Осознанное родительство. Как стать опорой своему ребенку и открыть ему дорогу в большой мир

Таким образом, наша задача и благоприятная возможность – воспитать у детей живое, яркое ощущение собственной ценности. Ребенок должен знать, что он достоин любви.

Никто из родителей не может быть постоянно настроен на волну своего ребенка. Мы не всегда знаем, что ему нужно, или правильно реагируем на его просьбы, тоже устаем и теряем терпение, раздражаемся и выходим из себя. Нам может попасться особенно трудный ребенок, который изматывает нелепыми просьбами. В конце концов, мы всего лишь люди со своими собственными проблемами и неизбежно совершаем ошибки, пытаясь удовлетворить потребности детей.

Вообще-то детям и не нужно, чтобы мы все время были на них настроены. Представьте, какие ожидания они будут возлагать на дружбу или на брак во взрослой жизни, если с раннего возраста привыкнут, что окружающие удовлетворяют все их желания. Британский психоаналитик Дональд Винникотт говорил, насколько важно быть просто «достаточно хорошей матерью» – нужно понять, что младенцы и дети получают только пользу, если родители не всегда удовлетворяют их потребности. Это позволяет им развить жизнестойкость.

Начиная с самых ранних лет дети изо всех сил стараются понять окружающий мир и чувствовать себя в нем безопасно. Они представляют своих родителей или опекунов непогрешимыми и поэтому верят в их способность обеспечить потребности и защиту. Если маленького человека воспитывает один из родителей, который почти никогда не реагирует с любовью на его физические или эмоциональные нужды, то ребенок уже не будет рассуждать в таком духе: «О, мамочка устала и расстроена, у нее был тяжелый день на работе. Я знаю, что она любит меня, но сейчас мама просто хочет побыть одна и отдохнуть, потому что у нее есть трудности».

Вместо этого ребенок делает иное заключение: мамочка не реагирует на его потребности, потому что он их не достоин или с ним самим что-то не так. С этого все и начинается: он страстно желает, чтобы его заметил один из родителей, настроенный на его волну, и помог справиться с огорчением или разочарованием. Ребенок не может справиться сам, поскольку он не сформировал правильные убеждения и считает, что не заслуживает удовлетворения своих потребностей. Он вступает во взрослую жизнь, вооруженный до зубов, недоверчивый, глухой к голосу своего сердца и потому почти не способный воспринимать все хорошее, что ему выпадает в жизни.

Как ребенок, прижавший нос к витрине кондитерского магазина, этот человек может тосковать по восхитительным сладостям внутри, но в глубине души думать, будто они предназначены не ему, а другим людям. Он может обвинять жену, начальника, неудачно сложившуюся жизнь за то, что эти «сладости» остаются недоступными. Но на самом деле, даже если он получит все, о чем мечтал, он не сумеет радоваться и получать удовольствие.

Наши дети достойны знать: даже если мы не всегда выполняем их желания и не оправдываем ожидания, мы их любим и для нас они ценны и уникальны. Они неповторимы просто потому, что они есть. Это внушает им мысль, что они достойны любви и счастья, имеют полное право получать все то прекрасное, что приготовила для них жизнь. В противном случае дети от него откажутся.

Что мы можем сделать? Ничего сложного. Если мы не в состоянии находиться рядом, как того хочет ребенок, то сумеем свести нежелательные последствия к минимуму, просто признав его разочарование. «Ты так надеялся, что я смогу побыть с тобой, а мне нужно быть с маленьким». «Мне так жаль, что я резко разговаривала: у меня был трудный день на работе, я так здорово устала, но в этом нет твоей вины». «Так неприятно, что нужно ложиться спать, когда нам так весело вместе». Все это помогает предотвратить у ребенка впечатление, что он не заслуживает внимания из-за какого-то своего внутреннего дефекта.

Если вы общаетесь с ребенком внимательно и осознанно, как достаточно хорошая мать/отец, ребенок приходит к пониманию, что он достоин любви, доброты и всевозможных благ. Это не значит, будто мы должны говорить детям, какие они замечательные, и не должны становиться образцом родительской добродетели – «степфордской мамой»[4], похожей на робота, никогда не выходящей из себя и не стремящейся скрыться от хаоса и сумасшествия семейной жизни. Напротив, речь о том, чтобы изменить качество общения с детьми, чтобы они почувствовали себя драгоценными и значимыми. И тогда у детей разовьется состояние, которое Тубтен Джинпа, бессменный английский переводчик Его Святейшества Далай-ламы, называет «гармония с самим собой, или легкий, беспечный мир».

В последующих главах предлагаются рекомендации, как помочь детям достичь успеха в жизни – во всех значениях этого слова.

Теперь ваша очередь

Подумайте о тех качествах, которые вы хотите воспитать у своих детей (уважительное отношение, честность, ответственность и т. д.).

Можете ли вы служить примером каких-то из этих качеств? Другими словами, какие черты характера определяют ваш образ жизни?

Какие из этих качеств вы хотели бы развить в себе, воспитывая их же у своих детей? Скажем так, какие привычки вам нужно приобрести, если они не были врожденными?

Глава 5

Становимся примером осознанности и любви к себе

Будьте доброжелательны, по возможности. Возможность есть всегда.

Тензин Гьяцо, четырнадцатый далай-лама

Когда я спрашиваю родителей, какую черту характера им особенно хотелось бы воспитать у детей, в ответ часто слышу: почтительное отношение к окружающим. Мы знаем, что уважение к людям – важное для жизни качество, но иногда забываем о развитии чувства собственного достоинства. Это может показаться очевидным и даже немного банальным, но я уверена, что истинное самоуважение не так-то легко воспитать (в противоположность самовлюбленности, эгоистичному поведению и заявлениям: «Я требую, чтобы меня выслушали!»). Оно начинается с того, что вам приятно находиться с самим собой, вы относитесь к себе доброжелательно, доверяете своим инстинктам и занимаетесь той деятельностью, которая придает значение вашей жизни. Только тогда человек может истинно, неподдельно уважать других людей, достойно общаться с ними, сопереживать, сглаживать разногласия и высоко ценить свое собственное мнение.

Мы живем в 3D-мире

В 2014 г. Тимоти Уилсон из Университета штата Вирджиния провел серию экспериментов. Он рассаживал студентов колледжа по одному в комнате, наедине с собственными мыслями и без каких-либо внешних стимулов. Их просили просто спокойно посидеть в течение шести – пятнадцати минут и не заснуть. В одном из экспериментов участников подвергали воздействию умеренного раздражителя – яркого света, электрического разряда, еще до того, как они попадали в эту комнату. Как сообщил почти каждый участник эксперимента, это было так неприятно, что он готов отдать пять долларов, лишь бы избежать повторного шока.

Однако результаты исследований оказались очень интересными. Получив шоковое воздействие и оставшись наедине со своими мыслями, 67 процентов мужчин и 25 процентов женщин сказали, что предпочли бы еще один удар тока, но не этот «период размышлений». Эти люди были готовы на электрический разряд, лишь бы не оставаться наедине с собой в течение нескольких минут. Ничего себе!

Несколько лет назад подруга подвозила меня до дома на своей машине. С ней ехала трехлетняя дочь. Когда автомобиль тронулся, девочка продолжила смотреть видео. Я удивилась, но ничего не сказала. В мое время (звучит так, словно я старше, чем есть на самом деле) показалось бы абсурдом, если бы мы ехали на автомобиле, а мой сын в это время смотрел мультфильм. Зачем пялиться на экран, если за окном можно увидеть столько всего интересного? Но когда мультфильм закончился, девочка немедленно заревела. «Включи еще! Хочу еще!» Я предложила ей посмотреть в окно, на людей и машины. Она даже не ответила. Бедное маленькое существо! Ей всего три года, а она уже не может путешествовать без электронной стимуляции.

Многие родители признаются: если они не будут напоминать, дети вообще перестанут выключать свои устройства. В наше время – время смартфонов, компьютеров, планшетов и фаблетов – родители так и не понимают, сколько именно времени дети могут проводить с ними, чтобы оставаться современными, но и не пересекать границу разумного. (Честно говоря, они и сами не знают, сколько времени им следует проводить, глядя в экран!)

Детям нужно играть. Им нужны тактильные ощущения, нужно почувствовать липкую краску для рисования на своих пальцах, которую они будут размазывать по листу бумаги. Им нужно именно это, а не ощущение стерильного дисплея, на котором волшебным образом возникают яркие цвета. Детям необходимо копаться в грязи и пачкаться. Для них жизненно важно сочинять музыку и лазить по деревьям, плескаться в луже и даже иногда промочить ноги. Детям требуется слоняться из комнаты в комнату, без определенных занятий.

Школа «Форест» в Скандинавии была построена на идее, что дети лучше всего учатся за пределами классной комнаты, на улице. Дошкольники проводили на улице полных два с половиной часа в день. Мне говорили, что они играли и учились вне класса, если только температура не опускалась ниже –20 °C, причем в темноте за Полярным кругом! И у них на головах не было никаких фонарей!

Ребенок, которого подключают к «электронной няне» каждый раз, когда ему «нечего делать», вырастает во взрослого, не способного оставаться наедине со своими мыслями больше пятнадцати минут. В книге «Внимательный мозг» Дэниэл Сигел пишет:

«Наша технологическая цивилизация отнимает время и внимание у людей. Мы постоянно так заняты, мы должны одновременно делать несколько дел, и у нас нет ни мгновения, чтобы вздохнуть и просто жить. Родившиеся в таких условиях молодые люди привыкают к сильным стимулам, перепархивают от одного вида деятельности к другому, и у них почти не остается времени на самоанализ и межличностное общение, прямое, человеческое, необходимое для нормального развития мозга. В нашей лихорадочной жизни не предусмотрено возможностей для тонкой настройки друг на друга».

Это не значит, что детям нельзя смотреть телевизор или пользоваться компьютером. Я не ратую за поколение луддитов. Цифровая эра принесла нам немало преимуществ. Но из-за однообразия стимулов, которые предлагают электронные устройства, и потенциального воздействия на детей совершенно неприемлемых вещей крайне важно начинать с ними разговор о гаджетах как можно раньше. Тогда ребенок, вступающий в самостоятельную жизнь в подростковом возрасте, и выходит из-под нашего влияния, сможет сделать осознанный выбор. Как и нам, детям потребуется найти способ, чтобы сбалансировать «подключенную» жизнь и реальность. Я поделюсь с вами некоторыми соображениями, как отыскать это непростое равновесие.

Выключаем рубильник

Однажды в моем кабинете горячо спорили мама и ее двенадцатилетний сын. Речь шла о времени, потраченном на электронные устройства. Елена жаловалась, что ее сын отказывается выключать айпад, если она не угрожает вообще отобрать гаджет. «Мой сын игнорирует свои обязанности, бесконечно откладывает выполнение уроков, и у него не возникает даже мысли, чтобы пойти на улицу поиграть». Причем самое неприятное время – приготовление ужина. Пока она занята на кухне, Кристофер перескакивает с одного электронного устройства на другое и легко нарушает установленные мамой правила. Сам Крис утверждает, что его мама слишком строгая. «Она ограничивает меня гораздо больше, чем родители моих друзей! Ребята играют в айпад часами!» Я позволила ему выговориться, чтобы он вообще начал меня слушать. «Дома вообще нечего делать! Там неинтересно! Не понимаю, почему она не разрешает мне играть. Я никому не мешаю!»

Мне не потребовалось убеждать Криса в достоинствах старомодной игры или рассказывать, что до недавнего времени дети развлекались вообще без айпадов и компьютеров. Я предложила маме и сыну проделать упражнение по визуализации. «Закройте глаза и представьте, что мы трое сидим точно так же, но десять тысяч лет назад. Вокруг нас нет ни зданий, ни мебели, ни машин, ни электричества. Крис, представь, что мама хлопочет вокруг костра с другими женщинами. Они готовят ужин – размалывают зерна в муку или складывают в котел травы, которые ты собирал днем. А теперь, Кристофер, представь себя в этих условиях – молодого человека, члена племени. Что ты делаешь? Посмотри на себя там и сообрази, чем ты занимаешься до ужина». Я дала ему немного времени, чтобы подумать, а потом попросила его и Елену открыть глаза.

«Итак, Крис, что ты придумал в отсутствие гаджетов?» Мальчик ответил, что он бегает с другими мальчишками, строит что-то, лазит по деревьям. Елена присоединилась к разговору: она рассказала, что помогала мужчинам – немногим старше, чем ее собственный сын, – мастерить лук для следующей охоты или строить хижину.

Крис улыбался, пока мы говорили о жизни в древние времена. «Хотел бы я так жить сейчас! Было бы круто!» Я напомнила, как трудно приходится детям в наши дни, когда им редко выпадает возможность погулять на улице или провести время на дикой природе.

То же самое я сказала и Елене, попросив ее взглянуть на жизнь своего сына с точки зрения преимуществ. «В наше время все изменилось. Довольно трудно противостоять искушению гаджета, если у тебя нет возможности побродить по лесу или по степи». Елена кивнула, признавая многие ограничения современности – в том числе проживание на деловой улице крупного города, где небезопасно отходить далеко от дома. «Крис, не мог бы ты составить список, хотя бы из десяти пунктов, интересных занятий, не требующих электричества?» Он и сам удивился, как быстро пришли к нему идеи, а мама с энтузиазмом подсказывала все новые варианты. Елена согласилась помочь сыну реализовать некоторые пункты его списка, например приобрести материалы для вырезания поделок из мыла или строительства небольшой крепости на заднем дворе.

Наш сеанс закончился тем, что Крис и его мама превратились из противников в союзников. Это упражнение не искоренило у Кристофера любовного увлечения айпадом и видеоиграми, но помогло ему узнать, что можно заняться чем-то другим, когда мама просит его отключить устройство. Возможно, проблема не была решена полностью. Большинство друзей Криса почти ничем не ограничены, и он тоже хочет быть частью сетевой культуры. Но поскольку Елена четко высказала свои требования и потратила время, чтобы организовать интересные альтернативные занятия, все споры были прекращены.

Дети Стива Джобса и айпад

Многие родители, открывающие детям карт-бланш на использование электронных устройств, оправдывают себя тем, что запрет сделает детей аутсайдерами в конкурентном мире технического мышления. Свою статью «Стив Джобс был малотехнологичным отцом» Ник Билтон начинает с вопроса, который он задал мистеру Джобсу после появления на рынке первых планшетов. «Должно быть, ваши дети обожают айпад?» И что же ответил Джобс? «Они не пользуются айпадом… Мы ограничиваем технологии, доступные детям дома». Билтон беседовал с Уолтером Айзексоном, автором книги «Стив Джобс», неоднократно бывавшим дома у Джобсов. Айзексон рассказывал: «Стив считал обязательным каждый вечер накрывать ужин на большом столе в кухне. Члены семьи обсуждали книги, истории и многое другое. Никто даже не прикасался к айпаду или компьютеру».

Крис Андерсон, бывший редактор журнала Wired и президент компании 3D Robotics, установил у себя дома родительский контроль и жесткое время использования всех гаджетов без исключения. «Мои дети обвиняют меня и мою жену в фашистских методах по отношению к электронным устройствам. Они говорят, что ни у кого из их друзей нет подобных запретов, – рассказывает Андерсон о своих пятерых детях, от шести до семнадцати лет. – Мы установили ограничения, потому что из первых рук знаем об опасности, исходящей от электроники. Я вижу это по себе. Мне не надо, чтобы то же самое произошло с моими детьми. Правило номер один? Никаких экранов в спальне. Точка. Навсегда».

Когда вы устанавливаете четкие правила, дети принимают их. Они могут пытаться их изменить, чтобы получить больше желаемого, но если рубильник выключен, то они найдут чем заняться, как это делали дети с незапамятных времен.

Поехав в Западную Африку несколько лет назад, я заинтересовалась, как люди в этой части света пользуются социальными сетями. Я опросила некоторое количество молодых людей, от шестнадцати до двадцати четырех лет, сидят ли они за компьютером, например в «Фейсбуке», если к ним в гости пришел приятель. Ребята всегда смеялись над этой идеей. «Вот смешно! Зачем мне сидеть за компьютером, разговаривая с другом, если он сам пришел ко мне?» Но во многих семьях именно так и происходит: дети тусуются вместе и тут же обмениваются сообщениями, сидят в чатах, делают селфи, показывают друг другу посты и видео на экранах, вместо того чтобы получать удовольствие в компании сверстников.

Комик Луи Си Кей придумал замечательный скетч о возрастающей одержимости гаджетами. Он шутил, что родители больше не смотрят, как дети выступают на сцене, а вместо этого торжественно снимают их на телефон, чтобы потом выложить видео в «Фейсбук» или «Ютьюб», где никто эти ролики, разумеется, не смотрит.

Когда мы не можем или не хотим устанавливать ограничения, потому что боимся детских истерик или чувствуем какую-то вину, то отправляем собственных детей в черную дыру цифрового мира. Дети должны жить в трехмерном мире, а мы за это несем ответственность.

Не существует раз и навсегда установленных рекомендаций по использованию электронных устройств. Иногда вы можете плохо себя почувствовать, и дети целый день будут смотреть мультфильмы про Губку Боба. Почему бы вам не разрешить обучающую игру на айпаде, а самим в это время понежиться в ванне. Проблемы начинаются в тот момент, когда мы отказываемся слушать свои инстинкты, а нашими поступками начинает руководить страх или вина.

Служим детям примером

Когда мы говорим о воспитании ребенка, который живет в гармонии с самим собой, есть еще одна тема для обсуждения. Мы должны показать детям, как это выглядит. Для большинства из нас каждый день проходит в бешеном темпе, мы едва успеваем сесть и поесть, остаться в одиночестве со своими мыслями или просто посмотреть в окно. Гудки, звонки, свистки – у нас вырабатывается рефлекс Павлова на сигналы нашего гаджета, и мы бросаем все дела (в том числе общение с ребенком), стоит только раздаться звонку.

Как мы можем просить детей жить в трехмерном мире или наблюдать за облаками, если сами этого не делаем?

В книге «Диета радости» Марта Бек рассказывает, как останавливать внешние воздействия хотя бы на пятнадцать минут в день. «Постоянная деятельность, без остановки, без возможности заглянуть себе в душу, – это все равно что заправлять топливом мощный корабль, бросая в его топку навигационное оборудование». Бек продолжает: «Голос вашей истинной личности так слаб, что его заглушают практически любые посторонние шумы, особенно если вы еще не привыкли к нему прислушиваться. Вы просто не сможете развить в себе это умение, если не будете выкраивать и активно отстаивать время, когда вы ничего не делаете». (Упражнение «Позволяйте себе бездельничать» вы найдете в главе 11).

Счастье невозможно, если вы не получаете удовольствия от самого себя и полностью зависите от внешних стимулов. Нам нужно научить ребенка, как оставаться наедине с самим собой, иначе он всегда будет чувствовать себя одиноким. Лишь когда мы чувствуем себя комфортно в собственной шкуре, мы можем строить и поддерживать нормальные взаимоотношения с людьми.

Многие люди продолжают свои романтические отношения, хотя в глубине души понимают, что партнер им не подходит. Это становится очевидным по тому, как некомфортно чувствует себя этот человек с самим собой. Но нельзя избежать одиночества, просто находясь рядом с другим человеком, – многие мои клиенты, состоящие в браке, говорят о том чувстве изоляции, которое вызывает у них отчаяние. А ведь каждую ночь в одну кровать с этими людьми ложится их жена или муж. Когда вы ищете кого-то, кто заполнит пустоту в вашем сердце, вы не находите ничего, кроме проблем. Пустоту нельзя заполнить таким образом.

Если вы хотите, чтобы ваши дети были счастливы и не зависели от чего-то или кого-то, заглушающего их неудовлетворенность, выключите электронные устройства и снова и снова занимайтесь «ничегонеделанием». Посмотрите, что произойдет, когда вы заново познакомитесь с самим собой, друг с другом и начнете получать удовольствие от жизни так, как это делали человеческие существа задолго до изобретения цифровых устройств.

Принимаем все несовершенства своего тела

Я часто разговариваю со своим телом. Иногда вслух.

Обычно я не сообщаю этот факт посторонним (что создает некую интригу – я написала об этом в книге, которую прочтут многие). Но так и есть: я много внимания уделяю приятным разговорам со своим телом и с его чудесными частями. И это далеко не самая бесполезная идея.

«Спасибо тебе, желудок, что ты так хорошо перевариваешь пищу». «Спасибо, глаза, – какую замечательную работу вы проделали сегодня, показав мне яркие краски этих изумительных цветов!» «Благодарю тебя, сердце, ты такое надежное и поддерживаешь мое кровообращение. Ты – чудо!» «Большое спасибо, ноги, вы так красиво носите меня… Спасибо, уши, благодарю тебя, печень… кости… колени… зубы…» Такие объяснения в любви к моему телу я могу продолжать довольно долго. При этом почти всегда нахожу, что мое сердце смягчается и тает в результате этих разговоров.

Почти каждый из нас воспринимает свое тело как должное, пока в нем что-нибудь не испортится. Тогда мы обращаем на него внимание и жалуемся, что оно отказывается нам служить. А еще есть некие черты, которые мы ненавидим: хочется, чтобы губы были пухлыми, а нос – тонким и прямым. Подумайте только, насколько критичны мы к своему человеческому обличию. Просто удивительно, как оно еще функционирует без благодарности с нашей стороны. Если бы мы так же презрительно и небрежно, как с собственным телом, обращались с наемными работниками, они давно бы покинули эту работу. Но наше тело продолжает выполнять свои обязанности наилучшим образом.

Много лет назад я принимала участие в одном семинаре. Нам раздали бумажные маски с двумя прорезями для глаз. Мы должны были вернуться в гостиничный номер, снять с себя всю одежду, встать перед зеркалом и напялить маску на голову. Нужно было осмотреть сквозь эти дырки каждый сантиметр своего тела, воздерживаясь от каких-либо мысленных комментариев. Все это казалось очень странным.

Но этот эксперимент буквально изменил мою жизнь. Я начала с того, что осмотрела те части, которые мне не нравились – они были слишком большими или слишком маленькими, слишком дряблыми или морщинистыми. Но по мере выполнения упражнения я начала чувствовать почти священный трепет и поняла, какой это дар – мое тело и насколько оно прекрасно, даже такое, каким оно мне досталось.

Я рассматривала складку на животе как благословение материнства и вспомнила, как мои трясущиеся коленки, превозмогая боль, несли меня на вершину горы. Меня посетили мысли о том, как руки обнимали и баюкали моих любимых. Когда достигла ног, я была переполнена благодарности… и угрызений совести. Эти ноги! Они десятилетия, без устали несли меня по жизни и почти никогда не получали ни слова благодарности. У меня произошел прилив признательности к сосуду, который мне достался, – исключительный дар, без конца критиковавшийся за то, что он не был другим или лучшим.

После упражнения мы снова собрались, чтобы написать письмо своему телу, а затем послушать, как люди высказывают раскаяние, благодарность и стыд по отношению к чудесному хранилищу души, в котором каждому из нас позволено обитать. В аудитории стояла мертвая тишина. Человек в инвалидном кресле, мучительно всхлипывая, поделился ужасными словами, которые он годами обращал к своему телу. Раньше он злился, что тело подвело его. Полная женщина рассказала о нездоровых привычках, которыми она мучила свое тело, чтобы сохранить любовь и любовников. В аудитории все чаще раздавались слова благодарности. Этот семинар продолжался только субботу и воскресенье, но он пробудил во мне нечто, оставшееся со мной навсегда.

Спасибо всем частям вашего тела за службу – за то, что они позволяют вам танцевать, петь, питаться, смотреть, ощущать запахи, трогать и лазить. Когда ваши дети видят, что вы признаете чудо своего тела, а не жалуетесь на его недостатки, они тоже будут ценить свой сосуд – как есть, без прикрас – и относиться к нему с уважением, заботой и благодарностью.

Создаем группу поддержки

Вот утомленная мама падает на кушетку в моем кабинете. Она выглядит страшно уставшей. Очень скоро выясняется, что она работает из последних сил, спит по пять часов в сутки – если повезет и ребенок не заберется к ней в кровать, своими метаниями нарушая безмятежный сон, о котором она мечтает. Она никогда не ест полноценную пищу, а питается остатками детской трапезы, одновременно приготавливая новую. Эта мама рассмеялась, когда я спросила, когда она последний раз читала книгу. Она не могла вспомнить, что это такое – разговаривать с приятным человеком, а не со своим партнером, с которым она обсуждает… детей.

Все знают, что я выставляю подобных клиентов из своего кабинета через несколько минут разговора. Я прошу такую маму выполнить несколько рекомендаций, по крайней мере, в течение недели, и только потом вернуться ко мне. «Выпивайте немного воды каждый раз, когда чувствуете жажду, съедайте что-нибудь питательное, как только ощутите голод (обязательно сидя), отправляйтесь в туалет немедленно по потребности (а не терпите до предела), давайте отдых ногам и закрывайте глаза – хотя бы на три минуты, едва вас одолеет усталость».

Моя клиентка обычно думает, что я шучу, и несколько нервозно хихикает. Но быстро понимает, что все серьезно. Я повторяю: «Пока вы не начнете заботиться о себе, любая работа, которая связана с проблемами ваших детей или семьи, останется бесполезной».

Будьте уверены, я не часто так поступаю, хотя большинство моих клиентов чуть-чуть не дотягивает до подобного пренебрежения к себе – все-таки это крайний случай. Но когда ко мне приходят родители – да, обычно это женщины, которые полностью утратили любовь к собственному телу и духу и к заботе о себе, я отправляю их домой. (На самом деле, я иногда советую им просто выйти и отдохнуть в машине: в конце концов, кто-то ведь присматривает за детьми, пока они у меня на сеансе!) Подобные мамы должны понять: пока они не изменят свое отношение и поведение таким образом, чтобы удовлетворять собственные самые основные потребности, они не смогут справиться с ролью Капитана корабля для своих детей.

Невозможно воспитывать детей и не чувствовать себя изношенным, если не откровенно вымотанным до предела. Не предполагалось, что мы будем растить детей в одиночку, это происходило вместе с другими членами племени. Банми Ладитан пишет в своем прекрасном эссе «Мне не хватает этой деревни»:

«Когда кто-то из нас чувствовал недомогание или нуждался в дополнительном отдыхе после бессонной ночи с ребенком, мы подхватывали детей и занимались с ними так же, как со своими, сколько угодно долго – не нужно было даже просить. Вы могли спокойно погрузиться в восстанавливающий сон. Мы хотели, чтобы с вами было все в порядке: наша группа сильна настолько, насколько сильны ее самые слабые члены. И не только поэтому – мы любили всех не той сентиментальной любовью, что изображают на открытках, но с признанием. Эта любовь принимает те цвета, которые вы добавляете к нашей мозаике… Мне не хватает такой деревни, где живут матери и где я никогда не была. Мы сменили эту деревню на другую: дома здесь отстоят друг от друга не дальше, чем на бросок камня, но мы чувствуем, что нас отделяют мили и мили. Теперь мы живем там, где запирают входную дверь, включают проблесковые маячки и днями напролет в одиночестве играют со своими детьми».

Родители – заручитесь поддержкой племени. Это важно не только для вашего психического и физического здоровья, но и для воспитания уверенных, сознательных, заботливых взрослых. Практически невозможно одному или даже двоим родителям воспитывать ребенка. Нам нужны поддержка и время для собственных нужд. А если нам достались проблемные дети, жизненно важно получать помощь, совет и даже просто возможность отдохнуть. Я знаю одну женщину, больную раком, которая говорила: «Если вы здесь ради моих детей, то вы здесь ради меня». Пожалуйста, расширяйте сеть взаимопомощи.

В дополнение к помощи и чувству товарищества, которое дает родителям наше племя, очень важно, чтобы дети сформировали нормальные отношения с другими взрослыми, заслуживающими доверия. Мы посетили одну общину в Танзании, где маленькие дети, когда им требуется утешение или просто ласка, карабкаются по ноге ближайшей матери. Эти женщины легко и спокойно смеялись. Дети, большие и маленькие, копошились все вместе. В Новой Зеландии я была в одной небольшой сельской школе и видела, как дети играли в футбол босиком – пятилетние и тринадцатилетние, они вместе самозабвенно кувыркались. Директор сказал мне: «Они должны держаться вместе, они одна семья».

Дети, которые чувствуют себя частью общины, крепко стоят на ногах. Я настоятельно рекомендую вам искать единомышленников, родителей с детьми того же возраста, что и ваши. Придумайте, как проводить больше времени друг с другом: вы друзья и партнеры в деле взращивания детей, вы поддерживаете друг друга, предоставляете время для отдыха и восстановления.

Ценим себя

Мы обсуждаем заботу о самом себе и не можем не упомянуть о том, что вы думаете в глубине души о себе. Как психотерапевт я сталкиваюсь с глубоко скрытыми и неотфильтрованными мыслями. Должна вам сказать, они не всегда лицеприятные. «Ты ничего не можешь сделать как надо!» «Ты такая жирная!» «Почему кто-то должен любить тебя?» Я часто спрашиваю своих клиентов, как бы они реагировали, если бы друг сказал им что-то в той манере, в какой они разговаривают с собой. «Как долго вы будете продолжать общаться с человеком, который говорит вам то, что вы говорите самому себе?» Обычно люди немедленно отвечают: «Если бы мне такое сказал другой человек, я бы не захотел иметь с ним ничего общего!» А сами мы беспощадно и безжалостно обращаемся с собой.

Я часто веду онлайн-семинары и сначала обычно готовлю почву для нашей совместной работы. Напоминаю родителям, что мы изучаем новые подходы, и им обязательно захочется критиковать себя, если не будет удаваться применить новую идею, или они будут кричать на детей, даже угрожать им. Я говорю своим ученикам: «Это совершенно нормально – чувствовать себя неудобно, когда мы будем говорить или делать вещи, несообразные с тем представлением о родителях, к которому мы стремимся. Если вы засовываете руку в горячую печь, значит, хотите обжечься. Поэтому вы тут же себя останавливаете: Ой! Мне это не нравится! Проблемы начинаются, как только мы начинаем ругать себя, возможно, под действием обвиняющих голосов своих собственных родителей или учителей, которые звучат у нас в голове. Это далеко не полезно: когда мы чувствуем стыд, то пытаемся защищаться, даже набрасываемся на детей, замыкая порочный круг».

Как-то я проводила семинар, состоящий из трех частей, для группы «Момастери» Гленнон Мелтон. В самый разгар занятий мне пришло электронное письмо следующего содержания:

«На следующий день после второй части вашего вебинара, мы с мужем получили по почте письмо из городской администрации. В нем говорилось, что трава на лужайке перед нашим домом слишком высока и ее нужно скосить. Мы купили дом несколько лет назад и хотели переделать лужайку. Но на момент переезда оставалось два месяца до рождения младшего ребенка, а нашему старшему было только два года. Однако трава всегда беспокоила меня. У наших соседей прекрасные газоны, и всю жизнь отец говорил мне, как важен внешний вид, особенно вид дома. Его голос до сих пор звучит у меня в ушах – он твердит, как ужасно выглядит моя лужайка, а иногда он говорит мне это на самом деле.

Так вот, после прочтения письма у меня зашлось сердце. Я опустилась на пол на кухне и уткнулась головой в колени. Я была на грани истерики и приступа паники. Тогда я вспомнила все, что мы изучали на вебинаре, и применила к себе.

Я начала проговаривать вслух те предложения, которые крутились у меня в голове: «Мои соседи ненавидят меня», «Соседи нас избегают – это они нажаловались», «Они все думают, что я такая ленивая… Что ж, я очень ленивая – только посмотрите на лужайку у меня перед домом», «Если бы мой отец был здесь, он бы сказал – вот видишь, я предупреждал».

После того как я услышала все свои мысленные фразы, я решила сказать вслух правду: «Я действительно очень занята, у меня двое маленьких детей». «Мы с мужем оба работаем полный рабочий день». «Сейчас для меня дети важнее всего, а у меня не хватает на них времени». И тогда я мысленно похлопала себя по плечу и расплакалась.

Это все для того, чтобы сказать вам «Спасибо»! Раньше я не понимала всей силы этих голосов, которые звучали у меня в голове. Я уничтожала себя как личность и как мать. Сколько себя помню, мне нельзя было похвастаться самоуверенностью и любовью к себе, потому что эти мысленные голоса звучали так отчетливо и так негативно. Но теперь у меня есть средства, которые помогут все изменить. Мне не терпится это сделать!

Прошлым вечером я лежала в кровати с четырехлетней дочерью и перечисляла ей все причины, по которым люблю ее (причем без связи с ее достижениями), а она осыпала меня поцелуями. Я поняла, насколько лучше она спала потом. Спасибо вам за то, что научили меня принимать свою «неряшливую, прекрасную жизнь».

Я прочитала письмо этой женщины и потом еще долго сидела молча. Письмо тронуло меня и воодушевило. Ее история была моей, и вашей, и историей любого человека, вставшего на путь исцеления. Я благоговела перед красотой человеческого духа.

Не так давно я брала интервью у Тубтена Джинпа, ведущего переводчика далай-ламы. Я спросила Джинпа, говорил ли Его Святейшество что-нибудь о воспитании детей. Ответ Джинпа потряс меня. Он сказал: «Его Святейшество – один из самых сострадательных людей, которых я знаю. Он говорил: “Когда я смотрю на родителей, то иногда спрашиваю себя – если бы я был отцом, хватило бы у меня терпения?” Так и сказал».

Ну и ну! Если далай-лама не уверен, что у него достаточно терпения для воспитания детей, то нам-то уж точно нужно расслабиться по поводу своих недостатков! Когда мы принимаем себя с состраданием, со всеми своими минусами, тогда и только тогда мы можем продолжать свое развитие, продираясь сквозь тернии воспитания детей.

Я подумала о том колоссальном изменении, произошедшем со мной и как матерью, и как личностью, которая изо всех сил старается расти и совершенствоваться, и это примирило меня с моими недостатками. Пока мы не полюбим, полностью не примем и не оценим себя целиком – тело, разум и дух, мы просто не имеем права просить других людей обходиться с нами по-хорошему. Если мы хотим, чтобы дети приходили во взрослый мир уверенными, чтобы они любили себя, то должны показать им, как это выглядит.

Я рассмотрела здесь несколько способов помочь детям осознать себя достойными любви и уважения. В последней части главы говорится о том, как научить детей разумно выбирать друзей и отказываться от общения с теми, кто ведет себя с ними неуважительно и недоброжелательно.

Определяем разумные границы взаимоотношений

Сегодня утром я открыла кран, чтобы наполнить горячей водой раковину в ванной. Мне так хотелось умыться, но вода была едва теплой. Я еще немного спустила воду и снова потрогала ее. Абсолютно не горячая. Пусть течет чуть дольше. Что случилось? В конце концов я обнаружила, что случайно открыла оба крана – и холодный, и горячий. Поскольку холодная вода смешивалась с горячей, смесь всегда оставалась лишь теплой.

Это навело меня на размышления о моих отношениях с людьми и о том, как трудно принять человека таким, какой он есть, чтобы удовлетворить свои ожидания соответственным образом. Точно так же, как вода никогда не станет горячей, если в ней есть примесь холодной, некоторые люди не могут быть такими, как мы хотим, и причины этого нам невозможно понять. Что-то еще присутствует в смеси – и это холод.

Когда мы любим человека, который нам не подходит, бывает очень трудно признать, что наши отношения не могут продолжаться. Наверное, она не всегда честна. А он ведет себя оскорбительно. Но временами мы чувствуем огромную любовь к человеку, действующему на нас деструктивно – или умышленно, или по причине его собственной душевной раны.

Много раз я наблюдала, как дети бегают за друзьями, которые только бросают им крохи внимания и ужасно с ними обращаются. В книге «Редкая женщина» Рэйчел Симмонс рассказывает о жестокости, испытанной в детстве, и ее влиянии на все годы сорокалетней женщины. В моей жизни были такие ситуации, когда я страдала из-за любимого человека. В конце концов пришлось признать: этот человек не может оставаться рядом со мной.

Но если мы здесь, чтобы научить детей во взрослой жизни формировать отношения, построенные на любви и взаимной пользе, то очень важно показать им, что любящий человек не должен ранить и что они могут уйти и перенести расставание с тем, кто отравляет их душу.

Кроме того, нам нужно помочь детям понять, что у них не получится никого спасти. Хотя я верю, что мы обязаны облегчать страдания тех, кто испытывает боль, если только это в наших силах, но ребенок, который пытается спасать друзей, попавших в беду, обычно приходит к неутешительному результату. Наши дети не предназначены быть спасителями, от них не следует ожидать, что они будут заботиться о товарищах, родителях, братьях и сестрах, даже если спасение другого человека может принести удовлетворение. Если мы внушим им убеждение, что они должны исцелять других людей – чего бы лично им это ни стоило, то мы открываем перед ними дорогу, полную боли. Это путь ублажения, и потребуется немало времени, чтобы восстановиться после путешествия по такой дороге. Есть цитата, иллюстрирующая эту идею: «Если вы видите тонущего человека, постарайтесь добраться до него и вытащить из воды. Если он хватает вас за руку и тянет в воду, то оттолкните его так сильно, как только можете».

Научите детей устанавливать нормальные, разумные границы, которые соответствуют их самоуважению и достоинству. Когда влияние друзей становится нездоровым, изучите вместе со своим ребенком вопрос: насколько польза от этих отношений перевешивает цену, которую приходится платить. Если ребенок приходит к выводу, что заслуживает лучшего, помогите ему оплакать потерю этой дружбы – а заканчивать значимые отношения всегда нелегко, чтобы потом ребенок мог успешно двигаться дальше.

Слушаем голос интуиции

В своей книге «Дар защиты» специалист по безопасности Гэвин де Беккер приводит многочисленные примеры, когда жертвы преступлений игнорировали голос интуиции, несмотря на ощущение опасности. Де Беккер полагает чрезвычайно важным прислушиваться к посланиям внутреннего чувства, приходящим в форме нерешительности, сомнений, навязчивых мыслей и раздражения. Он объясняет, что «основную идею», которую пытается сообщить нам интуиция, почти невозможно игнорировать – и это страх. «Но люди пытаются заглушить даже это послание: “Успокойся, успокойся, ничего страшного”. Так мы говорим себе, вместо того чтобы услышать страх, этот естественный сигнал к спасению жизни». Далее де Беккер пишет: «На самом деле корень слова интуиция – от латинского “tueri” – защищать, охранять».

Если наша задача – вырастить уверенного в себе ребенка, то мы должны научить его прислушиваться к внутреннему голосу благоразумия и доверять своим интуитивным ощущениям. Наше тело является тонко настроенным инструментом, который способен помочь нам определить источник огорчения, предупредить, если что-то неправильно, и даже подать сигнал о потенциальной опасности. Потные ладони, трепетание в желудке, напряжение в затылке или учащенное сердцебиение – все это говорит, что дело плохо. Мы можем ощущать дискомфорт, соприкасаясь с энергией другого человека, или чувствовать беспокойство, несмотря на отсутствие внешних признаков, даже если все «нормально». Конечно же, верно и обратное: кто-то может лишь показаться вам растрепанным, или ситуация разворачивается неожиданно, но все в порядке. Интуиция помогает различать: мы в безопасности или нам что-то угрожает.

Расскажите детям о том, что наше подсознание собирает и просеивает огромное количество информации, чтобы мы могли принимать решения. Разумеется, не следует игнорировать факты и цифры, но можно получить немалое преимущество, научившись читать сигналы интуиции и доверяя инстинктам.

Если ваша дочь расстроена из-за того, что у подруги неприятности, вы можете подсказать ей: «Посиди спокойно минуту, дорогая, и посмотри, можешь ли ты настроиться на голос интуиции. Что, по твоим ощущениям, было бы лучшим решением проблемы Элизабет и Тони? Как тебе кажется, у них нормальные взаимоотношения? Тебе приятно проводить с ними время?» Вы можете помочь ей разобраться, поделившись некоторыми своими мыслями, но она должна быть спокойна и настроена на свои ощущения – как ее организм отвечает на каждую вашу идею.

Наше тело говорит нам, когда следует доверять, открываться, а когда – защищаться. Детям, чьи границы уважают, намного легче общаться со сверстниками. Научите ребенка, что «нет» – это законченное предложение. Разыграйте сценарии, в которых ребенок мог бы тренировать умение верить своему внутреннему чувству, находясь в сомнительной ситуации: когда кто-то предлагает ему попробовать пиво, а он не хочет. Или друг приглашает заняться сексом, а он не готов.

Тренинг «Сопротивление действию» представляет собой потрясающую программу обучения для девочек-подростков и женщин. Эта программа помогает им выйти за рамки своей социальной роли – быть приятными и отзывчивыми – и учит твердо говорить «нет». Существуют другие курсы для школьников обоего пола. Настоятельно их рекомендую.

Один из способов, который я использую для обучения детей настраиваться на тончайшие сигналы эмоций, состоит в следующем. Я прошу их описать, каким цветом окрашены те или иные чувства. «Если красный – это раздражение, черный – печаль, оранжевый – счастье и так далее, то какого цвета твои чувства?» В книге «Я спокоен и внимателен, как лягушонок» Элин Снель приглашает детей настроиться на свое эмоциональное состояние, определив «Личную погоду». «Какая погода сейчас у тебя внутри? Там солнечно или штормит?» (В главе 11 рассказывается несколько больше об этой методике.)

Дети должны знать, что испытывать различные чувства, включая раздражение, – это нормально. Пусть у вас дома висит боксерская груша или легкая пластиковая бита, чтобы ребенок знал: когда его тело переполняет гнев, он может выразить это чувство в безопасной и приемлемой манере. Для ребенка гораздо лучше осознавать эмоции, ощущать их в своем теле, чем подавлять, как делают многие из нас, потому что родители запрещали нам бояться, обижаться или беситься.

Мы все рождаемся с внутренним комплектом ресурсов, из которых можем черпать на протяжении всей жизни. Помогая детям учиться доверять внутреннему компасу интуиции, мы отводим их от неприятностей и направляем по пути благоприятных возможностей.

Жизнь, в которой есть увлечение

Когда мне было шестнадцать, я подрабатывала после школы в детском саду. Однажды к нам пришла четырехлетняя Руби. Ее семья недавно переехала в Канзас-Сити из Индии, и девочка ни слова не понимала по-английски.

Я подумала, что было бы неплохо попросить ее родителей научить меня говорить и понимать несколько слов на хинди. Тогда я могла бы спросить маленькую Руби, хочет ли она есть или ей нужно в туалет. С того момента, как начались мои уроки хинди, что-то внутри меня буквально запрыгало от радости. Я полюбила этот язык и наслаждалась нашими уроками, мне хотелось, чтобы каждое занятие длилось вечно. Как у любого шестнадцатилетнего человека, живущего в штате Канзас в 70-е годы, у меня почти не было возможности изучать такой экзотический язык. Мне пришлось полагаться на великодушие родителей Руби, которые учили меня, когда находили для этого время. Я была так увлечена, что буквально перерыла всю страну, но нашла отделение этого языка в Университете штата Пенсильвания, заказала учебник и с нетерпением ждала, когда его пришлют.