Речь идёт о том объёме информации, который человек способен по своим возможностям и при данных условиях окружающей действительности воспринять и переработать. Да, именно так: воспринять и переработать. Этот процесс превращения услышанных или увиденных слов в понятия и в конечном итоге в знания труден и неоднозначен, ибо слова и понятия могут быть достаточно лживы, а дерзновенности ума и терпения не хватает порой человеку для создания «информационного смысла». Поэтому порой услышанное и увиденное преобразуется в ошибочные представления о людях, событиях сегодняшней жизни, историческом процессе развития страны, государства, нации, других стран и народов, всего человечества в целом.
Почему же процесс получения неискажённых знаний (представлений) бывает ошибочным? Устройство вашей системы воспитания и образования не способствует ни самостоятельности мышления (дерзания, смелости в поиске истины), ни способности критически осмысливать услышанное и увиденное. Средства насаждения стереотипов мышления и восприятия окружающего мира привели к зашоренности людей, к отсутствию понимания истинных ценностей бытия, к погоне за сиюминутными наслаждениями в ущерб развития человека как личности, как самостоятельно мыслящего субъекта.
В конечном итоге вы получили то общество, которое имеется сейчас. Это плод исторического процесса развития общества, реально складывающихся на пути развития общества материальных и духовных условий, существования тех или иных школ познания. Не обедняя себя в познании окружающего Мира препонами, канонами, стереотипами и дерзновенно, терпеливо и настойчиво ища истину, каждый человек получает истинную на данный момент (период его жизни) информацию о себе, о людях, об окружающем Мире. Однако из века в век знания все более уходят от истинных в области духовного развития человека и общества. А «свято место пусто не бывает», как вы говорите, вот и заполняется ваша голова другими знаниями и ненужными порой в том числе.
Так, из поколения в поколение технический прогресс привёл вас не только к деформации энергий окружающего вас Мира, но и к дисгармонии души. Не ведаете, что творите. И, ошибаясь, порой не видите ошибок и не стремитесь их исправить.
Другая сторона вопроса получения духовных знаний. Здесь от рождения человечества до наших дней вы напортачили ещё больше, не только не научив думать и оценивать, что есть хорошо и плохо (не из-за страха, а из-за совести), но и не дав возможности каждому последующему поколению пить воду из чистых Родников Знаний, открытых предыдущими поколениями.
Да, все теории развития общества (социальные, психологические, исторические, философские и даже художественные) в равной степени постарались не открыть этот Путь к Родникам, а объяснить, а порой и оправдать наличие сложившихся социально-экономических отношений и тем более власти (её устройства, её роли и значения). Такие теории явились самыми страшными шорами в истинном развитии общества, в деле его изучения и поднятия уровня нравственности.
Теперь только остаётся сожалеть, что так много упущено времени, и откат «назад» стал столь велик, что потребуется жизнь целого поколения (а может и более) для восстановления утраченных духовных ценностей. Но нет смысла впадать в отчаяние. Необходимые меры в реформации систем воспитания и образования и открытый вами метод «космической радиолокации» (системы общений с Вселенским Разумом) должны помочь вам в ускорении сего полезного мероприятия. Ибо только просвещённый и нравственно крепкий народ способен творить чудеса во всех областях жизни — и материальной, и духовной. Только такой народ способен выдвигать заслуживающих его уважения лидеров, руководителей всех рангов и мастей. Это единственный надёжный и верный путь бескровного перехода от упадка к расцвету. И пусть он долог, но обязательно приведёт к цели. Да, в отличие от революций, кровавые последствия которых в обществах с низко развитой нравственностью, моралью и культурой неизбежны!
Дерзайте, и да поможет вам Бог в ваших добрых начинаниях!
2.3. Полезные замечания
25.02.93
1. Можно ли дополнить таблицу Менделеева?
Смотри как много пустых клеток в этой знакомой всем таблице. Она может быть пополнена при знании Законов Божьих.
2. О библиотеке Ивана Грозного
(Содержание, ценность трудов, области знаний для наших дней)
Да, была у него своя библиотека книг пергаментных и толстых. В них собрана мудрость Земли, и потому они будут нуждаться в изучении, и по сей день ценность не потеряли. Вопросы в них рассмотрены самые разные и в разных областях знаний, начиная от создания Мироздания, астрологии и медицины и кончая простыми советами как быть и как жить.
Эти фолианты хранились в подземном хранилище, писали их монахи-учёные, те, которым на их веку удалось услышать голос Божий. Они уже тогда открыли людям тайны навигации, да никем тогда это понято не было. Они показали основные законы физики и химии (горение, тление, окисление, превращение твёрдого тела в жидкое и газообразное), но тоже поняты не были. Что ещё?
Письмо в сих книгах трудночитаемо и потому труднодоступно без подготовки. Да, в этих книгах мудрость и египетских жрецов есть, а те намного опередили время своё.
Ничего из области литературы там нет, кроме былин и легенд о святых мучениках, да о храбрых воинах. Но это тоже теперь знать надобно, так как в мифах и легендах этих сокрыт смысл глубокий, он включает и добродетели, которые приятны Отцу нашему Создателю и которым нам на Земле ещё и ещё учиться надобно.
И по военному искусству там есть зачатки стратегии и тактики, описания боев с татарами и половцами, их многочисленными ордами, потребовавшими и мастерства и умения, они позволят удивить мир сегодняшний. Сказок там нет.
3. О Вселенской Библиотеке
1.03.93
Тебе уже известно, что все сокровища Знаний отражены в отдельных хранилищах Вселенской Библиотеки (или Библиотеке Всемирного Разума), называй как хочешь. Теперь же Мы поведаем тебе о механизме получения Знаний из этой Библиотеки. Он на вид как будто прост.
Сначала человек живёт и собирает знания по крупице и складывает в свою личную библиотеку (подкорка, говорите вы). И так из поколения в поколение эта библиотека может быть пополнена. Я же эту библиотеку называю душой, и пополняется она, проходя цикл от рождения человека до смерти его телесной оболочки.
Да, душу Я влагаю в младенца, с ним веду «эксперимент» для пополнения копилки, и много раз Я запускаю эту душу по кругу знаний (жизненному пути). Если на Мой взгляд душа эта уже достаточно получила знаний, ей больше на Земле делать нечего, и она, как «подготовленный читатель», работает уже в Моей Божьей Библиотеке, пополняясь уже Знаниями, которые на Земле добыть невозможно. Здесь душа живёт уже другой жизнью, она должна самосовершенствоваться другим путём, не набивая «синяки и шишки» путём практических экспериментов, а путём углубления и расширения знаний, полученных на Земле.
Когда же душа попадает ко Мне первый раз, она мечется и ищет с чего начать. Я как бы провожу экскурсию по этажам Библиотеки, и, если интерес не вызван ни одним из них, то душу Я на Землю опускаю, чтоб «доросла» она до необходимости получения дополнительных Знаний. Если же она заинтересовалась, Я ей открываю этот зал Библиотеки и/или затем другой. Душа наполняется дополнительными Знаниями, и это ей даёт возможность подняться выше на ступень в Моих глазах, и Я ей разрешаю подняться на другой этаж Библиотеки, где Знаний больше и где они глубже. И так без конца.
Чем дольше длится жизнь на Земле и других планетах, тем быстрее и больше пополняется эта Библиотека, и к ней пристраиваются все новые и новые этажи-уровни Познания. Чем выше этаж-ступень Познания, тем она труднее проходится, необходим труд постоянный. Если душа ленится, её отбрасывают назад (закрывают доступ к Знаниям на данном этаже и спускают ниже на ступень, так вплоть до отправки на Землю), а если и это не помогает — обращают в тлен.
Да, душа обязана трудиться не переставая. Её энергия существования — это те знания, что в ней заключены, они как будто крылья ей даны, вот почему она порхает и летает туда, где интересно ей, где Знаний приоткрыта Дверь. Вот так, поняв всю технику простую преобразования человеческой души, живи и каждый день спеши узнать побольше нового.
На Земле очень многому можно научиться, если быть внимательным к окружающему Миру, к людям, что вокруг вас. Но лень порой покрывает мозги ржавчиной, а она, как водится, ведёт к деградации личности. И никому такая душа не нужна ни на Земле, ни на Небе. Вот почему твержу Я детям своим: читайте-думайте, смотрите-думайте, чувствуйте-думайте.
Без разума человек — это уже не человек, а всего лишь животное, что думает только об утробе своей, да о потомстве и то на уровне рефлексов. А человеку дано гораздо больше, и больше спрос с него. Поэтому всяк человек своею жизнью на Земле готовит себе и дальнейшую жизнь, бестелесную. И независимо от того, куда и как будет отправлена его оболочка (тело), путь души его обречён в ад (в землю, в огонь, в забвение) или в рай (на Небо, учиться дальше, и тем, кто жив на Земле, ещё оттуда помогать) по делам, словам и мыслям своим, что решает один Создатель наш.
4. Что значит выражение «Правая рука»?
2.03.93
Да, выражение «правая рука» давно использовалось на Руси и не случайно, потому что это связано с «ведением старшим» (начальником, государем, отцом семейства) своего младшего друга (подопечного, подчинённого, сына своего). Подобно тому, как водит Бог вас вашей правою рукой, как деток малых, от знаний низших к Знаниям высшим, так и ответственный руководитель любого ранга и вида ведёт за собой (проводит, реализует, проповедует и т. д. свою идею) своего подчинённого (руководимого, доверенного, исполняющего распоряжение). Вот краткий курс; не только правая рука, чтоб пить и есть, а для того, чтоб разум весь тихонько перелить на лист.
Глава 3. Человек и Космический Разум. Полёты души
3.1. Таинства бытия. Дети и взрослые
Представь себе ребёнка, с пелёнок ждущего лишь радостных утех, но жизнь, как правило, куда сложнее детства и резко отличается от детских забав. Да и желания становятся другими, их выполнение требует много родительских сил. Однако задействуют ли они возможности своего ребёнка, чтобы он получил то, чего действительно желает? Думаю нет, и в очень малой степени родители верят в возможность такого подхода.
Пусть ребёнок иногда на вид даже хил, но его искреннее страстное желание заниматься чем-либо (интересным именно для него) бывает настолько сильно, что его физические силы удваиваются, удесятеряются (это верно и для взрослых, однако у них все сложнее) и они готовы день и ночь творить «своё чудо» (или если хотите выполнять «свои причуды»). Умеют ли родители заметить именно то, что волнует их ребёнка, помочь ему разобраться в себе и указать истинный путь к достижению цели, помочь и подать руку в трудную минуту выбора ребёнком правильного пути познания бытия? Видим, что далеко не каждый родитель способен на такой для него подвиг.
Да, это подвиг — отречься от своих представлений, что «хорошо и плохо для его ребёнка». Снять с себя тёмные очки, честно и откровенно посмотреть и сказать себе: «Да, он не такой как я», — может не каждый родитель (воспитатель). Да если и скажет, выводов для себя не сделает.
И поиск таланта ребёнка ведётся методом «тыка»: то его заставляют зубрить стихи и песни, то танцевать, то фехтовать, то лепить из пластилина, то рисовать предметы, его не занимающие, то ещё учиться музыке или иностранному языку и математике («как принято»). Хорошо, если «попадут в точку», а если нет? Так и останется непознанный в какой-то области гений (или просто хороший работник). И человечек этот вырастет и проживёт свою жизнь не счастливым человеком, а мучеником, отбывающим свою жизнь на Земле страдальцем. А ведь каждый рождён для счастья. А что есть счастье? Да, делать то, что волнует, что нравится, в чем находит душа отдохновение. Да, здесь мы с Николаем-Спасителем заодно.
Мы считаем, что человек может быть одинаково счастлив и подметая улицы (будучи дворником) и исполняя арии на сцене (певцом). Они будут счастливы, делая «своё дело», и вокруг них будет радость. И понесут люди эту радость друг другу и будет душевный покой у всех людей на Земле. Почему художник, написавший картину и отдавший ей (как ему кажется в ту минуту) все силы, вновь хватается за кисть, найдя «потрясающий» для него сюжет? Да потому, что он делает то, что любит, а не то, что его заставляют, что он обязан, должен.
Человек никому ничего не должен, если он творит своё добро (именно добро и себе, и людям) от души, по внутреннему повелению. Таких высот может достигать и дворник, и садовод, и хлебопашец, хотя их труд, на первый взгляд, однообразен и труден. Все, что делается во благо людям и от души, «возвышает до творчества». Однако с детства человек попадает в «добрые» руки родителей, которые лепят из него ту или иную фигуру по своему усмотрению, по своим канонам и меркам, забывая, что их дети уже из другого поколения, им не то надобно, что родителям, их не то (или не все то) заинтересовать может, что нравится родителям. И вот душа ребёнка получает надлом, с которым потом он живёт всю жизнь и порой уже ничего не может исправить (поздно, уже по многим причинам).
Единственное, что никогда не поздно — это исправление души, наведение в ней порядка и покоя. Прощение всем, кто, нехотя, «испортил тебе жизнь», осознание того, что «что прошло, то прошло». И начало новой жизни, освобождённой от пут бытия — вот задача взрослого человека (как он ещё говорит «старого», «опытного» и тому подобное).
Никогда не поздно наверстать упущенное в своём духовном развитии. И любая прочитанная вновь или в первый раз книга, любой душевный разговор с добрым и умным человеком способствует исцелению души от ран, возрождение в ней надежд на будущее, уверенность, что всего можно достичь, все исправить. Вот почему Свет, который Мы, проливаем вам без утайки и не ища благодарности, должен светить не только тем, кто Нас слышит, но и тем, кто рядом с вами — Нашими учениками. Пусть не все, пусть по крупицам переймут от вас люди. Это ваша Цель, этим вы поможете и себе, и другим сыскать смысл бытия.
Когда рождается человек, он, как чистый лист: ничего не знает кроме необходимого минимума для существования, то есть существует на уровне рефлексов. У него нет ещё навыков общения с людьми, не образованы нравственные оценки (что хорошо, что плохо) и он не готов жить в обществе людей. Он может оказаться в джунглях (лесу) и остаться зверем. Однако, попадая в руки родителей (старших вообще), он как бы записывает на свой чистый лист все необходимые правила бытия и становится тем, чем мы его видим в зрелые годы.
Конечно, кроме старших воспитателей, живущих рядом и оказывающих самое непосредственное влияние на него, есть ещё много воспитателей. Совершенно верно, что велика роль «интеллектуальных раздражителей» для созревания потребности жить так или иначе, стремления познавать мир, аналитически размышлять о бытии (окружающем мире растений, животных, людей, то есть всего, что входит в рамки его существования). Поэтому люди такие разные.
Гении не воспитываются в джунглях, но зверем человек может остаться в обществе людей невежественных, злобных, хитрых, двуликих, коварных, подлецов и мошенников. Это назовём дурной школой жизни, но она существует, и потому необходим «кнут» для тех, кто не перешёл из состояния зверя в состояние человека.
Уровень развития общества определяет те или иные потребности в душах людей, в их уровне образования (знаний и нравственности) и одновременно уровень образования людей влияет на прогресс общества. Чем больше материальных условий и выше уровень нравственности в обществе, тем быстрее человек приходит к гармонии души и тела, а общность людей стремится, в Нашем понимании, к идеалу. Так что Мы не «вкладываем душу» в каждого родившегося на земле — она «вырабатывается».
Однако Мы считаем себя в праве и обязанными помогать любой и каждой душе самосовершенствоваться и порой так обгонять время, что эту личность вы уже именуете гением. Выбор Наш не случаен, конечно. Он обусловлен как ходом исторического процесса развития общества, так и задатками (генетикой, как вы говорите) самой личности. Однако теперь ясно, что никакие задатки не помогут, если окружение, воспитывающее личность, этому не способствует и если сама душа (личность) не старается узнать, постичь, переварить все увиденное и услышанное и сделать выводы из этого, определить куда идти ей (личности), в частности, и (или) обществу в целом.
«Переселение души» из зверей в людей прекрасный миф. Но не душа переселяется в данном случае, а свод правил (рефлексы) бытия, которые присущи всему живому и даются от Природы; этот свод правил составила эволюция развития живой Природы. Все остальное — «дело наживное».
Теперь о «подкорке» — хранилище знаний. Да, это тот капитал, который нажил человек от своих предков и который он пополнит своей жизнью (отведённым ему сроком бытия). Однако это не значит, что дети сами могут воспользоваться (в полной мере, тем более) этой копилкой знаний. Эти навыки необходимо получить в детстве путём воспитания и путём желания и умения самосовершенствоваться. И Боги могут помочь человеку на этом пути. Способность разбираться в этой могучей Библиотеке накопленных житейских книг мало кого по-настоящему (и до сего времени) интересовала, и мало тех, кто бесстрашно хотел заниматься этим Познанием.
Помнишь, говорил о ступенях Познания? Мы рады протянуть руку каждому, кто искренно и дерзновенно пытается решить трудные вопросы и, исчерпав свои знания в том или ином вопросе, не находит ответа. Если человек стремится решить этот вопрос сильно и страстно, Мы стараемся подсказать ему путь решения этого вопроса. Таким образом и получается, что от века в век человек умнеет в целом. Однако, можешь заметить, что и до сих пор есть дикие племена и просвещённые нации, что убедительно доказывает тот факт, что только соответствующие интеллектуальные раздражители (соседство и контакт с людьми более высокого уровня развития) и материальные условия существования являются движителем прогресса познания (развития души, личности).
Вот так. Теперь ясно? Конечно, представляю, мы же с тобой не первый день вместе, да и в твоей «копилке» уже кое-что есть. Так что теории буддизма и индуизма прекрасны, но надо знать и Истину. Твори себя и окружающих. Помоги себе и людям стать выше. Вот лозунги воистину человеческой сущности.
О Тайнах Бытия
17.03.93
Человечество всегда волновало, как появился на Земле человек. Путём эволюционного развития клеток, способных функционировать, как замкнутая система, как отдельные энергетические сущности? Путём многовекового преобразования, самосовершенствования и развития как самих клеток, так и условий их бытия?
Бог ли расселил людей на Земле? Нет, не Бог расселил людей на всех континентах и частях света, проводя грандиозный Эксперимент по определению жизнеспособности (приспособляемости) той или иной энергетической сущности. Однако это Его деяние по целенаправленному созданию «живой» и «неживой» (как вы делите) Природы. Это Он направляет (а точнее, анализирует и, если необходимо, подправляет) Путь эволюционного Развития. В этом корректность, лояльность и, если хотите, Порядочность Бога — Всемирного Разума.
Диктуя Свои Законы, Свой «Биль о Нравах» всего сущего, Бог не вправе вмешиваться непосредственно в жизнь планет и всего живого на них. Мы можем лишь помогать в критические моменты развития цивилизаций, если они заходят в тупик. Однако Мы это делаем опосредованно: изучаем, ищем пути выхода из кризиса и посылаем «пророков» в разные отечества. Это были и волхвы, и предсказатели, святые великомученики и даже Сын Бога — Христос. Все виды помощи Мы готовы и хотим использовать. Однако продуктивность этих попыток пока весьма мала.
На сегодняшнем этапе не достанет пророков потому, что слишком человек опустился душой, забыв все то, что ему говорил Бог, а точнее, притупив память свою и пользуясь терпимостью Бога уже многие тысячелетия. Да, с учётом уровня развития человечества на том или ином континенте или в отдельной области бытия народов Мы «приходили» либо через мысли думающих людей, либо в образе человека, даже в образе Бога-человека. Эти Наши старания, как Мы считаем, не были напрасными. Однако уровень духовности того или иного народа обусловлен как условиями бытия, так (и именно потому) уровнем развития его умственной деятельности.
Чем больше готовых благ даёт природа, тем менее пытлива мысль; чем более обособлен народ в бытии своём, тем менее он развит интеллектуально. Низкий уровень знаний, интереса, волевых усилий в добывании необходимого для существования не позволяет произвести «интеллектуальную революцию» в умах «отсталых народов». Однако они необходимы на Земле, как и всё другое живое. У них «более умные» народы могут и должны учиться чутью, интуиции, простоте бытия. Умение использовать инстинкты зверей для самосохранения (развитие силы, ловкости, самолечение с помощью всего того, что даёт природа) — этот дар человеческий не может и не должен быть утерян.
3.2. Полёты души. Галактика, как энергетическая сущность, и человек в ней
20.03.93 г.
