Школоприколы

У: Двойка тебе за логику!

Три тетрадки

Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).

Место действия: школьный урок.

Реквизит: три тетрадки.

Возраст: 12–14 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, съемка.

Урок математики.

У: Сдаем домашнее задание (ученики передают тетради, она считает). Глеб, а где твоя тетрадь?

Г: (встает, подходит к столу У., кладет тетрадь). Вот. Только я не сделал домашнее задание.

У: Тогда зачем сдаешь?

Г: Мне математика не нужна, я в цирковое училище поступаю.

У: У тебя есть способности?

Г: Да, я буду фокусником. Давайте я на ваших глазах перемешаю три тетради. Если вы хоть раз угадаете мою, то пусть будет двойка. А если нет, то ничего не поставите.

У: Глеб, ну ты точно фокусник. Ладно, попробуем, мне интересно.

Г. берет еще две тетради из стопки (одинаковые с обратной стороны, как и его тетрадь), кладет на стол.

Г: Запоминайте мою.

У. кивает. Г. переворачивает три тетради и быстро их перемешивает, как делают мошенники с тремя картами.

Г: Где моя?

У: (показывает пальцем). Эта.

Г: (переворачивает тетрадь). Фокус-покус! Не угадали. Вот моя! И гарантирую, сколько бы мы не повторяли этот фокус, вы не угадаете.

У: Ладно, забирай.

Г. переворачивает свою тетрадь и забирает. По дороге к своей парте открывает ее, там стоит крупная красная двойка. Он удивленно оборачивается на У.

У: (разводит руками). Фокус-покус!

О пользе геометрии для танкиста

Действующие лица: Тимофей (Т) – майор танковых войск лет 30-ти, учитель (У), Саша (С) – ученик.

Место действия: школьный кабинет математики.

Реквизит:

Возраст: 12–16 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

Перемена. К У. подходит Т.

Т: Здравствуйте, Мария Васильевна!

У: Здравствуй, Тимофей! Спасибо, что пришел. Расскажи какую-нибудь историю из своего боевого опыта, в которой тебе пригодились школьные знания.

Т: Хорошо.

Т. и У. входят в класс.

У: Сегодня я к нам пришел в гости выпускник нашей школы, майор танковых войск Тимофей Иванов. Когда-то он был самым отъявленным хулиганом моего класса. Сколько он окон разбил, сколько парт поломал – не сосчитать. Он даже стену в спортзале умудрился проломать!

Т: (смущенно). Да, было дело. Любил я разрушать.

У: А теперь вы видите перед собой героя, образцового танкиста. Тимофей, расскажи интересную историю из своего боевого опыта.

Т: Однажды в одной горячей точке мы наступали в городе. Ночь, пожары, видимость почти на нуле. И тут из штаба просят определить расстояние до какой-то башни. А у меня, как назло, сломался дальномер. Но я же помню школьный курс геометрии! Навел орудие на эту башню, выстрелили фугасным снарядом. Там вспыхнуло так, что на километры стало видно. Я замерил угол (показывает руками) и отъехал в сторону ровно на сто метров. И оттуда еще раз выстрелил. Башня вообще на куски разлетелась. Я снова замерил угол (показывает). После чего, зная два угла и базис, по известной теореме треугольников замерил расстояние до башни, или что там от нее осталось.

У: Молодец, Тимофей! Видите, ребята, школьные знания геометрии могут пригодиться в очень серьезном деле.

Г: (тянет руку, У. разрешает). Товарищ майор, а вас потом за это наградили?

Т: (небрежно). Как же, наградили. Выговор влепили. Они, видите ли, хотели сохранить исторический объект. Короче, пацаны, ну ее эту геометрию. На физкультуру налегайте, учитесь четко выполнять команды старшего по званию!

Дети с восторгом в глазах смотрят на Т.

Литература

Моя любимая книга

Действующие лица: Учительница (У), Глеб (Г), Женя (Ж), Саша (С).

Место действия: школьный класс.

Реквизит: пачка тетрадей.

Возраст: 10–14 лет.

Сложность постановки: легкая

Использование: чтение, театр.

Урок литературы.

У: Разбираем прошлое сочинение «Моя любимая книга». Я думала, вы напишите о произведениях Чехова, Толстого, Гоголя. А что мы видим? (достает пачку тетрадей). Иванов написал, что его любимая книга «Дифференциальная топология». Глеб, ты ее читал?

Г: А зачем? Это моя любимая книга, потому что очень толстая. Мне ее мама всегда подкладывает, когда сажает за стол. Иначе я не достаю до тарелки.

У: А у Жени любимая книга «Уголовный Кодекс». Женя, ты о чем?

Ж: О законе. Мой папа говорит, что это самая важная книга в нашей стране: если ее не знать, можно надолго сесть. Но не за стол, как Глеб, а…

У: …я поняла. Но больше всего меня удивил Саша. Представляете, его любимая книга – комикс «Бэтмен против инопланетян». Там хоть текст есть?

С: Да.

У: Какой?

С: Ну… Бац! Хрясь! Шмяк!

У: Я поняла. И как такая писанина может быть любимой? В ней же нет глубины. Характеры не раскрыты. Одна драка.

С: Не одна драка, а много! Что с инопланетянами цацкаться? Сразу в морду бац! А потом ногой хрясь! И об асфальт шмяк! Чтоб не дергался. А у Гоголя шинель отобрали и он замерз. А был бы у него бэтменский плащ…

У: М-да… А знаешь ли ты, что Бэтмен – знаковый персонаж американской культуры? Он олицетворяет подсознательное желание простого обывателя бороться со злом. У него нет особых способностей, он один из нас. Но герой не боится в одиночку выйти на борьбу с преступностью. Его характер менялся. Сначала Бэтмен жаждал мести, потом стал борцом за справедливость, а в конце – темным рыцарем.

Все школьники слушают У., раскрыв рты.

У: Следующая тема сочинения: «Рахметов, Базаров, Печорин и другие супергерои в русской литературе». А тебе, Саша, особое задание: «Бэтмен, как отражение коллективного бессознательного Нового Света». Справишься?

У С. отвисает челюсть.

Странные сказки

Действующие лица: Учительница (У), Глеб (Г), Саша (С), Катя (К).

Место действия: школьный класс.

Реквизит: пачка тетрадей.

Возраст: 11–14 лет.

Примечание: тексты сказок взяты из моего сборника «50 современных сказок».

Сложность постановки: очень легкая, можно исполнить, как монолог.

Использование: чтение, театр.

У: Вчера я просила вас сочинить сказку. Я думала, это простое задание, но… (достает пачку тетрадей). Глеб написал сказку «У каждого свой скелет в шкафу». Послушаем (читает).

Один мальчик Петя очень боялся скелетов. А потом узнал, что скелет находится внутри него. Он начал плакать, и скелету так стало его жалко, что он ушел. Мальчик сначала был, как медуза, и жил в чемодане. Потом врачи сделали ему новые кости из титана. Он теперь в лифте не ездит – перевес. Просто с девятого этажа прыгает на асфальт и бежит в школу. Пользуясь случаем, передает привет своему скелету за поддержку, которую он ему оказывал все эти годы. Ведь сейчас все знакомые мальчика говорят, что он какой-то бесхребетный стал.

Ты это о чем написал, Глеб?

Г: О скелете. Вы название прочитали?

У: М-да, я поняла. Ладно, смотрим другую «сказку», Кати (берет другую тетрадку).

Жила-была одинокая Лысина. И право слово – кто же полюбит лысину? И жила бы она сама по себе, но вдруг влюбилась в мужчину средних лет. А он от нее отбивался изо всех сил. Как увидит приближение, сразу к профессорам за консультацией, как избавиться. Даже пересадку оплатил. Все не хотел Лысину иметь. Тут еще приятели достали: мол, у всех есть и тебе пора образумиться. А Лысина была упорна, последовательна и села-таки ему на голову. С тех пор неразлучны. Даже гордится, что теперь живет с Лысиной.

Катя, это что, сказка?

К: Конечно. Где вы видели живую лысину? Только в сказках.

У: Но больше всего меня поразила сказка Саши (берет другую тетрадку).

Жил-был на свете мальчик Саша, который умел ходить на ушах: переворачивался вверх ногами, уши его вытягивались, становясь твердыми, как пятки и он мог их использовать вместо ног. Его на телевидении показывали, по стране ездил, даже за рубеж. Учебу забросил совсем. Денег много, жизнь вольная и веселая. Но однажды ухоход проснулся и не смог встать на уши. Сразу исчезла слава, деньги. Саша взялся за учебу, поступил в институт. Преподаватели узнавали его и боялись, что студент снова станет ходить на ушах. Но наш герой учился прилежно и получил заветный диплом. По этому поводу выпил с друзьями и вернулся домой на бровях. Казалось, жизнь давала ему второй шанс. Но Саша мужественно перевернулся на ноги и постарался забыть это происшествие.

Я так понимаю, ты о себе написал, Саша?

С: Ну да. Так она же назидательная – герой исправился!

У: О, горе вы мое, выдумщики! Хорошо, пишите задание на завтра: «Как я провел каникулы». Только на этот раз без скелетов, лысин и ухоходов! Понятно?

Все: (нестройно). Понятно…

Экспедиция на Марс

Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У), корреспондент (К).

Место действия: студия.

Реквизит: интерьер космического корабля.

Возраст: 9–14 лет.

Сложность постановки: средняя (реквизит).