Литературная Газета 6586 ( № 6 2017)

Программа стала настолько популярна, что на неё приезжают даже из Вологды. Библиотека тем временем придумывает новые интерактивы по литературным произведениям. Здесь можно заказать для детей встречу с Джеком Воробьём, героями сказки «Алиса в Стране чудес» и мультфильма «Маша и медведь». Роли исполняют сами библиотечные работники.

Кстати, библиотека в Устюжне (на фото) располагается в особняке купца Николая Поздеева, мецената, который дружил с Иоанном Кронштадтским. Тот, бывая в Устюжне, останавливался у Поздеева, с балкона дома обращался с проповедью к устюжанам. Этот факт библиотека тоже активно использует. Как и фамилию Батюшковых, усадьба которых располагается неподалёку и где Александр Куприн писал такие произведения, как «Яма», «Гранатовый браслет». Сейчас там Музей Батюшкова–Куприна.

Другой старинный город Бежецк тоже делает ставку на «своих» писателей. Здесь, в деревне Слепнёво, в усадьбе матери Николая Гумилёва, бывала Анна Ахматова, воспитывался Лев Гумилёв. А в райцентре установлен единственный в стране памятник, где они втроём – Лев, Николай и Анна. Конечно же, и этот памятник, и усадебный дом, ставший музеем и называемый Домом поэтов, районная библиотека, которая носит имя другого знаменитого земляка – Вячеслава Шишкова, использует на всю катушку. В День города это место превращается в поэтическую площадку. В музее-усадьбе проводятся литературные встречи.

Визитной же карточкой библиотеки является Вячеслав Шишков. Это не только логотип, с которым библиотека выходит к читателю. По его творчеству проводятся литературные гостиные, квест-игры. Четырнадцатый раз присуждается ежегодная премия В.Я. Шишкова, которая хоть и учреждена администрацией района, но является всероссийской, и голос библиотеки при определении лауреатов далеко не последний. А главное – встречи лауреатов с читателями.

– Это же не совсем ваша работа, – предполагаю я, имея в виду выставки.

– Да нет, наша, – говорят и в Бежецке, и в Устюжне. – Пусть она напрямую не связана с книгой, но, идя на выставку, взрослые и школьники ведь приходят к нам.

– А интерактивы? Это же в чистом виде самодеятельность.

– Ну и что? Вспомните, с чего советская-то власть начинала? С избы-читальни. Посиделки, кружки, театральные представления… Если в библиотеке работают творческие люди, это большой плюс.

Здесь русский дух

Топалковской сельской библиотекой в Сандовском районе Тверской области многие годы заведует Светлана Суслова, родившаяся и выросшая в этих местах. Её стараниями тихая книжкина гавань стала свое­образным хранителем памяти об этой земле и людях, её населявших и населяющих.

Началось всё с желания составить летопись-хронику своей семьи. В семье, как в зеркале, отражалась история и малой родины, и всей большой страны. В этих глухих лесных местах с давних времён жили рядом карелы и славяне, православные и старообрядцы, спасавшиеся от преследования властей. Вот и бабушка Светланы Геннадьевны по материнской линии была наполовину карелкой, наполовину славянкой, да к тому же ещё и староверкой.

Позже летопись семьи дополнилась летописями сёл. В отдельные папки легли материалы о карелах, славянах, староверах. Тогда окрестные деревни ещё не полностью обезлюдели. Вот и ходила от дома к дому. Попутно люди стали предлагать различную утварь, валявшуюся по чердакам и в сундуках. Глиняные горшки, крынки, прялки, скалки, старинную одежду, обувь, орудия труда. Брала. А потом это так захватило, что превратилось больше чем в увлечение.

И теперь в библиотеку приходят не только, чтобы взять книжку, но и посмотреть на бесценные реликвии, выставленные на стеллажах вдоль стен. Летом то и дело заглядывают дачники, приводят с собой детей и гостей. Разгля­дывают Похвальный лист земского народного училища, датированный 1886 годом, старые издания Псалтыри и Нового Завета. Дореволюционные бумажные купюры, называемые в народе «катериновками». Дореволюционные фронтовые фотографии. План деревни Топалки 1880 года, на котором обозначены все дома и названы все её тогдашние жители. История! Листают «Календарь собеседника» за 1898 год, «Вечернюю беседу с крестьянами» за 1865-й.