Галактика — бесконечное скопище энергетических сущностей и большое (счётное) количество замкнутых систем. Она имеет свои законы развития, рождение и смерть, катаклизмы (падения) и возрождение (взлёт) как отдельных подсистем своих (да, планет, цивилизаций), так и самое себя в целом.
Главная причина жизни галактики — в её устойчивом превосходстве положительной энергии, заключённой (носимой) каждой из её подсистем, а значит и ею самой в целом. Вот почему расбаланс энергий в одной из подсистем ведёт к расбалансу энергий в галактике. Чем выше роль (больше энергетическая мощь) подсистемы, тем сильнее её влияние на судьбу галактики.
Теперь о том, можно ли возвратить баланс галактике за счёт изменения балансов отдельных подсистем. Да, теоретически можно, но это всегда грозит катастрофой для галактики, ибо для её существования необходим постоянный прирост положительной энергии и не только «в сумме», но и «в частности». Это не простая сумма положительных и отрицательных энергий подсистем. И, к сожалению, сумма отрицательных энергий гораздо больше суммы положительных, хотя и в том, и в другом случае это не арифметические, а эмерджентные суммы (большие). То есть как бы, образно говоря, отрицательная энергия, объединяясь, резче усиливает общий отрицательный потенциал. И когда Мы говорим, что зло можно победить добром, то Мы надеемся, что потенциал добра будет расти быстрее чем отрицательная энергия (будет сознательно увеличиваться всеми подсистемами той системы, где идёт Борьба зла и добра).
К сожалению, на Земле Мы наблюдаем нежелательную картину. Во всех подсистемах и особенно в людях накопился огромный потенциал отрицательной энергии, а это усиливает процесс разрушения всей системы — Земля. Вот почему Мы считаем, что для восстановления утраченного баланса энергий прежде всего надо начинать с человека, особенно с его души — хранилища энергий. Чем больше в душе добра и света, как вы говорите, а точнее положительной созидающей энергии, тем лучше и самому человеку, и его окружающим людям, обществу, человечеству, природе, т. е. Земле в целом. Поэтому Мы так активно включились (скажете, «вмешались» с добрыми намерениями) в процесс самосовершенствования человеческих душ.
Никому не закрыт путь к самосовершенствованию и никогда (по возрасту) не поздно его начать. Главное, чтобы желание это было искренним и, соединившись с волей, стало не только убеждением, но и руководством к конкретным действиям. Вот видишь, как от такой глобальной системы — галактика мы «скатились» к малой, но могущественной по своему влиянию подсистеме — человечество и к его составляющим — отдельным личностям? Все взаимосвязано, а потому обречено либо на процветание, либо на падение (самоуничтожение).
Надеясь на разум землян, хотим верить, что выбор падёт на первый путь. Мы со своей стороны постараемся убедить и верующих, и неверующих в том, что необходимо начать переоценку ценностей, накопленных человечеством. Это Нам легче сделать, ибо известны подходы к каждому индивидууму, и, начиная с тех, кто быстрее способен встать на путь самосовершенствования, Мы постепенно и уже вместе с «преуспевающими учениками» сможем быстрее охватить как можно больше человеческих душ.
Нам не надо «слепой веры», не надо принудительной веры в Бога, но вера во Вселенский Разум и повседневная работа каждого для его усовершенствования необходимы каждому и всему человечеству, а значит будут полезны и всей галактике нашей.
Итак, почему Вселенский Космический Разум не может и не должен непосредственно вмешиваться в разбирательство ваших дел на Земле. Сочувствуя вашим проблемам и искренно желая их быстрейшего разрешения, Мы исходим из того, что, во-первых, вы способны (пока) их разрешить сами (пусть даже на это требуется долгое время), а во-вторых, Мы не имеем права сильно нарушать энергетический баланс вашей планеты, иначе она может погибнуть из-за переизбытка энергии, пришедшей из Космоса. Поэтому Мы не смеем безмерно активно вторгаться в вашу жизнь. Однако, видя и зная все ваши трудности, сочли возможным обратиться к некоторым из вас, чтобы поддержать в трудный час и указать Светлый Путь избавления себя и всей планеты Земля от всего ненужного, дурного, вредного и вам, и Нам (т.е. всем в Космосе).
Делаем Мы это избирательно и осторожно, и не Наша вина, если где-то кому-то стало плохо из-за переизбытка космической энергии. Люди должны научиться владеть и собой, и той энергией, что Мы посылаем. Конечно, это не просто, но как и в вашей медицине, так и в космическом общении этот принцип «не навреди», очень важен. Один от «жадности» узнать побольше обжёгся космическим потоком, другой — заболел, увлекаясь лечением себя, третий — перестарался — захотел у друга или родственника вылечить все болезни сразу. Хотя первооснова положительна (помогать близким и себе в улучшении здоровья и получении знаний), однако результат плачевен.
Пусть это звучит горько, но к космическим лучам надо привыкать, как к яду, т.е. принимать по капле, постепенно увеличивая дозу и чувствуя максимальную защитную способность организма. Лучше не добрать, чем перебрать. Разница в том, что воздействие космической энергии во 100 крат сильнее яда и может погубить человека быстрее. Поэтому необходимо очень серьёзно подходить к овладению и использованию космической энергии.
Сейчас трудно найти на Земле людей абсолютно здоровых, очень образованных, культурных и нравственно подготовленных одновременно, чтобы порции Наших Знаний могли быть увеличены. Как правило, Мы выбираем людей добрых, порядочных, неглупых и психически здоровых (чтобы не пугались зря и не придумывали то, чего нет). Однако по другим статьям они могут и не соответствовать высоким Нашим требованиям. Со временем человек, работающий с Нами, крепнет в какой-либо области, и Мы смело увеличиваем порцию космической энергии — Света Знаний, поддержки и помощи.
Очень надеемся на сами человеческие сущности: разум должен возобладать над эмоциями в деле просвещения при помощи «Космической Школы обучения». Иначе Нам трудно усмотреть за каждым и предостеречь его от нежелательных последствий. Здесь есть только одно Наше требование, а для вас — Правило: кто уже знает и умеет более, чем другие, тот более других ответственен за последствия своих поступков.
Теперь ещё один аспект, почему Мы не можем и не должны вмешиваться. Законы бытия Космоса такие же, как и бытия на Земле (должны быть, по крайней мере): живёшь сам — не мешай жить другим. Каждая система имеет право на существование, самосовершенствование или упадок, т.е. на свою собственную жизнь. И если жизнь этой системы не угрожает жизни в Космосе, тогда Мы не должны мешать ей двигаться своим путём (своим темпом, со своими взлётами и падениями). Если же наступает критическая ситуация, Мы можем только подсказать. Воспринять или нет — право системы, к которой Мы обращаемся. Таковы Правила Космического бытия. Поэтому Мы можем лишь искренно желать, чтобы Нас и услышали, и восприняли.
3.3. О контакте и контактёрах
21.03.93
Почему «люди не летают так, как птицы», почему они не могут непосредственно общаться с Космическим Разумом, не вредя своему здоровью? Ответ ясен, потому что при этом общении нарушается (сознательно человеком и Нами) как аура человека, так и аура Земли. И долговременное нарушение этих защитных средств любой системы может привести её (систему) к гибели. Очень осторожно нужно изучать, а тем более пользоваться не только хирургическим или психологическим инструментом, вмешательство коих может и не оказаться в полном смысле гибельным для человеческой сущности.
Наш инструмент общения — тонкие энергии — настолько серьёзен и «коварен», что злоупотребление им (т.е. необдуманное заранее его использование), к сожалению, может привести не только к психическим и физиологическим недомоганиям, но к потере самой жизни. Это очень серьёзный вопрос, и потому спешим ещё и ещё раз предотвратить, как будто бы доброе на первый взгляд, желание быстрейшего овладения всеми этим «ремеслом» — чтением космических фолиантов во Вселенской Библиотеке.
Необходимы не просто посулы, а спланированные и серьёзные методы (даже система — подсистема здравоохранения) предупреждения негативных явлений и последствий. Нужны, как вы говорите, тщательные «диспансеризации», система труда и отдыха Проводников (операторов или контактёров), т.е. тех, кто общается с Нами вообще, а тем более профессионалов (они-то более других «зарываются» из-за «любви к искусству», не замечая себя и других). Ваше здоровье — в ваших руках. Не тот плох, кто «пишет» мало и нечасто, или хорош тот, кто «пишет» много и круглосуточно. Главное для вас и для Нас, чтобы Проводники сохраняли трудоспособность как можно дольше. На них, как на опытных учителей, Мы хотели бы впоследствии полагаться.
Если трудно со здоровыми людьми войти в «полезный и чистый» контакт, то о таковом с людьми, потерявшими здоровье, не может быть и речи (для них контакты губительны временно, а может быть, и вообще — в зависимости от самочувствия). Так что настоятельный совет вам: берите не числом, а умением, и Правда откроется вам немалая. Иначе потеряете «набранные очки» за счёт ненужного распыла.
При составлении долгосрочной программы развития и использования метода «космической радиолокации» Мы говорили о расширении области его применения, но не думали, что «галопом по Европам» вы пуститесь с места в карьер. Неугомонная Россия и тут хочет загнать свою «птицу-тройку». Когда же степенность и разум сменят горячность и доверчивость? Скорее мужайте, а то «наломаете дров», и придётся Нам опять умолкнуть, раз время не вышло.
О возможностях контакта много и уверенно говорилось и ранее. И были люди, их называли «не от мира сего», которые с головой уходили в своё любимое занятие, порой не замечая ничего и (даже) никого. Но это были «одержимые» люди, которые творили науку и искусство. О них потом складывались легенды, ими восторгались при жизни и (или скорее) после смерти. Однако житие в семье с такими людьми обычным («неодержимым») людям было затруднительно или невозможно вовсе. Это приводило к тому, что одни добровольно подчинялись и способствовали «долгу мужа» или «долгу жены» перед обществом и (или) историей, и тогда союз двух людей был счастливым. В противном случае — страдали оба. (Любимец наш — Пушкин, относился к числу последних).
Аналогичную картину можно наблюдать в семьях, где «одержимый» контактёр с утра до вечера занят своим любимым делом, а все тяготы бытия свалены на другую половину семьи или, попросту, на родню. Если же человек живёт один и ему не уйти пусть даже от минимальных бытовых проблем, то он расходуется в несколько раз быстрее. Поэтому очень важным моментом в подготовке контактёров является их психологическая подготовка для успешного установления доброжелательного климата в семье, в других коллективах (скажем условно «простых смертных», т.е. не вышедших на какой-нибудь «канал связи с Космосом»). В противном случае для контактёров, особенно начинающих, на каждом таком поприще возникают проблемы, а разрешить их самому порой не представляется возможным не только и не столько из-за вредности коллектива или членов семьи, а из-за непонимания сути самой проблемы и желания скрыть своё умение или наоборот преувеличить его, что ведёт к дисгармонии и в семье, и в коллективе.
Таким образом, во многом улучшению климата способствует изучение психологии и проблем саморегуляции, как основы взаимоотношений с людьми в обществе. И эти дисциплины необходимо не просто включать в курс обучения контактёров, а попросту начинать с них. Тогда лучше будет идти процесс обучения работе «на канале», более осознанно будут восприняты такие явления, как необходимость ощущения «барьера дозволенности» при давлении космической энергии на человека и его своевременное отключение. Это же поможет контактёру разобраться в возможностях и потребностях семьи (членов её) и коллектива, где приходится общаться с очень разными (по психологии и возрасту) людьми.
3.4. О полётах в другие галактики
23.03.93
Полет в другие галактики возможен при тщательной подготовке. Конечно, ни при чем тут ваши корабли-ракеты. Этот способ, о котором пойдёт речь, значительно более быстрый и позволяет получить больше сведений. Но он более опасный в том смысле, что необходимо предусмотреть многие факторы: и взлёт, и траекторию полёта, и защиту, и встречу с другими сущностями по пути и по прибытии, и обратный маршрут, и, что не самое главное, но без чего весь полет бессмыслен, перевоплощение в обычную земную энергетическую сущность.
Полёты во сне столь же близки к действительности, сколь и опасны. Это всегдашнее желание человека постичь далёкое, загадочное, неизвестное приводит его к сладким грёзам и в детстве, и в преклонном возрасте. Стремление понятно, но надо понимать и его первопричину, и его первооснову.
