Помоги проекту - поделись книгой:
Но вот если такой флегматик начинает хоть как-то выказывать недовольство вашими действиями (например, скалить зубы или ворчать), будьте крайне осторожны: это последнее предупреждение, крайняя мера, за которой последует нападение или какие-либо другие агрессивные действия. И это произойдет не потому, что собака «может себе это позволить», а потому, что она «должна это сделать».
Она сообщает вам: «Я уже все поняла, хватит меня лупить ремнем». Это ведь именно предупреждение. Предупреждение вам. Поэтому почаще обращайте внимание на внешние проявления настроения вашего питомца и будьте внимательны к ним.
К сожалению, очень редко встречаются так называемые истые темпераменты. Вы никогда не сможете найти чистого флегматика, сангвиника или меланхолика. Они непременно будут в совершенно невообразимых смесях. Это следует обязательно учитывать.
Необходимость этого обусловлена тем, что проявления разных типов темперамента будут наблюдаться у вашей собаки.
Но утомление и темперамент – лишь малая толика того, что определяет процесс воспитания. Большое влияние оказывает также пол собаки. Во-первых. Если ставить во главу угла человека с его видением окружающей действительности, то существуют определенные качества, присущие женщинам и мужчинам.
И в ребенке того или иного пола нужно воспитывать именно эти качества. Зачастую такое стремление бывает подсознательным и проявляется в любых действиях воспитывающей стороны, однако оно как бы не зависит от воли человека, поэтому проявляется еще и совершенно самостоятельно. Воспитываем девочку, значит, учим ее танцам, балуем ее, никогда не требуем от нее слишком многого.
А при воспитании мальчика делаем акцент на терпеливость, физическую силу, мужество. Вы думаете, что при воспитании собак происходит нечто другое?
Нет, нет и еще раз нет. Ведь часто перед человеком уже при покупке щенка встает вопрос: кого же выбрать? И, отвечая на этот вопрос, любой из нас уже имеет подсознательную программу воспитания щенка, некий образ, которому должна соответствовать взрослая собака.
Таким образом, сразу нарушается один из главных принципов воспитания: «Воспитанными должны быть все». Как часто видишь на улице драку двух собак: «Вот, опять сцепились!» – думаете вы. Но насколько редко это оказываются кобели! Вы даже представить себе не можете. Мы, конечно, не говорим о всенародной породе двортерьеров, которые славятся своей взбалмошностью и тем, что хозяева их практически никогда не воспитывают. Мы говорим о собаках породистых.
Тех, для которых воспитание просто необходимо. Кто будет спорить с этим? Ведь, выбирая породистую собаку, вы подразумеваете ее участие в выставках, а это совершенно невозможно без самого тщательного воспитания и дрессировки. Итак, дерутся чаще всего суки. Почему?
Да именно из-за того, что их хозяева, а чаще всего хозяйки, никогда не задумывались о том, что в их ручках оказалась боевая машина, которую и вывели-то для сражений. Они же заводили себе милую подружку.
Пока она косолапила по квартире, выполняла элементарные команды типа «Сидеть!» или «Лежать!», она вызывала море восторга. Ей рассказывали о своих проблемах, а она преданно и понимающе заглядывала в глаза, она всегда была рядом в трудную минуту, утешала как могла. О воспитании с детства никто и не задумывался. Но дети растут и, взрослея, пытаются делать то, что заложено в генах. Они стремятся показать, насколько они сильны, в них живет ненависть к соперникам.
При встрече этого соперника они, к недоумению хозяек, бросаются в бой. Разве узнаешь в этом ощетинившемся чудище вчерашнюю подружку! Ведь этой собаке с детства было позволено абсолютно все, чего ж вы ждете от нее сейчас? Поэтому, если вы – хозяин воспитанной собаки, бойтесь других, невоспитанных, а если ваша собака не отличается хорошими манерами, опасайтесь хозяев воспитанных псов. Не следует приписывать вашим питомцам каких-то человеческих качеств.
Безусловно, что-то похожее у них имеется. Но это же не человек. Кобель или сука – все равно: В ВАШИХ РУКАХ БОЕВАЯ МАШИНА. Поскольку бойцовские качества закреплены в генотипе, то они приоритетны даже по отношению к командам хозяина.
Итак, собака бросается на врага в любом случае, только воспитанная с оглядкой на хозяина, а невоспитанная безо всяких ограничений. Таким образом, какой бы милой и ласковой не была ваша собаченция, воспитывать ее все равно надо. И не следует делать никакого, мы подчеркиваем, никакого различия между полами.
Теперь надо сказать несколько слов о возрасте. Говорят, что нельзя научить старую собаку новым фокусам, потому что это старая собака. И это действительно справедливо.
Чем старше собака, тем сложнее прививаются ей новые навыки, умения, тем труднее переучить ее, отучить от чего-то. Радует одно: редко кто заводит взрослых собак, чаще всего их берут щенками. Но вот тут возникает следующая проблема: дело в том, что щенки развиваются очень быстро. До годовалого возраста собака уже знает о жизни все, что необходимо знать. А жизнь – это миллионы и миллиарды ситуаций, запахов, вкусов, звуков, людей, машин и т. д., и т. п. Поэтому, если вы заберете щенка от матери с опозданием на день, то он привяжется к старым хозяевам настолько, насколько взрослая собака привязывается за месяц или два. Опоздаете на 2 – 3 дня, и будете иметь серьезные психологические проблемы у своей собаки. Опоздаете на неделю, и эти проблемы могут перерасти в проблемы с воспитанием. А 2-х недель вполне достаточно, чтобы собака вообще не считала вас авторитетом. Поэтому, как только щенки научились самостоятельно есть, или даже чуть раньше, их необходимо забирать, приобретать, покупать, регистрировать в клубах и начинать воспитание. Не следует думать, что когда-нибудь вы сможете наверстать упущенное. Воспитание должно начинаться сразу. Один день жизни щенка – это месяц-полтора жизни взрослой собаки. Уделите им побольше внимания!
Что же касается американского бульдога, то любой дрессировщик скажет вам, что это очень умные и понятливые, но крайне упрямые собаки. Это псы себе на уме. Они очень легко могут дать хозяину понять, что они вполне восприняли его, хозяйское, воспитание, а затем сделать ту же самую пакость, на отвращение от которой и было это самое воспитание направлено. Что же делать? Для наших собак особенно важным является начинать воспитание и дрессировку с самого раннего детства. Подумайте сами, если щенку запрещать лезть на кровать с первых месяцев жизни в доме, то в будущем 20-килограммовая туша никогда не запрыгнет на постель посреди ночи. Почему? Да он просто представить себе не сможет, что это можно сделать. А вот всяческие поблажки маленькой замерзшей собачке приведут только к тому, что не собака будет спать с вами, а вы с собакой.
Можем сказать по своему опыту: даже та собака, которая, свернувшись калачиком, умещается на небольшой подстилке, в условиях человеческого дивана занимает весь предоставленный объем. И это касается не только кровати. То же самое можно сказать и о даче лакомства на кухне, и о грызении тапочек. Собаку можно воспитать таким образом, чтобы она не заходила на какие-то определенные территории в вашем доме. Например, можно сделать запретной зоной кухню. Просто начните воспитание со щенячьего возраста, и взрослая собака будет ощущать себя в этой зоне настолько некомфортно, что ей захочется уйти отсюда.
С невыполнением этого принципа связано множество проблем, возникающих с дрессировкой и воспитанием собак в настоящее время.
Вообще говоря, собака – животное стайное, как волк. А в стае есть определенные законы. А для собаки, живущей в квартире, стаю целиком и полностью заменяет семья. Всех воспитателей можно разделить на демократичных и тоталитарных.
Тоталитарный воспитатель стремится к тому, чтобы собака выполняла только его команды, а команды других – только с его разрешения. Для собаки это психологически достаточно тяжело, хотя некоторые и демонстрируют в таких ситуациях великолепное воспитание.
Так воспитывают служебных собак, с которыми хозяин находится постоянно, и собака мало контактирует с другими людьми. Но такое постоянство практически невозможно в современной жизни.
Ее часто оставляют на попечение других людей. Поэтому и возникает второй тип воспитателя – демократический. Он позволяет собаке слушаться всех членов семьи.
Разные люди кормят ее, гуляют с ней, каждый по-разному играет с ней. Получается, что хозяин у собаки не один, а два или даже три.
В этом случае возникает другая проблема: воспитание и дрессировка должны у всех хозяев быть одинаковыми. Что касается игр и прочего удовольствия, это не регламентируется. А вот все остальное должно совершено совпадать. Вплоть до интонации, с которой подаются команды.
Конечно, это если подразумевается служебное использование собаки (например, в качестве охранника) всеми членами семьи.
В обыденной жизни вполне достаточно, чтобы одинаковой была формулировка команд, а при дрессировке должны применяться сходные методы поощрения и наказания. Требования к собаке у всех должны быть совершенно одинаковы. Нельзя допускать, чтобы один человек прогонял собаку с кухни, а другой в отсутствие первого давал ей лакомство на этой же кухне.
Никакого воспитания в этом случае не получится. Собака очень быстро поймет, кто хороший хозяин, а кто плохой. К хорошему (тому, кто все позволяет и предъявляет более мягкие требования) она будет относиться с симпатией, а в отношении плохого (как правило, им оказывается более требовательный воспитатель) она даже может проявлять агрессивность.
Нам думается, что хорошим выводом из всего сказанного выше может послужить замечательная фраза, сказанная о воспитании собак одним из наших знакомых кинологов: «Собака вырастет такой, какой вы ее воспитаете. Хотите сделать комнатную собачку, будет бояться общественного транспорта и попрошайничать на кухне, пожелаете иметь бойца, бесстрашного охранника и доброго друга, будет и боец, и друг, и охранник».
Примите это к сведению и помните: воспитание должно быть для всех, от всех и всегда.
ВЫРАБОТКА НАВЫКОВ
Этот раздел окажется наиболее важным для тех людей, которые решили-таки дрессировать своего любимца сами. Запомните!
Вы не профессиональный дрессировщик, поэтому ждать немедленного результата не следует. У вас на дрессировку будет уходить очень много времени, сил и терпения, особенно поначалу.
Итак, навыки – это своеобразные формы поведения собаки, приобретенные в процессе жизни или дрессировки. Навыки могут быть очень разнообразными, различными по своему значению и представляют собой четко закрепленное последовательное проявление нескольких условных рефлексов. Например, навык подноски предметов представляет собой последовательность процессов поиска предмета, взятия его зубами и подноски к дрессировщику.
Навыки, которые хочет привить дрессируемой собаке человек, вырабатывают четырьмя методами: подражательным, вкусопоощрительным, контрастным и механическим. Подражательный метод основан на использовании врожденной способности одной собаки подражать действиям другой. Это заложено самой природой, так как собаки – животные стайные.
Кроме этого, они подчиняются в своем поведении вожаку, а в возрасте до года – матери, которая обучает щенят осторожности, маскировке, активной и пассивной обороне. Чем лучше они подражают, тем большего эффекта достигают. Как тут не стараться! Остается только разбудить дремлющий инстинкт подражания. Как установлено, все врожденные инстинкты дополняются жизненным опытом, основанным на подражании и подчинении силе. Таким методом легко научить собак преодолевать препятствия, производить хватку, задерживать убегающего. Однако нельзя применять его при обучении командам, запрещающим действие.
Вкусопоощрительный метод. При использовании этого метода дрессировки собаку побуждают к выполнению желаемого действия пищевым раздражителем. При этом дача лакомства используется для подкрепления условного рефлекса на голосовую команду или жест.
В случае правильного выполнения команды собака получает лакомство, в случае ошибки – нет. Этот метод очень хорош при работе с собакой с выраженным преобладанием пищевого стимула.
При доминировании других стимулов необходимо применять контрастный метод. Положительной стороной вкусопоощрительного метода является быстрое образование у собаки большинства условных рефлексов, требующих действия.
Ваш питомец проявляет крайнюю заинтересованность в выполнении этих действий, а также легко сохраняет и укрепляет контакт с дрессировщиком.
Основной недостаток метода в том, что он не обеспечивает безотказного выполнения команд, особенно при наличии отвлекающих раздражителей. Кроме того, этим методом невозможно отработать команды, запрещающие действие. Тем не менее вкусопоощрительный метод является основным при дрессировке щенков. Действительно, у кого, как ни у них, наиболее сильна пищевая мотивация.
Контрастный метод является основным. Он применяется во время дрессировки как взрослых собак, так и подрастающего поколения. В принципе, это тот же вкусопоощрительный метод, только с усиленным воздействием в случае неверного выполнения команды. Его суть состоит в сочетании механического и поощрительного воздействия на центральную нервную систему животного в различных видах.
В качестве поощрения могут применяться не только лакомство, но и поглаживание или какие-то другие приемы. При этом механические раздражители используют как побуждающие собаку к выполнению желательных действий, а поощрительные – для закрепления этих действий.
Например, при отработке команды «Сидеть» она подается строгим тоном, дрессировщик нажимает рукой на крестец собаки (механическое воздействие), а после посадки дает лакомство и поощряет поглаживанием, одобрительным «Хорошо, молодец».
При использовании этого метода условные рефлексы на определенные команды закрепляются очень быстро и долго не затухают. При этом собака, безусловно, заинтересована в выполнении команды (существует ведь подкрепление лакомством). Происходит также сохранение и упрочение контакта собаки с дрессировщиком. Подобным способом можно достигнуть безотказного выполнения собакой отработанных действий в сложных условиях (например, при наличии сильных отвлекающих раздражителей). Метод в целом наиболее прост для собаки: ей легче всего осознать, что нужно делать (через механическое воздействие), и понятно, что за это будет (поощрение лакомством).
Механический метод состоит в том, что в качестве безусловного используется механический раздражитель, вызывающий у собаки стремление избежать механического воздействия. Например, рефлекс посадки отрабатывается нажатием рукой на поясницу собаки (механический раздражитель не только вызывает безусловный рефлекс, но и подкрепляет условный раздражитель, т. е. команду или жест). Положительные стороны этого метода заключаются в том, что все действия закрепляются у собаки максимально прочно, надежно и выполняются безотказно.
Метод применяется при дрессировке взрослых собак с хорошо уравновешенной нервной системой. При частом его применении в дрессировке молодых собак наступает угнетенное, заторможенное состояние и недоверие к дрессировщику. Собака начинает бояться дрессировщика и выполняет его команды принужденно, без интереса. При использовании этого метода ни в коем случае нельзя допускать длительных и сильных болевых воздействий на животное. Следует учитывать его индивидуальные особенности, помня, что угнетенное состояние, пассивность и трусость собаки делают невозможными отработку необходимых навыков.
Каждый навык после окончательной отработки должен представлять собой вполне законченное действие. При этом временная связь в коре больших полушарий закрепляется и обычно становится постоянной. Разрушить ее практически невозможно, и для этого требуются часто запредельные стимулы. Закрепление нежелательных временных связей часто обусловливает наличие так называемой избалованности собаки. Например, пришел пес на кухню, состроил гримасу отощавшей, грустной собачки, которая не ела 2 две, получил кусочек – вот вам и подкрепление.
После 10 – 15 таких подкреплений собака позволит себе влезть на стол и самостоятельно взять кусок, который ей понравится. Характерной особенностей бульдогов и бультерьеров является то, что отучить их от этого НЕВОЗМОЖНО. Остается только НЕ ПРИУЧАТЬ.
Выработка навыка проходит несколько стадий.
1. Необходимо вызвать у собаки первоначальную реакцию (т. е. какое-то требуемое действие) в ответ на определенный условный раздражитель (звуковую команду или жест).
Она характеризуется тем, что у собаки наблюдается слабая дифференцировка условных раздражителей (она нечетко различает команды, путается в их исполнении).
Дрессировщик должен поощрять лакомством только правильное выполнение команды. Занятия надо проводить без отвлекающих собаку посторонних раздражителей и на коротком поводке.
2. Постепенное усложнение первоначально выработанного действия до навыка. При этом к первоначальному действию (основному условному рефлексу) добавляются другие действия, усложняющие его.
Например, подход к дрессировщику по команде «Ко мне!» дополняется обходом его справа к левой ноге и самостоятельной посадкой. В этой стадии не следует усложнять условия, в которых навык отрабатывается. Это обеспечит быструю и легкую его выработку.
3. Это закрепление навыка в сложных условиях окружающей среды (например, при наличии посторонних отвлекающих раздражителей).
Это необходимо для того, чтобы достичь безотказного проявления навыков или довести их до автоматизма. Проводя занятия, меняют место, время, условия, применяют более сильные меры воздействия на собаку, используют не только подражательный, но и контрастный метод дрессировки, а на тренировках в основном – механический метод.
В результате дрессировки, т. е. наработки навыков, у собаки вырабатывается определенный динамический стереотип поведения. Динамический, т. е. тот, который в зависимости от ситуации по-разному проявляется.
Под динамическим стереотипом понимают свойство коры головного мозга животного обобщать и связывать между собой отдельные условные рефлексы, а также условные раздражители в определенную систему.
Проявление динамического стереотипа заключается в способности собаки к программированию своего поведения (например, поднося предмет дрессировщику, собака садится и ждет, когда он возьмет его).
Чем прочнее динамические стереотипы, тем надежнее работа собаки. Однако при неправильных действиях дрессировщика у собаки может возникнуть отрицательный (ненужный) стереотип. Например, если подавать команды в одной и той же последовательности («Стоять!», «Сидеть!», «Лежать!» и т. п.), соблюдая при этом относительно равные промежутки времени между их подачей, собака, прочно усвоив определенную последовательность выполнения действий, будет выполнять их в этой последовательности, уже не реагируя на подаваемые команды.
Чтобы избежать этого, следует при дрессировке собак обязательно чередовать различные команды и время занятий.
При выработке навыков дрессировщики обычно пользуются общими и специальными приемами дрессировки. Общие приемы дрессировки облегчают подчинение собаки дрессировщику, создают условия для управления ее поведением благодаря усилению связи (контакта) дрессировщика с собакой.
Специальные приемы дрессировки закладывают навыки, отработка которых обеспечивает использование собаки в определенных целях (например, как розыскной, охранной, охотничьей и т. д.).
Успех дрессировки во многом зависит от условий окружающей среды. Жаркая или холодная погода затрудняет работу, ветреная облегчает или затрудняет управление поведением собаки и т. д. Наиболее благоприятная температура воздуха для дрессировки – от – 15 до + 20 °С. Тренировки в чересчур холодную или жаркую погоду должны быть нечастыми, но тем не менее необходимы. Основное их достоинство в том, что они повышают служебные качества собаки. Ведь то, что собака может сделать при экстремально низкой температуре или в жару, она легко и с радостью выполнит и в нормальных условиях. Действительно, все познается в сравнении.
При дрессировке к каждой собаке необходим индивидуальный подход, т. е. учет поведения, состояния ее организма, возраста, условий выращивания и воспитания.
Учитываются преобладающая реакция поведения, особенности нервной системы щенков и молодых собак до 1,5 лет (при обучении молодняка особенно легко травмировать его нервную систему).
Молодняк нужно втягивать в работу постепенно, соблюдая режим упражнений и чаще применяя подражательный метод. Если у молодой собаки преобладает пищевая реакция, следует больше применять пищевые раздражители. При наличии пассивно-оборонительной реакции необходимо осторожно использовать механические раздражители.
Если у собаки преобладает активно-оборонительная реакция, упражнения по развитию злобы проводятся после отработки тормозных рефлексов. При дрессировке собак возбудимого типа нервной системы следует осторожно и постепенно отрабатывать тормозные навыки, так как напряжение тормозного процесса может привести к неврозу. Нужно учитывать, что собаки подвижного типа (сангвиники) легко дрессируются, а у собак инертного типа (флегматиков) навыки вырабатываются медленно.
При организации занятий в группах инструктор должен составлять индивидуальный график.
Проявление нежелательных навыков у собак следует подавлять. Например, нежелательный навык развивается, когда собака стремится напасть на домашнее животное, лаять на пролетающих птиц, гоняться за ними и т. д. В результате она становится непригодной к несению службы, и отучить ее от этого бывает очень трудно.
Нельзя также допускать натравливания собаки на прохожих, детей, иначе она всегда будет проявлять агрессивность, нападать на посторонних без команды дрессировщика и станет опасной для окружающих, что сделает невозможным ее содержание в квартирных условиях.
Обратите внимание и запомните, что ошибки, допущенные в процессе дрессировки, затрудняют в дальнейшем выработку у собак навыков и приводят к нежелательным рефлексам, снижающим их служебные и другие качества.
Например, неправильное воздействие на собаку поводком может привести к возникновению рефлекса боязни дрессировщика.
Дрессировщик может путать порядок применения условных и безусловных раздражителей. Например, сделает рывок поводком (безусловный раздражитель), а затем подает команду «Рядом!» (условный раздражитель). Это нарушение одного из законов возникновения условного рефлекса ведет к нарушению контакта дрессировщика с собакой. Собака будет постоянно бояться рывка поводка.
У нее также может возникнуть нежелательная реакция на обстановку и время, если дрессировку вести всегда в одном месте и в одно и то же время. Часто владелец недоумевает, почему собака, все делая дома, на площадке не работает. Это явление объясняется тем, что рефлекс угасает под воздействием сильных посторонних раздражителей. Отсюда следует сделать вывод, что данный навык не отработан до автоматизма, и продолжить работу.
Следующие требования должен знать каждый, кто приступает к дрессировке собак.
Первые занятия должны быть направлены лишь на установление взаимопонимания дрессировщика и собаки.
Ни в коем случае не следует начинать дрессировку с первых минут занятия.
Отработку приемов и упражнений нужно проводить в соответствии с принципом «от простого к сложному». Начинать занятия необходимо в местах с наименьшим количеством посторонних раздражителей.
Следует соблюдать строгую последовательность в выработке навыков. Приемы нужно отрабатывать в комплексе, т. е. одновременно и параллельно сразу несколько приемов, при этом навыки должны быть в разных стадиях формирования. Не следует стремиться к единовременному формированию динамического стереотипа, лучше создавать его постепенно:
1) лучше начинать отработку нового приема в первой половине занятия, однако не в самом начале, когда собака еще недостаточно послушна, но и не в конце, когда она утомлена;
2) заниматься нужно в разное время, но обязательно до кормления или спустя 2 – 3 ч после него.
Не следует повторять один и тот же прием более 3 – 4 раз – это утомляет собаку;
3) прежде чем приступить к занятиям, необходимо решить, чего дрессировщик хочет достичь и каким путем будет добиваться поставленной цели.
ОБЩАЯ НАЧАЛЬНАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК
Общая начальная дрессировка необходима для собак абсолютно всех пород – служебных, охотничьих, декоративных. Она вырабатывает у животных самые первые навыки послушания и правильного поведения в различных условиях жизни и работы.
Без усвоения этих правил собака фактически не может находиться в городе среди людей. Среди кинологов этот курс сокращенно именуется ОКД (общий курс дрессировки). Однако в зависимости от дальнейшего использования собаки ей могут быть привиты навыки курсов УГС (управляемая городская собака) или ЗГС (защитная городская собака).
Для успешного осуществления процесса дрессировки, кроме основных правил, необходимо знать характер собаки, особенности ее поведения, тип высшей нервной деятельности и преобладающую реакцию.
Для каждого занятия желательно составлять план отработки того или иного навыка.
Продолжительность занятия должна быть не больше 2 ч с перерывами для отдыха животного. Лучше заниматься во время прогулки, используя игровые ситуации и создавая разнообразие в отработке навыков.
Для более эффективного осуществления процесса дрессировки, а также для повседневного общения с собакой необходимо приобрести следующие вещи: ошейник (обычный и строгий), шлейку, намордник, поводок короткий (2 м), поводок длинный (8 – 10 м), 6 апортировочных палок (для первоначального обучения апортировке и дальнейшего приучения к выборке вещи), цепь для привязи (если собака содержится не в условиях квартиры).
Для нашей породы это не так необходимо, потому что определенные проблемы с содержанием собаки вне дома в холодное время года обязательно возникнут.
Воспитывать и дрессировать собаку лучше всего в щенячьем возрасте. Некоторые самые простые навыки прививают щенку уже с 1,5 – 2 месяцев.
Поделиться книгой: