Игра продолжается до тех пор, пока не останется единственный участник.
«Море волнуется, или Рыбное молчание»
Посреди комнаты ставят два ряда стульев спинками вместе – одним стулом меньше числа играющих. Все садятся, кроме ведущего, который исполняет роль «моря». А каждый сидящий принимает название какой-нибудь рыбы.
«Море» бегает вокруг, вызывая одну за другой «рыб», которые сразу же встают и следуют за «морем», подражая всем его движениям. Если «море» говорит: «Ветер переменился!» – все «рыбы» должны повернуть головы; при словах «Море волнуется!» все качаются. Если же «море» вызовет всех «рыб», они должны встать и последовать за «морем». Если ведущий садится и говорит: «Море спокойно!» – все проворно садятся. Самым проворным может оказаться сам ведущий, и тогда тот, кому не достанется места (стула), становится «морем».
«Море» может сесть, когда ему вздумается, даже если вызвана всего только одна «рыбка». В этом случае ведущий принимает название этой рыбы, а «морем» становится тот, чье место он занял.
«Звериный сад»
Это любимая игра маленьких детей. Каждый из них выбирает роль того или иного животного и пытается изобразить его. Если остальные игроки отгадывают, кого именно он изобразил, то игроку дается право в следующий раз изображать другое животное.
Игра продолжается до тех пор, пока ребята не исчерпают все свои знания о животных и не останется один победитель, сумевший изобразить большее их число. Те игроки, чьих пантомим не сумели отгадать остальные, выбывают из игры. Точно так можно провести игры на знание и изображение птиц, профессий, явлений природы и т. д.
«Угадай, что делали»
Одного из играющих – отгадчика – просят выйти из комнаты.
В его отсутствие ребята договариваются о том, какое действие они будут изображать, точнее, какую роль они будут выполнять. Вернувшись, отгадчик обращается к ним с вопросом:
– Здравствуйте, ребята! Где вы были, что вы видели?
Играющие отвечают:
– Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем.
И каждый из них начинает изображать какое-либо действие: например, кто-то делает вид, что играет на баяне, другой – на балалайке, третий – скачет на лошади или едет на велосипеде, плавает и т. д.
Отгадчик по движениям ребят должен определить, чем они занимались, какую роль выполняли. Если он догадается, значит выбирают другого отгадчика, а если ошибется, ему придется снова удалиться, чтобы дать ребятам возможность задумать следующее действие.
Можно провести игру по-другому. Играющие делятся на две группы и уславливаются, кто будет загадывать, а кто – отгадывать. Отгадчики уходят в соседнюю комнату, остальные ребята уславливаются, какую профессию будут изображать. Когда отгадчики вернутся, им задают вопрос:
– Вам работники нужны?
– Нужны, а что вы умеете делать? – спрашивают в свою очередь отгадчики.
В ответ на это ребята начинают изображать то, что задумали. Например, они показывают работу в столярной мастерской, причем все делают разное: один строгает, другой пилит, третий вколачивает гвозди и т. п. Изображать можно любую работу, знакомую игрокам. Если отгадчики ответят правильно, группы меняются ролями.
Изображение
Для игры вызывают двух играющих. Они становятся лицом к зрителям, но друг друга видеть не должны (разделить их можно ширмой, занавеской, шкафом и т. д.).
Одновременно движениями, мимикой играющие изображают то, что предлагает им руководитель. Зрители оценивают, кто сумел сделать это лучше. Можно, например, предложить играющим изобразить:
1) человека, ожидающего зимой на улице в сильный мороз автобус;
2) пациента, находящегося в приемной зубного врача;
3) болельщика на футбольном матче;
4) ученика-выскочку, торопящегося дать ответ, и т. д.
Можно читать вслух стихотворение или басню (специально подбирая такие, где много действий) и предложить играющим иллюстрировать их своими движениями.
Дети бывают очень изобретательными и непосредственными в таких играх.
Игра-физкультминутка
Эта веселая минутка позволит детям не только интересно поиграть, но и выполнить зарядку. Достаточно произвести ряд имитационных движений.
Имитация мельницы: одна рука поднята, другая опущена и прижата к телу. Мельник запускает мельницу, и она начинает работать.
Копирование спокойно стоящего дерева: стойка смирно, руки подняты высоко над головой.
Дерево перед бурей (налетает ветер, деревья раскачивают ветвями): глубокие наклоны вперед и назад.
Мяч: легкие прыжки вверх. Стопы при этом соединены, колени при подскоках поднимаются высоко вверх.
Ванька-встанька. Предложите ребятам лечь на траву или на коврик. Ноги согнуты в коленях, руки поддерживают голову сзади. На «раз» – энергичное движение туловищем, ребята садятся; на «два» – возвращаются к исходному положению.
Дровосек: соединенные пальцы рук подняты вверх над головой. Ноги прямые. Глубоким взмахом нужно разрубить воображаемым топором пень, затем выпрямиться.
«Гостьюшка»
Еще одна занимательная игра-пантомима; правда, интересна она тем, что в ней звучат слова, и не просто слова, но и замечательное стихотворение Е. Благининой.
Кто-нибудь по выбору становится «гостьюшкой». Этот игрок надевает платок, выходит на середину круга, кланяется всем и говорит:
– Вот я и пришла к вам в гости.
Ребята отвечают:
– Очень рады, что пришла.
«Гостьюшка» улыбается, оглядывает всех и спрашивает:
– Расскажите мне, ребята, как денек вы провели?
Ребята дружно отвечают:
– Все расскажем по порядку – утром делали зарядку!
– Как? – спрашивает «гостьюшка».
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята и изображают, как они делали зарядку.
– А потом? – спрашивает «гостьюшка».
– За завтрак сели, без остатка все поели.
– Как?
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята и показывают, как ели кашу, пили молоко, утирались салфетками, благодарили за вкусный завтрак.
– А потом? – снова спрашивает «гостьюшка».
– В лесу гуляли и грибы там собирали.
– Как?
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята и показывают, как наклонялись, собирали грибы и клали в лукошко.
– А потом?
– Потом купались, в речке плавали, плескались.
– Как?
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята, ложатся на ковер (на траву), кувыркаются, плещутся, плавают (ползают).
– А потом?
– Обедать сели, с аппетитом все поели.
– А потом?
– Легли потом и заснули крепким сном, – все укладываются спать, посапывают, похрапывают.
Тогда «гостьюшка» говорит:
– Ну, я вижу, ребятишки: день вы славно провели, до свиданья!
Ребята кланяются, хором говорят:
– До свиданья! Очень рады, что пришли! Приходите завтра днем, мы вам песенку споем!
– Как? – спрашивает «гостьюшка».
Ребята запевают любимую песню. Когда песня кончается, «гостьюшка» говорит:
– Я не очень-то спешу, коль попросите – спляшу.
– Как? – кричат ребята.
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – приговаривает «гостьюшка» и пускается в пляс.
Все ребята берутся за руки и пляшут вместе с «гостьюшкой».
«Мы тоже можем так»
Эта игра также позволит ребятам войти в образ через чтение интересного стихотворения. Поэтому вхождение в роли происходит не молча, как и в предыдущем случае. Если же делать пантомиму, то необходимо, чтобы стихотворение произносил руководитель – ведущий игры, а дети лишь повторяли вслед его словам необходимые действия.
Играющие образуют круг и расходятся на ширину вытянутых рук. Руководитель читает стихотворение С. Михалкова «Так». После его слов: «Мы тоже можем так» ребята вслед за руководителем проделывают те движения, которые он им показывает:
Кладут руки на пояс, нагибаются сначала в правую, потом в левую сторону.
Вытягивают руки в стороны, плавно поднимают и опускают их.
Ребята приседают на корточки, поднимают руки к голове, вытягивают указательные пальцы, изображая заячьи уши, прыгают на месте.
Дети становятся на четвереньки, передвигаются сначала в одну, потом в другую сторону,
Подражая милиционеру, руками показывают путь в одну сторону, потом в другую.
Ребята становятся парами. В каждой паре один – кучер, другой – лошадь. Кучера запрягают своих лошадей (можно дать каждому кучеру веревочку).
Дети играют в лошадки: бегут по кругу сначала в одну сторону, потом в другую рысью, а затем шагом.
Игроки приседают и движениями показывают, как наливают чай, размешивают сахар ложечками, нарезают бутерброды, потом пьют, едят и после этого отправляются в обратный путь под веселую песню.
Глава 6.
Хорошие и плохие парни
«Полицейские и бандиты»
Эту игру лучше всего организовать на улице, чтобы был достаточный простор для действий. Все участники разбиваются на несколько групп. Члены первой команды исполняют роль «полицейских», другой, соответственно, «бандитов». Помимо этого должны быть «продавцы», обычные «прохожие», «жители» квартир или домов и т. д.
Задача «полицейских» – не просто поймать кого-то, а проследить за действиями «бандитов» и застать именно в момент совершения «преступления». Сценарий игры может быть примерно следующим: все участники договариваются о территории, на которой должна проходить игра. Например, это может быть территория двора или небольшой парк.
Задача «бандитов» – попытаться совершить какие-то противоправные действия. Например, они могут угонять воображаемые «машины», грабить «жителей», нападать на «прохожих», обворовывать «магазины» и т. д. «Полицейские» должны «поймать бандитов», причем те имеют право убегать и прятаться в собственной «резиденции».
В игре неоднократно может возникнуть «перестрелка». Разумеется, при этом будут «убитые» и «раненые». Соответственно, «убитые» выходят из игры, а «раненые» покидают игру на время. Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все «бандиты». В игре может произойти так, что пойманные «бандиты» убегут из тюрьмы, в которую их отправляют «полицейские». В этом случае игра продолжается до тех пор, пока снова все «бандиты» не окажутся «за решеткой».
Поделиться книгой: