Психологические конспекты и философские заметки

Путь от естественности и неагрессии к циничному взгляду на мир и манипулированию другими (по сути, процесс ухудшения своей личности) мы и называем приобретением жизненного опыта.

Человек, который не вынес из своего детства никаких духовных навыков, не может вырасти достойным человеком.

Как только человек рождается, он сразу начинает жить.

Перед вами — живой человек. Со своими желаниями и собственными взглядами.

Приоритет всё-таки должен отдаваться разговору и объяснениям, а не безальтернативному приказу.

Пренебрежительное, высокомерное отношение к детям любого возраста, убеждение в том, что у ребёнка нет ни подлинной жизни, ни настоящих проблем, ни истинной боли, — прямой путь к тому, чтобы рано или поздно стать его врагом.

Мысли маленьких людей влияют на них больше и острее, нежели наши размышления воздействуют на нас.

Ребёнок живёт здесь и сейчас, а не в будущем.

Ирония в отношении к детской душевной боли всегда порождает у ребёнка недоверие к взрослому.

Если мы уважаем ребёнка — ребёнок раскрывается, помогает нам его понять.

Решения, которые мы принимаем в детстве, оказывают на нашу жизнь серьёзное влияние.

Даже решая насущные вопросы, дети часто делают сущностные выводы.

Относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

Ребёнок всегда должен ощущать себя свободным и защищённым.

Мы, родители, должны заслужить уважение своего ребёнка.

Ребёнок не должен заслуживать у нас, взрослых, права на то, чтобы к нему относились как к личности.

Он рождается человеком. Рождается самостоятельной личностью, достойной уважения с первых сложнейших минут своей жизни.

Общение с ребёнком не должно превращаться в бесконечный воспитательный процесс.

Нельзя врать даже из педагогических соображений.

Общаясь с ребёнком, нужно стараться его понять, а не высказать себя.

Ребёнок всегда будет отвечать вам благодарностью на любую вашу попытку понять, почему он поступил не так, как вам бы хотелось.

Если вы хотите получить от человека информацию, в момент общения вы должны сделать его центром мира.

Ребёнок верит маме больше, чем самому себе.

Если мать не понимает, что она родила ребёнка не для себя, а для мира, — она обрекает своё чадо на страдания.

Мы видим мир таким, каким хотим, и отыскиваем тысячи доказательств того, что наша картина мира — единственно верная.

Когда мама не даёт себе труда понять, что у её ребёнка своя логика, — появляется шанс, что своими руками она построит путь к тому, чтобы стать врагом своему ребёнку, — видеть в нём свою собственность.

Если мама в трудной ситуации выбора верит себе больше, чем своему дитяти, если она предпочитает всё решать за него, ориентируясь только и сугубо на собственное понимание жизни, она чаще всего уводит ребёнка от того истинного пути, на который поставил его Бог.

Задача ребёнка — научиться управлять собой, задача взрослого — научиться управлять окружающим миром.

Ребёнок не должен хронически подстраиваться под чужие критерии жизни.

Люди-творцы — те, кто создают свой собственный мир.

Люди-рабы — те, кто живут в чужих мирах.

Дети, которым постоянно приказывают, вырастают в рабов.

Удобный ребёнок — это тот, кого не научили самому делать то, что ему представляется верным.

Если мы уважаем ребёнка, то он выглядит, воспринимает мир, относится к себе, смотрит на нас — вовсе не так, как это делает тот, кого мы рассматриваем лишь как объект воспитания.

О том, чтобы сделать маленького человека счастливым, думают только его родители. Больше этим не занимается никто.

Выбор призвания — это выбор счастливой жизни.

К браку по расчёту большинство из нас относятся негативно.

К выбору работы по расчёту мы относимся гораздо спокойнее.

Реализовать себя — корневая, фундаментальная потребность человека: если она не осуществляется, человек не просто не может быть счастлив — он не может быть спокоен и уверен в себе.

Нам не придёт в голову надевать на ребёнка чужую одежду, но мы с восторгом и гордостью можем "надеть" на него чужую жизнь только потому, что она кажется нам красивой, престижной и модной.

Призвание — это желание делать то или иное дело.

Выбор призвания должен быть основан на чувстве, а не на разуме.

Мы можем доказать себе нужность и престижность какого-то дела, но мы никогда не сумеем доказать себе, что нам нравится что-то делать.

Мы склонны недооценивать огромную силу, которую придаёт человеку его желание.

Если человек чего-то хочет по-настоящему, он способен горы свернуть.

Призвание равно желанию.

Все — без исключения — люди, вошедшие в историю человечества, занимались только и сугубо тем, чем им заниматься было интересно.

Родители не должны навязывать ребёнку свою задачу, а должны помочь распознать ту, с какой его послал Бог.

Будущее обеспечить нельзя.

У чувства нет Доказывающего.

Интуиция означает, что мы знаем что-то, не понимая, откуда нам это известно.

Если в детстве у человека было много занятий, которые приносили ему радость, он сумеет выбрать то, которому захочет посвятить жизнь.

А вот если таких занятий не было вообще — тогда проблема.

Если ребёнку что-то очень нравится делать — он преодолеет и лень, и все трудности.

А если не преодолеет — значит, не было особого желания.

Наша, родительская, задача: не навязать и даже не посоветовать, а разглядеть, увидеть заложенное.

Образование равно умению анализировать, думать.

Воспитатель обязан уметь терпеливо ждать, когда разовьются способности.

Учитель должен стремиться передать свои знания, ученик — стремиться их получить.