Помоги проекту - поделись книгой:
Штабелирующиеся стаканчики, кубики, музыкальные игрушки, книжки-малышки, машинки, развивающие центры, игрушки для ванной, сортеры, куклы – все это подходит для данной возрастной группы.
Очень удобны игрушки, которые можно прикрепить к коляске, детскому стульчику или тренажеру, ведь ребенок часто бросает вещи, а потом расстраивается, если не может достать их. При игре на полу малыш видит оброненную игрушку и старается сам до нее добраться. Родителям не приходится то и дело ему помогать, да и занимать себя самостоятельно он может дольше, хотя продолжительность концентрации внимания в этом возрасте еще крайне мала.
У большинства детей во вторые полгода жизни режутся зубки, и игрушки с фактурной поверхностью, которые годятся в качестве прорезывателей, пользуются большим спросом. Особенно эффективны против боли прорезыватели, которые можно держать в холодильнике.
Если ребенок еще не сидит самостоятельно, ему пригодятся игрушки, укрепляющие мышцы. В последнее время получили признание развивающие коврики, трансформирующиеся в сидячие развивающие центры. Прыгунки для подвешивания в дверном проеме и игровые центры помогают малышу научиться сидеть, поскольку развивают устойчивость корпуса и укрепляют мышцы ног.
Попрактиковаться в ходьбе помогут движущиеся игрушки, которые можно толкать перед собой с помощью палки.
Для совершенствования двигательных навыков хороши любые машинки, мячики – все, что норовит укатиться от малыша. Оказавшись вне досягаемости, эти игрушки побуждают его пуститься вдогонку.
Обретя свободу передвижения, ребенок получает возможность исследовать мир самостоятельно и сталкивается с многообразием опыта, прежде недоступного. Новообретенная мобильность крохи нередко оборачивается сложностями для родителей. Какое-то время удержать ребенка на месте поможет игровой центр. Возьмите низкий столик, до которого малышу легко дотянуться, и разложите на нем обычные предметы обихода, пригодные для игры: безопасные столовые приборы и посуду из пластика, старый телефон, маленькую кастрюльку, упаковку детских влажных салфеток. Чтобы ребенку не становилось скучно, регулярно меняйте предметы и не оставляйте их на столе слишком надолго. Как и всегда, когда дело касается предметов, не являющихся игрушками для самых маленьких, необходимо следить за ребенком, когда он с ними возится. Обязательно удостоверьтесь, что каждый из них безопасен и малышу можно с ним играть.
Детям в этом возрасте нравится класть вещи в разные емкости и вынимать их оттуда. Вашему крохе наверняка полюбится набор кубиков в пластмассовой коробке. Многократное повторение одних и тех же движений очень полезно для развития нейронных связей. Содержимое коробки можно регулярно менять, чтобы развлечение не приедалось.
Высоко поднимите мягкую игрушку над ребенком и быстро опустите: пускай плюшевый любимец осыплет малыша поцелуями и пощекочет его шейку. Ребенок при этом учится фокусировать взгляд и следить за движущимися предметами, а заодно хохочет от души.
Возможные трудности
Не все дети ползают. Кто-то попросту елозит по полу, некоторые перемещаются по-пластунски, на животе, как заправские морские пехотинцы, а есть и такие, кто сразу переходит от сидения к стоянию и ходьбе.
Есть несколько простых приемов, поощряющих ребенка ползать. Регулярно выкладывайте его на живот: он станет отрывать голову от пола и интересоваться предметами, которые увидит перед собой. Когда вам покажется, что ребенок достаточно окреп и готов ползать, помогите ему подняться с опорой на руки и удержать на них вес тела. Положите игрушку очень близко, но все-таки вне досягаемости. Возможно, он поползет, чтобы до нее добраться. Если нужно, повторяйте попытки.
При встречах с другими детьми, умеющими ползать, помогите своему ребенку увидеть, как они двигаются. Заинтересовавшись, он может и сам попробовать.
Если физическое развитие ребенка внушает вам беспокойство, безотлагательно посоветуйтесь с врачом.
Что можно сделать вместе с ребенком: 10 забавных идей
1. Отправьтесь на коляске в парк.
2. Прокатитесь на трамвае или электричке.
3. Покачайте его на качелях.
4. Помогите ему потанцевать под музыку.
5. Пошумите разными музыкальными игрушками.
6. Поплещитесь в «лягушатнике».
7. Порезвитесь в бассейне, наполненном шариками.
8. Разрешите ему опустошить упаковку платков или гигиенических салфеток.
9. Запустите его в надувной замок в парке аттракционов.
10. Прокатитесь на автобусе.
Записи на память
Когда у ребенка прорезался первый зуб?
Какая забава вам больше всего по душе?
Какое блюдо для ребенка вам особенно нравится готовить?
Какую твердую пищу предпочитает малыш?
Какая пища ему не нравится?
Какими предметами он охотнее всего играет?
Глава 4
В движении
(12–18 месяцев)
На втором году жизни ребенок продолжает стремительно развиваться. Для родителей это время насыщено вдохновляющими событиями, такими как первые слова и первые шаги малыша.
Но в этом возрасте есть и свои трудности. В силу большой подвижности и крайней ограниченности жизненного опыта и владения речью ребенок рискует угодить в опасные ситуации. Почему только природа не озаботилась снабдить родителей лишней парой рук и глазами на затылке!
Побуждая ребенка второго года двигаться, вы открываете для него огромные возможности развития, недоступные прежде. Малыш получает ценный опыт, больше общается и изучает окружающий мир на совершенно другом уровне, одновременно укрепляя мышцы, совершенствуя координацию и повышая выносливость.
Расширение физических возможностей толкает детей на поиски приключений и исследовательскую деятельность. Они интересуются буквально всем на свете и пребывают в движении, кажется, постоянно.
Самое время приучить ребенка к ежедневному активному времяпрепровождению, что обеспечит ему хорошее самочувствие. Очевидно, что для него гораздо здоровее быть активным весь день, рано ложиться, хорошо спать и наутро, едва открыв глаза, быть готовым к новым приключениям, чем часами валяться на диване и многократно просыпаться за ночь. На этой стадии развития малыш начинает по-настоящему открывать для себя и ценить возможности игры, и при грамотном подходе к игровой деятельности родители могут принести много пользы и себе, и ребенку.
Что происходит в этот период
Физическое состояние и развитие органов чувств
Динамичный и многообразный окружающий мир постоянно стимулирует органы восприятия ребенка, тем более сейчас, когда он двигается и получает еще более итенсивный, чем прежде, опыт.
Зрительные впечатления и запахи в саду, многообразие предметов, которые можно потрогать, дома – все это побуждает малыша двигаться активнее и совершенствует сенсорную интеграцию. Мир, в котором живет кроха, открывает перед ним неисчислимые новые возможности, и для его исследования нужно задействовать все пять органов чувств. В результате закладывается и упрочивается базис для дальнейших революционных достижений – овладения речью, раскрытия творческих возможностей и воображения, умственного развития.
Очень важно, чтобы ребенок мог учиться в игре и действии. Ему гораздо проще запомнить информацию, полученную практическим путем, через собственные органы восприятия, чем просто сообщенную взрослыми. Малышу нужны и зрение, и осязание, а возможно, и речь, чтобы действовать самостоятельно. Такой комплексный опыт помогает лучше запоминать приобретенные знания.
Стремитесь к тому, чтобы большинство занятий ребенка активизировали все пять органов чувств. Дайте ему возможность пользоваться обретенной подвижностью. Например, отправляйтесь в магазин пешком, а не на машине, а если спешите, посадите малыша на беспедальный велосипед. Обращайте его внимание на запахи возле дома и в саду, поощряйте играть на свежем воздухе, среди деревьев и травы.
Научившись лазать, ребенок открывает новый источник восторгов для себя и тревог для вас. Ни в коем случае не оставляйте его без присмотра рядом с предметами, на которые можно вскарабкаться и потом упасть: например, рядом с диваном или кофейным столиком. Особенно привлекают малыша лестницы, и он кидается к ним при всякой возможности. Покой родителям вернут воротца в лестничном проеме. Однако чем раньше ребенок научится безопасно пользоваться лестницей, тем лучше, поэтому поощряйте его самостоятельно ходить по ступенькам, подстраховывая его сзади или держа за руку.
Овладение любым навыком невозможно без ошибок и неудач. Ребенок будет в буквальном смысле набивать себе шишки, но иначе ничему не научишься. Не драматизируйте ситуацию, просто помогите ему подняться, всем своим видом показывая, что ничего экстраординарного не произошло. Многие малыши ударяются в слезы не потому, что им очень больно, а из-за шума, поднятого перепуганными взрослыми. Сделайте дом безопасным (скажем, углы должны быть скругленными, ступеньки невысокими) и подарите ребенку радость свободного движения.
Замечательно, если вам удастся найти просторное открытое место, где маленькие дети могут вволю подвигаться и расширить кругозор на свежем воздухе. Побуждайте ребенка идти за мячиком, толкать вперед ходунки и т. д. – это очень полезно для развития мышц, особенно ног и стоп, координации и чувства равновесия.
Ребенок становится более восприимчивым к звукам и музыке и рано или поздно начинает пританцовывать в такт, особенно вслед за вами или старшими детьми. Это прекрасно развивает чувство ритма, физическую силу и творческие способности, и чем раньше ребенок начнет упражняться таким образом, тем лучше.
Ребенок может поставить точку на бумаге мягким карандашом или кисточкой. Хват всеми пятью пальцами становится все более сильным, мышцы стремительно укрепляются. Пора заняться развитием его воображения и творческих способностей с помощью рисования, лепки и прочего. «Пинцетный захват» (между большим и указательным пальцами) также усиливается. Важно развивать этот навык, который необходим ребенку, чтобы держать ручку, пользоваться столовыми приборами, управляться с молниями и пуговицами.
Активнее вводите твердую пищу, которую можно брать руками, поскольку ребенку очень нравится есть самостоятельно. Что бы ни очутилось у него в руке, это все равно попадет в рот, и с едой обычно тоже не возникает никаких проблем. Но помните, что едой такого типа довольно легко поперхнуться! Никогда не оставляйте ребенка за столом без присмотра и режьте продукты на кусочки с учетом его возможностей.
Поскольку ребенок теперь все время в движении, настало время установить правила: есть только сидя и никогда не расхаживать с едой. Себя вы избавите от лишней уборки (кому приятно отскребать прилипший к дивану изюм!), а малыша – от опасности подавиться.
Ребенок способен неплохо управляться с ложкой и вилкой, хотя зачастую предпочитает действовать руками, особенно видя пюре или богатое на разные текстуры блюдо, с которым так весело забавляться. Предлагая изюм или другие лакомства, нарезанные на маленькие кусочки, вы развиваете «пинцетный захват».
Если до сих пор капризов с едой не возникало, теперь они могут появиться. Ребенок вдруг отказывается от чего-то, что раньше любил. Это неприятно, особенно если вы долго готовили блюдо, но постарайтесь удержаться от обиды и не бойтесь – это не навсегда. Постоянно предлагайте новые блюда с разными вкусами и текстурой.
Проблема детского ожирения и пищевых расстройств заставляет многих родителей волноваться по поводу питания ребенка, а их беспокойство, в свою очередь, может обернуться его капризами. Нередко дети пользуются едой как средством давления на окружающих. Здоровый ребенок обязательно поест, когда голоден, и неполный или даже пропущенный прием пищи в этом возрасте ничем не грозит. Не кидайтесь чуть что соблазнять малыша всевозможными вкусностями: ему не повредит немножко поголодать до обеда или ужина, при условии что он пьет достаточно воды. Если пропущена последняя трапеза за день, возможно, стоит предложить ребенку перед сном стакан молока или небольшой перекус, чтобы он не проснулся ночью от голода.
Пищевые капризы реже наблюдаются в семьях, где принято всем вместе собираться за столом и общаться. По возможности практикуйте семейные трапезы и не разрешайте ребенку есть перед телевизором. Изредка можно позволить себе что-то перехватить за просмотром фильма, но нельзя, чтобы это входило в привычку. Совместная трапеза сближает и дарит родителям возможность передать детям семейные ценности и нормы. Пусть нормой для вас станет совместный завтрак, обед и ужин – это дорогого стоит.
Мышление и общение
На втором году жизни речь ребенка бурно развивается. Некоторые слова употребляются правильно, но словарный запас пока невелик и недостаточен для выражения всех желаний, мнений и просьб. Любимым словом вашего крохи может стать «нет». Иные отвечают «нет» едва ли не на любое предложение родителей, однако в этом возрасте это не обязательно категорическое отрицание. При скудном словаре «нет» может означать все что угодно – от настоящего отказа до «постойте-ка, дайте разобраться», «может быть» и «не прямо сейчас». Так что не драматизируйте. Если реагировать слишком бурно, малыш почти наверняка станет повторять это слово чаще. В детской речи есть и другие слова, имеющие больше значений, чем в устах взрослых. Помните, ребенок может говорить одно, а иметь в виду другое, отличное от смысла, который вкладываете в то же самое слово вы сами. Взрослея, он будет учиться выражать свои мысли точнее.
Возможно, ребенок начнет по собственной инициативе говорить «привет» и «пока», здороваясь и прощаясь, и дополнять слова действиями: например, махать ручкой или посылать воздушный поцелуй.
Приучайте ребенка к вежливости. Получив что-нибудь, он должен поблагодарить в доступной ему форме – это основа будущих хороших манер.
Невербальная коммуникация в этом возрасте сохраняет огромную значимость. Обязательно обращайте внимание на действия ребенка в той же мере, что и на слова.
Ребенок учится выражать желания и потребности, сочетая известные ему слова, звуки и жесты, чтобы вам проще было понять его. Например, указывая на чашку, он говорит «молоко». Чтобы речь развивалась быстрее, достраивайте его высказывание до простого предложения добавлением немногочисленных слов, повторяйте его в форме полноценного вопроса и давайте ответ, например: «Можно мне молока? – Да, пожалуйста».
Обычно у ребенка имеется несколько излюбленных слов, которыми он пользуется постоянно. По мере освоения речи избранный словарик расширяется. Запишите его любимые слова или фразы. Вы не представляете, насколько быстро они забудутся, когда ребенок заговорит свободнее!
Как можно чаще общайтесь с ребенком. Читайте ему книги, разговаривайте с ним, занимаясь повседневными делами. Все это развивает речь. Используйте богатый словарный запас, чтобы ребенок осваивал больше новых слов. Тогда очень скоро они начнут складываться в предложения.
Второй важнейший элемент коммуникации, который нередко упускается из виду, – это умение слушать. Вы обязательно должны активно слушать ребенка, даже если ничего дельного он не говорит. Тогда и он освоит это умение. Активное слушание предполагает визуальный контакт и реакцию на высказывания ребенка, включающую вопросы и жесты, показывающие, что вы его действительно слышите.
Национальное общество предупреждения жестокого обращения с детьми напоминает родителям, что некоторые дети не всегда способны адекватно выразить свои чувства словами. Чтобы по-настоящему их услышать, нужно обращать внимание на их действия и поведение. Это чрезвычайно важно. Дети, привыкшие, что их слушают, отличаются большей адаптивностью и уверенностью в себе. Игнорирование нужд ребенка ведет к замкнутости, сложностям в поведении и низкой самооценке.
По мере развития умения слушать ребенок обретает способность выполнять распоряжения, например: «Сядь». Чтение ребенку вслух еще больше развивает его способность слушать и понимать речь.
Мыслительные способности в этом возрасте бурно развиваются. Скоро ребенок научится выполнять двухшаговые команды, например: «Подбери, пожалуйста, мячик и положи его в ящик с игрушками».
Его живо интересует буквально все, что бы ни происходило вокруг, и он во все сует свой маленький носик. Многих особенно занимают шкафы и выдвижные ящики. Поэтому стоит снабдить недоступными для малыша запорами все отделения, куда ему не следует залезать.
Ребенку очень нравятся животные, он увлеченно рассматривает их в книжках, а возможно, и указывает на них по просьбе взрослого. Также он начинает узнавать кошек, собак и других животных, которых часто видит, пытается подражать их «голосам»: «гав-гав», «мяу-мяу». Это развивает интонационную гибкость и эмоциональную выразительность речи.
Поделиться книгой: