Помоги проекту - поделись книгой:
Если ребенку не хватает внимания и тепла, а взрослые отмахиваются от него, ссылаясь на занятость, он чувствует, что его разлюбили. Есть несколько вариантов выхода из создавшегося положения. Один из них – мысленно вернуться в период младенчества, беспомощности, на которую родители реагировали немедленно. Ребенок вдруг начинает говорить с ошибками, мямлить и шепелявить, ложится и сучит ножками-ручками, нарочито плачет и хватает все не руками, а ротиком. Так он привлекает к себе внимание. Самое время напомнить ему: «Мы любим тебя не потому, что ты маленький, а потому, что ты – наш ребенок и будешь им всегда. Давай обнимемся?» Родители всегда будут любить своих детей, но не всегда пеленать и кормить с ложечки.
Правило № 146. Не забывайте сказать ребенку, что пока он взрослеет, прибывает и любовь в сердце родителей.
27 МАЯ
Почему дети часто болеют?
Когда ребенок болеет, он получает повышенное внимание, кто-то из родителей остается дома, и все обеспокоены одним – как себя чувствует малыш. В это время все стремятся исполнить желания ребенка, разрешается есть разную вкуснятину, играть и смотреть телевизор дольше обычного. Дети обожают немножко заболеть.
Правило № 147. Дети любят болеть, потому что тогда у них появляются особые права и привилегии – на любовь.
28 МАЯ
Потребность в любви выражается как потребность в свободе.
Иногда ребенка стоит оставить дома просто так, чтобы дать отдохнуть, насытившись вниманием и заботой родителей. У ребенка могут не складываться отношения в группе или классе, он может испугаться теракта, увиденного по телевизору, он может скучать на занятиях, потому что там учат слишком простым вещам. Всякому взрослому знакома потребность в свободе, желание иногда все бросить и уехать куда-то. Или хотя бы сбросить туфли на высоких каблуках и пробежаться по траве. Это чувство свободы дано нам от природы. Когда ребенок еще находится в мамином животике, он свободно и плавно перемещается, не натыкаясь на грубые препятствия.
Правило № 148. Если вы найдете возможность оставить ребенка дома просто так, чтобы дать ему собраться с силами, отдохнуть, почитать любимую книжку, он поймет, что вы его понимаете и цените особенности его натуры. Этот день он не забудет никогда.
29 МАЯ
Кого и почему любят дети?
У детей есть несколько теорий справедливой любви, которые они пронесут через всю жизнь. Первая состоит в том, что любить нужно всех поровну, как делят поровну конфеты, торт или кашу. Вторая состоит в том, что любить нужно только за хорошие дела. Мы же говорим им: «Ты плохой, разбросал игрушки, я больше тебя не люблю!» Третья теория предполагает, что любить нужно только одного, самого-самого ребенка, а других нужно отталкивать (когда мы говорим: «Я люблю тебя, ты же мой? А других пусть любят их мамы!»). Четвертая может звучать так: «Любят малышей, а ты уже большой. Больших детей воспитывают». То есть любят всех до поры до времени, а потом только командуют.
Правило № 149. Рассказывая, как мы любим ребенка, мы формируем у него глубинные установки на взаимоотношения в будущем.
30 МАЯ
Почему дети любят игрушки?
Игрушки делают пушистыми и мягкими, нежными и веселыми, чтобы прикосновение к ним напоминало тепло человеческих отношений. Если родителей нет рядом, то именно игрушке малыш может сообщить о том, как он ее любит. Игрушки заменяют родителей, когда с ними ложатся спать, разговаривают, играют. Повторяя слова и действия родителей по отношению к игрушкам, дети хотели бы вернуть родителей. Это похоже на действия шаманов, направленные на то, чтобы вызвать дух предков хотя бы ненадолго. У детей же, как и у первобытных народов, пралогическое мышление. Потребность в любви – фундаментальная человеческая потребность. Дети чувствуют это лучше родителей.
Правило № 150. Когда некого любить, когда рядом никого нет, дети любят кого попало. Они не могут жить без любви и привязанности.
31 МАЯ
Что такое детская обида?
Ребенок донимает вас уже который день просьбой купить ему понравившуюся игрушку. Как бы вы ни были поглощены материальными или психологическими проблемами, уделите внимание просьбе ребенка. Обида – это реакция слабого существа на невозможность что-то изменить. Когда дети вырастут и окрепнут, они выдадут агрессию, возвратят нам опыт унизительного отвержения важных для них выборов. А потом и вовсе хлопнут дверью, махнув рукой на нашу неспособность их услышать и понять. Повзрослев, мы сами выбираем себе одежду, еду, профессию, возлюбленных, место жительства. Вопрос только в том, делаем мы это потому, что нам так хочется, или назло родителям, обиду которым мы так и не простили? Большинство из нас не могут забыть и простить своим родителям не того, что игрушка не была куплена, а того, что к нашему выбору отнеслись равнодушно. К сильным желаниям ребенка нужно относиться с особым вниманием, потому что они резонируют с глубокими личностными настройками.
Правило № 151. Отвергая потребности детей, мы травмируем само ядро формирующейся личности. Этот изъян будет сказываться всю жизнь.
Июнь. Тренинг дружелюбия
Прекрасно, когда все в семье любят друг друга, но по-настоящему любящие родители открыты не только по отношению к своим детям и друг другу. Как наладить мосты с окружением?
1 ИЮНЯ
Сколько любимых игрушек должно быть у ребенка?
Выбор игрушки – очень важное событие для развития будущей личности. Игры, игрушки – это прообраз будущего вашего ребенка. Игрушек должно быть столько, сколько и друзей.
Одна – самая любимая, 2–3 – важных, 3–5 – интересных. Любовь – это забота, а заботиться о десятках игрушек малышу не по силам. В идеале в текущий период жизни ребенка любимой должна быть единственная игрушка. Мы же хотим, чтобы наши дети вступали в особенные отношения? Остальные игрушки можно раздавать и дарить, ими можно обмениваться. Ведь источник детских радостей – не только и не столько родительский кошелек. Их источник – добрые желания и поступки других людей, в том числе сверстников.
Правило № 152. Каждый ребенок ищет свою единственную игрушку, как взрослые ищут единственного возлюбленного, но не всем это удается.
2 ИЮНЯ
Кто послужит примером вашему ребенку?
Дети многому учатся, просто наблюдая за взрослыми. Им интересно многое из того, что обсуждают взрослые, даже если это сложные и «недетские» темы. Нормы вежливости предполагают, что ребенок удалится в детскую, не будет мешать общаться и тем более не станет встревать в разговор. Но в 5–6 лет интерес к взрослым разговорам насколько велик, что дети подслушивают, отказываясь от игры или телевизора. Некоторые гости производят очень сильное впечатление на детей, так что потом это может определить стиль поведения, выбор профессии, биографию. Это может определить выбор брачного партнера. Оглядываясь назад, во вспышках воспоминаний мы видим яркие образы людей, с которыми нам повезло встретиться. Очарование их умом, способностями, эмоциональностью, обаянием, дружелюбием мы пронесли как эталон идеального человека. Вот один гость садится за рояль и играет – по-настоящему, свободно, красиво. Вот другой сообщает о своей поездке в Венецию – город на воде! А вот кто-то садится рядом, чтобы поиграть в детскую игру, общается по-взрослому, сдержанно, вежливо, но просто. Кто-то приносит в подарок книгу, кто-то – новую компьютерную игру!
Правило № 153. Приглашайте в гости интересных собеседников – проводников в другие миры.
3 ИЮНЯ
Осторожно, за вами слежка!
Из впечатлений о взрослых соткано детское предчувствие будущего, его масштаб, разнообразие, тональность. Пожалуйста, не забывайте об этом, когда приходите в дом, где есть дети. Простая встреча может оказаться судьбоносной для малыша. Если вы, конечно, верите, что можете производить сильное впечатление, будоражить детское воображение, возбуждать фантазии других. Дети очень многого ждут от взрослых. Давайте их не разочаровывать.
Правило № 154. Встречаясь с детьми своих друзей, помните, что они сравнивают вас со своими родителями и преисполнены самых радостных ожиданий.
4 ИЮНЯ
Зачем нужна социальная сеть?
Взаимопомощь и сострадание отличают человека от животных. Речь идет о солидарности в трудных ситуациях. Социальная сеть – это форма взаимной поддержки. Чтобы она функционировала, ее нужно расширять, обновлять и поддерживать. Если у вашей дочки накопилось десятка два кукол, то все-таки нужно хотя бы смахивать с них пыль или «приглашать» для коллективных игр. Есть много способов оживить контакт: поздравить с праздником, обратиться с пустячным вопросом, чтобы дать понять, как вы дорожите мнением своего «союзника», предложить вместе погулять или выпить чаю. Дети могут пригласить и малознакомых ребят для совместной игры или прогулки. Разумно поступают родители, которые посылают детей с просьбами к соседям или членам семьи. Прося помощи или оказывая ее, мы тренируем навыки солидарности, наращиваем личный ресурс. Он становится равным возможностям всей социальной сети.
Правило № 155. Учите ребенка формировать и поддерживать социальные сети.
5 ИЮНЯ
Как укреплять социальную сеть?
Если мы верно понимаем смысл социальной сети, то нам нужно внимательнее относиться к нашим «союзникам». Ведь и они рассчитывают на то, что самые лучшие их качества и достижения явятся миру. Точно так же стоит научить ребенка внимательно следить за достижениями своих друзей, хвалить их и поощрять: «Мне нравится, как ты нарисовал!», «Спасибо, что дал поиграть, ты добрый!», «Я заметила, что ты красиво танцуешь!» Так ребенок даст понять своему приятелю или подружке, что готов относиться серьезно к их действиям и желаниям.
Правило № 156. Ребенок должен понимать, что успех и достижения его товарища укрепляют и расширяют и его позицию и возможности.
6 ИЮНЯ
Как социальные сети поддерживают самооценку ребенка?
Смысл социальных сетей еще и в том, что они поддерживают самооценку ребенка. Маленький семейный коллектив уже не может конкурировать по количеству контактов с детским садом, улицей, персонажами мультфильмов, первых компьютерных игр. Само по себе количество обеспечивает оптимум взаимодействия, к которому привыкает ребенок и чувствует себя довольным. Если ребенка, который привык играть в основном дома, поместить в шумную компанию, он растеряется и быстро устанет. Напротив, если ребенок привык общаться, несмотря на свой от природы тихий темперамент, он погрузится в депрессию, затоскует, стоит его оставить одного надолго. Общение требует такой же тренировки и поддержания формы, как физические упражнения. Положительные контакты по капле наполняют резервуар самооценки. Как воздушный шарик, она вырастает из вялого резинового лоскутка, становится округлой и внушительной. Сегодня уже очевидно, что даже если запереть ребенка в комнате, он начнет общаться с кем-то, кто ему интересен или дорог, как будто тот рядом, потому что в структуру его Я входят Я других людей, но только тех, кто готов его поддерживать, понимать, любить. Но и мы входим в структуру Я других людей. И это нас обязывает находить слова одобрения, восхищаться, утешать, подсказывать: «На твоем месте я бы поступил так…», «Мне нравится твой план!», «Не волнуйся, мы что-то придумаем!», «Мне так жаль, что ты заболел!», «Не стесняйся попросить о помощи!», «Все тобой гордятся!»
Правило № 157. Социальные сети поддерживают положительную самооценку своих участников.
7 ИЮНЯ
Как поздороваться со звездой?
Большинство людей по-прежнему испытывают перед звездами страх, трепет и панику, которые и лежат в основе коммуникативного барьера между ними и человеком более высокого статуса. Чего мы на самом деле боимся? Не понравиться звезде или шефу? Накликать на себя гнев всесильного человека? Потерять свой единственный шанс, лишиться последней надежды на особую связь и судьбу? Ощутить панику от того, что мы не понравимся и нас отвергнут, публично поставят клеймо «безнадежный неудачник»? С 3 лет до 9, пока ребенок верит в Деда Мороза, мы можем отправлять письма воображаемым персонажам, среди которых живет и развивается ребенок. Ведь пишем мы записки под Новый год? Пишут наши дети Деду Морозу? В остальные дни это может быть Космический Волшебник, который живет среди звезд на летающем корабле, это может быть электронный Волшебник из компьютера, который живет в Сети. Это может быть волшебная игрушка с магической способностью исполнять желания ребенка или хотя бы отвечать на его просьбы. Такой волшебный прием позволяет нам поддержать заветное желание ребенка иметь необычных и влиятельных друзей, привить ему навыки общения, способность обращаться с вопросами и за помощью, благодарить в ответ и т. д. А на втором этапе мы обеспечиваем им обратную связь, поддерживаем общение, учим их не теряться, точно формировать цель взаимодействия.
Правило № 158. Обязательно придумайте и проведите тренинг общения со звездой. Звезда – это обычный человек, разве что более одинокий. Звезды, как и дети, ждут необычных посланий и встреч.
8 ИЮНЯ
Навыки лидерства формируются в группах.
Не всех детей ждет индивидуальный успех. Сегодня быть успешным, вне команды, без поддержки и признания других людей практически невозможно. Поэтому
А может, вашему ребенку придется возглавлять группы, стать формальным или неформальным лидером? И тогда ему помогут навыки консолидации. Как минимум он должен:
• знать цель совместной деятельности;
• знать структуру деятельности, из каких операций она состоит и в какой последовательности они должны исполняться;
• знать, кто будет участвовать в работе;
• оценивать возможности и интересы каждого участника совместной деятельности.
Лидерство в детстве не всегда носит такой конструктивный характер. Оно может проявиться только там, где собирается группа, и во многом зависит от настроений, царящих в группе.
Правило № 159. Учите ребенка распределять роли и обязанности. Это поможет ему быть лидером команды.
9 ИЮНЯ
Феномен детского лидерства.
Феномен детского лидерства еще мало изучен. Ясно только, что даже в детском саду некоторые дети оказывают большее влияние на группу в целом, чем воспитательница. В каком-то смысле маленький заводила – помеха для воспитательного процесса, и он становится объектом «репрессий» со стороны взрослых. Лидерство – это синтетический талант, который нужно не пропустить. Как правило, лидер – это ребенок с сильным темпераментом, хорошей эмпатией, чутьем к запросам других, их интегратор, инициатор коллективных игр. Со временем может сформироваться сознательная ответственность за свои инициативы, иначе это будет не лидерство, а подстрекательство. Лидер – природный комбинатор возможностей малых групп. Он повышает на порядок возможности группы. Это не тот ребенок, который делает что-то лучше других, знает больше стихов или уже умеет считать до ста. Это тот, кто приложит усилия, чтобы все научились читать, потому что у него есть интересная книга. Это не рабочий, который кладет 105 кирпичей в час вместо 100 по нормативам, а тот, кто придумает сделать так, чтобы завтра все могли класть по 400 кирпичей.
Правило № 160. Ребенок-лидер ведет за собой группу, но мешает взрослому управлять детьми.
10 ИЮНЯ
Кому мешает лидер?
Несмотря на очарование лидерством, которое поддерживается корпоративной культурой, с самого детства вся среда мешает реализовывать особый потенциал настоящих природных лидеров, отбивает у них охоту выделяться и возглавлять малые группы. Малая группа – ближайшее окружение ребенка, через которое он и реализует свои запросы. Статистика показывает, что только 20 процентов детей обладают лидерским потенциалом, а становятся реальными лидерами только 5 процентов, то есть каждый четвертый одаренный ребенок. Самая большая схватка может развернуться между ребенком-лидером и родителем, черты которого он унаследовал. Борьба за лидерство проявляется в конфликтах, наказаниях, серьезных разговорах. Это точно те дети, которых нужно водить в детский сад, «окунать» в гущу событий. Трудность воспитания такого ребенка заключается в том, что он очень энергичен, неутомим, а коллективные занятия его очень вдохновляют! Вам станет легче, если вы отдадите инициативу растущему лидеру, позволите ему немного «покомандовать» дома, лишний раз спросите: «А как ты думаешь?» или пригласите «порулить»: «Мы тут без тебя не справляемся…»
Правило № 161. К маленькому лидеру стоит относиться с пониманием, не угнетать его замечательную природу, помогать организовывать игры.
11 ИЮНЯ
Окружайте детей успешными людьми.
Успех – это постоянный процесс освоения мира и открытия новых возможностей для себя и других. По-настоящему выдающимися и признанными являются люди, которые расширяют горизонты не только для себя, но и для других. Известный путешественник, популярный журналист, заправский кулинар, эрудированный гид, талантливый учитель, опытный доктор, внимательный продавец – успешные люди озаряют нашу жизнь новыми надеждами. Успешные люди посланы нам как предвестники наших собственных успехов. Им не нужно завидовать – у них нужно учиться.
Правило № 162. Общайтесь с успешными людьми, они будут мотивировать вашего ребенка на успех.
12 ИЮНЯ
С кем может сравниться ваш несравненный ребенок?
Дети не любят, когда их сравнивают с другими детьми. Они предпочитают, и по праву, жить с чувством своей исключительности. Сравнение с другими детьми они рассматривают как грубое отвержение, снижение своего психологического статуса и очень болезненно переживают такого рода ситуации.
Объективно мы сравниваем своего ребенка с другими. Сравнение – способ познания и оценки событий, людей, вещей. Если уж вы решили поощрить ребенка,
Правило № 163. Сравнивайте ребенка только с успешными персонажами.
13 ИЮНЯ
Поделиться книгой: