Помоги проекту - поделись книгой:
Название___________________________ Цена
_______________________________Рынок/ Свалка
***********************************************
— корпус 3-его ранга 60 %…………………… 12 000/ 7000
— двигатели 3-его ранга 60 %………………… 9 000/ 5500
— реактор 4 ранга 1шт. 60 %………………… 14 000/ 8500
— аппаратура 3-его ранга 60 %……………….. 5000/ 3000
— оружие (ракеты) 60 %……………………….. 5000/ 3000
— СЖО 4 ранг 60 %……………………………… 7000/ 4000
************************************************
Итого:…………………………………………. 52000/ 31000
Получилось что-то класса 3 +. Один реактор четвёртого ранга имел ту же мощность, что и пара его аналогов рангом пониже. Двигатели позволяли прыгать на одну систему, садится на планеты земного типа, прыгать в системе на пятьдесят миллионов километров. Вот с оружием была беда. Лазеры или плазму поставить мы не могли — просто не хватит энергии. Поэтому пришлось остановить свой выбор на ракетах. Но нужно ещё три тысячи мон, чтобы всё это приобрести на свалке.
Посмотрел, сколько стоит универсальный корабельный тестер от «Звезды». Оказалось, что целых одиннадцать тысяч. Он не входит в комплект корабля, его покупают отдельно. Значит, за него мне дадут примерно шесть тысяч шестьсот. Говорю ребятам:
— Придётся тестер продать. Тогда денег точно хватит на наш вариант.
— А сколько дают в магазине? — Поинтересовался Пальк.
— Не более шестидесяти процентов. Выйдет около семи тысяч.
— Жалко, он практически новый. — Заговорил Ниг.
— Я могу продать его тысяч за десять. — Неожиданно подключился к разговору наш «молчун» Сво. — Только дай мне связаться через твой скарм, Иг.
— Хорошо, связывайся.
Сво подошёл к аппарату. Приложил руку, набрал какие-то цифры. На экране появился молодой парень.
— Привет, Лагой! Тебе ещё нужен тестер для корабля?
— Да! А что есть?
— Так бы не позвонил тебе, если бы не было! Вот его марка: ЕУТ-678-5. Можешь посмотреть. Продают за десять тысяч.
— Сейчас! — Парень на экране пощёлкал клавишами, начал что-то читать. Было ясно видно, что он сильно удивлён. — Военный тестер? Откуда он у тебя? Он случайно не краденный?
— Да нет, успокойся! К нам попал новый ученик после крушения яхты, переделанной из фрегата. Это его вещи. Он их продаёт.
— Сво! У меня на руках только четыре тысячи. Он возьмёт дроидов четвёртого ранга, правда старых, но рабочих?
— Что за дроиды?
— Это комплекс «Мата». Он для ремонта и строительства малых кораблей. В него входят шесть роботов. Мы его сдать не можем. Оказывается, фирма, которая его выпускала, обанкротилась. Капитан купил другой комплекс, шестого ранга, и «Мата» нам теперь не нужен. Я его вместе с запчастями отдам. А то тут целый контейнер они занимают. Карго ругается, требует, чтобы мы освободили трюм.
— Я согласен, дроиды мне нужны. — Вмешался я в переговоры.
— Тогда ждите меня через час у дверей школы. Я дроидов как раз и припашу, чтобы они контейнер со своими запчастями сами донесли. — Засмеялся парень.
Обмен состоялся. Я получил на свой кристалл четыре тысячи, а дроиды перешли в наш ангар, таща контейнер, чем несказанно удивили соседей.
На свалку, за деталями, решили полететь завтра. Пока стали с помощью скарма и моего искина знакомиться с шестёркой дроидов. Это был достаточно хороший технический комплекс, способный выполнить практически все работы как внутри корабля, так и в космическом пространстве. Все эти дроиды имели по шесть ног, четыре манипулятора. Они могли передвигаться в безвоздушном пространстве при помощи реактивных электрических двигателей, бегать по корпусу корабля с помощью электромагнитных захватов.
Мы посмотрели запчасти к этому комплексу. Половина контейнера была завалена электронными блоками к дроидам, лежало и два малых искина с работоспособностью в восемьдесят процентов каждый. Были и сменные манипуляторы для всех дроидов. В целом работоспособность купленного нами комплекса равнялась семидесяти одному проценту, что нас вполне удовлетворяло.
Сами дроиды были разных размеров. Самый маленький из них мог поднимать груз весом до ста килограмм, а два самых крупных дроида могли брать в «лапы» по три тонны. Производительность и скорость передвижения этого комплекса мы узнали из КвантоНета. Нам всем было интересно читать, поскольку, я эти дроиды видел впервые в жизни, а мои одноклассники, хоть и встречались с подобными системами, но одно дело их видеть издали, и другое — самому давать задания железному работнику.
Мой искин сразу взял этот отряд дроидов под свой контроль. Под его руководством они заварили срезанную мной стенку ящика от «Дроида-7». Искин смог «вставить» Д7 в железные ряды комплекса «Мата», что, по его подсчётам, поможет нам на восемь процентов поднять производительность при производстве работ. Закончили мы играться в двенадцать ночи. Пора было ложиться спать, ведь завтра нам идти в школу. Я лежал и думал, что пока всё идёт, как надо. Деньги на оборудование есть, дроидов покупать не надо. Мои одноклассники скорее всего согласятся строить челнок. Ведь это и для них выход. Ладно, не буду загружать мозги разными думами. Пора спать…
Глава 5 Знание — сила!
Сегодня было, почему-то, шесть уроков, и наша поездка на свалку отменилась сама собой.
Вначале была химия. Я думал, что будут нудные задачи с формулами, где надо учитывать валентность и прочие параметры, но был сильно удивлён, когда учитель начал рассказывать и показывать, как можно преобразовать один металл в другой. У нас, на Земле, такого я не слышал. Учитель продемонстрировал нам таблицы перехода под действием разных факторов одного элемента в другой. Лучше всех преобразованию поддавались металлы. Неметаллы тоже можно было превращать друг в друга, но для этого нужно было больше энергии.
Я через скарм узнал, что все эти преобразования происходят при температурах не более тысячи градусов Цельсия. На этом принципе основана работа местных реакторов малой энергии (до ста киловатт). Такие агрегаты при трансформации элементов не выделяют радиации, поэтому на космических кораблях их используют в качестве аварийных источников энергии или для разжигания термоядерной реакции. Это меня заинтересовало. Я решил на перемене узнать, какие вообще тут применяют реакторы для космоса. Ведь надо знать, что выбирать для своего челнока.
— Чего сидишь? — Подошёл Ниг.
— Да вот, разбираюсь, какой реактор нам покупать. Мощность мы его знаем, но может тут ещё какие-то другие параметры надо учесть?
— Не знаю! Ладно, просвещайся! Перемены сегодня будут по пятнадцать минут. Какой-то эксперимент проводит Департамент образования в нашей школе. Я случайно услышал — два учителя говорили об этом в столовой. — Ниг побежал к выходу из ангара.
Хорошо! В классе никого не осталось, мешать не будут. Итак, спрашиваю скарм о том, как вычислить мощность реактора для челнока третьего или четвёртого ранга. Пошёл текст:
Для челнока четвёртого ранга стандартная мощность реактора равна двадцати восьми мегаваттам. Используется пара агрегатов, как и в случае с челноком третьего ранга.
Реакторы выбирают исходя из размеров корпуса корабля. Иногда выгоднее бывает установить несколько агрегатов меньшей мощности, чем использовать стандартный реактор. На данный момент для челноков любого типа применяют следующие типы реакторов:
Ядерные, работающие на уране или плутонии. Они бывают двух типов: с естественной и наведённой реакцией распада. Реакторы первого типа имеют мощность, не превышающую десять киловатт и малые размеры — 3х0,5х0,8 метров при массе не более двести килограмм. Реакторы второго типа в стандартной комплектации имеют при мощности в пять — десять мегаватт размеры 8х6х6 метров при весе в сто тонн (из-за биологической защиты). Недостатки этого типа реакторов — сильная радиация, необходимость специальной защиты. Требуют при своей работе хорошие теплоотводы с большой площадью излучения.
Реакторы синтеза работают или на методе преобразования элементов при низкой температуре (до 1000 градусов), или на дейтерии, бороводороде, гидриде лития. Ещё встречаются термоядерные реакторы старого типа, которые при работе выделяют радиацию. Они работают на дейтерии и тритии. Первый тип реакторов синтеза имеет мощность до ста киловатт при размерах в 1х0,8х1,5 метров. Второй тип термоядерных реакторов при мощности от четырнадцати до двадцати восьми мегаватт имеют размеры 3х1х3 до 8х6х1 метров. У этого типа современных реакторов нет выбросов радиации, поэтому они самые распространённые в космическом флоте, так как они мало производят тепла и площадь теплоотводов для них минимальна.
Реакторы, использующие синтезируемое при работе антивещество. Они самые маленькие по размерам. Внутри реактора находится уран, гелий-3 и дейтерий. Запалом для реакции является микрокапсула со ста микро граммами антивещества. Хотя у такого реактора при диаметре рабочей сферы в метр мощность равна шестьдесят четыре мегаватта, пока большого распространения такие агрегаты не получили из-за больших потерь на тепловое, световое излучение и мощные выбросы радиации.
При выборе типа реактора для челнока надо знать, что даже в одной линейке реакторов цена их может резко разниться. На это влияет расчётный срок эксплуатации, заложенный производителем в изделие. Например, используемый для челноков четвёртого ранга реактор РБВ — 28 БТ (бороводородный без теплоотвода). Может иметь следующие модификации:
— базовая серия — двадцать лет гарантия, цена стандартная,
— ускоренная серия — десять лет гарантии, семьдесят процентов от стандартной цены,
Так! Значит, я могу ещё немного сэкономить, купив на свалке не базовую, а, допустим, лёгкую серию реактора. Ведь мне понадобятся деньги и на изучение профессий техника и пилота в Центре подготовки специалистов.
Перемена закончилась. Ребята начали входить в класс, и садится за столы. Второй урок — математика. Опять я мучаюсь с местными формулами и методами решения. Пока никак не пойму, что надо делать. Придётся вечером учить по скарму всё, начиная с азов. Правда, я с грехом пополам решаю все эти задачи и примеры, а вот с геометрией у меня затык. Следующую перемену я посвятил получению знаний о работе с дроидами. Они могли использоваться в трёх режимах:
— ручное управление,
— работа под контролем искина,
— работа под управлением человека с помощью специального приспособления — ванта.
В первом режиме дроид управлялся человеком посредством кнопок, имеющихся на одном из блоков железного работяги. Это непосредственный тип управления, и каждый дроид работал под контролем одного оператора.
Во втором режиме искин гонял дроиды, получая задания от человека.
Третий случай. При помощи ванта оператор мог управлять несколькими дроидами сразу. Но для этого у него должен был быть соответствующий коэффициент интеллекта (КИ). Как было написано в статье, встречались уникумы. Которые ухитрялись одновременно работать с шестнадцатью дроидами.
КИ первый раз измерялся у человека в возрасте одиннадцати лет. От него зависело, какую специальность человек получит. Значит, скоро мне измерят этот таинственный КИ, и я узнаю, на что могу рассчитывать. Потом этот КИ перепроверят в восемнадцать лет, а последний раз его измеряют после шестидесяти лет.
Я задумался. Надо узнать, сколько вообще живут аборигены. Ладно, сейчас начнётся урок истории, поэтому перенесу свои исследования на следующую перемену.
По истории мы учили появление и развитие Данианского союза и других государств галактики. Примерно десять тысяч лет назад здесь впервые вышли в космос сразу несколько цивилизаций. Через две тысячи лет после этого состоялся первый контакт, который закончился войной. На том этапе все корабли воюющих цивилизаций использовали в битвах ракеты, первые лазерные орудия, электромагнитные пушки. Всё это было эффективно на дистанции, в пять — десять тысяч километров. Потом появились более быстрые корабли, прыгающие из системы в систему с помощью огромных гипердвигателей. Вооружение тоже улучшилось, что позволяло вести огонь уже на сто тысяч километров. Так, постепенно модернизируя корабли, постигая законы природы, все местные цивилизации дошли до создания квантового двигателя и систем связи на «странных» частицах. К этому времени границы всех государств были определены.
Данианский союз имеет сто сорок планетных систем. Из них обитаемы двадцать две. Зато пустотных объектов с населением у данианцев более трёх тысяч. Сам этот союз возник после объединения королевства Дани и директории Анир. На данном этапе это федеративное государство типа республики. Последняя, значимая война на территории этого союза была семьсот лет назад, когда объединённая эскадра будущего единого государства разбила вторгшиеся флоты занайцев и сабонианцев. После этого начались реформы в управлении имеющейся территории. Король отказался от власти добровольно, что не позволило накопившимся противоречиям между аристократией и остальным народом вылиться в революцию. Было решено постепенно убрать сословия. Преобразования продлились четыреста лет. И вот уже триста лет Данианский союз считается республикой, которой руководит Сенат.
Ну, это всё я быстро выучил. Даже даты битв и других исторических событий я помнил лучше, чем аборигены.
Четвёртый урок — литература. Слава богу. Здесь в отличие от земли никто не требовал учить наизусть стихи или рассказывать содержание каких-то романов. Учитель давал только общие направления, например, самостоятельно подготовиться и рассказать о литературных течениях периода королевства. То есть, сами произведения ученик мог читать, если они ему интересны. Не знаю, как такая система образования могла производить людей, которым интересно писать литературные произведения. Но тут были романисты и поэты. Правда мало их было.
Пятый урок — физкультура. Ну. это нив какие ворота не лезет! Учитель заставил нас бегать вокруг столов, и всё! Никаких, даже самых простейших упражнений он ученикам не показывал. Здесь была такая тенденция, что за своим физическим развитием человек должен следить самостоятельно. Поэтому не было никаких фитнес центров и спртзалов. Не удивительно, что физическое состояние население было чуть выше среднего. По скарму я потом выяснил, что обычный человек живёт сто пятьдесят лет. Медицина тут имеет два направления:
— лекарственные препараты, позволяющие лечить большинство болезней,
— медицинские аппарат, именуемые капами, в которых можно удлинить срок жизни на тридцать лет.
Ещё одним направлением в медицине было создание аппаратуры по измерению потенциала человека. Кроме КИ существовали и три других параметра, которые в сумме давали картину развития всего организма и мозга. По ним можно было определить, какую профессию лучше освоить тому или иному индивиду, чтобы у него не возникло разрыва между возможностями и предлагаемой ему работой.
Шестой урок был ребят абсолютно новым. В ангар пришёл военный с дроидом, который тащил контейнер. Подойдя к столу и подождав. когда дроид поставит свой груз на пол, новый учитель сказал:
— С сегодняшнего дня, по решению Сената, во всех учебных заведениях вводится военная подготовка. Практика показала, что несмотря на наличие у кораблей пушек и ракет, пиратам удаётся захватывать суда на абордаж. Экипажи сейчас не вооружены. Поэтому оказать сопротивление ворвавшимся на корабль пиратам они просто не могут. По решению Сената, разрешается вооружать людей огнестрельным оружием для самообороны от пиратов. Меня зовут Ирван Лыд, я подполковник в отставке. Сегодня я вас познакомлю с некоторыми образцами оружия.
По указанию подполковника дроид достал из контейнера образцы. Дети смотрели с интересом. что будет дальше. Я тоже посмотрел на стол. Первым лежал пистолет, похожий на земную «Берету-92», рядом с ним лежал автомат, похожий на израильский ПП «Узи». Следующей на стол попала автоматическая винтовка, внешне похожая на «Калашников». Последним из контейнера появился пулемёт, подозрительно напоминающий «пилу Гитлера». Пистолет «Беретта», правда трвматический, меня был дома, в Москве. Поэтому я точно знал, как с ним обращаться. Насчёт пистолет- пулемёта я тоже не волновался. Такую игрушку я видел и разбирал в Сирии. А так как отслужид армию в мотострелковой дивизии, то АК вообще мог разобрать с закрытыми глазами. Гитлеровский пулемёт видел только в кино.
— Ну, кто из вас знаком, хоть немного, с этими образцами? — Спросил подполковник.
Все сидели молча, тараща глаза на оружие.
— Можно мне! — Поднимаю руку.
— Ваше имя и фамилия?
— Игон Тирт!
— Подойдите, станьте сюда! А теперь говорите, что вы видите.
Я назвал всё положенное на стол оружие, конечно же, без земных названий.
— Хорошо! Вы опознали все образцы. Может, вы знаете, как с ними обращаться? — Немного ехидно спросил подполковник.
«Ладно! я тебе сейчас покажу, что умеет земной солдат!» — Зло подумал я. Схватил пистолет, осмотрел, нашёл кнопку сброса магазина. Нажал, поймал вылетевшую деталь. Потом, постепенно разобрал весь пистолет. После этого принялся за местный «Узи». Тоже разбросал по деталям. Правда, была заминка — тут одна из деталей ПП поворачивалась не так. как у земного аналога.
Взялся за автоматическую винтовку. Были некоторые отличия от АК, но я всё-таки справился и с ним. Пулемёт я трогать не стал — просто точно не знал, как его разбирать.
— Неплохо! — Похвалил меня подполковник. — А собрать рбратно сумеете всё, что разобрали. Ну, это мы умеем! Я всё собрал.
Может и стрелять умеете?
— Немного!
— Ладно! Игон Тирт сегодня получает пятьдесят баллов.
После уроков все ребята стали меня спрашивать. Откуда я так хорошо знаю оружие.
— Вы забыли, что я учился в элитной школе армии? — Ответил я. — Там этому и научился.
— Вот оно что! А нас научишь?
— Помогу! Учить вас будет подполковник. Хорошо, если нас научат стрелять из этого оружия. Надо будет узнать, пробивают ли эти стрелялки современные скафандры?
— Наверное, если Сенат позволил их разрешить продавать населению. — Сказал Пальк.
— Не совсем так. В таком оружии главную роль играет скорость вылета пули и её калибр. Хотя должны быть и специальные бронебойные патроны. Ладно, потом у подполковника спросим.
Когда мы вернулись к себе, в агар номер шестьдесят, я сел читать местную математику. Примерно через час к нам пришли девочки Лимина, Савола, Долка и Ракива.
— Больше никого не будет! — Сообщила нам Долка. — Из сотого ангара никто не хочет заниматься строительством челнока. Они надеются, что получат работу после окончания школы на станции.
— Ладно, не хотят, не надо! — Ответил я. — Ракива! Ты принесла свой скарм?
— Да, Иг!
— Тогда открой страницу под названием «Ручные инструменты для ремонта космических кораблей». Вот вам набор инструментов, изучайте. — Я вынул из контейнера и разложил перед девочками весь свой набор. — Пока выучите, что для чего и как применяется. А часа через два мы покажем вам, как управлять вручную дроидами.
— Это те, которые вчера к вам контейнер заносили? — Поинтересовалась Савола.
— Да! Вон они стоят, в том углу! — Указал на застывших, словно статуи дроидов, Сво.
Пока девочки знакомились с инструментами, я с парнями смотрели реакторы. Показал им, что успел прочесть про энергоблоки для кораблей. Рассказал. Почему я выбираю именно термоядерные реакторы. Ребята подумали и согласились. Тем более, что есть возможность на некоторых позициях сэкономить деньги. Начали смотреть корпуса для челноков. Тут они имеют разную форму:
— дискообразную,
— цилиндрическую,
— в виде тора,
— треугольная,
Поделиться книгой: