Помоги проекту - поделись книгой:
В такой ситуации все встанет на свои места, только когда ребенок почувствует, что его понимают и готовы выслушать. Врач или психолог поможет родителям понять, что именно пытается донести до них малыш; лекарства, разумеется, могут облегчить неприятные симптомы, однако они никак не повлияют на причину недомогания, которое вскоре вновь заявит о себе. Вот и получается, что пока одни дети постоянно болеют отитом, ожидая, что взрослые им скажут на больное ухо долгожданные ими слова, другие слишком часто зарабатывают себе новые шишки, ссадины и другие раны. Нельзя сказать, что эти дети симулируют: их страдания, как физические, так и эмоциональные, – самые что ни на есть настоящие и требуют быть услышанными.
Как быть?
Как вести себя с приболевшим ребенком? Вот несколько советов.
✓ Расскажите ему простыми словами о его болезни: объясните, почему ему так плохо, опишите происходящие в его организме процессы. Поняв, что какой-то микроб вторгся в его организм, который отчаянно с ним борется, в чем ему помогают лекарства, и именно из-за этой борьбы и появляется жар, ребенок сразу почувствует себя немного лучше.
✓ Объясните ему, какое влияние он способен оказывать на свой организм: он может запросто научиться быть здоровым, нужно лишь приложить небольшие усилия. Ребенок сможет гораздо быстрее избавиться от болезни, если представит себе, как его организм борется с ней, если не будет сосредоточиваться на своих болячках, а станет думать о том, что он сделает после выздоровления.
✓ Не стоит его слишком опекать: не обращайтесь с ним так, словно он сделан из хрусталя. Повторяя ежедневно: «Если ты не наденешь шапочку, то снова подхватишь отит» или «Не стой на ветру, простудишься», – вы будете только способствовать повторению болезни. Почему бы не сказать ему: «Я прекрасно понимаю, что ты не простудишься, потому что у тебя очень крепкое здоровье, но ведь тебе будет гораздо комфортнее, если ты наденешь шапку». К тому же есть смысл вспомнить о том, что болезнь возникает не из-за холодного ветра, а благодаря вирусу, переданному другим человеком.
✓ Не стоит сходить с ума по пустякам и вызывать врача из-за каждого чиха. Лучше поверьте в силы малыша: «Ты, возможно, подхватил простуду, однако у тебя крепкое здоровье и твой организм быстро с ней справится».
✓ Не делайте болезнь привлекательной для малыша: такое происходит, когда ребенок начинает ассоциировать ее с чем-то приятным – например, подарками или повышенным вниманием к нему. Нужно поощрять крепкое здоровье, а не болезнь. Почему бы не сделать ребенку подарок в честь того, что он столько-то месяцев был здоров как бык? Вот что мотивирует его оставаться в форме!
Мальчики не плачут…
Почему бы и нет? Прививая сыну подобную мысль в надежде вырастить из него настоящего «мужика», вы не только игнорируете истинную причину его жалоб, но и приучите ребенка держать в себе свои чувства и эмоции. Избегая своей чувствительной стороны, ребенок может вырасти замкнутым человеком, которому сложно найти общий язык с окружающими и самим собой.
✓ Подавайте ему пример: дети чаще всего повторяют поведение родителей. Ребенку с большей вероятностью будет нравиться болеть, если один из его родителей или оба постоянно жалуются на самочувствие, часто ходят к врачу и устраивают себе постельный режим при малейшей простуде. Если же взрослые, наоборот, не будут обращать внимание на незначительное недомогание, относясь ко всем несерьезным проблемам со здоровьем просто как к небольшим жизненным неприятностям, то тем самым смогут оказать на малыша положительное влияние.
✓ Не зацикливайтесь на болезни! Хронические заболевания, требующие постоянного наблюдения и ухода, заставляют родителей видеть в своем малыше только потенциального больного. Отождествляя ребенка с болезнью и передавая ему свои страхи и переживания, вы рискуете нанести ему серьезную психологическую травму. Чрезмерная опека, перемешанная с беспокойством, может нанести больший ущерб, чем сама болезнь.
Он просто неженка
Он принимает близко к сердцу любой вскочивший на теле прыщик и ревет из-за малейшей царапины; кажется, ему очень плохо; на приеме у врача он брыкается и не подпускает к себе ни на шаг; а попытка заставить его принять лекарства заканчивается истерикой… Что с ребенком не так? Почему он такой неженка? В дело вступает один психологический механизм, который быстро входит у ребенка в привычку, потому что он более-менее удовлетворяет потребности всех действующих лиц. Ребенок театрально мучится от боли, только когда это кто-то видит.
Ребенок наблюдает за реакцией родителей и быстро понимает, что, придавая важность какому-то незначительному недомоганию, можно получить знатную прибавку во внимании и заботе со стороны родителей; понятно, что он все больше ведет себя как неженка. Он начинает на подсознательном уровне манипулировать окружающими и становится на самом деле чувствительнее к болезненным ощущениям. Разумеется, физическая чувствительность остается неизменной, однако психологическая боль значительно возрастает. Он жалуется родителям на свое здоровье с одной-единственной целью – оказаться в центре всеобщего внимания. А раз выгода, которую он получает благодаря подобному поведению, является немалой, то выйти из этого порочного круга становится трудновыполнимой задачей.
✓ Делайте вид, что ничего не замечаете, и продолжайте вести себя так, словно ничего и не произошло: этого чаще всего вполне достаточно для того, чтобы предупредить нежелательные реакции малыша.
✓ Прежде чем вмешаться или проявить беспокойство, оцените, насколько все серьезно: далеко не каждая царапина заслуживает того, чтобы на нее наложили повязку, а порез заживет гораздо быстрее, если его не бинтовать.
✓ Посочувствуйте своему малышу, поцелуйте ранку и подуйте на нее, произнеся волшебное заклинание, после чего ребенок спокойно вернется к своим играм.
✓ Научите его заботиться о себе самостоятельно, играя в доктора со своим телом: промыть рану холодной водой, приложить к шишке лед, заклеить порез лейкопластырем – все это настолько завораживающе, что ребенок тут же забудет о боли и перестанет плакать.
✓ Если вам нужно сделать ему укол или провести медицинскую процедуру, постарайтесь его отвлечь или используйте чувство юмора. Ни в коем случае не врите ему о том, что вы собираетесь сделать и что он почувствует; обязательно предупреждайте о любых своих действиях. Если вы будете с ним кристально честны, то он в итоге поверит вам, когда вы скажете, что больно быть не должно.
Быть двуязычным – огромный козырь
Как ребенок становится двуязычным?
В наше время детей все чаще учат второму языку в самом раннем возрасте. Я считаю, что это можно смело начать делать сразу после того, как ребенок хорошо освоит свой родной, ведь ребенок учит без особого труда, просто повторяя слова за взрослыми, – когда он пойдет в школу, эта замечательная способность его оставит.
Каждый из нас двуязычен
Наша мама не говорила с отцом на одном и том же языке: у каждого свой говор, свой лексикон, своя манера говорить – все зависит от происхождения человека, его профессии и прошлого… Мы же говорим ни как отец, ни как мать. Именно эта разновидность двуязычности, которая может быть выражена в большей или в меньшей мере в каждом конкретном случае, это стереофоническое звучание голосов в доме и делает из нас тех, кем мы оказываемся в итоге, каждый со своим особенным языком и воображением.
Изучите его рисунки
Проецирование себя
Для ребенка этого возраста рисование представляет собой не просто процесс создания произведения, которое вызовет восторг родителей и, если немного повезет, займет достойное место на дверце холодильника. В первую очередь это поиск эмоционального равновесия, в ходе которого на бумагу проецируется то, что ребенок пока еще не способен выразить словами: уверенность в себе; место, занимаемое в его сердце отцом; боязнь или желание повзрослеть; радость; страх; грусть… Детские рисунки отражают состояние его души, вот почему ему так необходимо рисовать. Психолог может с помощью этих рисунков много чего поведать родителям об их чаде.
Умение интерпретировать детские рисунки требует огромного опыта и знаний, поэтому в рамках данной книги невозможно подробно раскрыть этот вопрос. Тем не менее вы можете ознакомиться с некоторыми элементами, характерными для ряда рисунков, созданных в течение какого-то более или менее продолжительного периода времени, – одного-единственного рисунка недостаточно для того, чтобы делать какие бы то ни было выводы.
Говорящие характеристики
✓ Расположение рисунка на листе: расположение рисунка может сказать о том, какое место ребенок отводит себе в окружающем его мире. В зависимости от того, занимает ли рисунок только небольшой уголок или ребенок разрисовывает весь лист целиком, можно сделать вывод о его замкнутости или уверенности в себе. Если же с одной или другой стороны листа он рисует самого себя, это свидетельствует о стремлении повзрослеть.
✓ Толщина линий: при интерпретации детских рисунков используются подходы, нашедшие свое изначальное применение в графологии, особенно это касается толщины линий и силы давления карандаша на бумагу. В зависимости от того, сделан ли рисунок аккуратно, старательно и слегка касаясь карандашами бумаги или, наоборот, представляет собой жирные, наспех начерченные наброски, можно сделать вывод о характере малыша, его чувствительности, о том, насколько он активен и жизнерадостен.
✓ Значимость некоторых символов: такие символы, как вода, солнце, луга, радуга, дом, дорога, окно и дерево, очень выразительны и попадаются практически у всех детей, причем означают в каждом случае приблизительно одно и то же. Солнце – это место, отведенное отцу, дорога – его жизненный путь, в той или иной мере усеянный препятствиями, вода ассоциируется с морем, а дом – это детское эго, его «я», более или менее дружелюбное и открытое миру. Как бы то ни было, все эти ассоциации являются очень замысловатыми, и их ни в коем случае нельзя рассматривать вне контекста.
✓ Выбранные цвета: как правило, можно с большой уверенностью судить об общем впечатлении, которое производит рисунок: веселый, живой, энергичный, добрый или же, наоборот, угрюмый. Чаще всего дети, которых ничего не беспокоит, делают веселые и разноцветные рисунки. О проблеме свидетельствуют изменения рисунков: цвета могут стать более тусклыми или мрачными, контуры многократно обводятся, что придает изображению более агрессивный или недружелюбный вид.
✓ Изображение семьи: расположение членов семьи, равно как и их относительный размер, не столько отражают реальное положение вещей, сколько то значение, которое каждому из них придает ребенок. Возможно, он забыл изобразить своего братика? Отец получился у него ниже матери, хотя в реальности все наоборот? Кошка такого же размера, как и сам ребенок? Касаются ли друг друга персонажи его рисунка? Все это имеет смысл.
Слушайте его комментарии
То, что ребенок выражает своими рисунками, не менее важно, чем произнесенные им слова. Нет смысла расхваливать каждый его рисунок, однако ему будет не особо приятно, если вы сразу же их выкинете или просто не уделите им заслуженного внимания.
Чтобы разобраться в том, что именно пытался выразить ребенок, попросите его прокомментировать свой рисунок, изображенных на нем персонажей, использованные цвета… стараясь не осуждать ребенка, не пытаться при нем как-то интерпретировать его рисунок или иначе влиять на его рассказ. Порой он будет отказываться говорить, в других же ситуациях его будет просто не остановить, и вы сможете почерпнуть для себя много полезной информации.
Познание времени
Настоящее, будущее и прошлое
В 4 года ребенку еще не под силу научиться различать время суток. Чтобы этого достичь, ему нужно научиться ориентироваться во времени. Это происходит в 3 этапа:
✓ для начала нужно понять, что такое настоящий момент: ребенок начинает спрягать глаголы в настоящем времени и понимает, что значат такие слова, как «сейчас» или «немедленно»;
✓ следом появляется будущее: «завтра» поначалу значит то, что еще пока не произошло или что произойдет еще очень нескоро, и только потом приобретает смысл «дня, который следует за этой ночью»;
✓ прошлое, с которым разобраться сложнее всего, остается напоследок; очень долго «вчера» будет означать для ребенка все, что произошло с того времени, когда он был младенцем, вплоть до событий, случившихся всего несколько секунд назад.
Ориентиры
Различные игры могут одновременно позволить вам понять, на каком этапе познания времени находится ребенок, и помочь ему лучше в нем ориентироваться. Дело в том, что постижение этого понятия очень сильно поможет ребенку освоить и другие элементы языка взрослых, в том числе – и их ответы на его «почему…?»
Дайте ему конкретные ориентиры: старайтесь избегать во время разговора с ним таких слов, как «вчера» и «завтра», которые пока для него не имеют смысла. Лучше научите его ориентироваться по каким-то более конкретным вехам. Ребенок должен почувствовать, что время, а значит, и его расписание, имеет привычку проходить через одни и те же циклы: есть время вставать и ложиться спать, время для игр, время обедать и ужинать, в одни дни нужно ходить в садик, в другие можно остаться дома… Сделайте расписание недели и повесьте его у него в комнате: это сильно поможет ему ориентироваться; вы можете с ним и поиграть, задавая вопросы вроде: «Так, напомни-ка мне, что мы делаем с утра?»
Затем вы можете научить ребенка понятиям, которые скрываются за словами
Научившись более ловко обращаться с языком и лучше ориентироваться во времени, ребенок сможет правильно употреблять будущее и прошедшее времена глаголов. Вы же можете познакомить его с более глобальными временными ориентирами: временами года, Новым годом, днями рождения, «когда ты был совсем маленький», «когда ты вырастешь»…. Эти понятия должны всегда быть привязаны к жизненному опыту малыша: если «два года назад» не имеет для него смысла, то «когда тебе было два года» или «когда ты ходил в ясли» меняет дело. Точно так же, времена года не будут существовать для ребенка, пока вы не дадите ему возможности ощутить всеми пятью чувствами, как весной набухают на ветках почки, как деревья начинают цвести, как желтеет осенью листва, а каштаны валяются прямо под ногами…
✓ Время гораздо проще почувствовать, если пользоваться календарем, на котором можно отмечать прошедшие дни, рисовать времена года, обводить даты дней рождения и наблюдать за тем, как все меньше времени остается до каникул.
✓ Обратите его внимание на положение солнца. Расскажите ему про то, как луна меняет на протяжении месяца свои фазы. Сосредоточивайте его внимание на всем, что помогает ему понять, что такое цикл и как он протекает.
Различные периоды жизни
✓ Говорить о прошлом и будущем гораздо проще, если делать это с открытым фотоальбомом. «В этом году я познакомилась с твоим отцом», «В этом году мы впервые поехали в отпуск с тобой», «Это когда тебе был годик и твоя бабушка приехала у нас пожить» – отличный способ затронуть какой-то период из прошлого, который поможет ребенку лучше сориентироваться, когда именно это было.
✓ Нарисуйте с ним ваше генеалогическое дерево, используя для этого фотографии. Самое главное – чтобы ребенок уяснил для себя, что он родился на пересечении двух различных веток и занимает свое особое место в семейной истории.
✓ Попросите его бабушку с дедушкой рассказать малышу, что представлял собой мир, когда они сами были маленькими, или пусть они вспомнят какие-нибудь забавные истории из вашего раннего детства.
От фантазии до лжи
Воображаемый мир и реальный
У маленьких детей очень богатое воображение; они открывают для себя, что на словах могут быть более могущественными, чем на деле. В реальности взрослые всегда сильнее его; поэтому ребенок, такой маленький и незначительный, будет вовсю использовать слова и воображение для того, чтобы в мгновение ока стать большим и сильным. Он будет придумывать невероятные истории, и его желания тут же станут явью: он расскажет своему другу, что у его отца есть личный вертолет, а старшей сестре – что нашел во дворе клад.
Эти фантазии не имеют абсолютно ничего общего с ложью взрослых, и было бы неправильно рассматривать их с такой точки зрения. Ребенок искажает истину исключительно потому, что вплоть до 6 лет не умеет проводить четкую грань между реальностью и выдумкой. Он верит, что стоит ему лишь сильно захотеть, как ваза вновь соберется из осколков, а его плюшевые медведи оживут и начнут с ним разговаривать.
Если он осознанно врет, то, как правило, делает это с какой-то конкретной целью: заинтересовать собеседника, скрыть какой-то поступок, в котором он чувствует себя виноватым, избежать наказания… Врать с целью ввести другого человека в заблуждение и притворяться, используя воображение, – это две совершенно разные вещи, и постепенно ребенок учится отличать их друг от друга. Он всегда сможет научиться говорить правду, однако нужно для начала понять, почему именно ребенок начинает врать.
Прежде всего ребенку необходимо, чтобы его любили и интересовались им. Так как он пока еще путает факты и желаемое, то начинает сочинять фантастические истории, в которых ему отводится какая-то важная роль: он делает нечто экстраординарное или же становится свидетелем какого-то невероятного события.
Подобные выдумки, которые формально не являются ложью, позволяют компенсировать ощущение нехватки: он придумывает себе более богатую семью, более знаменитого отца… Ребенок-фантазер, без сомнения, нуждается в том, чтобы ему уделяли больше внимания и придавали больше значения тому, что он собой представляет и что делает.
Другие фантазии позволяют ребенку поэкспериментировать с силой слова. Стоит только поверить, как слова становятся всемогущими, позволяют совершать путешествия, открывают мир неизведанных радостей и удовольствий. Если вы будете называть это выдумкой и ставить его байки под сомнение, ребенок поймет, что существуют границы дозволенного, когда он пытается поделиться своей фантазией с окружающими. Однако стоит обвинить его во лжи и дать понять, что его мысли принадлежат только ему и он обязать держать их при себе, как он создаст свой тайный мир, в котором будет скрываться от ваших попыток вывести его на чистую воду.
Ложь, похожая на ту, что говорят друг другу взрослые, применяется исключительно в корыстных целях и свидетельствует о чрезвычайно развитых интеллектуальных способностях малыша, который использует силу слова для того, чтобы не огорчить другого человека, получить какую-нибудь выгоду или просто избежать наказания.
Ребенок, которому врут – для его же собственного блага, разумеется, потому что он еще не готов знать всей правды, – прекрасно это понимает и начинает вести себя похожим образом – он воспринимает ложь лишь как особую форму общения, которой его научили взрослые. Если родители так делают, значит, в этом нет ничего плохого!
Как быть?
Реакция родителей и других окружающих ребенка людей является определяющей для дальнейшего развития событий. Достаточно лишь найти золотую середину между слишком наивным или толерантным поведением, из-за которого ребенок привыкнет разговаривать подобным образом, и чрезмерно строгой позицией, которая может привести к тому, что ребенок будет продолжать врать, пытаясь убедить вас в том, что изначально говорил только правду. Перед вами несколько моделей поведения, которые вы можете попробовать на практике.
Если ребенок выдумывает истории с целью заинтересовать окружающих и развить свое воображение, нет смысла ему в этом мешать: его слова не являются ложью, он не пытается ни «звучать правдоподобно», ни избежать наказания; глубоко в душе он прекрасно понимает, что вы вряд ли поверите его рассказам, ему лишь хочется, чтобы вы его выслушали.
Вы можете присоединиться к его игре, дав ему понять, что вас не так-то просто одурачить, например используя условное наклонение: «Если б я была принцессой, сбежавшей из замка…» Если вы поймете, что ребенок не претендует на то, чтобы его слова были восприняты за правду, смело дайте волю своей фантазии – вы отлично проведете с ним время.
В отличие от насмешки настоящий юмор – это всегда отличный способ выйти из щекотливой ситуации. Если же ребенок рассказывает свои выдуманные истории самому себе и не просит вас принять в них участие, не вмешивайтесь – уважайте его личное пространство.
Никогда не врите на глазах у ребенка и тем более не врите ему: не говорите кондуктору, что ему 3 года, когда ему на самом деле уже 4; не заверяйте его, что отпустили золотую рыбку, которую на самом деле нашли плавающей пузом кверху в аквариуме, в море; избегайте в том числе и незначительной лжи, которую мы обычно употребляем для того, чтобы не опозориться или не ранить окружающих.
Моральные ценности
Если во лжи столько плюсов – она позволяет избежать наказания, делает ребенка всесильным… – может, правда вообще не нужна? Подумаем. Говоря правду, человек берет на себя ответственность за последствия своих поступков и действует согласно определенным моральным нормам. Постепенно ребенок поймет, что быть честным гораздо выгоднее, чем врать: он будет чувствовать себя в согласии с собой и удовлетворит важную просьбу родителей. Таким образом, его самооценка будет усилена его честностью. Однако для того, чтобы понять все это, ему придется проделать длинный путь под руководством родителей, которые должны стать для него примером.
Для вас разница между настоящей ложью, цель которой – ввести человека в заблуждение, и ложью во благо очевидна, а для малыша это далеко не так, он никогда не забудет, как вы выкрутились из ситуации с помощью лжи. Таким образом, на данном этапе развития ребенка чрезвычайно важно, чтобы вы подавали ему пример своей честностью и откровенностью.
Если вам все же пришлось соврать, то лучше это признать, объяснить ребенку, почему вы так поступили, и извиниться перед ним, потому что того же самого вы ждете и от него самого. Признавая свои ошибки, вы подаете прекрасный пример своему чаду.
Что касается ситуаций, в которых вы врете ему потому, что считаете, что он еще не дорос до правды, то знайте: ложью вы сделаете ему намного хуже, чем правдой, изложенной тщательно подобранными словами. Будьте осторожны: на кону доверие малыша к вам.
Ребенок, которого научили быть точным и внимательным, будет стараться при предсказывании какого бы то ни было факта быть как можно ближе к действительности. Развитие чувства реальности не помешает ребенку рассказывать и небылицы, однако он будет четко осознавать разницу между правдой и вымыслом.
Чтобы придерживаться этого подхода, ребенку понадобятся точные формулировки. У любой вещи есть свое название, и если ребенку оно по какой-то причине неизвестно, то он всегда может обратиться за помощью к словарю, даже если это касается какого-то более щекотливого или технического вопроса. Не бойтесь перегрузить голову малыша: в его возрасте учить новые слова проще всего. Отвечая на его вопросы четко, ясно, кратко и в строгом соответствии с действительностью, вы научите его и самого излагать факты подобным образом.
Крайне нежелательно давать понять своему ребенку, что вы не уверены в том, что он говорит правду: «Ты брал шоколадку у меня со стола?» – «Нет». – «Ты уверен?» Если ребенок врет, то при повторном вопросе он не станет менять ответа, если же говорит правду, ему будет неприятно оттого, что ему не поверили сразу, и подумает, что в следующий раз он может с тем же успехом на самом деле взять шоколадку и сделать вид, что этого не делал. Если ситуация незначительна и тем более если вы сами не уверены, лучше уж ему поверить.
Если вам очевидно, что ребенок врет, в то время как он, глядя вам в глаза, клянется, что он этого не делал, какой смысл заставлять его сознаться? Ему уже не по себе от того, что он нахулиганил, а от вранья ему станет только хуже. Лучше скажите ему: «Я знаю, что ты это сломал, и я на тебя сержусь. Я думаю, что ты и так чувствуешь себя виноватым и тебе от этого грустно, и что, скорее всего, это произошло случайно. Тем не менее мне придется тебя наказать, потому что тебе нельзя было без разрешения заходить ко мне в комнату».
Поделиться книгой: