Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

• Какие требования работодатели предъявляют к рабочим?

• Что будет со мной, если я пойду в колледж? Какие перспективы, в том числе и материальные, готовит обучение в колледже?

• Смогу ли я эффективно трудоустроиться, если пойду в вуз?

• Хорошо ли иметь рабочую профессию?

Профконсультант должен подвести обучающихся к проблеме востребованных и невостребованных профессий на рынке труда. Что такое востребованные и невостребованные профессии?

Востребованные – те, которые пользуются спросом на рынке труда. Невостребованные – те, в которых экономика города не нуждается.

Профессий в настоящее время много, но есть наиболее востребованные профессии. Какие профессии наиболее востребованы для столицы? Сколько человек может заработать по этим профессиям?

3. Упражнение «Востребованные и невостребованные профессии»

Инструкция. Обучающиеся называют и обсуждают сначала невостребованные профессии, а затем востребованные. После обсуждения можно задать вопрос: А почему же большинство выпускников школ выбирают именно те профессии, в которых город не нуждается? Профконсультант делает акцент на профессиональных образовательных организациях. Какие специальности можно получить в колледже, нужны ли эти специальности региону?

4. Игра «Деревянный каприз»

Инструкция. Участники разделяются на четыре подгруппы и получают листочки с заданием, листы бумаги формата А 4 и фломастеры. Всего 4 варианта заданий.

1. Вы – сотрудники небольшой частной фирмы «Деревянный каприз» по производству нестандартной мебели. Среди вас есть директор, представители отдела кадров, бухгалтер, начальник транспортного отдела, менеджер по рекламе. Ваше предприятие успешно развивается уже в течение 3 лет. Сейчас количество заказов возросло и вам необходимо расширить штат. Вы готовитесь принять на работу нового водителя «Газели», в обязанности которого будет входить доставка комплектующих со склада на производство и доставка готовых изделий заказчикам. Какими личными качествами, навыками, опытом, по-вашему, должен обладать этот человек? Составьте портрет идеального работника. Как вы будете его искать?

2. Вы – сотрудники небольшой частной фирмы «Деревянный каприз» по производству нестандартной мебели. Среди вас есть директор, представители отдела кадров, бухгалтер, начальник производственного цеха, менеджер по рекламе. Ваше предприятие успешно развивается уже в течение 3 лет. Сейчас количество заказов возросло и вам необходимо расширить штат. Вы готовитесь принять на работу нового рабочего по производству мебели, в обязанности которого будет входить изготовление на станке основных деталей конструкции и последующая сборка изделий. Какими личными качествами, навыками, опытом, по-вашему, должен обладать этот человек? Составьте портрет идеального работника. Как вы будете его искать?

3. Вы – сотрудники небольшой частной фирмы «Деревянный каприз» по производству нестандартной мебели. Среди вас есть директор, представители отдела кадров, бухгалтер, начальник отдела рекламы. Ваше предприятие успешно развивается уже в течение 3 лет, но вам бы хотелось увеличить объем продаж. Вы готовитесь принять на работу нового менеджера. Какими личными качествами, навыками, опытом, по-вашему, должен обладать этот человек? Составьте портрет идеального работника. Как вы будете его искать?

4. Вы – сотрудники небольшой частной фирмы «Деревянный каприз» по производству нестандартной мебели. Среди вас есть директор, представители отдела кадров, главный бухгалтер, менеджер по рекламе. Ваше предприятие успешно развивается уже в течение 3 лет. Сейчас количество заказов возросло и вам необходимо расширить штат. Вы готовитесь принять на работу нового бухгалтера, в обязанности которого будет входить расчет заработной платы сотрудников, выплата их налогов, предоставление соответствующих документов. Какими личными качествами, навыками, опытом, по-вашему, должен обладать этот человек? Составьте портрет идеального работника. Как вы будете его искать?

После обсуждения подгруппой необходимо будет рассказать, каким вы видите идеального работника своей фирмы и представить зрителям его шарж-портрет, выполненный фломастерами.

Профконсультант должен отметить, что современный работодатель предъявляет жесткие требования к выпускникам – будущим работникам. Перечислим эти требования: необходимо наличие высокого уровня квалификации, наличие опыта работы по специальности, владение узкой специализацией, дополнительными навыками, совмещение профессий. Основная потребность работодателя на рынке труда – получение профессионально компетентных рабочих кадров и специалистов. Потребность современного выпускника системы профессионального образования – трудоустройство с повышенным уровнем оплаты труда, минимальной ответственностью за деятельность, свободным графиком работы.

Работодатели так же выделяют основные личностные качества, которые желают видеть в работниках: ответственность, высокий уровень контактности, дружелюбие, готовность помочь, терпеливость, упорство в достижении цели, вежливость, деликатность, уравновешенность, педантичность, преданность, честолюбие, коллективизм, опрятность, смелость, отзывчивость, чувство юмора и др.

5. Подведение итогов занятия

Тема 1.6. Востребованные и невостребованные профессии

Цель – ознакомление обучающихся с профессиями, востребованными на рынке труда.

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Информационное сообщение по теме занятия

На прошлых занятиях мы уяснили, что, если рассмотреть рынок труда с точки зрения отдельного человека, то на нем действуют работодатель и соискатель рабочего места. Работодателю, собственно говоря, нужна даже не рабочая сила, как таковая, а тот продукт труда, который можно с ее помощью произвести. Поэтому, нанимая работника, он находится в состоянии неопределенности, не может быть до конца уверен, что именно этот человек подходит для выполнения поставленной задачи. Отсюда у работодателя возникает необходимость в установлении предварительного собеседования, испытательного срока и т. п. А у соискателя – задача достойно представить себя. Кроме того, потребности рынка труда постоянно изменяются, спрос на одни профессии удовлетворяется, на другие – открывается.

Чтобы быстро найти работу и правильно выбрать профиль обучения, нужно владеть самой свежей информацией. Цена товара на рынке определяется не только его качеством, но и соотношением спроса и предложения. Поэтому, например, мы не можем утверждать, что высшее образование – залог высокого заработка. В этой ситуации выпускники имеют относительно низкую конкурентоспособность на рынке труда, обусловленную недостатком профессиональных знаний и квалификации, отсутствием привычки к работе в соответствии с правилами работодателя.

Здесь профконсультант может задать вопрос: Что современная молодежь не учитывает при выборе будущей профессии, карьеры?

3. Дискуссия-игра «Кто нужен нашему городу?» Инструкция. Ведущим дискуссии является «мэр» города, в качестве которого обычно выступает профконсультант. Обучающиеся между собой распределяют роли. Представьте себе, что все мы – жители одного города. Кем бы вы хотели стать в нашем городе, какую профессию себе бы выбрали? Затем каждый «житель города» мысленно выбирает себе профессию. После этого мысленные варианты оглашаются и фиксируются. Результатом этого может оказаться такая ситуация, когда в городе будет 5 артистов театра и кино, 4 юриста, 8 экономистов и менеджеров, 4 врача, 4 программиста, 9 учителей.

Дискуссия под руководством «мэра» показывает, что с таким набором профессий город просто не сможет жить. Чтобы он существовал как сообщество людей, объединенных общими интересами, целями и потребностями, необходимо наличие многих профессий, в том числе и немодных, но нужных обществу.

Здесь профконсультант может задать вопрос участникам. Какие профессии в молодежной среде являются немодными, не престижными?

Педагог должен сказать, что в условиях развивающегося рынка все большую роль играет не уровень получаемого образования – среднее или высшее профессиональное, а его качество, соответствие профиля специальных знаний, навыков и мастерства реальному рыночному спросу. Сегодня в столичном регионе наблюдается переизбыток кадров с высшим образованием и не хватает молодых квалифицированных рабочих, техников, специалистов среднего звена. Причем оплата их труда может в 1,5–3 раза превышать зарплату выпускников вузов. Плохо это или хорошо? Обучающиеся отвечают. Высшее образование на данный момент не всегда дает такие гарантии.

Необходимо подвести обучающихся к пониманию того, что, получив среднее профессиональное образование, они в последствии смогут гарантированно и эффективно трудоустроиться по выбранной профессии, т. к. это запросы рынка.

Вопросы для обсуждения:

• Итак, какие профессии нужны нашему городу?

• Насколько для нашего города важны рабочие профессии?

• Сможет ли жить город без… Кого?

• Готовы ли вы обеспечить город необходимыми профессиями, в которых можно стать профессионалом и получать хорошую зарплату?

4. Задание «Ранжирование»

Инструкция. Для проведения упражнения необходимо заранее подготовить два комплекта карточек с названиями различных профессий, содержание труда которых достаточно известно всем участникам. Группа делится на две команды, каждой из которых выдается комплект карточек (20–30 штук).

Вам предстоит самостоятельно выделить какой-либо признак профессиональной деятельности (например, уровень профессионального образования, необходимый для успешной работы по этой профессии и т. п.), не сообщая его команде соперников. Затем вы должны расположить все имеющиеся у вас карточки в ряд по мере убывания этого признака.

После того, как задача будет выполнена, командам предлагается угадать, каким признаком руководствовалась другая команда. Задание можно повторить несколько раз. Далее можно предложить участникам расположить профессии в порядке значимости и востребованности для экономики региона. Список профессий профконсультант может выбрать самостоятельно с учетом особенностей рынка труда, интересов и потребностей обучающихся. Мы предлагаем следующие профессии для игры: инженер, строитель, автомеханик, слесарь, машинист, парикмахер, визажист, дизайнер, технолог, швея, ткач, юрист, бухгалтер, наладчик, монтажник, кровельщик, плотник, сварщик, учитель, медсестра, повар, программист, водитель, продавец, маляр, каменщик, штукатур, нотариус, менеджер, фрезеровщик, крановщик, бетонщик и др.

На основе этого участникам можно показать, что профессии, требующие окончания вуза, менее востребованы на рынке труда, чем профессии, по которым обучают в колледже.

5. Информационное сообщение по теме занятия

По данным газеты «Комсомольская правда»: «Многие профессии, которые считались престижными, потеряли лидирующие позиции на рынке труда. Юристам, экономистам и менеджерам очень сложно найти работу по специальности. Зато работодатели с руками-ногами готовы отхватить инженеров и учителей. Не хватает работяг с начальным и средним профобразованием. Профессии, которые пользуются наибольшим спросом: инженеры, программисты, учителя, работники городского хозяйства, продавцы, официанты, рабочие строительных специальностей, водители, электросварщики, фрезеровщики, столяры. Чтобы найти работу представителям таких специальностей, вовсе не обязательно дожидаться ярмарки вакансий – в большинстве столичных бюро по трудоустройству таких профессионалов оторвут с руками и ногами».

В отраслевой структуре спроса на рабочую силу более всего заявок поступает из промышленности, строительства, торговли и общественного питания, транспорта, ЖКХ и бытового обслуживания. В настоящее время приблизительно 60 % вакансий для рабочих приходится на строительство и промышленную сферу.

Выделяют 3 группы наиболее востребованных профессий для экономики столичного региона.

Первая группа. Наиболее востребованными профессиями являются (из общего количества вакансий для рабочих) – строители, водители, слесари, повара, сварщики, аппаратчики (операторы), дворники (уборщики), электромеханики (электромонтажники), продавцы, подсобные рабочие, рабочие предприятий общественного питания, станочники. При этом среди рабочих строительных специальностей преобладают плотники, столяры строительные, маляры, каменщики и штукатуры. При заявленном спросе на водителей – водители автомобиля, водители автобуса, водители трамвая, водители троллейбуса.

Вторая группа. Следующие десять менее востребованных профессий включают грузчиков, машинистов (бульдозера, крана, экскаватора), контролеров КПП, портных (швей), комплектовщиков (укладчиков-упаковщиков), контролеров ОТК, мойщиков посуды, наладчиков (станков, оборудования, приборов) и монтажников радиоэлектронной аппаратуры и приборов.

Третья группа наименее востребованных рабочих профессий. Сюда вошли контролеры-кассиры, рабочие зеленого строительства, кладовщики, курьеры (экспедиторы), рабочие организаций связи, помощники воспитателя, сборщики, няни, операторы ЭВМ, парикмахеры.

6. Подведение итогов занятия и по модулю 1

МОДУЛЬ 2

«Я и мои индивидуальные особенности»

Тема 2.1. Характер человека и выбор профессии

Цель – обсуждение с обучающимися взаимосвязи успешности профессиональной деятельности и характера человека.

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Информационное сообщение по теме занятия

На предыдущих занятиях мы с вами поняли, как важно сделать правильный выбор профессии, места обучения. Очень важно не ошибиться, а для этого надо как можно лучше узнать свои возможности. От чего же зависит выбор профессии? Какие индивидуальные свойства влияют на выбор профессии?

Прежде всего, на выбор профессии, успешность профессиональной деятельности влияют индивидуально-психологические особенности личности. К данным особенностям относится характер, темперамент, способности, интересы и др. Мы начинаем рассматривать типологические свойства человека, которые проявляются в профессиях с характера.

Как вы думаете, что такое характер?

Можно выполнить упражнение «Мой характер». Для выполнения упражнения необходимо на листочках написать окончания фраз «Я хочу быть», «Я не хочу быть». Далее следует обсуждение.

Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения. Характер показывает наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах профессиональной деятельности свойства личности. Характер – «каркас» личности, наложенный на ее основные подструктуры. Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.

Черта характера – это устойчивая форма поведения в связи с конкретными, типичными для данного вида поведения ситуациями.

Какие доминирующие, привлекательные, отталкивающие и отрицательные черты характера вы можете выделить у себя?

Структура характера:

1. отношение к другим людям. Какие черты характера можно отнести к данной группе? Что из перечисленного относится к вам?

2. отношение к делу, труду. Какие черты характера можно отнести к данной группе? Что из перечисленного относится к вам?

3. отношение к себе. Какие черты характера можно отнести к данной группе? Что из перечисленного относится к вам?

4. отношение к вещам, собственности. Какие черты характера можно отнести к данной группе? Что из перечисленного относится к вам?

3. Упражнение «Опиши свой характер»

Инструкция. Профконсультант задает вопрос. Какие характерные особенности вы можете выделить у себя? Опишите свой характер. Задание можно выполнять письменно или устно, используя метафоры, эпитеты и т. д. После проведения упражнения результаты обсуждаются.

4. Групповое обсуждение «Характер и профессиональная деятельность»

Вопросы для обсуждения:

• Как черты и структура характера связаны с выбором профессии и профессиональной деятельностью?

• Как характер проявляется в профессиональной деятельности?

5. Игра «Аукцион»

Инструкция. Обучающиеся образуют одну команду. Каждая команда называет какую-либо черту характера, которая наиболее важна для профессиональной деятельности человека. Выигрывает та группа, за которой остается последнее слово, когда другие не смогут больше ничего вспомнить. Далее обсуждаются результаты игры. Педагог подводит итоги.

6. Определение уровня субъективного контроля

Методика проведения теста представлена в разделе «Психодиагностические материалы».

7. Подведение итогов занятия

Тема 2.2. Тип личности и профессиональный выбор

Цель – ознакомление обучающихся с профессиональными типами личности по Дж. Холланду, диагностика типа личности.

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Информационное сообщение по теме занятия

Эффективность деятельности человека во многом зависит от человеческого фактора, профессиональных и психологических качеств человека. Люди отличаются друг от друга своими желаниями и мотивами, реакциями на происходящее и стилем поведения. Существуют типы личности по разному осуществляющие профессиональную деятельность.

Здесь следует задать вопрос обучающимся. Какие типы личности вы знаете? Как соотносится тип личности и выбор профессии?

Существует классификация профессиональных типов личности, созданная Дж. Холландом. С точки зрения проблемы выбора профессии суть концепции Холланда заключается в том, что профессиональная успешность, удовлетворенность, устойчивость и т. п. зависят в первую очередь от соответствия типа личности типу профессиональной среды. Представители той или иной профессии личности однородные. Каждая профессия привлекает к себе людей, личность которых обладает общими взглядами, наклонностями и т. п.

Характеристика типов личности по Дж. Холланду

1. Реалистический. Основные черты – материалистичность, практичность, бережливость, настойчивость, общительность. Основные ценности – конкретные вещи, деньги, сила, социальный статус. Предпочтения в деятельности – ясные, авторитарные по характеру виды деятельности с четкими иерархическими отношениями; манипулятивные работы с объектами; занятия, требующие конкретности, ловкости, моторных навыков. Области избегания – преподавательская и терапевтическая деятельность. Профессиональный выбор – агроном, садовод, животновод, механик, техник, электротехник, инженер, шофер.

2. Исследовательский. Основные черты – аккуратность, интеллектуальность, аналитичность, рациональность, критичность, методичность, замкнутость, независимость, осторожность. Основные ценности – знания, наука, интеллект. Предпочтения в деятельности – исследовательская деятельность по наблюдению и творческому изучению физических, природных и культурных явлений, их контроль. Области избегания – предпринимательская деятельность. Профессиональный выбор – научный работник, археолог, программист, искусствовед, ботаник, математик, ученый.

3. Социальный. Основные черты – общительность, дружелюбие, склонность к лидерств, ответственность, эмоциональность, эмпатичность. Основные ценности – социальные и этические. Предпочтения в деятельности – деятельность, связанная с воздействием на других людей (обучение, просвещение, лечение, управление). Области избегания – монотонный машинный труд, деятельность в условиях изоляции от других людей. Профессиональный выбор – психолог, врач, политик, журналист.

4. Артистический. Основные черты – эмоциональность, образность мышления, креативность, импульсивность, непрактичность, оригинальность, гибкость. Основные ценности – эстетические. Предпочтения в деятельности – свободные по режиму, не систематичные по объему и нагрузке виды деятельности, занятия творческого характера. Области избегания – систематизированные, режимные, точные виды деятельности, бизнес, сфера обслуживания. Профессиональный выбор – музыкант, драматург, поэт, художник, дизайнер.

5. Предпринимательский. Основные черты – энергичность, общительность, импульсивность, оптимистичность, склонность к риску, удовольствиям, властность. Основные ценности – политические и экономические достижения. Предпочтения в деятельности – деятельность, связанная с манипуляцией другими людьми, направленная на достижение экономических и социальных результатов; деятельность, связанная с руководством, социальным статусом, властью. Области избегания – ручной труд, исследовательская деятельность. Профессиональный выбор – предприниматель, руководитель, администратор, товаровед, дипломат.

6. Конвенциональный. Основные черты – зависимость, добросовестность, сдержанность, исполнительность, практичность, конкретность, послушание. Основные ценности – экономические. Предпочтения в деятельности – строго регламентированные, структурированные виды деятельности, связанные с выполнением четких правил, предписаний, инструкций; конкретные, стереотипные виды деятельности, предпочтительно с объектами, а не с людьми. Области избегания – руководящая деятельность. Профессиональный выбор – бухгалтер, статистик, экономист.

3. Определение профессионального типа личности (авт. Дж. Холланд)

Методика проведения теста представлена в разделе «Психодиагностические материалы».

4. Упражнение «Тип личности и профессия» Инструкция. Сейчас я буду называть профессии и специальности. Вам нужно будет определить, к какому типу личности по Холланду относятся представители названных профессий и специальностей. В игре используются только профессии, пользующиеся спросом на рынке труда, привлекательные для обучающихся.

5. Подведение итогов занятия

Тема 2.3. Темперамент и выбор профессии

Цель – обсуждение с обучающимися взаимосвязи успешности профессиональной деятельности и типа темперамента, диагностика темперамента.