Помоги проекту - поделись книгой:
Из числа игроков выбирают «медведя». Остальные игроки идут в лес за грибами и ягодами и при этом поют:
При этих словах «медведь», до сих пор дремавший, тихо ворочается, потягивается и, словно нехотя, идет на детей, которые от него убегают. Затем «медведь» бежит уже стремительнее и ловит кого-то из убегающих от него игроков. Пойманный становится «медведем», а предыдущий «медведь» становится обыкновенным игроком.
Выбирается ведущий, который встает в центр круга. Игроки в круге берутся за руки, ведут хоровод и поют:
Пение сопровождается определенными действиями. Каждый раз, когда игроки показывают размеры испеченного ими каравая, они должны останавливаться и поднимать руки вверх или приседать на корточки и опускать руки, расширять круг или сужать его. Когда будет спета последняя фраза песни, круг расширяется до прежних размеров, а тот игрок, который стоял в его центре, должен выбрать кого-нибудь из круга и спеть следующие слова:
– Я люблю вас всех, а вот его (указать) больше всех!
Хоровод повторяет эти слова несколько раз. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не будут названы.
Ребята образуют круг, в середину которого ставят стул. Выбирается «Дрема», он садится на стул в середине круга. Остальные водят хоровод и поют:
«Дрема» встает со скамейки и выбирает кого-нибудь из круга. Этот человек становится «Дремой», а тот, кто им был, встает в круг. Игра продолжается.
Ребята садятся на длинную скамейку в ряд. Игрок, сидящий первым, зажигает тонкую лучинку, а потом ее тушат. Пока она курится, ее передают из рук в руки. Тот игрок, у которого она перестанет тлеть, должен исполнить какое-то задание. Пока передают лучинку, поют следующую песню:
В эту игру лучше всего играть зимой, однако это не принципиально. Итак, для начала все разделяются на две команды – «бояр-хозяев» и «бояр-гостей». Следует заранее обговорить размеры игровой площадки. Участники обеих команд встают по разные ее стороны в ряд и берутся за руки. Далее «бояре-гости» поют:
Участники поющей команды шагают сначала до середины площадки, а потом отходят назад. Затем в игру вступают «бояре-хозяева», которые поют в ответ:
Им отвечают:
При этих словах они указывают на кого-то.
– Ничего, – отвечают «бояре», – подойдет нам и такая. – С этими словами один из «гостей-бояр» с разбегу пытается разбить цепь «бояр-хозяев». Если ему это удается, то он имеет право забрать с собой одного игрока из тех, чьи руки разбил. После этого гости и хозяева меняются ролями, и игра продолжается вновь. Играть таким образом можно до тех пор, пока в каждой цепи останется по двое ребят.
Участвовать в этой игре может большая компания, более 15 человек. Они делятся на две команды, а в командах образуются пары. Пары встают лицом друг к другу и берутся за руки, чтобы получились «ворота».
Остальные игроки образуют цепочку. Они берутся за руки и пытаются все вместе как можно быстрее пройти между «воротами». «Ворота» между тем поют:
Пропев эту фразу, игроки, изображающие ворота, опускают руки. Те, кто не успел пройти, должны их сменить. Если «воротам» удается поймать всех игроков, они считаются победителями.
Участники этой игры должны образовать круг и взяться за руки. Следует заранее выбрать «кошку» и «мышку». «Мышка» находится внутри круга, а «кошка» – снаружи и пытается поймать ее. Но игроки защищают «мышку». «Кошка» должна постараться разорвать круг игроков или как-то по-другому проникнуть в круг и достать «мышку».
«Мышке» разрешается всячески убегать от «кошки», и когда та проникнет в круг, «мышка» имеет полное право выбежать из него.
Игроки, образующие круг и защищающие «мышку», при этом поют:
Когда «кошка» поймает «мышку», то они встают в круг, а потом все выбирают новых «кошку» и «мышку».
Участникам следует разделиться на две команды. Одна из них образует круг, взявшись за руки. Это – «мышеловка». Оставшиеся игроки выполняют роль «мышей». Они не попадают в круг, а бегают и прыгают вне его.
Затем «мышеловка» начинает работать. Игроки водят хоровод, а «мыши» ходят вокруг круга. «Мышеловка» поет:
Как только они пропоют эти слова три раза, тут же должны поднять сцепленные руки наверх. Затем продолжают двигаться в ту сторону, что и раньше (с поднятыми руками), и при этом поют:
Игроки должны пропеть это три раза. После этого «мыши» должны вбежать и быстро выбежать из «мышеловки». Как только произносятся последние слова, игроки, образующие «мышеловку», захлопывают ее, опуская руки вниз и приседая. В результате несколько «мышей» оказываются пойманными, и они должны встать в круг.
Таким образом, «мышеловка» растет, и ее сила увеличивается. Игра продолжается до тех пор, пока все «мыши» не будут пойманы. Когда это произойдет, игроки должны поменяться ролями.
В игре есть и дополнительные правила. Так, например, если игроки, образующие «мышеловку», захлопнут ее раньше, чем три раза пропоют указанные слова, то «мыши» не считаются пойманными. Пока «мышеловка» открыта, «мыши» непременно должны в нее вбегать. Если они будут спокойно стоять в сторонке, то они считаются пойманными.
Сначала выбирают «сову». Игрок встает на середину игровой площадки, а остальные поют:
Как только будут произнесены последние слова, игроки должны разбежаться по игровой площадке. Они могут бегать друг за другом, прыгать или танцевать. «Сова» в это время стоит неподвижно, но вскоре ей это надоедает – и она поет:
Все игроки должны остановиться и застыть в тех позах, в которых находились в тот момент, когда «сова» закончила петь. Они должны стоять неподвижно, шевелиться или смеяться запрещено. Если же какой-то игрок не выдерживает и смеется или шевелится, то «сова» забирает его в плен. Когда она отведет его в свое жилище, то возвращается на место и ловит следующего. Игра продолжается до тех пор, пока «сова» не переловит всех игроков.
Игроки выбирают «барашка», образуют вокруг него круг, ведут хоровод и поют:
Когда игроки допоют, они разбегаются по игровой площадке. «Барашек» бежит за кем-то и старается поймать. Если ему это удается, он меняется ролями с пойманным игроком.
Число желающих принять участие этой игре должно быть нечетным.
Игроки должны разделиться на пары, встают друг против друга, берутся за руки и поднимают их высоко над головой, образуя своеобразный тоннель. Один игрок, которому нет пары, встает в начале этого тоннеля и проходит через него. Остальные игроки в этот момент поют:
Игрок, который проходит сквозь тоннель, может выдернуть из него любого игрока и образовать с ним пару в самом конце тоннеля. Тогда тот, кто остался в одиночестве, должен поменяться с ним ролями. Таким образом и продолжается игра. Победителей и побежденных нет, а о времени, в течение которого она будет продолжаться, игроки договариваются между собой.
Глава 11
Формирование навыков совместного музыкального творчества
Совместное музыкальное творчество представляет собой деятельность группы из двух и более танцоров, музыкантов, певцов и т. д. Встречаются в музыкальной деятельности такие виртуозы, которые способны творить чудеса с тем или иным музыкальным инструментом, но если кто-то будет подыгрывать им на любом другом инструменте, то как ни старается виртуоз, ничего у него не получается: «посторонний» музыкальный инструмент сбивает его с ритма.
Совместное музыкальное творчество в раннем детстве является одним из многих способов избежания вышеописанной ситуации. Дети распределяются на команды с различным числом человек и принимают участие в специальных музыкальных конкурсах.
В таких играх нет победителей и проигравших. Тем не менее необходимо постоянно поддерживать интерес детей к такого рода занятиям: например, можно подарить всем после музыкальных игр небольшой кулек различных сладостей или медали, сделанные своими руками. В совместных музыкальных играх используются не только музыкальные инструменты, здесь можно подключить фантазию и играть на подручных предметах. Допустимо прибегнуть к эмалированным кастрюлям, десертным тарелочкам, хрустальному набору бокалов и тому подобное. Самое главное условие: вся посуда должна отличаться по размерам. С таким же успехом можно использовать стеклянные бутылки, в которые необходимо налить воды, причем в каждой бутылке объем воды должен быть разным.
Все дети делятся на команды по 2 или 3 человека. Заранее надо соорудить «музыкальный инструмент». Для этого необходимо наполнить стеклянные бутылки водой, соединить эти бутылки между собой, перевязав их одной веревкой у основания горлышка, и поместить их в подвешенное состояние. То есть концы веревок привяжите к двум стоящим на определенном расстоянии друг от друга столбикам.
Первые 2 или 3 человека одновременно и совместно воспроизводят какую-либо мелодию, постукивая по бутылкам, например чайными ложками. Другие команды поочередно должны повторить эту мелодию с первой попытки и без ошибок.
Команда, которая не смогла повторить мелодию, выбывает из игры, и так происходит до тех пор, пока не определится победитель.
Далее по очереди игроки другой команды воспроизводят небольшую произвольную мелодию, а другие должны ее повторить. Эта игра способствует выработке скорой реакции, быстрому запоминанию нового мотива и совершенствованию слуха у ребенка. Также дети приобретают навык совместного творчества, так как в этой игре необходимо действовать сообща.
Участники игры делятся на группы по 5 человек, команд может быть как две, так и больше. На специальные колышки различной высоты помещают несколько эмалированных кастрюль, имеющих разный объем и перевернутых дном вверх. Каждая команда придумывает себе название и определяет «солиста».
«Солисты» выбирают по жребию 1—2 отрывка из известных песен, группам дается некоторое время для подготовки и репетиции. Задача каждой команды – во время пения «солиста» они подыгрывают ему на своих инструментах таким образом, чтобы получилась хорошо сложенная песенка.
На стол ставят несколько десертных тарелочек, блюдце, 2—3 глубоких тарелки и еще что-нибудь подобное – все то, что издает необычные звуки. Главное условие: звуки должны слегка отличаться друг от друга; следовательно, посуда должна быть разной по объему, по природному материалу и т. д.
Ребенку дается некоторое время, в течение которого он получает возможность изучить звук каждой посуды. Потом ему завязывают глаза или он отворачивается от этого стола, чтобы не видеть его. Другой человек постукивает каким-нибудь предметом поочередно по разной посуде. А стоящий спиной к столу ребенок должен угадать по звуку посуду и назвать ее.
Группа детей делится на две команды по 5 человек. Каждая команда придумывает себе название и выбирает капитана, самого шустрого, подвижного человека. Командам дается некоторое время – и включается ритмичная музыка, а дети должны придумать небольшой танец со сложными движениями.
Этот танец в дальнейшем должен исполнить сам капитан команды, но при одном условии: включается музыка, капитан одной команды поворачивается лицом к другой команде и под музыку исполняет танец, а команде противников необходимо без ошибок и запинок повторить все движения в точности.
Далее, наоборот, капитан другой команды исполняет свой танец, а другая должна повторить его в точности. Жюри учитывает все ошибки каждой из команд и присуждает очки, по подсчетам которых определяются победители.
Подобные игры помогают развить в детях способность совместного музыкального творчества, умение быстро и хорошо понимать друг друга, подстраиваться, вовремя «подхватить». Не будет лишним, если родители тоже станут активными участниками в музыкальных играх. Взрослые ни в коем случае не должны ругать или критиковать ребенка, когда у него что-то не получается с первого раза.
Для детей старшего школьного возраста.
Участники игры встают в круг, их должно быть не меньше 4 человек, один из которых – ведущий. Сначала ведущий прохлопывает в ладоши определенный ритм, ребята стараются этот ритм запомнить. Далее каждый из стоящих в круге повторяет этот ритм. Затем задача усложняется: теперь необходимо воспроизвести заданный ритм всем вместе, при этом каждый делает только один хлопок, когда подходит его очередь, в результате должен получиться нужный ритмический рисунок. Результативность игры зависит от скоординированности действий всех участников.
Для детей от 3 до 8 лет. Игроков должно быть не меньше 3 человек, из которых один – ведущий.
Сначала необходимо выбрать основной музыкальный фон, в качестве которого может выступать любая веселая песенка или легко запоминающаяся народная мелодия. Теперь нужно несколько простых музыкальных инструментов: маракасы, треугольник, ложки, барабан и т. д. Предоставьте детям свободу выбора инструмента или же распределите их между ними сами, учитывая прежде всего возраст детей. Ведущим в этой игре выступает взрослый (воспитатель), который играет на музыкальном инструменте избранное произведение или же включает аудиозапись с этой мелодией.
Задача каждого «музыканта» – дополнять общий мелодичный рисунок звучанием своего инструмента. Но не в хаотичном порядке, а по сильным долям, то есть по опорным долям мелодии, которые определит ведущий. При этом каждому участнику игры нужно по возможности стараться органично вписываться в общий ритм и темп, ориентируясь не только на ведущего, но и на остальных участников-музыкантов.
Полученная в результате игры импровизация явится качественно новым музыкальным произведением. Данная игра не только развивает креативные возможности ребенка, но также способствует формированию навыков совместной творческой деятельности.
Для детей 9—12 лет.
Необходима предварительная подготовка. Она состоит в том, что заранее на аудиокассету записываются отрывки различных песен без слов, то есть готовится фонограмма.
Участники делятся на две команды, в каждой должно быть не меньше 3 человек. Сначала одна команда прослушивает мелодию, затем вторая. Задача каждой команды – вспомнить слова из заданной песни и попытаться спеть ее под эту музыку хором, стараясь подражать оригиналу или, наоборот, сочинив на заданную мелодию новую песню. Каждая команда представляет полученное на суд ведущего, который оценивает выполнное.
Победителем в этой игре считается команда, наиболее творчески подошедшая к выполнению задания и привнесшая в него что-то новое и интересное. Навыки совместного музыкального творчества формируются при совместном выполнении задания.
Поделиться книгой: