Помоги проекту - поделись книгой:
Учебные задания к главе 3. «Межэтнические отношения и этнические конфликты»
Задание 3.1. Составьте презентацию этнических характеристик конкретного этноса объемом 15–20 слайдов по следующему плану:
1) Географические и климатические условия, обеспечивающие формирование национальных особенностей — основные пункты излагаются в наглядной форме (рисунок, схема или таблица) в виде системы фиксированных связей (например, для скандинавских народов: близость северного моря — холодный и влажный климат, особенности питания — почти постоянное ношение теплой одежды — формирование специфической интимности и т. д.);
2) исторические условия, влияющие на формирование национальных особенностей — основные пункты излагаются в наглядной форме (картинки или таблица) в виде системы фиксированных связей (например, для американцев: наличие пяти волн переселенцев из Европы — этническая пестрота — незавершенность формирования единой этничности — особенности национального самосознания в виде своеобразного патриотизма и т. д.);
3) особенности национальной психологии и поведения — формируются в виде перечня с примерами по схеме культурных измерений Г. Триандиса (простота-сложность культуры; индивидуализм-коллективизм; открытость-закрытость) и Г.Хофстеда (дистанция власти; избегание неопределённости; феминность-маскулинность культур); наиболее традиционные формы поведения необходимо продемонстрировать на примере действия приветствия, знакомства, устройства на работу, совместной деятельности и т. п.; в качестве примера можно привести отрывок из национальной литературы, подтверждающий наличие данной поведенческой черты;
4) особенности национальной социализации, в том числе гендерной — формируется в виде списка характерных правил и воспитательных действий;
5) особенности национальной культуры: языка, литературы, фольклора, музыки, театра, прикладных искусств, изобразительного искусства, традиций, религии, национальных сказок, эпоса, мифологии и т. п.;
6) культурные привычки, стереотипы поведения, культура и быт, досуг и календарные праздники, национальные образы в литературе и анекдотах;
7) специфика национального делового стиля;
8) особенности национальной кухни;
9) особенности национальной одежды;
10) особенности национальных жилищ;
11) основные культурные достижения анализируемого этноса в науке, технологиях, творческой деятельности и т. д. и их влияние на мировую культуру;
12) особенности жестов и этикета.
13) список использованной литературы, ссылки на источники в Интернет.
Задание 3.2. Напишите конспект объемом 8 — 10 печатных страниц на тему “Межэтнические конфликты” по следующему плану:
Межэтнические конфликты как одна из стадий межэтнической напряженности (являются неизбежными, так как обусловлены различиями этнических групп; рассматриваются положительные и отрицательные моменты в каждой конкретной ситуации).
Виды межнациональных конфликтов:
— социально-экономические (обусловлены безработицей, существованием монополии представителей одного из этносов);
— культурно-языковые (защита, возрождение и развитие языка, культуры и прав национальных меньшинств);
— этнодемографические (возникают в результате изменения численности населения в связи с миграцией);
— этнотерриториально-статусные (несовпадение государственных границ с границами расселения);
— исторические (обусловлены спецификой негативными аспектами исторической памяти народа);
— межрелигиозные (основаны на различиях в вероисповедании);
— ценностные (национальные ценности и жизненные установки);
Стадии протекания межэтнических конфликтов, начиная от латентной (минимальной), начало конфликта, эскалация конфликта, насильственное протекание, равновесие, интеграция.
Авторские выводы, рассуждения и обобщения.
Глоссарий.
Список использованной литературы, ссылки на источники в Интернет.
Задание 3.3. Приведите пример описания межэтнического конфликта из СМИ. Попытайтесь проанализировать причины возникновения этого конфликта. Сделайте заключение: как лучше погасить этот конфликт.
Задание 3.4. Выполните следующие упражнения в группе:
1. Упражнение "Вспомните ситуации".
Цель: осознать виды интолерантности.
Этапы игры:
1. В парах вспомните, пожалуйста, ситуации когда вы чувствовали себя ущемленно или обидно.
2. В парах вспомните, пожалуйста, ситуации когда вы себя почувствовали некомфортно в связи со своей этнической принадлежностью.
3. В малых группах необходимо выписать проявления интолерантности по отношению к участникам группы в течение их жизни на основе уже предложенных ситуаций (языковая, возрастная, религиозная и т. п.)
4. Формируется сводный список уровней интолерантности.
5. Каждая группа должна выбрать один вид интолерантности и проиллюстрировать его в виде сценки.
6. Остальные должны угадать и проанализировать в чем это проявлялось конкретно (в словах, во взглядах, в насмешках, в жестах и т. п.)
2. Упражнение "Ассоциации толерантности".
Цель: выработать определение толерантности.
Этапы игры:
1. Выработка каждым участником словесных ассоциаций на слово толерантность.
2. Выработка в малых группах образных ассоциаций на слово толерантность.
3. Упражнение "Декларация принципов терпимости ".
Цель: Осознание собственного восприятия принципов терпимости.
Этапы игры:
1. Ознакомление с Декларацией принципов толерантности (Приложение 3).
2. В каждую малую группу взять для обработки один фрагмент из "Декларации" для проработки согласия и несогласия с прочитанным и выдвижения собственной версии.
4. Организационная игра "Адские башни".
Необходимое время: около часа.
Цель: это упражнение на построение команды, в котором делается попытка показать конфликт, возникший из-за коммуникационных барьеров между участниками. Такие барьеры возникают в связи с тем, что люди, расценивая свое восприятие мира как единственно верное, зачастую отказываются принимать иные точки зрения. В "Адских башнях" эта концепция взята на вооружение и используется для побуждения игроков задуматься о факторах, как способствующих, так и препятствующих построению единой команды,
Размер группы: инструкции, представленные ниже, рассчитаны на группу хотя бы из 12 человек (то есть две команды но 6 человек в каждой).
Этапы работы:
1. Разбейте группу на команды по 6 человек.
2. Дайте каждой команде побольше деталей из "Лего" или какого-нибудь другого похожего конструктора. Объясните, что им будет нужно построить башню.
3. Всем участникам каждой из команд вручите карточку, на которой будут записаны данные, касающиеся какой-то одной части задания. Подчеркните, что этой информацией ни с кем нельзя делиться.
4. Объявите, что игра будет проходить в полном молчании, и разрешите игрокам приступить к делу.
Инструкции для карточек:
— Башня должна состоять из 20 блоков.
— Башня должна иметь высоту в 10 уровней.
— Башня должна быть построена только из белых, красных и желтых "кирпичиков".
— Башня должна быть построена только из синих и желтых "кирпичиков",
— Шестой уровень башни должен отличаться по цвету от остальных.
— Башню должны построить именно вы. Если за "кирпичи" возьмутся другие члены вашей команды, остановите их и настаивайте, что построите башню самостоятельно.
5. Ролевая игра "Распределение сердец".
Время проведения игры: 2–3 часа.
Цель: Развитие способностей выхода из конфликтной ситуации на основе корректного разрешения конфликта, а также иллюстрация представленных стратегий.
Инструкция:
Представим себе больницу, которая специализируется на пересадке донорских сердец. Неожиданно в больницу поступает донорское сердце. На очереди находятся четыре человека: пожилой профессор, занимающийся разработкой вакцины против рака, работа которого близка к завершению; 16-летняя беременная девушка, сирота, у нее больное сердце; молодая, симпатичная женщина, которая пользуется исключительной любовью со стороны сотрудников, врач той же больницы, в которой ведут операции по пересадке донорского сердца; учительница, мать двоих детей, муж недавно погиб в автомобильной катастрофе.
У всех ситуация критическая, Каждому из них осталось жить один месяц. Проблема кому отдать единственное донорское сердце.
Этапы игры:
Деление группы на 4 команды.
Каждая группа выбирает одного из пациентов для дальнейшей защиты.
Подготовка в группах одного представителя для ведения переговоров с представителями из других групп для принятия общего решения.
— какие стратегии поведения были использованы представителями в ходе переговоров?
— каким способом были реализованы те. Или иные стратегии представителями?
— какие основные психологические механизмы вы увидели при реализации соперничества, сотрудничества, уклонения, приспособления и компромисса?
Задание 3.5. Ответить письменно на вопросы:
Дайте определение понятию «нация».
Что составляет психологическую основу нации?
Подумайте над проблемой соотношения понятий «общечеловеческое» и «общенациональное».
Осмыслите факторы, которые могли бы служить предпосылками объединения наций в будущем.
Составьте схему, позволяющую понять логику превращения общечеловеческого в национальное.
Поделиться книгой: