимать с нее. Комментируйте свои действия и побуждайте ребенка подражать вам. Затем дайте ему самому некоторое время поиграть с кубиками. На следующих занятиях покажите ему, как поставить рядом два кубика, как поставить кубик на кубик или призму на кубик. Если ребенку сложно повторить это, возьмите его руку в свою и постройте башню вместе. Самостоятельно дети обычно начинают строить башни из 2 кубиков ближе к году.
Что вам понадобится: стержень от пирамидки и набор колец. Кольца должны быть крупными, стержень – диаметром 1–1,5 см. Наденьте на пирамидку 4–5 колец – большие с двух концов, маленькие посередине так, чтобы пирамидка могла кататься на больших кольцах. Закрепите последнее кольцо верхушкой пирамиды.
Покажите игрушку малышу. Потрясите ее так, чтобы загремели колечки на стержне. Покатайте пирамидку по полу и дайте ребенку поиграть с ней. Как только игрушка начнет ему надоедать, заберите у него пирамидку и покажите, как она разбирается. Продемонстрируйте, как снять кольца, и попросите ребенка снять последние 1–2 кольца. Стержень пирамидки в это время находится в ваших руках. После того как пирамидка будет разобрана, дайте ребенку время изучить колечки и стержень, а затем самостоятельно на глазах ребенка соберите пирамидку, при этом просите ребенка: «Дай мне колечко! Дай мне еще одно колечко!» На последующих занятиях предложите ребенку собирать пирамидку вместе с вами и помогите ему надеть 1–2 кольца, взяв его руку в свою. Обычно ребенок начинает самостоятельно собирать пирамидку в возрасте 11 месяцев.
Что вам понадобится: колокольчик, или погремушка, или игрушка-пищалка, носовой платок.
Накройте колокольчик носовым платком и позвените им, не показывая его ребенку. Затем сделайте маленькую паузу и снова позвените колокольчиком.
Спросите: «Слышишь, звенит колокольчик? Но его нигде не видно? Где же он?» Побудите ребенка подползти к платку и, откинув его, найти колокольчик.
Если это задание окажется для малыша сложным, то вместо платка прикройте колокольчик прозрачным пластиковым стаканом. Когда ребенок научится находить колокольчик, накройте его уже 2–3 прозрачными стаканами. Потом вернитесь к упражнению с платком.
Физические игры
Вторая часть программы Глена Домана разработана для четырехмесячных малышей, но мне кажется, что среднестатистическая российская мама решится на такие эксперименты не раньше, чем ее ребенку исполнится 6–7 месяцев. Если ваш ребенок категорически не хочет висеть вниз головой, значит, так тому и быть, не заставляйте его.
Вам стоит также соблюдать некоторую технику безопасности:
1. Освободите как можно больше свободного места, чтобы ни обо что не споткнуться и ничем не ударить ребенка.
2. Будьте осторожны и внимательны, начинайте постепенно, объясняйте ребенку, что вы делаете, останавливайтесь, как только он этого захочет.
3. Глен Доман рекомендует свободно повязывать вокруг шеи ребенка мягкое, свернутое несколько раз полотенце или надевать толстый воротник от вязаного свитера.
4. Убедитесь, что одежда ребенка не будет мешать выполнению упражнений. Держите его не за ботинки или носки (они могут слететь), а за обнаженные лодыжки.
Положите ребенка животом себе на плечо и повертитесь, но только осторожно, чтобы у вас не закружилась голова и вы не потеряли равновесия. Потом повертитесь в обратном направлении. Повторите это верчение, но на этот раз положите ребенка левым боком на свое правое плечо так, чтобы его живот находился напротив вашей шеи. Повертитесь как по часовой стрелке, так и против нее. Повторите верчение, положив ребенка правым боком на свое левое плечо.
Покачивание в положении «навзничь». Возьмите лежащего на спине ребенка за запястья, а ваш супруг пусть возьмет его за лодыжки. Поднимите его и начните покачивать так, словно он находится в колыбели. Это упражнение – одно из самых стимулирующих, поэтому его надо делать быстрее, чем если бы ребенок действительно находился в колыбели (древнее, но весьма мудрое изобретение). Помните, когда вы сами были ребенком, ваши родители раскачивали вас взад-вперед, прежде чем бросить на постель? А помните, как это вас веселило?
Левой рукой возьмите ребенка за левое запястье (ребенок сжимает ваш большой палец, четыре остальных пальца фиксируют запястье), а правой – за левую лодыжку. Ребенок при этом должен лежать лицом вниз. Поднимите его и осторожно покрутите по часовой стрелке и против нее. Потом смените положение – возьмите его правой рукой за правое запястье, а левой рукой – за правую лодыжку и покрутите по часовой стрелке. Чем больше скорость вращения, тем горизонтальнее будет летать ваш ребенок. В обоих случаях вы можете сменить направление вращения, так что ребенок будет летать «ногами вперед».
Положение «лицом к себе». Повернув ребенка лицом к себе, возьмите его за запястья (снова четыре ваших пальца фиксируют лучезапястные суставы ребенка) и начните вращать на прямых руках. Вращать можно и по часовой стрелке, и против нее.
Ребенок лежит на спине, лицом к вам. Мать берет его за правое запястье и правую лодыжку, отец – за левые и раскачивают его, как на качелях.
Поверните ребенка лицом к себе и возьмите под мышки. А теперь начните подбрасывать его в воздух и ловить, но будьте осторожны. Это упражнение, которым, как правило, занимаются отцы, очень полезно. Благодаря ему ребенок очень живо ощущает на себе силу гравитации, особенно в тот момент, когда падает к вам в руки.
Чтобы не уронить ребенка, вам следует проявить особую сноровку. Исходите из интересов малыша: если он пуглив, делайте все как можно медленнее и осторожнее.
Положите ребенка спиной на ковер. Встаньте, нагнитесь над ним и, прочно взяв его за лодыжки, поднимите. Он должен оказаться лицом к вам. Когда вы займете удобное положение, начните осторожно, как маятник, покачивать его из стороны в сторону. Можно покачивать и взад-вперед, расставив ноги пошире. Когда вы снова опустите ребенка на пол, будьте внимательны и опускайте его именно на спину, а не на живот. Эта предосторожность необходима, чтобы избежать травмы шеи.
Глава 9. Девятый месяц. Стоять без опоры. Ходить вдоль опоры
Что умеет ребенок?
Однажды ваш восьмимесячный малыш, как всегда стоя у ограждения кроватки, чем-то сильно заинтересуется (например, рекламой по телевизору) и… отпустит решетку. Несколько секунд он простоит самостоятельно, потом удивленно посмотрит на собственные ручки («Что ж я сделал?!») и, скорее всего, сразу шлепнется на попку. Может быть, он даже расплачется от неожиданности. Однако через день-другой этот эпизод обязательно повторится. Постепенно ребенок проникнется этой новой игрой: разжимать ручки и балансировать 10–15 секунд, стоя на собственных ножках. А проникшись, непременно попробует заняться тем же не только в кроватке, но и на полу.
Вначале он будет вставать только у опоры, то есть цепляясь за ножку стула или стола. Но ему хочется свободы и независимости. И вот малыш осваивает следующий трюк: он учится вставать без опоры. Теперь, стоя на четвереньках, он сначала выпрямляет колени, высоко задирая попу и все еще упираясь в пол ладонями, затем, балансируя, выпрямляет поясницу и – оп! – он уже стоит! (Ему будет легче овладеть этим трюком, если вы укрепляли мышцы его спины и живота посредством наклонов.) Желательно, чтобы к этому моменту ребенок уже научился падать (см. главу 8), потому что падать ему придется немало.
Поделиться книгой: