Понять друга. Записки инструктора

Юрий Вьюгин

Понять друга

Записки инструктора

От автора

В своей практике я довольно часто сталкиваюсь с владельцами так называемых «проблемных» собак. Эти собаки не смогли пройти социальную адаптацию в семье и доставили своим владельцам немало серьезных проблем. Именно это обстоятельство подтолкнуло меня написать данную книгу.

Сегодня многие заводят собак не только в качестве сторожа, компаньона и друга, но и как защитника. Однако если в домашних условиях владельцы не смогли правильно адаптировать поведение щенка в кругу семьи, то со временем молодая собака начинает «диктовать свои условия», а, взрослея, — становится просто неуправляемой.

Не так уж сложно научить чему-то любую собаку, гораздо труднее научить самого владельца грамотному и разумному общению с ней, воспитанию и пониманию своего питомца.

Не скрою, у меня было несколько случаев, когда и после моих консультаций владелец все-таки расставался со своей «проблемной» собакой.

В этих случаях почти всегда хозяева таких собак субъективно оценивают поведение питомца, поскольку в своих комментариях опираются в основном на свои чувства и эмоции. Именно поэтому ошибки самого владельца и членов его семьи в воспитании и управлении собакой были очевидны. Я тратил много сил и времени на консультации и тренировки, чтобы изменить ситуацию, но все было безрезультатно, поскольку, к сожалению, не всегда удается быть услышанным.

И все же гораздо чаще удавалось исправить ситуацию: после моих консультаций хозяева меняли свой взгляд на воспитание и содержание собаки, а их «проблемный» питомец оставался в семье.

Как показала моя многолетняя практика дрессировки, подавляющее большинство владельцев собак очень мало знают о физиологии поведения своего питомца. Они не всегда могут предугадать действия своей собаки не только в повседневной жизни, но и в критических ситуациях.

Большинство владельцев собак проходят обучение со своими питомцами на дрессировочной площадке. Однако прежде чем начинать практические занятия, необходимо пройти краткий курс теоретических основ дрессировки собаки. К сожалению, как показывает практика, многим и этого оказывается недостаточно.

Данная книга построена на сюжетах, которые были в моей практике, комментариях к ним и практических советах.

Такая стратегия написания книги выбрана не случайно, поскольку надеюсь, что читателю будет интересно и более понятно узнать, как теория соприкасается с практикой.

Мне приходилось работать с разными собаками, поэтому не случайно в сюжетах я редко называю породу, поскольку любой породе свойственны одни и те же типы ВНД (высшей нервной деятельности) и свойства нервной системы. Кроме того, каждой породе собак характерны определенные повадки и определенная линия особенностей поведения, однако случаются и исключения, поэтому при выборе стратегии дрессировки и воспитания питомца необходимо учитывать данные обстоятельства.

Нельзя забывать, что тип поведения, свойственный собаке, будет зависеть от условий ее содержания и воспитания. Однако и этого не достаточно, поскольку каждому владельцу необходимо знать основы физиологии поведения собаки.

Первая часть книги кратко раскрывает теоретические основы дрессировки. Эта тема очень обширная и наукоемкая, поэтому нет предела в изучении поведения собаки, живущей рядом с человеком уже много веков.

Вторая часть книги раскрывает технику отработки элементов общего послушания. На мой взгляд, это необходимый минимум, который нужно освоить собаке, чтобы быть послушной в руках владельца и социально безопасной для окружающих.

В третьей части книги представлена техника дрессировки собаки по защитной службе.

О собаках издано и еще будет издаваться достаточно большое количество книг, журналов, брошюр, а также фильмов.

Поскольку у меня выработана своя тактика использования собаки по защите в повседневной жизни и на службе, то я надеюсь, что данные записки послужат вам материалом для практического использования в воспитании любой породы собаки, той, которую вы еще собираетесь приобрести или той, которая уже живет в вашем доме.

Чтобы понять своего четвероного друга, владельцу необходимо расширить свои знания, об особенностях поведения своего питомца не умоляя, но и не завышая его достоинств.

Я хочу выразить слова глубокой благодарности:

Аксеновым Матвею Романовичу и Нине Михайловне, которые, в свое время, помогли мне выбрать профессию кинолога.

Моим учителям и наставникам:

Братчикову Федору Петровичу, подполковнику пограничных войск (в отставке);

Богданову Геннадию Николаевичу, полковнику пограничных войск (в отставке);

Ильинскому Олегу Витальевичу, полковнику милиции заместителю начальника школы служебного собаководства МВД России (г. Ростов-на-Дону).

За помощь в издании книги:

Миничу Сергею Михайловичу, майору милиции начальнику Центра кинологической службы Управления вневедомственной охраны при ГУВД г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Моим друзьям и коллегам, которые в разное время делились со мной своим опытом и помогали мне стать профессионалом:

Кукину Юрию, Тарасову Вячеславу, Бухановскому Игорю, Хивричу Валерию, Федорову Николаю, Гринько Геннадию, Журбе Александру, Байкову Николаю, Залескас Артуру (Республика Литва), Паншину Олегу, Бикинееву Рамилю, Орлову Андрею, Гаврилову Валерию, Швецу Владимиру, Тихому Максиму, Пастухову Юрию, Романюге Сергею, Таненя Александру.

Художнику, который проиллюстрировал многие сюжеты этой книги, — Гапановичу Станиславу.

Моим четвероногим друзьям, которых учил я, а они учили меня:

Немецким овчаркам — «Чингару», «Импульсу», «Алмазу», «Эндрефальва Дессе», «Эдельвейсу», «Стиву»;

Бультерьеру — «Джасперу»;

Русско-европейским лайкам — «Шарику» и «Кому»; Метисам — «Фении» и «Саймону».

Всем многочисленным владельцам разных пород собак, которые были моими клиентами.

Особая благодарность моей жене — Людмиле, при помощи которой эта книга вышла такой, какая она есть.

Глава I

Некоторые аспекты теоретических основ физиологии поведения и дрессировки собаки

«Приведенные… факты и соображения представляют одну из многочисленных попыток воспользоваться при изучении механизма высших жизненных проявлений собаки, этого столь близко стоящего к человеку и дружественного ему представителя животного мира…»

И. П. Павлов (Нобелевская речь)

Основные и преобладающие реакции в поведении собак

Воспитывая и дрессируя собаку владелец должен знать и учитывать, а в последующем развивать и корректировать основные и преобладающие реакции поведения животного.

К основным реакциям поведения относятся:

• пищевая,

• ориентировочная,

• защитно-оборонительная,

• родительская,

• игровая,

• поисковая,

• привязанности,

• половая,

• общения.

Эти реакции еще называют инстинктами. Они составляют основу жизнедеятельности животного. Мы рассмотрим только несколько реакций, которые используются в дрессировке.

Пищевая реакция

• Сюжет первый. Владелец предлагает своему восьмимесячному питомцу пищу. Собака подошла к миске и без удовольствия стала есть. Пищу до конца не съедает.

• Сюжет второй. Владелец другой собаки (того же возраста) тоже предлагает пищу своему питомцу, который с удовольствием ее поедает до конца. Вылизав миску, собака «молчаливо спрашивает» добавки.

• В этих сюжетах мы видим разную реакцию собак на предлагаемую хозяином пищу.

В данном случае не стоит говорить о том, что первый владелец кормит свою собаку не очень вкусно, а второй предлагает своему питомцу мясные деликатесы. И, конечно, не надо говорить о том, что второй владелец не достаточно кормит свою собаку и потому она съедает все. Пищевая реакция является определяющим фактором формирования других реакций, поэтому отношение собаки к пище во многом формирует поведение и взаимоотношение животного в семье.

Одна из причин конфликтов членов семьи с собакой — отсутствие у нее здоровой пищевой реакции. Когда пищевая реакция перестает быть доминирующей в поведении животного (оно становится привередливым, ест избирательно, вяло, пытается спрятать остатки пищи и т. д.), на первое место может выйти другая (например, иерархия в стае, попытка изменить свое место в ней).

В этом случае животное может пытаться доминировать над отдельными членами семьи. Собака как бы утверждает свое место в «стае». Особенно такое поведение актуально для собак, проживающих в квартире, причем для собаки все происходит на инстинктивном уровне.

Необходимо помнить, что если кормить собаку досыта и в любое время, то тем самым нарушается ее режим питания, отдыха и желание работать. Кроме того, будет затруднена выработка УР на послушание, а по некоторым видам спецкурса, выработка УР будет затруднена совсем.

• Режим питания (искусственный фактор) у собаки необходимо соблюдать не только во время дрессировки, но и на протяжении всей ее жизни. Такой подход к животному дает возможность человеку с успехом использовать пищевую реакцию, как в дрессировке, так и в повседневной жизни, и создать основу для полного взаимопонимания.

У каждой собаки пищевую реакцию вырабатывают индивидуально, в зависимости от типа ВНД (высшая нервная деятельность), при этом необходима консультация квалифицированного инструктора. Стоит отметить, что качество пищи должно быть высоким, а количество соответствовать возрасту и такому объему, который обеспечит проявление пищевой реакции.

Кроме того, собаке необходимы физические нагрузки, которые стимулируют выработку пищевой реакции. Эти нагрузки не только обычная прогулка, а еще и в дополнение к ней — целенаправленные физические и эмоциональные упражнения: бег рысью, до нескольких километров, буксировка лыжника, работа по подготовке к защитной службе и т. д.

Умеренная искусственно выработанная пищевая реакция должна присутствовать у всех пород собак. Это является ключом к контакту и взаимопониманию с другом.

Создателю было угодно, чтобы для человека именно собака была ближайшим помощником в его жизни. В свою очередь, человек впоследствии взял на себя ответственность по содержанию и кормлению собаки. И в отдельных случаях человек, во всю многовековую дружбу с собакой, переусердствовал в этом.

Ориентировочная реакция

• Сюжет первый — это один из вариантов тестирования собаки. Перед собакой на расстоянии 30 метров ставят силуэт, похожий на человека с большими глазами (выполненный «по грудь»). Санки, на которых привязан этот силуэт, начинаем потихоньку двигать, и смотрим на реакцию собаки. Затем продвигаем санки рывками в сторону животного и также наблюдаем за его поведением.

• Сюжет второй — из частной практики. Владелец собаки содержал ее на территории частного дома, где на момент моего посещения она находилась на цепи. Когда я взял собаку на поводок и вышел на улицу, у нее было огромное желание обследовать близлежащую местность и навести свои «порядки». Собака была очень агрессивная и набрасывалась на все, что двигалось. Первоначально мои прогулки с собакой длились несколько часов, для того чтобы она «насытилась» впечатлениями от обследованной местности.

• Целью теста из первого сюжета была проверка реакции собаки (ориентировочно-установочного рефлекса) на необычный раздражитель. В этом сюжете оценивается:

1. «Впечатление» собаки на объект («Что такое?») в виде возбуждения — смелости или торможения — трусости.

2. Стойкость нервной системы в виде хватки собаки и ее атаки на объект (или же их отсутствие).

Данный тест проводят с собакой, возраст которой должен быть от одного года и выше.

• Во втором сюжете у собаки в первую очередь проявился исследовательский рефлекс (инстинкт) на осмотр, обнюхивание и прослушивание местности.

В данных сюжетах у собак проявляется врожденная ориентировочная реакция на новые или необычные раздражители большой силы. У каждой собаки эта реакция проявляется по-своему, индивидуально.

«Ориентировочные рефлексы — источник образования новых условных рефлексов собаки. С накоплением большого количества условных рефлексов ориентировочная реакция проявляется умеренно и в конечном итоге соединяется с условными рефлексами, обеспечивающие ориентирование собаки в сложной обстановке».[1]

• Очень важно с первых месяцев приучать щенка к различным раздражителям. Для этого необходимо предоставлять ему возможность самостоятельно проявлять свое поведение, пусть изначально оно будет только в виде любопытства.

Любопытство для щенка — это прежде всего познание жизни, проявление интереса ко всему новому, именно с проявлением любопытства у него возникает возбуждение нервной системы.

Стремление щенка постигнуть все новое необходимо «дозировать». При этом необходимо соблюдать осторожность. Раздражители, к которым стремится щенок, могут быть разными: одни — безопасные, другие могут вызвать у щенка трусость. Этого как раз нельзя допускать!

Речь идет о том, что владелец собаки должен заранее предугадать, чем может закончиться для его питомца исследование всего неизвестного. Если, по вашему мнению, он может испугаться, то лучше заранее взять щенка на руки.

Последствия страха (стресса), который испытала собака в щенячьем возрасте, негативно проявляются на рабочих качествах животного в последующем.

• По второму сюжету необходимо сказать следующее: примерно с шестимесячного возраста для щенка надо расширить границы прогулки, приучить к различным видам общественного транспорта, другим животным, шумам, звукам др.

Оборонительная реакция

• Сюжет первый. Вечером, в сумерках, владелец выгуливал в парке четырехмесячного питомца на поводке. Вдруг щенок, подняв шерсть дыбом, яростно залаял на куст справа от прогулочной тропинки. Владелец подбодрил щенка, взял его на руки и прошел мимо этого куста.

• Сюжет второй. На площадке проводится первое занятие по развитию злобы и хватки. С первых же минут собаки активно проявляют интерес и желание схватить «добычу» у помощника. У одной из собак после такой борьбы за овладение «добычей» постепенно стала проявляться пассивность и боязливость, переходящая в робость и трусость. Она стала уклоняться от ударов и уходить под ноги владельца.

• Сюжет третий. Во время прогулки на шестимесячного щенка набросилась взрослая собака и покусала его. Испуганный щенок взвизгнул от боли и трусливо спрятался в ногах хозяина.

• Сюжет четвертый. К владельцу собаки пришел гость. Пятимесячный щенок хозяина квартиры неожиданно резко проявил агрессивную реакцию по отношению к гостю, прошедшему в комнату. В последний момент владелец успел удержать своего питомца и тем самым уберег гостя от неприятности. Впоследствии, опасаясь возможной агрессии щенка по отношению к посторонним, его стали водить на поводке.

• В первом сюжете у щенка проявилась активно-оборонительная реакция на непонятный ему объект. Владелец поступил правильно, что взял щенка на руки и прошел мимо.

У щенка проявилась храбрость, уверенность в своих силах, и он при этом получил поддержку у «вожака стаи» — хозяина.

• Во втором сюжете у собаки проявляется пассивно-оборонительная реакция. Это говорит: во-первых, о том, что у питомца, возможно, слабая нервная система, во-вторых — о чрезмерном давлении на собаку фигуранта.

• По третьему сюжету надо сказать следующее: подобные ситуации приводят впоследствии к проявлению у собаки злобнотрусливой реакции. Тем более, если нападение взрослой собаки произошло на щенка или собаку-подростка, поскольку в психике пострадавших животных остается глубокий след. Во время проведения занятий по защитной службе, ранее пострадавшее животное в уже взрослом возрасте может проявить себя неуверенно, трусливо.

• Реакция агрессии, которую проявил щенок в четвертом сюжете, не характерна для собак этого возраста и, тем не менее, имеет место у некоторых животных. Владельцу такой собаки приходится использовать дополнительные усилия для уменьшения проявления агрессивности.

• Практический совет по первому сюжету заключается в том, что необходимо создавать ситуации подобного рода и в дальнейшем. Именно в щенячьем возрасте следует развивать и вырабатывать у собак храбрость, смелость и уверенность в своих действиях, не допускать проявления трусости и боязливости.

• Помощнику (фигуранту) из второго сюжета необходимо ослабить напор и натиск на собаку во время занятий, больше проявляя при этом свой «страх». Владельцу же собаки, наоборот, необходимо усилить свое влияние на процесс занятий. Ему необходимо показать своему питомцу, что своими действиями (атака на помощника, поощрительные команды, подбадривание в момент атаки помощника) он помогает ему, показывает, что они — «стая» и непременно отразят натиск, и отвоюют «добычу» у соперника.

• В третьем сюжете владельцу собаки необходимо моментально вмешаться и отогнать агрессивно настроенную собаку от своего питомца. На правах вожака мы даем щенку понять, что берем ситуацию в свои руки. После этого необходимо успокоить щенка и подбодрить. Щенок же при этом получает своеобразный урок: они с хозяином — «стая», и вожак при этом оказался сильнее противника (однако, лучше, чтобы таких уроков в этом возрасте вообще не было). Нападавшая собака также получает свой урок — к «стае» подходить опасно. Многие, вероятно, обратили внимание на то, что к собаке, которая на поводке, редко подходит другая собака. На инстинктивном уровне (либо после образования инструментального рефлекса), понимая, что к «стае» подходить не безопасно.

• По четвертому сюжету необходимо сказать следующее: подобную агрессивность у собак нужно «гасить» отработкой команд общего послушания по варианту совпадающего УР (об этом будем говорить далее по книге). В этом случае тормозится возбудимость собаки на раздражители.

Выше мы коснулись нескольких форм проявления у собак оборонительной реакции. Эти реакции еще называют защитно-оборонительными.

«На базе врожденных защитно-оборонительных реакций образуются сложные условные рефлексы, которые в конечном итоге определяют характер и особенности проявления защитно-оборонительной реакции».[2]