Помоги проекту - поделись книгой:
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
– С добрым утром!
С ясным днем! —
Вот как славно мы поем.
Для закрепления знаний о лесных обитателях можно провести занятие «Прогулка по весеннему лесу».
Воспитатель. Ребята, сегодня я приглашаю вас на прогулку! (Звучит аудиозапись голосов птиц.)
Оживились ручьи,
Прилетели грачи.
В свой дом – улей – пчела
Сладкий мед принесла.
Кто знает,
Когда это бывает?
Воспитатель. Сейчас весна, ярко светит солнышко, вокруг много цветов. Посмотрите, как красиво кругом! Ой, кто это? Ребята, это же Лесовичок!
Лесовичок. Здравствуйте, дети. С чем пожаловали?
Дети здороваются.
Воспитатель. Лесовичок, мы пришли к тебе в гости, хотим лес посмотреть, да поиграть с тобой.
Лесовичок.
Я старик совсем седой,
Лесовик я добрый,
Поиграйте вы со мной,
Но совсем немного.
Воспитатель. Весной у Лесовичка много работы в лесу: нужно за всеми присмотреть, всем помочь. Весной дни становятся длиннее. Ярче светит солнышко, идут весенние дожди, распускаются листья и цветы, появляется травка, поют птицы. Дети, посмотрите, надвигается тучка, значит скоро пойдет дождь. Зонтик мы не взяли, что же делать?
Лесовичок. Вы можете спрятаться от дождика под деревом.
Дети и воспитатель прячутся под дерево.
Воспитатель. Под какое дерево мы спрятались от дождя?
Дети исполняют хоровод «Березка», сл. А. Матлиной, муз. Р. Рустамовой.
Мы вокруг березки хороводом стали,
Яркие платочки высоко подняли.
Ты, березка, посмотри, посмотри,
Пляшут наши малыши, малыши.
Мы вокруг березки весело гуляли,
Весело гуляли, ножками шагали.
Ты, березка, посмотри, посмотри,
Пляшут наши малыши, малыши.
Мы с тобой, березка, поиграем в прятки,
Отгадай, березка, где твои ребятки.
Ты, березка, посмотри, посмотри,
Пляшут наши малыши, малыши.
А теперь, береза, нам пора проститься,
Нам пора проститься, низко поклониться.
Ты, березка, посмотри, посмотри,
Пляшут наши малыши, малыши.
Лесовичок хвалит детей: «Ай да молодцы, ай да удалые ребятушки! Ах, порадовали старичка, посижу-ка я пока!» Садится на пенек около елочки и, опираясь на пенек, накалывает палец еловой иголкой.
Лесовичок. Что же это за иголка уколола мне руку?
Воспитатель. Может Ежик здесь бежал и иголки потерял? Дети, как вы думаете, какой иголкой уколол себе руку Лесовичок? Конечно, это совсем не ежик, это хвоя елочки. Лесовичок, хвоя колючая, но если аккуратно взять ее, то руку не наколешь. У елочки вместо листочков на веточках хвоя, острая как иголки. Эти иголочки она даже зимой не сбрасывает. Поэтому про елочку говорят «Зимой и летом одним цветом». Дети, а вот и ежик! Он под деревом свернулся клубком, мы его и не заметили! (Под деревом игрушка – ежик.) Почему ежик свернулся в клубок? Как вы думаете, что будет, если ежика погладить рукой? Как вы считаете, ежику будет лучше жить в лесу или в детском саду? (Ответы детей.) Ежик – житель леса, поэтому его не нужно уносить домой, ему хорошо в лесу.
Дети оставляют ежика под деревом и идут дальше.
Воспитатель. Идти нужно тихо, чтобы не распугать жителей леса! В траве притаился зайчонок. (В траве сидит игрушечный заяц.) Он совсем маленький и беспомощный, наверное, его мама-зайчиха оставила, пока ищет для него корм. Как называют зайчика в сказках? Почему он трусливый? Кого зайчик боится в лесу? (Ответы детей.) Давайте не будем мешать зайчику и пойдем на другую полянку. Вот лисичка пробежала между кустиков, но испугалась, что в лесу слышны голоса людей и убежала. Теперь маленький зайчик в безопасности.
Пушистый хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко.
Ну конечно, это…
Ну, не будем мешать лесным зверям, пусть каждый занимается своим делом!
Лесовичок. Дети, у меня в лесу много зверей и птиц, деревьев и цветов. Только вот беда случилась…
Воспитатель. Что такое приключилось?
Лесовичок.
Много здесь жучков летало,
Красотою удивляло.
А теперь они бледны,
Крылышки их не видны!
Воспитатель. Ребята, давайте порадуем Лесовичка – поможем жучкам вновь стать красивыми. Эти жучки – божьи коровки. Тело божьей коровки состоит из головы, груди и брюшка. (Воспитатель показывает силуэт божьей коровки.) Еще у нее есть ноги. А вот крылышки божьей коровки нужно украсить! Как мы их будем украшать? Что должно быть на крылышках? Правильно, на крылышках должны быть черные пятнышки.
Дети подходят к столам, на которых лежат силуэты божьих коровок и тычками-печатками наносят пятнышки на крылышки насекомых.
Воспитатель. Теперь можно отпустить этих божьих коровок в лес. Лесовичок будет очень рад!
Дети выпускают своих божьих коровок на полянку со словами:
Божья коровка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого!
Лесовичок благодарит детей за помощь.
Воспитатель.
Погуляли мы в лесу,
Повидали всю красу
А теперь пора прощаться,
В детский садик возвращаться.
Дети прощаются с Лесовичком.
В уголке природы понаблюдайте с детьми за декоративными птицами: волнистыми попугаями, канарейками. Рассмотрите их яркое оперение. Послушайте, как они красиво поют.
Предложите 1–2 ребятам насыпать корм для птиц, другим детям поручите налить воду Затем понаблюдайте, как птицы клюют корм.
На прогулке предложите детям понаблюдать за птицами (птицы греются на солнышке, голуби воркуют, воробьи чирикают и купаются в лужах). Проведите игру «Птички».
Цель игры «Птички»– упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, активизировать их речь.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение про птичек:Летели две птички,
Собой невелички.
Как они летели,
Все люди глядели.
Как они садились,
Все люди дивились.
Затем педагог спрашивает: «Кто хочет быть птичками? (Надевает желающим шапочки птичек.) Остальные ребята сядут на стульчики в сторонку и будут смотреть, как птички полетят, потом сядут, посидят рядышком и полетят назад».
Дети и воспитатель повторяют слова потешки, а дети-«птички» выполняют соответствующие действия. Затем выбирают новых птичек. Игра повторяется несколько раз.
Можно предложить ребятам поиграть в игру «Птицы и автомобиль». Цель этой игры – развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.
Воспитатель говорит: «Посмотрите, ребята, какой у меня руль. Я буду автомобилем, а вы птичками. Вы будете летать и прыгать на полянке (указывает на середину комнаты).Прилетели птички,
Птички-невелички,
Весело скакали,
Зернышки клевали.
Дети-«птички» «летают», прыгают, садятся на корточки, стучат пальчиками об пол. Воспитатель поворачивает в руках руль, гудит и приговаривает: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, гудок гудит. Тра-та-та, берегись, посторонись!». Дети-«птички» убегают от автомобиля. При повторении игры дети произносят слова вместе с воспитателем.
Продолжайте знакомить детей с обитателями аквариума. Закрепляйте знания об особенностях жизни рыб в воде.
Научите детей узнавать и называть некоторых насекомых (бабочка, жук). Обратите их внимание на то, что эти насекомые летают и у них есть крылья; крылья у всех насекомых разные. Прочитайте детям стихотворение «Бабочка»:Удивительный наряд,
Отвести не в силах взгляд.
Если пестрые цветы
Вдруг сорвать задумал ты,
Тут же оживут они.
Учите детей узнавать по внешнему виду лягушку; формируйте знания о том, что она прыгает и квакает.
Учите ребят бережно относиться к объектам окружающей природы: животным, птицам, насекомым и растениям.
Предложите детям поиграть в игру «Комарик».
Дети-«комарики» бегают под звуки бубна. С окончанием звучания они останавливаются. Воспитатель читает стихотворение:Сел комарик под кусточек,
На еловый на пенечек,
Свесил ноги на песочек,
Сунул носик под листочек.
Спрятался!
Выходит ребенок в шапочке лягушки и говорит: «Где комарики? Я их сейчас найду!», ищет комариков. Дети убегают. Тот, кто не успел убежать, становится Лягушкой. В процессе игры необходимо учить детей передавать движения насекомых.
Детей четвертого года жизни продолжают знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года: осенью идет дождь, облетают листья с деревьев; зимой холодно, много снега; весной на деревьях распускаются листья, появляются первые цветы, прилетают птицы; летом цветут растения, ярко светит солнце, много насекомых.
При описании явлений природы чаще используйте стихи, песенки, потешки, пословицы, загадки.
В процессе чтения произведений учите детей подмечать характерные особенности того или иного природного явления. Учите детей отражать увиденные объекты природы в рисунках.
Покажите детям взаимосвязь животного и растительного мира: кролик ест морковку, коза ест траву, цыплята клюют зерна и т. д.
В уголке природы продолжайте знакомить детей с комнатными растениями, учите ухаживать за ними, видеть сезонные изменения. Научите называть их части (стебель, лист, цветок). Расскажите, что во время ухода за комнатными растениями нужно ласково разговаривать с ними, чтобы они лучше росли. Обращайте внимание детей на красоту цветущих растений.
Продолжайте знакомить детей с растениями, растущими в вашей местности. Для закрепления знаний проведите игры «Четвертый лишний», «От какого дерева лист?» и др.
Цель игры «Четвертый лишний» – учить детей группировать картинки с изображением растений и находить лишнее. В ходе игры детям предлагаются по четыре картинки с изображением растений (тополь, береза, клен и одуванчик; одуванчик, ромашка, колокольчик и береза; аспидистра, бегония, примула и ель). Дети должны сказать, какое растение на картинке лишнее, и обосновать, почему.
Цель игры «От какого дерева лист?» – уточнять знания детей о деревьях; учить определять деревья по листьям. В ходе игры педагог поочередно показывает детям листья разных деревьев, а дети называют деревья. Если игра проводится на прогулке, дети бегут к названному дереву (березе, клену, рябине).
В процессе игр педагог формирует у малышей доброжелательное отношение к другим детям, учит устанавливать взаимоотношения со сверстниками.
Весной на прогулке рассмотрите с детьми одуванчики. Покажите части растения – корень, стебель, листья и цветок. Прочитайте стихотворения про одуванчик:
……………….Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице:
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого.
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
И, как только поседел,
Вместе с ветром улетел.
Предложите детям найти одуванчик желтого цвета, затем легкий, пушистый одуванчик (с воздушными белыми парашютиками) и рассмотреть их. Расскажите, что семена одуванчика, когда мы их раздуваем, разлетаются в разные места, попадают в землю; потом из них вырастают новые одуванчики. Организуйте игру «Одуванчики».
Дети-«одуванчики» в желтых шапочках свободно бегают под музыку. С окончанием музыки бегут к своим стульчикам. Воспитатель читает стихотворение В. Данько:По краешку канавки,
На травяном диванчике
Веселою гурьбою
Расселись одуванчики.
Тут и солнышко взошло,
Покатилось мячиком.
Ищет красно солнышко,
Где же одуванчики.
Затем педагог идет искать «одуванчики», которые прячутся, закрыв лица руками, приговаривая:
Желтый одуванчик,
Я тебя сорву.
Желтый одуванчик
Спрятался в траву.
Воспитатель, не найдя «одуванчики», уходит. Снова звучит музыка. Игра повторяется.
Приучайте детей не рвать растения без надобности. Предложите полюбоваться поляной, на которой растут цветущие одуванчики. Объясните, что для корма животным можно рвать траву в специально отведенных местах. Одуванчики являются кормом для многих животных, особенно их любят кролики.
Объясните детям, что на поляне растения вырастают из семян, принесенных ветром. На клумбе люди специально высаживают цветы. Обратите внимание детей на то, что цветы, посаженные на клумбе и растущие на поляне, радуют людей, поэтому рвать их без необходимости не следует. Прочитайте стихотворение Т. Собакина:Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок…
Если все – и я, и ты, —
Если мы сорвем цветы,
То останутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Поделиться книгой: