Помоги проекту - поделись книгой:
2.1. Работник обязан:
2.1.1. Выполнять требования действующего законодательства.
2.1.2. Соблюдать Устав и Правила внутреннего трудового распорядка учреждения, иные локальные нормативные акты Работодателя.
2.1.3. Выполнять должностную инструкцию, которая является приложением к настоящему договору.
2.1.4. Добросовестно исполнять трудовые обязанности.
2.1.5. Соблюдать дисциплину труда.
2.1.6. Выполнять установленные нормы рабочего времени и установленные нормы труда.
2.1.7. Соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда, обеспечить соответствие условий пребывания воспитанников в семейном детском саду по месту жительства Работника санитарно-гигиеническим, противопожарным и прочим требованиям действующего законодательства.
2.1.8. Бережно относиться к имуществу Работодателя, в том числе находящемуся у Работодателя имуществу третьих лиц, имуществу других работников.
2.1.9. Незамедлительно сообщить Работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью детей, сохранности имущества Работодателя, в том числе находящемуся у Работодателя имуществу третьих лиц, имуществу других работников.
2.1.10. Проходить периодический медицинский осмотр в соответствии с требованиями законодательства.
2.1.11. Соблюдать законные права и свободы воспитанников.
2.1.12. Незамедлительно информировать Работодателя о невозможности выхода на работу с указанием причин.
2.1.13. Незамедлительно информировать Работодателя об изменениях в состоянии здоровья воспитанников (болезни и проч.), о непосещении воспитанниками семейного детского сада и их причинах.
2.1.14. Нести ответственность за безопасность, жизнь и здоровье воспитанников семейного детского сада.
2.1.15. Обеспечить организацию питания воспитанников семейного детского сада.
2.1.16. Организовывать питание воспитанников с соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил, качества питания – в соответствии с методическими рекомендациями города Москвы по организации питания в дошкольных учреждениях.
2.1.17. Производить отчет о расходовании денежных средств, выделенных на организацию питания детей в семейном детском саду в соответствии с п. 4.2. настоящего договора.
2.1.18. При организации питания детей использовать продукты питания в соответствии с утвержденным Департаментом образования города Москвы типовым рационом питания для детей.
2.2. Работодатель обязан:
2.2.1. Предоставить воспитателю работу, обусловленную трудовым договором.
2.2.2. В установленных порядке и размере перечислять денежные средства на организацию питания воспитанников семейного детского сада на банковский лицевой счет воспитателя семейного детского сада.
2.2.3. Осуществлять обязательное социальное страхование Работника.
2.2.4. Осуществлять социальное партнерство.
2.2.5. Возместить вред, причиненный Работнику в связи с исполнением им трудовых обязанностей.3. Права сторон
3.1. Работник имеет право на:
3.1.1. Предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором.
3.1.2. Отдых, продолжительность которого определяется в соответствии с законодательством.
3.1.3. Полную и достоверную информацию об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте.
3.1.4. Профессиональную подготовку, переподготовку и повышение своей квалификации.
3.1.5. Объединения, включая право на создание профессиональных союзов и вступление в них для защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересов.
3.1.6. Участие в управлении учреждением.
3.1.7. Ведение коллективных переговоров и заключение коллективных договоров через своих представителей, а также на информацию о выполнении коллективного договора, соглашений.
3.1.8. Защиту своих трудовых прав, свобод и законных интересов всеми способами, не запрещенными законом.
3.1.9. Разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров, включая право на забастовку.
3.1.10. Возмещение вреда, причиненного ему в связи с исполнением им трудовых обязанностей, и компенсацию морального вреда.
3.1.11. Обязательное социальное страхование в случаях, предусмотренных федеральными законами.
3.1.12.Досрочное назначение трудовой пенсии в соответствии с действующим законодательством.
3.1.13. Проведение дисциплинарного расследования нарушений норм профессионального поведения и (или) Устава учреждения только по поступившей на него письменной жалобе, копия которой должна быть передана Работнику
3.1.14.Аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации.
3.1.15. Компенсацию расходов на питание воспитанников в соответствии с п. 4.2. настоящего договора (в установленных законодательством пределах).
