Счастливый ребенок деловой мамы

1. Нет универсального совета на все случаи жизни, каждую ситуацию следует рассматривать с учетом всех жизненных обстоятельств и индивидуальных особенностей ребенка.

2. Мама не может отгородить от малыша весь мир. Ребенку жить в этом мире, как бы плох или хорош он ни был. Важно, чтобы трудности, с которыми со временем придется столкнуться ребенку, были ему по плечу.

3. Слишком сильное материнское чувство вины не приносит пользы ни маме, ни ребенку. Единожды обнаружив, в дальнейшем ребенок использует его для манипулирования матерью, а мать в этом случае утрачивает свою родительскую позицию, становится слабым, непоследовательным родителем.

4. Отказываясь в жизни от всего, кроме материнства, женщина обедняет себя, лишает энергетических жизненных источников, устает от однообразной ноши родительства, перестает испытывать радость от общения с собственным ребенком.

5. Если ребенок растет исключительно в обстановке эмоционального комфорта, он не учится переживать трудные эмоции, становится слабым, изнеженным или, наоборот, бесчувственным, черствым, эгоистичным. Трудные переживания необходимы для становления души дошкольника, важно только, чтобы он не оставался наедине со своими чувствами, чтобы постоянно чувствовал любовь и поддержку близких людей.

6. Самое главное – не относиться к дошкольнику как к ничего не понимающему и ничего не чувствующему человеку. Объясняйте ребенку который раз сложившуюся ситуацию. Будьте честны с ним. Говорите о своей любви к нему.

Вам нужно уйти

Объяснять ребенку, что вам нужно уйти, следует ласково, уверенно и спокойно, сообщив, куда и зачем вы уходите и когда вернетесь. «Когда» не значит в такое-то время. Маленькие дети плохо понимают категорию времени, поэтому такие слова, как «совсем скоро» или «через часик», бесполезны. Лучше привязывать возвращение мамы к распорядку дня малыша. Например, «Ты пообедаешь, и я вернусь», «Ты проснешься, а я уже буду дома», «Я приду к тому времени, когда мы с тобой читаем вечернюю сказку». Уходя, уходите и не терзайте себя мыслями о том, что бросили малыша. Вернувшись, сделайте акцент на том, что сдержали свое обещание – вернулись вовремя (а для этого приложите все усилия, чтобы не подвести саму себя). Тогда в следующий раз ребенок поверит, что все будет так, как вы сказали.

Вы собираетесь уехать

Один из самых трудных моментов для молодой мамы – это расставание с малышом в связи с отъездом. Если приходится расставаться только на время работы – это одно, но иногда разлука может длиться 2–3 дня и дольше. Считается, что дошкольника нельзя разлучать с матерью больше, чем на неделю. Хотя реакция малыша всегда индивидуальна. Кто-то перенесет эту неделю спокойно, а кто-то будет плакать целыми днями, станет плохо есть, беспокойно спать, может даже заболеть. Каждая мама точно знает, как ее малыш реагирует на разлуку, и сделает все возможное, чтобы расставание не травмировало малыша. Мы же предлагаем вам доступные способы поддерживать ребенка даже на расстоянии.

Шесть способов помочь ребенку пережить разлуку с мамой

1. Сохраняйте на время разлуки с ребенком прежнюю обстановку. Просите няню приезжать к ребенку, чтобы он оставался в привычной домашней обстановке, а не жил в незнакомой квартире. Если на время разлуки малыш должен уехать к бабушке, то позаботьтесь о том, чтобы этот дом был ему знаком, а кроме того, привезите ему много домашних вещей: игрушки, одежду, книги, посуду, постельное белье, горшок и т. д.

2. Объясните ребенку на понятном ему языке, когда вы встретитесь. Дошкольник не так воспринимает время, как взрослый человек. Ему может казаться, что все, что происходит, уже не изменить. Для того чтобы он воспринимал течение времени, ему нужны реальные ориентиры. Например, можно оставить ему отрывной календарь, где день встречи с мамой вы раскрасили в яркие цвета и нарисовали там забавный рисунок. День за днем, просыпаясь, малыш будет отрывать по листочку, наблюдая, как приближается долгожданный день встречи с мамой.

3. Заверьте ребенка в своем возвращении. Малыша в разлуке может мучить страх, что мама не вернется никогда. Чтобы ослабить этот страх, вы очень твердо, глядя ребенку в глаза и обязательно прикасаясь к нему, сообщите о том, что обязательно вернетесь. При этом свяжите свое возвращение с каким-нибудь приятным для ребенка событием: «Я вернусь, и пойдем кататься на аттракционах» или «Я вернусь, и вместе посмотрим твой любимый мультик» и т. п. Чтобы еще больше уверить малыша в своем возвращении, пользуйтесь одним чудодейственным приемом. Отдайте малышу на хранение какую-нибудь свою вещицу: брошку, заколку для волос, косыночку. Для ребенка такая вещица воспринимается как частичка любимого маминого образа и как залог ее возвращения.

4. Используйте для общения с ребенком на расстоянии все доступные способы. В разлуке общайтесь с малышом по телефону, пишите ему письма, которые можно передавать через знакомых или отправлять по почте. Посредством всех этих средств вы внушаете своему ребенку не волнение, тревогу и опасения, а любовь, заботу, спокойствие и восхищение самостоятельностью и смелостью малыша.

5. Заранее позаботьтесь о том, чтобы время ожидания для ребенка было наполнено увлекательными делами. Если жизнь ребенка в разлуке с мамой будет наполнена интересными событиями, ожидание пройдет незаметно. Поэтому заранее обсудите с взрослым, который останется с ребенком, «культурную программу»: кино, театр, зоопарк, цирк, бассейн, парк аттракционов, каток, рыбалка, походы за грибами и ягодами – да мало ли можно придумать интересных дел в любое время года. Еще у вас есть в запасе одно эффективное средство против тоски по маме. Подарите малышу красивейший альбом и замечательные карандаши и фломастеры и попросите его каждый день изображать на рисунках, чем он занимается. По возвращении домой вдвоем внимательно рассмотрите альбом, подробно разбирая каждый рисунок.

6. Дайте на время разлуки ребенку какую-нибудь свою маленькую вещицу: заколку для волос, браслетик, шарфик, косыночку, косметичку, зеркальце, расческу или что-то еще. Скажите ему: «Пусть эта вещица будет у тебя, пока я не вернусь. Когда я приду, ты мне ее отдашь. А пока она вместо меня побудет с тобой».

Для малыша такая вещица будет, с одной стороны, залогом возвращения мамы, а с другой – частью мамы, которая осталась с ним.

7. Превратите возвращение в радостный и желанный праздник встречи. Этот праздник – заслуженная награда малышу за терпеливое ожидание. Возвращение мамы, довольной, радостной, счастливой, привезенные ею подарки, ее увлекательные рассказы, рассматривание фотографий и сувениров – все это превращает вынужденную разлуку в обогащение жизни ребенка новыми яркими впечатлениями.

Не бойтесь разлук с малышом, помните о том, что они непременно заканчиваются радостным праздником встреч.

Как доверить ребенка другим людям

Это всегда очень сложно – доверить своего ребенка другому, пусть даже хорошо знакомому человеку. Конечно, мы волнуемся, стараемся все контролировать, дать все необходимые указания.

Чаще всего мы колеблемся между двумя противоположными позициями:

1. «Если я не буду постоянно контролировать жизнь моего ребенка, то упущу что-то очень важное в развитии малыша». Мы считаем, что все время необходимо держать руку на пульсе. У нас возникают негативные мысли: «Они сделают все не так, а мне потом расхлебывать».

Многим знакома ситуация, когда, оставив малыша с бабушкой, мама звонит чуть ли не каждую минуту, выясняя все мелочи: как поел, какая температура, чем занимается, какую книжку читает ему бабушка, что смотрит по телевизору и т. п.

2. «Контролировать деятельность родных означает проявлять неуважение и недоверие к ним».

В этой позиции мы боимся показаться слишком жесткими по отношению к своим близким. Нас одолевает страх оказаться плохой матерью, которая не успевает делать самые необходимые дела и не выполняет свои материнские обязанности.

Чтобы избежать этих крайностей, следует руководствоваться такими утверждениями:

• контроль за исполнением ваших поручений необходим, так как ответственность за воспитание ребенка с вас никто не снимал;

• мелочный «допекающий» контроль мешает человеку проявить свои способности и знания;

• контролирующие звонки или вопросы в спокойной, уважительной форме, без осуждения, принижения, обвинения позволяют строить доброжелательные конструктивные отношения с близкими (сравните упрекающее: «Вы своими конфетами испортите ребенку желудок!» – с уважительным: «Знаете, у нас с малышом договор: сладкое только после еды»);

• если не интересоваться исполнением собственных поручений и тем более забывать о них, то человек почувствует свою незначительность и у него пропадет желание помогать.

А что делать, если помощи от родственников ждать не приходится (например, если бабушки работают или вы живете в другом городе)? Скорее всего, вам не обойтись без няни. Лучше поиск няни начать заблаговременно до того момента, когда вы выйдете на работу, так как:

– требуется время, чтобы няня научилась уверенно обращаться с вашим малышом. Поэтому в течение месяца (иногда больше, но чаще – меньше) вы будете находиться дома одновременно с няней, рассказывать о сложившихся в вашем доме правилах и традициях, постепенно доверяя ей все более сложные способы взаимодействия с малышом;

– ребенку требуется время, чтобы привыкнуть к няне, научиться в ее присутствии (а затем – и с ее помощью) есть, одеваться, выходить на прогулку, укладываться спать;

– эта няня может не подойти, поэтому придется начать все с начала с другой няней.

Вопросам поиска няни уделяется много внимания на специализированных сайтах и форумах для родителей. Как правило, выбирая няню, мамы руководствуются такими критериями:

– внешний вид и первое впечатление при очной встрече (по телефону составить первое впечатление бывает непросто): если у вас возникает тревожное чувство и большие сомнения, лучше сразу отказаться от услуг;

– наличие опыта, педагогического образования: няни, у которых большой педагогический опыт, как правило, увереннее справляются с детьми, всегда могут их занять, успешно развивают и обучают ребенка в соответствии с его возрастными особенностями;

– наличие рекомендательных писем. Если такие письма есть, имеет смысл позвонить по телефону и поговорить с родителями, в доме которых эта няня хорошо себя проявила;

– возраст. Большее доверие вызывают няни 50–60 (плюс-минус) лет, у которых свои дети выросли, но еще достаточно сил, чтобы заниматься воспитанием маленьких детей;

– местопроживание в близлижайших районах. Это важно, так как с утра может задержаться няня (а чем ближе она живет, тем быстрее сможет прийти), а вечером – сама мама (и тут вопрос «Мне домой далеко добираться!» будет сразу же снят). Как правило, для нянь, живущих рядом, снимается и вопрос транспортных затрат, а это иногда очень существенно.

В остальном имеет смысл руководствоваться теми же утверждениями, которые приведены выше для родственников работающей мамы.

Что делать с «несадиковским» ребенком

Если по каким-либо причинам ваш ребенок не посещает садик, вам стоит позаботиться о решении следующих вопросов:

– как организовать общение ребенка со сверстниками?

– как заниматься обучением и развитием малыша?

– как научить его уважительному общению со взрослыми?

В одиночку даже самая умная и образованная мама не сможет выполнить эти задачи. Ей нужны помощники: отец ребенка, бабушки, дедушки, подруги с детьми и без, знакомые по детской площадке и т. д. Хорошей заменой садика могут быть занятия в группах развития для дошкольников. В этом случае решаются все три проблемы. Малыш встречается со сверстниками, развивается и обучается под руководством специалистов, в том числе учится задавать вопросы, просить о помощи, выслушивать замечания, работать по инструкции взрослого, и т. д.

Если же нет возможности для занятия ребенка в группе развития, то необходимо организовать жизнь ребенка с учетом указанных требований. Ответственность за развитие ребенка-дошкольника лежит, прежде всего, на родителях. Некоторые матери и отцы полагают, что дошкольное детство – время беззаботности и ничегонеделания. «Главное, чтобы малыш был сыт и здоров. Вот перед школой и займемся развитием», – рассуждают они. Заниматься развитием ребенка нужно буквально с рождения, а вернее, до рождения. Но при этом помнить: любое развитие – это следствие общения родителей с ребенком, а не повод.

Развивайте в ребенке

Уверенность и коммуникабельность

Общение с взрослым, будь то беседа или совместная деятельность, помогает малышу активно развиваться. Особенно если это общение с мамой.

Чтобы ребенок мог извлекать знания из общения со взрослым, развиваться в процессе этого общения, ему необходимо чувствовать себя уверенно, уметь отстаивать свою точку зрения, задавать вопросы, рассказывать о том, что знает он сам.

Помешать малышу извлечь нужное знание из запасов памяти могут только переполняющие его чувства: растерянность, беспокойство, смятение. Находясь в подобных эмоциональных состояниях, даже взрослый эрудированный человек не всегда сможет ответить на простой вопрос. Ребенок, испытывающий такие чувства, иногда забывает даже свою фамилию. Чтобы эмоции не перекрывали доступ к уже усвоенным знаниям, малыш должен быть спокойным и уверенным в том, что ему в любом случае не угрожает ни материнский гнев, ни потеря маминой любви. Сформировать уверенность можно следующим образом:

1. В общении с малышом используйте правила хорошего слушания: обращайте внимание на слова и на жесты ребенка; не давайте советов малышу; не давайте оценок во время разговора.

2. В случае ошибки, неудачи, заблуждения ребенка поддерживайте его, вселяйте в него веру в лучший результат, а не подсмеивайтесь над ним, не сравнивайте его с более успешными детьми. Так, вместо слов: «Неправильно», «Глупость какая!», «У тебя не получилось», лучше сказать: «А ученые предполагают, что…», «А теперь давай попробуем сделать по-другому…», «Существует другое мнение…», «Интересно получилось, а можно еще так…».

На занятии педагог объясняет дошкольникам, как рисовать елочку кистью и гуашью. Четырехлетний Миша берет на кисть черную краску и проводит по листу несколько линий, даже отдаленно не напоминающих ствол дерева. Педагог, увидев рисунок, спрашивает:

– Миша, это что у тебя?

– Елочка.

– Смотри, как мы рисуем елочку.

– А она у меня сгорела.

– Понятно, пожар был. Дорисовывай елочку после пожара.

Мальчик сосредоточенно рисует, а когда кладет кисточку и говорит «Все!», педагог дает ему следующий листок и произносит:

– Пожар удался, а теперь нарисуй елочку.

Миша вновь обмакивает кисточку в черный цвет и рисует нечто невразумительное. Педагог спрашивает:

– Что же это у тебя?

– Елочка.

– Показать тебе, как нарисовать елочку?

– Нет, я сам.

– А что же у тебя с ней случилось?

– А ее срубили.

– Тогда понятно. Дорисовывай свою картину.

Когда малыш получил третий лист, он начал рисовать самую узнаваемую елочку с коричневым стволом и зелеными ветвями, и никакие катастрофические события больше этой ели не угрожали.

3. Спокойно признавайте свои ошибки, неудачи, заблуждения: «Гляди-ка, а я-то думала…», «Придется мне переделать…», а также не скрывайте, если чего-нибудь не знаете: «Это я не знаю, надо посмотреть в книжке» или «В этом я не разбираюсь, спросим-ка у папы».

Умению презентовать свои знания, то есть говорить о них уверенно и убедительно, вы научите своего малыша с помощью следующих действий:

• В увлекательной и убедительной манере делитесь с ребенком своими знаниями, тем самым являясь для него образцом для подражания.

• Поддерживайте инициативу ребенка рассказать о том новом, что он узнал.

• Создавайте образ ребенка как эрудированного и любознательного, говоря ему: «Ты увлекательно рассказываешь», «Я рада, что тебя это интересует…», а в семейных беседах упоминая: «Наша дочка заинтересовалась…» или «Оказывается, сын у нас знает…».

Для того чтобы ребенок научился отстаивать свою точку зрения и приводить убедительные аргументы, вы:

• позволяете ему спорить с вами;

• участвуете в споре с ребенком, приводите серьезные доказательства своего мнения, а не заявляете: «Молчи и слушай, что тебе взрослые говорят!» или «Мал еще с мамой спорить!»;

• придерживаетесь корректного поведения в споре и требуете этого от малыша, останавливая его, если он позволяет себе грубость и оскорбления;

• помогаете ребенку подыскивать убедительные аргументы в пользу своей точки зрения, задавая вопросы: «Почему ты так думаешь?», «Откуда ты это знаешь?», «Как ты об этом догадался?».

Любознательность и интеллект

Темы для познавательных разговоров с малышом можно найти на каждом шагу. Несмотря на всю свою занятость, не упускайте удачные моменты для организации бесед с ребенком, которые будут знакомить его с окружающим миром. Только таким образом можно воспитать эрудированного и коммуникабельного ребенка.

Помогайте своему малышу приобретать новые знания. Научитесь вести с ним познавательные беседы, поддерживая природную любознательность малыша. Одна из главных задач родителей дошкольника – научить его хотеть учиться, то есть развить познавательный интерес. Без него у ребенка не будет в дальнейшем желания учиться в школе, а это уже серьезная проблема. Любознательные дети обычно прилагают максимум усилий, чтобы узнать как можно больше об окружающем мире или освоить новые для себя навыки. Они веселы, энергичны, активны и как результат – развиты, умны, эрудированны, уверены в себе. Поэтому так важно сохранить в детях тот нежный росточек любознательности, который непременно появляется в каждой детской душе.

Беседуя с ребенком на познавательные темы, пользуйтесь пятью способами поддержки любознательности ребенка.

Пять способов поддержки любознательности

1. Отвечайте на вопросы ребенка по возможности сразу. Это сохраняет его природную любознательность, стремление узнавать, понимать и осваивать окружающий мир, к тому же таким образом поддерживается его желание проявлять инициативу и выстраивать доверительные отношения с взрослыми.

Я встретила свою знакомую, когда она возвращалась со своим шестилетним сыном из детского сада. Мы остановились, чтобы немного поговорить. Во время разговора сын Гриша не мешал, развлекая себя самостоятельно. Сначала он внимательно изучал прохожих, потом переключился на автомобили, затем его внимание привлек трамвай, который остановился перед стрелкой. Водитель в оранжевом жилете и с ломиком в руке вышел из вагона. Мальчик обратился к матери:

– Мама, а зачем там остановился трамвай, там же нет остановки?

Марина, так звали мою знакомую, извинилась передо мной:

– Прости, у нас важный момент.

Мы простились, я отправилась дальше, а Марина с сыном подошли к стрелке. Я несколько раз оглядывалась по дороге, и каждый раз видела, что они все еще стоят около стрелки, Марина что-то объясняет сыну, а Гриша внимательно ее слушает.

Отвечать на заданный детский вопрос сразу же – надежный способ развить любознательность, познавательный интерес и коммуникативную инициативу[9] ребенка.

«Если родители даже прерывают свои дела, чтобы ответить мне на вопрос, значит, это действительно важная тема, а им нравится, когда я спрашиваю. Буду придумывать еще больше вопросов и задавать их взрослым», – такие выводы может сделать ребенок, если на его вопрос родители отвечают сразу же.

У Маши есть младшие брат и сестра. Все они отличаются легким, веселым нравом и удивительной способностью придумывать массу вопросов на любую тему. Как только папа возвращается с работы домой, дети шумной гурьбой набрасываются на него и наперебой задают тысячу вопросов. Папа спокойно реагирует на подобное нашествие:

– Запоминайте вопросы, освобожусь – поговорим.

На удивление быстро дети переключаются на другие дела без нытья и капризов. Секрет воспитания прост: они знают, что их любопытство обязательно будет удовлетворено. Так было уже много раз и стало семейной традицией. Через некоторое время бодрый и веселый папа кричит:

– Ну, детки, где ваши вопросы? Задавайте по очереди.

2. Учитесь задавать ребенку неожиданные, интересные вопросы. Общение между взрослым и ребенком включает в себя не только детские вопросы. Чтобы стимулировать развитие мышления малыша, используйте простой, но эффективный способ: сами задавайте ребенку вопросы. Придумывайте для своего сына или дочки самые оригинальные вопросы: «Зачем выпадает снег?» и «Где в человеке живет доброта?», «Для чего люди придумали музыку?» и «Почему цветы такие красивые?». Для того чтобы придумать вопросы, которые способны заинтересовать детей, заставить их задуматься, пофантазировать, вам придется использовать всю свою творческую силу и самое смелое воображение, а также особое искусство вовремя задать вопрос. Ведь вопрос только тогда будет иметь значение, когда ребенок сможет и, главное, захочет ответить на него.

3. Создавайте для ребенка развивающую среду. Используйте любой повод, чтобы зажечь искорку детского интереса: праздники, природные явления, жизненные события, встречи с уникальными людьми. Окружайте ребенка интересными предметами, игрушками, книгами.

4. Не забывайте, что вы сами – интересный, любознательный человек. Это обязательно передается ребенку, и рядом с увлекающейся всем на свете мамой вырастает понимающий ее человек, единомышленник.

5. Соизмеряйте объем новой для ребенка информации с его возможностями. Огонек детского интереса может затушить слишком большой объем информации, свалившейся на голову малышу. Поэтому, отвечая на вопрос ребенка или рассказывая что-нибудь познавательное, не выдавайте ему все, что вам известно по этому вопросу. Постоянно следите, чтобы малышу было интересно слушать и чтобы он понимал то, о чем вы ему говорите.

Каждый раз, вовлекая малыша в разговор и предоставляя новые для него знания, обязательно связывайте их с чем-либо знакомым ребенку и вызывающим в нем положительные эмоции. Например, рассказывая о том, что находится внутри человека, и знакомя дошкольника с системой кровообращения, можно вспомнить о трубах водоснабжения в квартире, а готовя ребенка к выходу в театр на балет «Щелкунчик», включайте мелодию «Вальса цветов» на диске или сотовом телефоне.

Семнадцать тем для познавательной беседы с ребенком

1. Семейные праздники. Такое важное семейное событие, в которое вовлечены все члены семьи, непременно требует от вас подготовительных бесед, экскурсов в прошлое и подробных разъяснений.

2. История рода.

3. Природные явления.

4. Прочитанные книги. Не думайте, что когда книга прочитана, говорить тут не о чем. Польза от книги, которую вы прочитали ребенку, многократно увеличится, если посвятить время ее обсуждению.

5. Телевизионные передачи. Чтобы иметь возможность обсудить с ребенком ту или иную передачу, минимальное, что необходимо сделать, – это посмотреть телевизор вместе с ним. А не включить телевизор ребенку и усадить его смотреть передачу, чтобы заняться своими делами. Совместный просмотр телепередач и последующее обсуждение их с дошкольником убережет его от необоснованных страхов, тревоги, агрессии.

6. Исторические даты и события. Любое историческое событие может стать поводом для разговора с ребенком. День города, годовщина Куликовской битвы, День конституции – обо всем говорите с дошкольником. Для начала вы просто заявляете: «А сегодня годовщина начала Великой Отечественной войны», и, скорее всего, в ответ вы услышите заинтересованное: «А что такое отечественная?» Вот тут очень важно не потушить искорку интереса. Расскажите на доступном малышу языке о трагических событиях войны. Говорить на подобные темы с дошкольником не означает зря тратить время. Ребенок способен понять и почувствовать очень серьезные темы, и для этого лишь нужно говорить с ним на его языке.

7. Виды спорта. Спорт, физическая культура, здоровье – это те ценности, которые большинство родителей хотят передать своим детям. Первый шаг к этому – знакомство с самим понятием физической культуры и с различными видами спорта. Расскажите, как называется тот или иной вид спорта и соответствующий ему инвентарь; покажите эпизоды спортивных репортажей; поиграйте с ребенком в баскетбол, теннис, бадминтон; покатайтесь с ним на лыжах, коньках, велосипеде и т. д. Тема спорта дает прекрасный повод поговорить с малышом о таких человеческих качествах, как настойчивость, целеустремленность, умение побеждать и стойко принимать поражение.

8. Писатели, поэты, композиторы, художники, артисты. Читая с ребенком книги, слушая музыку, рассматривая картины, привлекайте внимание ребенка к людям, создавшим эти произведения. Познакомьте малыша со словами: «писатель», «поэт», «композитор», «художник», «артист» – и объясните, что они обозначают. Просто перечислить фамилии и имена авторов недостаточно для того, чтобы заинтересовать ребенка, произвести на него впечатление. Найдите портрет автора, чтобы показать малышу, расскажите о каких-то интересных фактах из его биографии. Тогда он предстанет перед ребенком как хороший знакомый, как такой же человек, как и близкие ему взрослые люди.

9. Профессии. Рассказывайте о различных профессиях, когда их представители встречаются на жизненном пути ребенка. Продавец, врач, милиционер, водитель, пожарный, кондуктор и т. д. Обращая внимание малыша на соответствующую профессию, рассказывайте, как строится рабочий день этого человека, какие ему нужны инструменты, умения и знания, какую пользу приносит его профессия людям. Можно вспомнить кого-нибудь из знакомых, имеющих эту же профессию, или литературный или сказочный персонаж, занимающийся таким же делом.

10. Страны, города. Освоение географии – важная задача для дошкольников. Им нужно понять, чем отличается страна от города и от материка, что такое столица и какие бывают реки. Современные малыши часто утверждают, что Волга и Ока – это автомобили. Чтобы ребенок смог усвоить географию, вам недостаточно просто назвать ему некоторые страны и города. Каждое название нужно связать с каким-то образом, с чем-то знакомым ребенку. Малыш может легко запомнить название страны Турции, если тетя привезла ему оттуда подарок или он отдыхал там с мамой. Так же быстро усвоится название Санкт-Петербурга, если оттуда регулярно звонит бабушка. Украина может ассоциироваться с национальным веночком с разноцветными лентами, которые мама приготовила дочке для танцевального выступления. А Швеция без труда вспоминается благодаря Карлсону. Итак, для того чтобы малыш освоил эту трудную науку географию, придумывайте ассоциативные связи, опирающиеся на конкретный опыт ребенка.

11. Освоение космоса. Космос – потрясающая тема, удивительным образом включающая в себя технику и философию, астрономию и религию. Стоит запрокинуть голову и увидеть в ночном небе тысячи звезд, как разговор с ребенком начнется сам собой: «А сколько звезд на небе?», «А до них можно долететь?», «А почему они не падают?». Такими вопросами малыш атакует маму. Расскажите ему о Солнечной системе, о планетах, составляющих ее, о вращениях Земли вокруг себя и вокруг Солнца, о размерах планет и температуре на их поверхности, о различных гипотезах происхождения Земли и т. д. Эта информация является важнейшей для формирования мировоззрения ребенка, она значительно расширяет его представления об окружающем мире. Передавая малышу столь неожиданные для него знания, придерживайтесь уже упоминавшегося правила «связывать новую информацию с чем-нибудь известным и привычным для ребенка». Для этого используйте самые смелые сравнения, говоря, например, что Земля похожа на теннисный мячик, а Солнце – на огромную тыкву.

12. Представители флоры и фауны. Эту увлекательную тему вы можете развить, прогуливаясь с малышом по зоопарку или дендрарию, гладя домашнюю любимицу кошку Мурку или наблюдая вместе с ребенком за важными гусаками у бабушки в деревне. Знакомьте дошкольника с птицами перелетными и зимующими, городскими и лесными, водоплавающими и экзотическими, с животными домашними и дикими, хищниками и травоядными и т. д., и т. п.

13. Олимпийские игры. История Олимпийских игр, города и страны, в которых они проходят, яркие эпизоды соревнований, спортсмены – герои Олимпиад – все это темы для разговоров с ребенком, которые способствуют его развитию и личностному становлению.

14. Транспорт. Есть такие дети, которые чуть ли не с рождения разбираются в технике. Я вспоминаю один эпизод, свидетелем которого стала. Бабушка говорит своему внучку, показывая на проезжающий мимо автомобиль: «Смотри, Мишенька, би-би!» На что мальчик, которому не больше трех лет, отвечает: «Бабушка, это не би-би, а „Форд-мустанг, GT 68 года“». Конечно, для таких детей любой разговор, посвященный транспорту, будет восприниматься как драгоценный подарок. Но и другим детям в наш технический век нужно рассказать, что существуют водный, воздушный, наземный, подземный, железнодорожный и автодорожный транспорт.

15. Искусство. Искусство украшает нашу жизнь. Если с малых лет жизнь малыша сопровождает искусство, то, повзрослев, он будет получать удовольствие от него. Чем раньше искусство войдет в жизнь малыша, тем легче он освоит язык искусства. Зная об этом, начиная с рождения ребенка, знакомьте его с музыкой, поэзией, живописью. Пойте песни и танцуйте с малышом, включайте ему перед сном диск с музыкой Моцарта, ходите с ним в театры и музеи. Когда в жизни ребенка есть такие события, то повод для разговора об искусстве найти гораздо легче.