Рядом с патефоном, который хоть сейчас заводи и слушай пластинки, выставлены прялки, принадлежавшие когда-то, по всей видимости, людям небедным, потому как одна украшена цветной соломкой, другая – вставленными металлическими кольцами, а третья – вообще полуавтомат с педалью, колесом и ремнём, передающим вращение веретену, её называли ещё самопрялкой. Здесь же старинное радио, кафтан, лапти, чуни, глиняная и деревянная посуда, коромысла, ткацкий станок. Дальше – рушники, женские головные уборы, свадебный венец, каким-то чудом сохранённый одной из деревенских бабушек. Скатерти, подзоры, набивные и вышитые полотенца. Отдельно красуются самовары. Один маленький, медный, ручной работы 1889 года, рассчитанный на семью из двух-трёх человек. Второй – уже на большую семью, латунный, с клеймом фабрикантов Баташевых 1912 года.

– Что делать, чтобы всё это не пропало, не было растащено по частным коллекциям?

– Библиотеки сохранить, – просто отвечает Светлана.

Сохранять же библиотеки, в первую очередь сельские, с каждым годом становится всё труднее. По словам начальника отдела библиотек и архивов департамента науки и образования Министерства культуры России Евгении Гусевой, ежегодно в стране сокращается примерно тысяча библио­тек. А если учитывать, что 70 процентов их находится в сельской местности, то основной урон понесли именно они. Было бы сокращено и больше, но нашли «нестандартный выход» – сельских библиотекарей перевели на полставки, посадив на 4 тысячи рублей в месяц.

А ведь сельские библиотеки – больше, чем просто книгохранилища. С ликвидацией малокомплектных школ, деревенских клубов они остались единственными культурными центрами в деревне.

Скажете, не библиотечное это дело утварь да черепки собирать? А по мне так надо низко поклониться этим людям. Выходя за рамки своих должностных обязанностей, сельские биб­лиотекари, а это в основном уже немолодые женщины, получая заплату ниже прожиточного минимума, работают и с детьми, и с престарелыми жителями, хранят историю деревень и то, что ещё не растащили «чёрные» собиратели, каждое лето объезжающие брошенные деревни на дорогих внедорожниках.

В паутине отчётов

Пока на федеральном уровне спорят, какой быть библиотеке, надо ли танцами и песнями зазывать людей в пустующие залы или заставлять её зарабатывать на читателях, в провинциальной России давно для себя решили. Можно и танцевать, если пойдёт на пользу. Библио­тека – это не только собрание книг, это культурный центр, и работа её выходит за рамки книгохранения и книговыдачи. Здесь, считают библиотекари, должны быть гармонично соединены выставки и конкурсы с читательскими конференциями, театрализованные представления и виртуальные экскурсии с литературными встречами. Лёгкое с серьёзным.

Но чиновники, с одной стороны, требуя организации массовых (желательно платных) мероприятий, с другой – задавили отчётностью. Каждой библиотекарь должен составить личный годовой план, затем план по программам – например, «Православие», «Моё Отечество», «Краеведение». Потом этот план надо разбить по месяцам. За ними следуют планы по комплектованию, по выдаче справок – бумажных и электронных, местных и удалённых. Отдельно – планы по лекциям, по датам. Объявили Год литературы – план по Году литературы, Год кино – план по Году кино. Кроме того, библиотекарь ежедневно заполняет электронный дневник. Здесь и посещаемость, и книговыдача, и выдача справок. Отдельно – из какого отдела сколько книг выдано: сколько художественной литературы, научно-популярной, по пчеловодству, оленеводству, прочим «водствам». Затем обслуживание читателей по полу и возрасту: отдельно от 0 до 6 лет, от 6 до 12, от 12 до 14, 14 лет, 15, от 15 до 30, взрослые, пенсионеры… На всё это уходит значительная часть рабочего дня.

Интересно, где эти справки потом собираются? А главное – зачем?

Нужно ли нам детское кино?

Нужно ли нам детское кино?Выпуск 6 (25)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / Искусство и школа

Савчук Марина

Эти ставшие классическими фильмы («Приключения Петрова и Васечкина», 1983 г. и «Гостья из будущего», 1984 г.) с удовольствием смотрят и дети нынешние

Теги: детское кино

Если его не берут ни в прокат, ни в телеэфир

Несколько лет назад был опубликован мой текст с этим же названием (Нужно ли нам детское кино? /Литературная газета, № 30 (6332) от 27.07.2011). Та статья писалась в год, когда должны были выйти всего 4 детских фильма, профинансированных государством. В завершившийся Год кино Минкультуры России приняло решение «рекомендовать Департаменту кинематографии» профинансировать целых 6 (шесть) детских фильмов. Этот печальный факт даёт основание думать, что вопрос, вынесенный в заголовок, всё ещё не является для нашего государства риторическим. 

И в поддержку такому взгляду/отношению кое-кто неустанно твердит, что и вовсе не нужно никакого детского, а достаточно семейного кино, что фильмы должны быть предназначены одновременно и взрослым, и детям. Это удобно и выгодно! Зачем делать для детей то, что будет неинтересно взрослым?! Приверженцам такого взгляда, видимо, неважно, что, продолжая эту логику, мы неизменно придём к тому, что не нужны детские спектакли, детские книжки, детские игрушки и т.д. Пусть дети смотрят то, что и родители, читают то, что интересно взрослым, играют всей семьёй в одни игрушки? Взгляд инфантильный, безответственный. И обоснование этому утверждению – в той, прошлой, статье.

Сегодня, к счастью, есть ещё немало людей, которые, понимая, насколько важно снимать фильмы для детей и юношества, упорно продолжают делать это. О том, как им приходится пробиваться к своим зрителям, можно было услышать, в частности, во время проведённого в Москве 13 декабря в рамках кинофорума «ВВЕРХ» круглого стола «Детское кино: проблемы и перспективы, социальная ответственность киноиндустрии». Выложенная в интернете почти 3-хчасовая видеозапись показывает, что вопрос социальной ответственности киноиндустрии практически сразу перерос в вопрос социальной ответственности государства. Потому что детское кино и сиюминутная коммерческая выгода несовместимы. При существующей системе проката фильмы для детей и юношества не имеют шансов на широкий показ. Телевидение таких шансов тоже не даёт. Поэтому производители ломают головы, как же донести свои фильмы до целевой аудитории. По словам Натальи Бондарчук, дети Ханты-Мансийского автономного округа смогли увидеть фильм-сказку «Тайна Снежной королевы» только благодаря губернатору Наталье Комаровой, которая купила фильм и бесплатно показала его в 200 кинотеатрах. Но далеко не все регионы способны на такой поступок, и, как поведала Н.Бондарчук, на момент разговора, т.е. на 13 декабря, ещё только 180 кинотеатров России согласились взять в прокат этот детский фильм. Анна Чернакова, режиссёр и сопродюсер фильма «Жили-были мы», поделилась, что нашла способ «альтернативного распространения детских фильмов» - их можно показывать через библиотечную сеть. Наверное, это хороший путь к зрителю, но возможно ли таким образом окупить фильм, чтобы вернуть деньги инвесторам? Невозможно. И, как рассказала Елена Гликман, продюсер фильма «Коробка», получившего 5 одобрительных государственных экспертных оценок, госфинансирование сегодня не способно защитить фильм для юношества от провала в прокате (т.е. не может обеспечить ему длительный широкий прокат) и не обеспечивает эфирные показы хотя бы на государственных телеканалах. Таким образом, справедливо заключает продюсер, происходит просто выброс государственных денег, ведь фильмы, во-первых, практически не достигают цели – своей многочисленной аудитории, а во-вторых, лишены шансов на окупаемость. При этом, наверняка, не только продюсер Е.Гликман попадает в список должников, не способных вернуть Фонду кино деньги, выданные «на возвратной основе». И, возможно, не только её студии грозит оказаться в ближайшее время опечатанной. (Не похоже ли это на борьбу с остатками тех, кто ещё бьётся за существование детского кино?) Вывод участников круглого стола был единодушным: фильмы, поддержанные государством, обязательно должны получать полноценный кинопрокат и показы на государственных телеканалах. Здесь, пожалуй, самое время вспомнить, как необходима сеть государственного кинопроката, в котором во главу угла будет поставлена не коммерческая целесообразность, а Стратегия национальной безопасности.

Обозначенные на этом круглом столе вопросы, конечно, только верхушка айсберга. Их, не менее важных вопросов, требующих быстрых решений и действий, много. Кто напишет сценарии для детских фильмов? Кто снимет эти фильмы? Как наряду со зрелыми кинематографистами привлечь и молодых, которые хотят не только снимать кино, но и готовы вникать в специфику данной области и для которых необходимость детского кино - аксиома? Решение этих и других вопросов требует всесторонне продуманного комплекса мер, что, несомненно, должно стать Государственной Программой развития производства и проката кино для детей и юношества. Эта Программа должна обозначить конкретные пути для возрождения той части отечественной киноотрасли, в которой главный зритель – юное поколение.

Сейчас, в начале нового года, думаю, уместно ещё раз сформулировать некоторые соображения.

Конечно, уже в киновузах России необходимо воспитывать и готовить сценаристов, режиссёров и редакторов детского кино. Это значит, что в учебные программы должны быть включены соответствующие спецкурсы, не только дающие знания, например, о специфике детского восприятия, но и готовящие к тому, что, работая для юных зрителей, «художники… должны чувствовать себя и как педагоги» (по словам А.А.Брянцева, режиссёра и основателя одного из первых в мире ТЮЗов) .

Вероятно, нужно создать Национальный центр детского кино России, который целенаправленно привлечёт склонных к такой работе драматургов, режиссёров, редакторов, психологов, педагогов и других заинтересованных и компетентных лиц . Подобная структура некогда уже успешно существовала в составе общественной организации - Союза кинематографистов СССР, поэтому есть ценная возможность учесть и использовать опыт её работы. В любом случае, все региональные отделения нынешнего Союза кинематографистов могут и должны участвовать в работе такого Национального центра.

Государственные киностудии в обязательном порядке должны включать детские фильмы в план ежегодных запусков.

И нужно полноценное возрождение государственной студии детских и юношеских фильмов.

Конечно, необходимы ежегодные открытые государственные конкурсы кинопроектов для детей и юношества, причём, в них должно быть место не только игровому и анимационному, но также документальному и научно-популярному кино. Возможность участвовать в этих конкурсах должна быть у всех кинокомпаний. А в качестве членов Экспертного жюри, выбирающего лучшие проекты, хотелось бы видеть компетентных в детской теме профессионалов (режиссёров, сценаристов, редакторов, психологов, педагогов…). И, наверное, стоит озаботиться регулярным обновлением состава этого жюри.

Безусловно, к формированию госзаказа на создание и прокат этих фильмов должно быть привлечено и Министерство образования и науки РФ. Ведь кино может не только способствовать решению определённых учебных задач, но и своей заразительностью влиять, например, на формирование отношения к учёбе и образованию, помогать в расширении знаний о современных профессиях да и во многом другом.

Без всякого сомнения, производство и прокат фильмов для детей и юношества должны быть на 100% обеспечены государством, осознающим, что такое кино - сфера его особой – государственной - ответственности. И количество ежегодно создаваемых детских фильмов должно определяться не по остаточному, а по приоритетному принципу…

Несколько лет назад я ушла с работы в довольно успешной кинокомпании ради того, чтобы сосредоточиться на кино для детей. Ведь все мои накопленные профессии - учитель словесности, организатор кинопроизводства, сценарист, киноредактор - дают шанс соединить знания, способности и интересы ради большого и важного дела. Последние годы прошли в обдумывании, поиске, разработке идей для детских фильмов. И вот в этом ряду возникла идея киноальманаха о жизни школьников.

Задачи этого замысла - напоминать и убеждать, что учиться интересно, что в школьных делах нет непреодолимых трудностей, что школа – место обитания друзей, что после школы есть огромное количество дел, которые не только доставляют личное удовольствие, но и дают моральное удовлетворение. (Идея родилась как ответная реакция на лавину негативных школьных новостей и на отвращающие от школы фильмы.)

И вот, собравшись с профессионалами-единомышленниками, готовыми «поработать за идею» (т.е. потрудиться бесплатно ради будущего проекта), решили мы сделать 1-й, «пилотный», выпуск альманаха – для облегчения трудной задачи поиска финансирования. Сняли 4 сюжета по 5 – 7 минут каждый.

О чем эти фильмы, три из которых - документальных, а один - игровой? Об обсуждении 9-классниками на уроке литературы финала романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». О том, как 7-классник организовал выпуск школьной газеты. Про то, что есть один секрет, как быстро запоминать стихи (сегодня для многих учеников это большая трудность). И о поездке школьников-волонтёров в собачий приют, в которой они могут не только помочь в благоустройстве территории и выгуле собак, но и найти своего четвероногого друга. (В потоке новостей о новосибирских живодёрах или хозяевах, бросающих свою собаку в аэропорту, этот сюжет прозвучал бы очень кстати.)

Много ли может быть сюжетов для короткометражек такого школьного альманаха? – Их количество неисчерпаемо, как неисчерпаема сама школьная жизнь! Надо показать, каким захватывающим может быть каждый школьный предмет… как вчерашний троечник сегодня может стать увлечённым отличником… во что превратится жизнь, если все вокруг станут троечниками… от чего зависят отношения в классе и кто на них может повлиять… что такое дружный класс… в какие живые (не виртуальные) игры можно играть с друзьями… как школьники - завтрашние призывники - проживают один день в армии… как мальчишки вместе со взрослыми конструируют самолёты и участвуют в соревнованиях… как можно увидеть свой город другими глазами, если ты занимаешься в фотокружке… кому можно помогать, если ты ещё только школьник… И т. д., и т. д., и т. д.

По-моему, затея стоящая.

Но только станет ли наш пилотный выпуск первым в длинном ряду других, для которых найдутся и государственное финансирование, и государственный телеэфир, и государственный кинопрокат? Как убедить госструктуры в необходимости этого проекта? Как получить шанс на госфинансирование, если по нынешним правилам конкурсы для документальных, научно-популярных, игровых и анимационных кинопроектов проводят отдельно друг от друга, а мы не попадаем ни в один формат, т.к. фильмы задуманного нами альманаха не должны иметь жанровых органичений? Да ещё, по нынешним правилам Министерства культуры, участники конкурса при подаче документов должны «обеспечить заявку» немалой залоговой сумму, что нашей кинокомпании, не нажившей капиталов, не по силам.

Однако и эти препятствия не способны поколебать убеждённость: кино для детей – детское – должно быть. В.Г.Белинский когда-то написал: «…Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело, им решается участь человека ». То же в полной мере относится и к детскому кино. И если вспомнить слова нашего современника Сергея Михалкова о том, что сегодняшние дети – завтрашний народ, то, значит, фильмы для детей и юношества участвуют в воспитании, которым решается участь народа. И это не преувеличение.

Небо сверху, а здесь – стол, книжица

Небо сверху, а здесь – стол, книжицаВыпуск 6 (25)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / Лирическая перемена

Теги: поэзия

Роман Круглов

Преподаёт литературные дисциплины в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургском государственном институте кино и телевидения, Институте культурных программ.

Лауреат литературных премий: «Молодой Петербург» (2009), премии им. Б.П. Корнилова «На встречу дня» (2013), премии журнала «Зинзивер» (2015). Живёт в Санкт-Петербурге.

* * *

Небо сверху, а здесь – стол, книжица,

Табуретка.

Мне как слышится, так и пишется –

Глухо, редко.

Небеса говорят о себе тому,

Кто получше,

Потому я в своей глубине тону –

В грязной луже.

А во мне всё черно и вычурно,

То есть ложно…

Только небо из лужи вычерпать

Невозможно.

Только небо из лужи вычерпать

Невозможно.

* * *

На самом деле женщины всё понимают,

Только от этого никому не легче.

На кровати она сидит, от стыда немая,

Нежности говоришь и целуешь плечи.

Ночи мелькают в радостном хороводе,

Тает улыбка её апельсиновой долькой

В губах у тебя. А после – любовь проходит.

С благодарностью вспоминаешь потом, да только

Знаешь, что самое нежное вы умолчали.

В общем, как в этом тексте (довольно пресном),

Главное было сказано в самом начале,

Но до конца читаешь, ведь интересно.

* * *

Когда ночное освещенье

Погаснет, выйдешь на канал