3.2. Работодатель имеет право:
3.2.1. Поощрять Работника за добросовестный и эффективный труд.
3.2.2. Требовать от Работника исполнения им трудовых обязанностей и бережного отношения к имуществу Работодателя, в том числе находящемуся у Работодателя имуществу третьих лиц, имуществу других работников, соблюдения Правил внутреннего трудового распорядка и Устава учреждения, локальных актов Работодателя.
3.2.3. Привлекать Работника к дисциплинарной и материальной ответственности.
3.2.4. Принимать локальные нормативные акты в порядке, установленном законодательством, обязательные для исполнения Работником.
3.2.5. Зачислить в семейный детский сад детей дошкольного возраста из других семей.
3.2.6. Вести коллективные переговоры и заключать коллективные договоры.4. Оплата труда, другие условия материального обеспечения труда Работника
4.1. В соответствии с настоящим договором устанавливаются следующие условия оплаты труда Работника:
4.1.1. Тарифная ставка заработной платы определяется в соответствии с разрядом Единой тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы (ЕТС).
4.1.2. Заработная плата Работника включает: оклад (тарифную ставку) в размере________________________________________________
4.1.3. Заработная плата выплачивается (перечисляется) Работнику на указанный им в п. 7.3.2 настоящего договора банковский лицевой счет не реже, чем каждые полмесяца, в день, установленный _________________________________________________________________
(Правилами внутреннего трудового распорядка или Коллективным договором)
путем перечисления на указанный Работником счет в банке на условиях, определенных Коллективным договором.
4.2. На организацию питания воспитанников семейного детского сада Работодателем ежемесячно до_числа отчетного месяца в порядке авансового платежа на банковский лицевой счет Работника, указанный в п. 7.3.2 настоящего договора, перечисляются средства бюджетного финансирования в размере согласно установленным нормативам. Указанные средства не являются вознаграждением (заработной платой) Работника.
Работник обязан вести отдельный учет бюджетных средств, полученных на организацию питания воспитанников семейного детского сада, и ежемесячно, до 5 числа месяца, следующего за отчетным, предоставлять Работодателю отчет о расходовании денежных средств, с приложением кассовых чеков, содержащих указание наименования приобретенного продукта питания.
Работодатель имеет право осуществлять пересчет норматива в случае изменения контингента воспитанников семейного детского сада и/или ассигнований на питание при изменении контингента и/или денежной нормы на питание. Бюджетные средства, полученные Работником на организацию питания воспитанников в отчетном месяце и не использованные (не полностью использованные) по назначению согласно нормативу и в установленном порядке, подлежат зачету в счет финансирования на организацию питания в следующие периоды или возврату Работником Работодателю.
Работодатель в соответствии с действующим законодательством вправе производить удержания из заработной платы Работника для погашения неизрасходованного по назначению и своевременно не возвращенного аванса, выданного на организацию питания воспитанников семейного детского сада.5. Рабочее время и время отдыха
5.1. Работнику устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени – 36 часов в неделю.
5.2. Режим рабочего времени и времени отдыха Работника определяется с учетом режима деятельности дошкольного образовательного учреждения и устанавливается Правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, Коллективным договором, планами и графиками работы учреждения и Работника и иными локальными актами.
Работнику устанавливается следующий режим рабочего времени:
___________________________________________________________
5.3. Работнику устанавливается ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 42 календарных дня.6. Основания прекращения трудового договора
6.1. Настоящий трудовой договор может быть расторгнут на основании действующего законодательства с соблюдением процедуры и гарантий, установленных трудовым законодательством.
7. Заключительные положения
7.1. Настоящий договор составлен в двух подлинных экземплярах, по одному для каждой из сторон, и является основанием для издания приказа о приеме Работника на работу.
7.2. Все изменения и дополнения к настоящему договору должны быть совершены только в письменной форме путем подписания сторонами дополнительного соглашения.
7.3. Реквизиты сторон.
7.3.1. Работодатель:
Государственное образовательное учреждение «Детский сад №___»
Место нахождение:________________________________________
Идентификационный номер налогоплательщика:
7.3.2. Работник: ___________________________________________
Паспорт ____________ выдан _______________________________
Адрес места жительства (регистрации) _________________________
________________________________________________________
Адрес места жительства (фактический) ________________________
________________________________________________________
Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования (для работников, поступающих на работу не впервые) ___________
________________________________________________________
Банковский счет Работника: ________________________________
________________________________________________________Подписи
Работодатель
____________________
(подпись с указанием Ф. И. О. и должности)Работник
____________________
(подпись с указанием Ф. И. О.)М. П.
Один экземпляр трудового договора получил
__________________ ________________ «___» __________ 20___ г.
(подпись) (Ф. И. О. работника)Приложение 10
Организация питания в семейном детском саду
Документы, необходимые для организации питания в семейном детском саду
Государственное бюджетное образовательное учреждение Детский сад № 768 Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
117452, Москва, ул. Азовская, д. 27; e-mainame = "note" detsad768@mail.ru;
телефон: 8-499-619-66-47, факс: 8-499-610-01-43
ОКПО 39541108; ОГРН1027739761301; ИНН/КПП7727189986/772701001Приказ
От 10.01.2012 №______________
«О перечислении денежных средств»
Воспитателю семейного детского сада Червовой Анне Сергеевне перечислить денежные средства по безналичному расчету на сберегательную книжку Донского ОСЬ № 0000/00000 на лицевой счет № 00000.000.0.0000.0000000 за январь 2012 года (16 рабочих дней) на питание детей:
Примерное меню для детей в возрасте от 1,5 до 7 лет
Распределение плодов и ягод по дням цикличного меню
Список продуктов для питания детей
Молоко обогащенное с м.д.ж. 3,2 %, г; молоко сгущенное
Кисломолочные продукты с м.д.ж. 3,2 %, г
Твороге м.д.ж. 9 %, г
Сметана с м.д.ж. 15 %, г нетто
Сыр сычужный твердый, г
Мясо (говядина 1-го сорта, свинина нежирная), г нетто
Птица (цыплята, индейка, перепела), г Рыба (филе), г
Колбасные изделия ддя питания дошкольников и школьников, г
Яйцо куриное, шт.
Картофель, г (масса нетто по очищенному п/ф)
Овощи свежие, зелень, г нетто (масса нетто по очищенным п/ф)
Плоды, ягоды свежие, г нетто Плоды ягоды сухие, г нетто
Соки фруктовые (овощные) обогащенные или прямого отжима, г
Хлеб ржано-пшеничный обогащенный, г нетто
Хлеб пшеничный из муки 1 – го сорта обогащенный или хлеб зерновой, г
Крупы (злаки) и бобовые, г нетто
Макаронные изделия групппы А, г
Мука пшеничная 1-го сорта, г
Масло коровье сладкосливочное, г нетто
Масло растительное, г нетто
Кондитерские изделия обогащенные, г
Чай, фиточай, г нетто
Какао-напиток обогащенный, г (в пересчете на какао-порошок)
Кофейный напиток обогащенный, г
Дрожжи хлебопекарные, г
Сахар, г
Соль пищевая поваренная йодированная с пониженным содержанием Na, гТехнологические карты
Ватрушка с творогом собственного производства
В 100 граммах данного блюда содержится:
• белки – 13,29 г;
• жиры – 15 г;
• углеводы —46,68 г.
• Са —89,34 мг:
• Mg– 19,22 мг;
• Р– 134,93 мг;
• Fe —0,83 мг.
• А —0,04 мг;
• В1 – 0,15 мг;
• В2 – 0,15 мг;
• РР– 1,36 мг;
• С —2,46 мг;
• Е —2,76 мг.
Технология приготовления. Тесто дрожжевое готовят безопарным способом: в дежу тестомесильной машины вливают подогретое до температуры 35–40 °C молоко, предварительно разведенные в воде температурой не выше 40 °C и процеженные дрожжи, сахар, соль, добавляют меланж пастеризованный, всыпают муку и все перемешивают в течение 7–8 мин. После этого вводят растительное и растопленное сливочное масло и замешивают тесто до тех пор, пока оно не приобретет однородную консистенцию и будет легко отделяться от стенок дежы. Дежу закрывают крышкой и ставят на 3–4 ч для брожения в помещение с температурой 35–40 °C. Когда тесто увеличится в объеме в 1,5 раза, производят его обминку в течение 1–2 мин. и вновь оставляют для брожения, в процессе которого тесто обминают еще 1–2 раза. Тесто, приготовленное из муки со слабой клейковиной, обминают 1 раз.
Для приготовления фарша творожного творог пропускают через протирочную машину, затем добавляют яйца, сахар и тщательно перемешивают.
Приготовленное дрожжевое тесто для ватрушек выкладывают на стол, подпыленный мукой, отрезают от него кусок массой 1–1,5 кг, закатывают в жгут и делят на куски, из которых формуют шарики. Шарики укладывают швом вниз на кондитерский лист, смазанный растительным маслом, дают неполную расстойку, и деревянным пестиком диаметром 5 см делают в них углубления, которые заполняют творожным фаршем. После полной расстойки края ватрушки смазывают хорошо размешанным желтком. Ватрушки выпекают в духовом шкафу при температуре 230–240 °C в течение 10–12 мин. до образования румяной корочки на твороге. Готовое изделие охлаждают до комнатной температуры.
Температура подачи: 25±2 °C.
Срок реализации: не более 16 ч с момента приготовления.Щи из шпината со сметаной
В 100 граммах данного блюда содержится:
• Белки – 1,19 г;
• Жиры – 1,88 г;
• Углеводы – 1,4 г.
• Са – 38,5 мг;
• Mg —27,73;
• Р —37,58 мг;
• Fe – 1,08 мг.
• А —0,01 мг;
• В1 —0,04 мг;
• В2 —0,07 мг;
• РР —0,35 мг;
• С —8,87 мг;
• Е —0,08 мг.
Технология приготовления. Очищенный картофель, морковь, репчатый лук промывают в проточной воде в течение 5 мин.
Замороженный шпинат, не размораживая, припускают в небольшом количестве воды с добавлением сока лимона в течение 15 мин. Картофель свежий очищенный (полуфабрикат сульфитированный) помещают в кипящую воду, доводят до кипения и кипятят в течение 5–7 мин., отвар сливают. Подготовленный картофель нарезают кубиками. В кипящую воду кладут картофель и варят до полуготовности, затем добавляют припущенные лук и морковь, шпинат, соль, прокипяченную сметану и доводят до кипения.
Припускание овощей: морковь и репчатый лук шинкуют и припускают в небольшом количестве воды с добавлением масла сливочного в течение 5–7 мин.
В готовые щи добавляют яйцо, сваренное вкрутую.
Температура подачи: 70+5 °C.
Срок реализации: не более 2 часов с момента приготовления.Пудинг из творога запеченный
В 100 граммах данного блюда содержится:
• Белки – 16,3 г;
• Жиры —9,87 г;
Углеводы – 19,78 г.
• Са– 137,57 г;
• Mg —23,35 г;
• Р-194,87 г;
• Fe —0,81 г.
А —0,05 мг;
В1 —0,06 мг;
• В2 —0,22 мг;
• РР – 0,51 мг;
• С —0,21 мг;
Е —0,24 мг.
Технология приготовления. В горячей воде растворяют ванилин, всыпают тонкой струйкой манную крупу и, помешивая, заваривают. Изюм перебирают, промывают и замачивают в горячей воде на 30 мин. Воду сливают, изюм охлаждают. В протертый творог добавляют желток, растертый с сахаром-песком, охлажденную заваренную манную крупу, размягченное сливочное масло (1/2 от рецептурной нормы), подготовленный и обсушенный изюм. Массу тщательно перемешивают. Белок взбивают до густой пены и вводят в подготовленную массу перед запеканием.
Полученную массу выкладывают слоем толщиной 3–5 см на смазанные сливочным маслом и посыпанные сухарями противни (или в формы), смазывают сметаной и запекают в духовом шкафу при температуре 250–280 °C в течение 25–35 мин. Готовый пудинг выдерживают 5—10 мин. и вынимают из форм. Пудинг, запеченный на противне, не выкладывая, нарезают на порции.
Температура подачи: 65+5 °C.
Срок реализации: не более 2 часов с момента приготовления.Приложение 11
Графики работы специалистов семейного детского сада
Примерный график работы воспитателя семейного детского сада
Продолжительность рабочей недели: 36 часов.
Перерыв на обед: 30 минут.
Продолжительность очередного отпуска: 42 календарных дня.Примерный график работы воспитателя семейного детского сада при совмещении с должностью социального педагога
Продолжительность рабочей недели: 54 часа.
Перерыв на обед: 30 минут.
Продолжительность очередного отпуска: 42 календарных дня.Примерный график работы педагога-психолога
Примерный график работы воспитателя семейного детского сада при совмещении с должностью педагога-психолога
Продолжительность рабочей недели: 45 часов.
Перерыв на обед: 30 минут.
Продолжительность очередного отпуска: 42 календарных дня.Примерный график работы музыкального руководителя
Примерный график работы воспитателя по физической культуре
Примерный график работы логопеда
Примерный график работы старшей медсестры
Приложение 12
Примеры отчетности педагогов семейного детского сада
Отчет воспитателя семейного детского сада A.C. Червовой Группа: ранний возраст (1–2 года).
Используемые пособия
Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» // Под ред. H. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М., 2012.
Денисова Д. Большой – маленький. Занятия с детьми от одного до двух лет. – М.,2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Веселый – грустный. Занятия с детьми от одного до двух лет. – М.,2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. В деревне и на даче. Занятия с детьми от одного до двух лет. – М.,2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Кто это, что это? Занятия с детьми от одного до двух лет. – М.,2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Мой дом. Занятия с детьми от одного до двух лет. – М., 2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Мой первый словарик. Занятия с детьми от одного до двух лет. – М.,2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Прогулки по городу. Занятия с детьми от одного до двух лет. – М.,2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Форма, цвет. Занятия с детьми от одного до двух лет. – М., 2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Чей это хвостик? Занятия с детьми от одного до двух лет. – М.,2009. – (Школа Семи Гномов).
Денисова Д. Это чей голос? Занятия с детьми от одного до двух лет. – М., 2009. – (Школа Семи Гномов).
Колдина Д.Н. Рисуем ладошками. Занятия с детьми от одного до трех лет. – М.,2011. – (Это может ваш малыш).
Колдина Д.Н Веселое рисование. Занятия с детьми от одного до трех лет. – М., 2011. – (Это может ваш малыш).
Янушко Е.А. Волшебные палочки. Занятия с детьми от одного до трех лет. – М.,2011. —(Это может ваш малыш).
Янушко Е. А. Времена года. Занятия с детьми от одного до трех лет. – М.,2011. – (Это может ваш малыш).
Янушко Е.А. Наклей картинку. Занятия с детьми от одного до трех лет. – М.,2011. – (Это может ваш малыш).
Янушко Е. А. Пластилиновый снежок. Занятия с детьми от одного до трех лет. – М., 2011. – (Это может ваш малыш).
Янушко Е.А. Пушистые картинки. Занятия с детьми от одного до трех лет. – М.,2011. – (Это может ваш малыш).Перспективный план
1. Оздоровительно-закаливающие процедуры.
• Проводить оздоровительно-закаливающие процедуры.
2. Воспитание при проведении режимных процессов.
• Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
• Приучать к опрятности и аккуратности.
• Воспитывать элементарные навыки культуры поведения.
• Расширять ориентировку в окружающей среде.
• Развивать понимание речи.
• Развивать активную речь.
3. Развитие речи.
• Развивать понимание речи.
• Развивать активную речь.
4. Художественная литература.
• Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию произведения.
• Сопровождать чтение показом картинок.
• Предоставлять возможность повторять текст вслед за взрослым.
5. Развитие движений.
• Упражнять в ходьбе, сохранении равновесия, ползании, лазании, катании и бросании мяча.
6. Игры и занятия с дидактическим материалом.
• Продолжать обогащать сенсорный опыт детей.
7. Музыкальное воспитание.
• Вызывать эмоциональный отклик на музыку.
• Повторять ранее известные музыкальные произведения, знакомить с новыми.
• Приучать совершать движения под музыку.
8. Музыкальные игры, развлечения и праздники.
• Приобщать к музыкальным сюжетным играм.
• Показывать простейшие по содержанию спектакли.
9. Самостоятельная деятельность детей (в помещении, на прогулке).
• Способствовать самостоятельной деятельности детей.
Планирование работы социального педагога семейного детского сада Т. В. Волковой
Ф. И. О. воспитателя______________________________________________________
Ф. И. детей_______________________________________________________________
Семья Фетисовых.
Мама: воспитатель Фетисова Татьяна Сергеевна.
Дети:
– Андрей (13.02.2003);
– Семен (03.09.2004);
– Лиза (09.08.2006).
В результате индивидуальной (ребенок – родитель) и групповой работы (дети и родители) с многодетной семьей Фетисовых были созданы благоприятные эмоциональные условия для взаимодействия с ней. В ходе работы использовались такие методы диагностики, как: анкетирование, беседы, тестирование, проективные тесты, тренинги и др.
В соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования и с учетом индивидуальных особенностей воспитанников в семье были скорректированы задачи и формы воспитания и обучения детей.
С учетом социальной направленности и религиозной составляющей семьи были скорректированы занятия по духовно-нравственному воспитанию и социальной адаптации семьи в рамках работы семейного детского сада, то есть была реализована психолого-педагогическая поддержка семьи в социализации и адаптации детей и родителей к особенностям педагогического процесса.
Осуществлялось методическое сопровождение семьи по организации работы семейного детского сада (рекомендации по его оборудованию, организации развивающей предметно-пространственной среды), проведению занятий в разновозрастной группе.
По результатам проведенного среза знаний детей была скорректирована дальнейшая работа педагога с семьей.
Семья Червовых: Игорь и Марк —5 лет, Кира и Майя —3 года.
Семья Васильевых: Алексей —4 года.
Семья Нрииг: Артур – 5 лет, Святослав – 3 года.
Работа психолога началась с создания благоприятных эмоциональных условий для конструктивного взаимодействия с каждым ребенком. После этого была проведена диагностика эмоционально-волевой и познавательной сферы, развития высших психических функций. Диагностика включала в себя следующие методы: клиническую беседу, тестирование, проективные тесты, нейропсихологическую диагностику и др. Работа на данном этапе проводилась как с детьми, так и с родителями, которые высказали свои пожелания по поводу работы психолога. По результатам диагностики и с опорой на запрос родителей был сформирован индивидуальный план работы психолога. После его обсуждения с родителями была разработана программа совместного взаимодействия.
Занятия с детьми длились от 30 минут до 1 часа в зависимости от их возраста. При желании родители могли присутствовать на занятии. В отдельных случаях психолог обязывал родителей находиться на занятии вместе с ребенком, чтобы разрешить некоторые конфликтные ситуации и показать новые возможности и перспективы более грамотного взаимодействия с дошкольником.
Занятия педагога-психолога строились на игровой основе. Через игру дети познают свой внутренний и окружающий мир.
Цель таких занятий – помочь ребенку справиться с трудностями познания внешнего мира, с конфликтными ситуациями в семье, разрешить внутренние проблемы, научить выполнять инструкции, развить произвольность высших психических функций, навыки общения, интеллектуальные способности, показать, как владеть своим телом (расслаблять его и напрягать в нужные моменты), научить следовать социальным нормам поведения и т. д.
За три месяца работы педагога-психолога родители наладили отношения с детьми, стали лучше общаться с ними, в их общении стали преобладать позитивные эмоции и адекватные реакции. Дети научились социальным нормам поведения, у большинства из них повысился интеллектуальный уровень, они стали реже ссориться со своими сиблингами. Высшие психические функции стали развиваться динамично. В целом психолог решил поставленные родителями цели и наметил пути дальнейшей работы с семьей.
Отчет воспитателя семейного детского сада А. С. Червовой при совмещении с должностью социального педагога-психолога* При использовании понятия «экспресс-тест» подразумевается, что используемые методики рассчитаны на более старший возраст, поэтому задания даются в упрощенном варианте.
Отчет музыкального руководителя семейного детского сада А. Б. Егоровой (2009–2010 учебный год)В течение учебного года работа по музыкальному воспитанию осуществлялась по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, а также парциальным программам: «Фольклор – музыка – театр» С. И. Мерзляковой, «В мире бального танца» Н. П. Цирковой.
В процессе работы решались следующие задачи:
• развитие интереса и любви к музыке;
• формирование музыкальной культуры на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой;
• развитие музыкальных способностей детей, творческого потенциала путем индивидуально-личностного подхода к каждому ребенку;
• продолжение работы по развитию навыков пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах.
В связи с тем, что многие дети семейного детского сада имеют проблемы речевого развития, продолжалась работа по внедрению в практику элементов экспериментальной технологии по речедвигательной ритмике, разрабатывались способы введения их в структуру музыкальных занятий.
В учебном году был проведен ряд консультаций для мам-воспитателей по таким темам, как: «Охрана детского голоса, дыхательная гимнастика», «Песня в повседневной жизни ребенка» и др.
Систематически проводилась диагностика уровня музыкального развития детей. Анализ работы по выполнению программы по разделу «Музыкальное воспитание» показал хороший результат (82 %).
При планировании работы на следующий учебный год будут учтены все недостатки, внесены коррективы с целью достижения более высоких результатов с учетом возможностей каждого ребенка.
Отчет музыкального руководителя семейного детского сада А. Б. ФетисоваСентябрь
• Упражнение «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеевой.
Развивать умение отмечать спокойный характер музыки.
• Слушание – «Танечка, баю-бай», муз. В. Агафонникова.
Развивать умение слушать мелодию спокойного характера, укачивать куклу.
• Пение – «Да-да-да», муз. Е. Тиличеевой.
Побуждать подпевать повторяющиеся интонации припева песни.
• Пляска – свободный танец.
Формировать умение передавать веселый характер музыки с помощью плясовых движений.
• Упражнение «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеевой.
Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, заканчивать движения с ее окончанием.
• Слушание – «Ах вы, сени», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова.
Слушать веселую плясовую музыку, вызывать радостное настроение (второе прослушивание – дети хлопают, кукла пляшет в руках воспитателя).
• Пение – «Да-да-да», муз. Е. Тиличеевой.
Развивать умение подпевать повторяющиеся интонации, выполнять движения в соответствии с текстом песни.
• Пляска – «Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера.
Разучивать плясовые движения – постукивание каблуками, притопывание ногами.
• Игра на детских музыкальных инструментах.
Познакомить с треугольником.
• Упражнение «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеевой.
Развивать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки (ходьба и бег), останавливаться с ее окончанием.
• Слушание русских народных песен «Танечка, баю-бай», «Ах вы, сени».
Слушать музыку, контрастную по настроению. (Второе прослушивание сопровождается движениями: колыбельная– руки под щеку, веселая мелодия – хлопки в ладоши.)
• Пение – «Птицы и птенчики», муз. Е. Тиличеевой.
Учить различать звуки по высоте. Сопровождать пение показом игрушки (птичка кого-то испугалась и улетела).
• Пение – «Кошка», муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель.
Познакомить с новой песней, побуждать подпевать звукоподражания. Сопровождать пение показом игрушечного кота (спросить, кто это, как просит молоко, какие звуки произносит).
• Пение – «Да-да-да», муз. Е. Тиличеевой.
Побуждать подпевать знакомую песню.
• Пляска – «Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера.
Побуждать выполнять плясовые движения, отмечая смену частей.
• Упражнение «Зашагали ножки», муз. Е. Тиличеевой.
Учить эмоционально откликаться на музыку марша, осваивать ритмичную ходьбу, произносить звукоподражания, ритмично наносить мазки на поверхность листа.
• Упражнение – «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеевой.
Учить чередовать движения (шаг и бег).
• Слушание – «Ладушки-ладошки», муз. М. Иорданского.
Слушать новую песню. Развивать умение выполнять движения, соответствующие тексту песни.
• Пение – «Птицы и птенчики», муз. Е. Тиличеевой.
Сопровождать пение показом игрушек (дети угадывают, кто поет).
• Пение – «Кошка», муз. А. Александрова.
Развивать умение подпевать звукоподражания.
• Пение – «Да-да-да», муз. Е. Тиличеевой.
Побуждать подпевать знакомую песню, самостоятельно менять движения.
• Пляска – «Маленькая полечка», муз. Д. Кабалевского.
Познакомить с новыми плясовыми движениями.
Отчет воспитателя по физической культуре семейного детского сада Т. С. МазурОценка уровня физической подготовленности детей структурного подразделения «Семейный детский сад»
Используемые пособия
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М., 2010.
Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду. – М., 2006.
Список детей
Планирование активного отдыха с детьми структурного подразделения «Семейный детский сад»
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
Логопедическое заключение (ОНР, МДР, ФФН, ФН, системное
недоразвитие речи и др.) __________________________________________Дата зачисления в структурное подразделение _____________________
Фамилия, имя ребенка (детей)__________________________________
Примечания
1
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 768 ЮЗАО г. Москвы (заведующая Ж. Е. Шевкаленко).
2
Из опыта работы Центрального окружного управления образования Департамента образования г. Москвы (главный специалист отдела дошкольного образования М. М. Овчинникова).
3
Из опыта работы Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы (специалист отдела дошкольного образования H.A. Смирнова).
4
Цапенко М. М., Волкова Т. В., Червова А. С. Перспективное планирование в семейном детском саду. Для работы с детьми 2–3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. (В 2012 г. планируется издание пособий для других возрастных групп.)
5
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 768 ЮЗАО г. Москвы (старший воспитатель Н.С. Коляскина).
6
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 768 ЮЗАО г. Москвы (воспитатель структурного подразделения «Семейный детский сад» Т. С. Фетисова).
7
Должность социального педагога может совмещать воспитатель семейного детского сада или на эту должность может быть принят второй родитель.
8
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 2634 ЦАО (музыкальный руководитель А.Б. Егорова).
9
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 768 (музыкальный руководитель семейного детского сада А. Б. Фетисов).
10
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 768 (воспитатель по физической культуре Т. С. Мазур).
11
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 768 (воспитатель по физической культуре структурного подразделения «Семейный детский сад» В. А. Олейник).
12
Из опыта работы ГБОУ Детский сад № 768 ЮЗАО г. Москвы (учитель-логопед A.B. Корсунская).
13
Из опыта работы ГБОУ детский сад № 768 (старший воспитатель Н. С. Коляскина).
14
Диапазон действия данной редакции с 01.12.2007 г. по 04.04.2008 г.: «2. Внести изменения в Постановление Правительства Москвы от 29 августа 2006 г. № 644-ПП «Об утверждении финансовых нормативов затрат на содержание одного воспитанника в государственных образовательных учреждениях системы Департамента образования города Москвы, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, дополнив приложение к Постановлению пунктом 1.8 в редакции согласно приложению 2 к настоящему Постановлению».
15
«6.14. Во вновь строящихся и реконструируемых дошкольных организациях необходимо в составе групповых предусмотреть отдельные спальные помещения.
Спальни оборудуют стационарными кроватями.
Кровати для детей до 3 лет должны иметь: длину—120 см; ширину—60 см; высоту ограждения от пола —95 см; ложе с переменной высотой от пола – на уровне 30 см и 50 см.
Следует предусматривать возможность уменьшения высоты бокового ограждения не менее чем на 15 см.
Длина стационарной кровати для детей 3–7 лет составляет 140 см, ширина —60 см и высота – 30 см.
Кровати расставляют с соблюдением минимальных разрывов: между длинными сторонами кроватей —0,65 м, от наружных стен —0,6 м, от отопительных приборов—0,2 м, между изголовьями двух кроватей —0,3 м.
Во избежание травматизма детей стационарные двухъярусные кровати не используют».
16
Стилистика и нумерация документа сохранены.
17
СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации, первого заместителя Министра здравоохранения Российской Федерации от 26.03.2003 г. № 24 (зарегистрированы в Минюсте России 08.04.2003 г., регистрационный номер 4392), утратили силу с момента введения СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.07.2010 г. № 91 (зарегистрированы в Минюсте России 27.08.2010 г., регистрационный номер 18267).
18
Для многодетных семей установлена льгота по оплате услуг детского сада в размере 100 %.
Поделиться книгой: