Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми

Эмоциональные переживания матери становятся физическими проблемами ребенка.

Многие дети сейчас страдают расстройством нервной системы. Тяжелые ситуации в семье, взаимоотношения с родственниками и соседями, трудности с реализацией в социуме – вот те проблемы, которые нарушают нервную систему малыша.

Физическое нездоровье ребенка создается эмоциональными переживаниями матери.

Так, нежелание матерью видеть кого-то из родственников приводит к потере зрения ребенка. Часто такие проблемы вызывает неприязненное отношение свекрови или выходки самого мужа.

Аллергические состояния у ребенка вызваны неприязненным отношением к каким-то явлениям в семье.

Ругань между родителями, частые ссоры при ребенке вызывают нарушения кожного покрова.

Проблемы с дыханием у малыша связаны с эмоциональными переживаниями его матери из-за диктата, оказываемого на нее женщиной.

Болезни почек и мочеполовой системы ребенка – с поведением отца или деда, которые агрессивно себя ведут по отношению к матери ребенка.

Проблемы с пищеварительным трактом часто вызываются навязыванием и диктатом информации одним из родственников.

«Ложный круп», как называют это заболевание в народе, связан с давлением старшей женщины на мать ребенка.

Травмы и боли в ногах – навязывание своих правил семье, которые может диктовать кто-то матери. Такие правила не дают почувствовать матери себя свободной и счастливой.

Многие инфекционные заболевания, которым подвержен ваш ребенок, говорят о потере иммунитета. Если рассмотреть, что происходит с матерью, то увидим страх неизвестного или пораженческую позицию. Чем больше мать теряет уверенность в себе и веру в материнскую интуицию, тем больше ослабляется иммунитет у ребенка. Антибиотики, бегание по врачам только способствуют растерянности матери и уменьшению самоуважения.

Ни в коем случае нельзя понимать это как отрицание медицинской помощи, она бывает порой очень нужна. Однако неверие в себя, когда родители начинают обращаться к докторам по малейшему поводу или сразу прибегать к лекарствам, говорит о неподготовленности и нечувствительности родителей друг к другу и своему малышу.

В моей практике было несколько случаев, когда тревога матери за ребенка подтверждалась. Такая тревога была сначала неприязненно воспринята врачами, которые обвиняли мать в истериках. Однако выяснилось, что беспокойство матери было не напрасным, когда она добилась более серьезной диагностики у специалистов. Бывают заболевания, с которыми ребенок приходит в жизнь. Такие заболевания необходимо вовремя предупреждать, и о них многие интуитивные матери получают известие. К таким известиям нужно прислушиваться и, прежде всего, заниматься психологической обстановкой в доме и налаживанием взаимопонимания и сочувствия среди родственников, окружающих мать и ребенка.

Страхи матери и других эмоциональных родственников снимают защиту с ребенка.

Многие проблемы, происходящие с ребенком, являются не предчувствием родных, а их притягиванием к нему.

Приведу пример.

На прием пришла мать после гибели сына.

Она сразу начала рассказывать, что предвидела ситуацию его гибели уже многие года. Все произошло так, как она предчувствовала.

Разбирая ее ситуацию, я выяснила, что мать часто рассказывала сыну о своем видении. Все подробности были неоднократно пересказаны ему. Несомненно, эмоциональные рассказы матери сделали свое дело.

Даже если такие видения являются на самом деле предупреждениями, они приходят для того, чтобы родители сделали все возможное для того, чтобы предотвратить беду, а не усиливать ее.

Исходя из опыта своей многолетней практики могу заверить, что подобные предупреждения могут получать родственники, если их дети наследовали кармические программы от дедушек и бабушек. Так, если дед погиб на войне, с его внуком в определенном возрасте могут происходить неприятности. Предотвратить такие неприятности вполне реально. Для этого надо только изменить свои ожидания и произвести соответствующие действия. Никакие экстрасенсы не смогут снять полностью такую угрозу. Если вам повезло, и вы попали не к обманщику, то он только временно ослабит или отодвинет надвигающиеся неприятности. Изменить свое будущее может только сам человек и его ближайшие родственники.

Существуют способы помощи здоровью ребенка, которыми пользовались еще наши предки.

От насморка младенцу закапывали в носик грудное молоко.

От кожных заболеваний – давали больше ласки и любви.

Заболевающего ребенка лечили молитвами, которые привлекали большие потоки энергии к родителям. Эта энергия обволакивала и лечила ребенка. Добрые слова, наполненные эмоциональны желанием здоровья – это великая сила. Говоря такие слова, заранее подумайте о них, возможно даже составить текст, который будете начитывать. Говоря слова здоровья, всегда представляйте ребенка без этого заболевания, сильным и радостным. Помните, любые мысли и страхи за ребенка ослабляют его и привлекают к нему те беды, которых вы так боитесь. Отгоняйте от себя такие мысли. Думайте о хорошем. Самой большой защитой и охраной для вашего ребенка будет повторение таких слов:

Моя любовь дает силу и защиту (имя).

С ним всегда все будет хорошо.

Он защищен полностью!

Тревоги ребенка может снять регулярное поглаживание вдоль его позвоночника, спокойное покачивание.

Если есть страхи после родов, то ребенок будет тревожиться от прикосновений к его голове. В таком случае необходимо собрать всю свою нежность и любовь и понемногу поглаживать и целовать ребенка, гладя нежно его голову. Пусть вас не пугают его реакции, они скоро уйдут вместе с проблемами от вашей любви и ласки.

Гипертонус мышц у ребенка, который является результатом переживаний матери во время беременности. Такое напряжение можно снять ласковым касанием одновременно основания затылка и копчика ребенка. Наложите с любовью свои руки на эти места и держите до одновременного появления пульсации в них.

Многие эмоциональные переживания матери можно облегчить вниманием к ней, букетом цветов или возможностью сходить в театр или еще куда-то. Иногда матери ребенка необходимо немного передохнуть и привести себя в порядок для того, чтобы ослабленный ребенок стал поправляться.

Глава 7

От 3-х До 4-х

Слова

Рассматривая ранний возрастной период, необходимо остановиться на очень важном его отрезке, от 3-х до 4-х лет.

Этот возраст оказывает сильное воздействие на реализацию кармической программы. Одним из фактов, по всей видимости, влияющих в этом возрасте на включение кармических узлов, является развивающаяся речь ребенка и освоение слов и их значений.

С самого рождения и до той поры, когда ребенок начинает осознанно обозначать словами всякие явления и предметы, мозг его развивается гармонично. Функционального различия между правым и левым полошарием мозга почти не существует. Многие предметы и явления для ребенка определяются теми ощущениями, запахами и глубиной видения, которую наработала душа в прошлом.

В повседневной жизни мы часто пользуемся словами, которые для нас обозначают ограниченное количество впечатлений. Так, например, говоря «яблоко», мы видим определенный предмет почти круглой формы. Причем, цвет каждый видит свой. Некоторые даже не связывают с этим словом вкусовых ощущений. Для взрослых людей многие стороны жизни и разнообразие мира свелось только к определенным знаковым состояниям, связанным с определенным использованием тех или иных предметов. Привыкнув к тому функциональному значению, которое устраивает нас по тем или иным причинам, мы перестаем замечать все остальное, что остается за гранями наших представлений о мире. Постепенно мир взрослого человека сводится к привычным и потому незамечаемым образам и свойствам предметов. Жизнь становится однообразной и скучной. В поисках чего-то «свеженького» люди устремляются в незнакомые места к новым впечатлениям. Только дети видят за каждым предметом и явлением безграничное множество проявлений мира. В поисках духовности, взрослые устремляются к занятиям медитацией. Только здесь они вновь встречаются с необходимостью снять все навязанные ограничения и, объединившись с, казалось бы, знакомыми предметами и явлениями, пройти границу, которую они сами установили когда-то для себя.

Итак, каждое слово, которое мы берем в свой словарь, несет определенные сведения о предмете, часто ограничивая процесс его дальнейшего познания. Привыкая к использованию этого слова, мы соглашаемся с тем, что наши знания о предмете окончательные, а значит, за пределами их уже ничего нет. Чем раньше ребенок набирает необходимый запас слов и начинает им пользоваться, тем раньше ограничивается для него мир. Использование расширенного словаря, где одно явление может быть названо несколькими словами, позволяет раздвинуть границы непознанного. Беда многих родителей заключается в том, что их собственный словарный запас весьма ограничен. Для того чтобы многообразно и красочно передать словами свое состояние и впечатление, они не обладают достаточным количеством слов. Имея скудный словарь, родители очень рано ограничивают развитие ребенка и сокращают познавательные его способности. Еще недавно Эллочка Людоедка из «Двенадцати стульев» была нарицательным образом ограничений человеческого существа. Теперь мы таких Эллочек можем встретить на каждом шагу. Нетребовательное отношение родителей к себе, к своему словарному запасу и способности излагать мысли приводит к раннему освоению детьми этого несложного запаса и остановке в познании мира.

Осмысленная речь ребенка подталкивает многих родителей к желанию продемонстрировать «таланты» своего чада. Такие родители разучивают с ребенком стишок или песенку, а затем, когда собираются гости, ставят его на стульчик и заставляют читать.

Представьте себе картину: за накрытым столом, празднуя, сидят взрослые люди. Жуя, они одобрительно кивают головой читающему стихотворение ребенку. Ограниченное пространство стула или скамейки и взгляды взрослых людей – все это остается надолго в памяти ребенка. Несвобода и принужденное состояние – вот что выносят дети из такого общения.

Многие родители хотели бы, чтобы их ребенок имел хорошие способности и успешно учился, но что они делают для этого? С первого момента, когда малыш только родился, и до того времени, когда он входит в мир взрослых, родители играют очень важную роль.

Способность к обучению тесно переплетается со способностью развиваться и познавать окружающий нас мир. Каким будет этот мир для ребенка? С чем ребенок войдет в него? Само желание познавать и развиваться закладывается именно в семье. Когда ребенок попадает в детские учреждения (детсад, школа), у него уже заложено достаточно предпосылок для развития или не развития.

Для того, чтобы научиться чему-либо, человек должен согласиться с авторитетностью самого обучающего. Иначе, на время обучения частично отдать свой авторитет обучающему человеку. На первых порах жизни инстинкт самосохранения является тем обучающим стимулом, который движет развитием ребенка. Насколько родители найдут верный подход к своему ребенку и помогут наработать на уровне этого инстинкта желание развиваться, а значит и способность к обучению, настолько от этого будет зависеть дальнейший процесс обучения и развития способностей. Какую позицию выбрать родителю для того, чтобы помочь ребенку развиваться и познавать мир? Само отношение современного мира к ребенку, как к белому листу, на который родители и общество пишут необходимые навыки и модели поведения – неправильно. Не одна только генетическая предрасположенность и воспитание формируют будущего человека. Мы уже знаем, что огромную роль играет кармическая программа, ведущая душу к развитию и реализации. Понимание этого даст многим родителям возможность почувствовать своего ребенка и помочь ему. Сложно сразу встать на такую позицию, тем более, что наработанное поколениями отношение к ребенку: «яйца курицу не учат», – дает возможность смотреть на детей с позиции своей авторитарности. Если к этому добавить знаменитое высказывание Тараса Бульбы: «я тебя породил – я тебя и убью…», то, мне кажется, мы получим полную картину современного понимания того, как многие относятся к детям.

Проблемы вокруг горшка

Привыкание ребенка к горшку – это огромный период, который оказывает большое влияние на дальнейшую жизнь человека. Вся система пищеварительного тракта соотносится с деятельностью второй чакры, особенно прямая кишка.

Проблема творчества и создания продукта труда психологически связана с деятельностью этого отдела кишечника. Отношение родителей к тому результату, который получил ребенок, сидя на горшке, закладывает отношение к любому его результату деятельности во взрослой жизни.

Процесс опорожнения кишечника у ребенка тесно связан с рефлексом поглощения и переваривания пищи. Малыши часто производят два этих процесса одновременно. Различение и разделение этих двух функций организма происходит у ребенка постепенно. Излишняя торопливость родителей, стремящихся быстрее приучить ребенка к горшку, может привести к тому, что уже во взрослом периоде человеку необходимо что-то жевать или сосать для того, чтобы «сработал кишечник». Вы, наверное, знаете многих взрослых, которым необходимо курить в туалете. Для таких людей сигарета является продолжением соски, и сосательный рефлекс заставляет их кишечник работать на опорожнение. Проблемой таких взрослых является затрудненная реализация на работе и в социуме. Им сложно заниматься творчеством, так как всегда необходим дополнительный стимул.

Другой проблемой являются разрешающие слова. Многие взрослые произносят определенные звуки, когда держат ребенка над горшком. Несколько стрессовых для ребенка ситуаций, и он уже без этих звуков не может расслабиться и совершить все необходимое. Во взрослом возрасте такие проблемы создают трудности с туалетом и спазмы в половых органах. Многие женщины тяжело переносят менструальный период из-за детских проблем с горшком. У некоторых мужчин даже процессы выброса семени могут происходить только при произнесении звуков.

Приведем пример.

В семье, где родилась девочка, было много женщин. Бабушка, прабабушка и, наконец, мать девочки жили все вместе. В этой семье сложилась грустная традиция выгонять мужей, поэтому и девочка рано осталась без отца. Бабушки сделали все возможное для этого. Маленькая девочка, назовем ее Таня, осталась с женщинами. Казалось, она должна была быть окружена большим вниманием, но этого не произошло.

Прабабушка была сильно увлечена общественной жизнью подъезда и входила в группу активных жильцов. Бабушка держалась за общение с сотрудниками на работе, поэтому не хотела выходить на пенсию. Мама работала тоже. В результате, Таню рано отдали в ясли, а затем в детский сад.

Для того чтобы быстрее приучить ребенка к горшку, ее высаживали на него и заставляли долго сидеть. Рано утром бабушка сажала еще спящую девочку на холодный металлический горшок и придерживала ее, произнося соответствующие звуки.

Когда девочка выросла и пошла в школу, каждое утро бабушка повторяла: «сходи в туалет, в школе тебя никто не пустит». Учительница в школе поднимала на смех детей, которые пытались отпроситься в туалет с урока. В старших классах ситуация обострилась тем, что в школе заперли все туалеты, оставив только один на всю школу. Тем, кто жил рядом, учителя предлагали сбегать на перемене домой.

Запоры стали основной проблемой девушки. Затем – гастро-калит, проблемы с гинекологией. К 20-ти годам – тяжелая операция на прямую кишку, так как образовалась кровоточащая язва.

Такие примеры не редкость. Проблемы со здоровьем, трудности с самореализацией закономерны. Неуверенность в себе, отсутствие личной жизни и одиночество – и все это стало последствием ее детской проблемы.

После курса коррекций состояние девушки изменилось.

Многие люди проходят этот тяжелый путь нездоровья от неправильного отношения родителей к горшку до больницы и одиночества. Проработав со многими мужчинами, страдающими импотенцией, могу сказать, что большой ее процент дает приучение их к горшку в раннем детстве.

Один мой клиент боялся заканчивать любой процесс, в ожидании наказания. Родители, в раннем его детстве, не всегда хотели, чтобы он опорожнил кишечник. Они считали, что это может происходить только утром, поэтому наказывали ребенка, если это происходило во время прогулки или в неудобное для них время.

Прошло много лет, и теперь взрослый мужчина всегда ждал разрешения от окружающих на возможность сходить в туалет или завершить свою работу. Его привязанность к одному из бездарных сотрудников, за которого он выполнял всю работу, держалась на регулярных предложениях того сходить вместе в туалет. Сотрудник пользовался моментом и передавал свое задание ему, сопровождая до туалета и обратно.

Как выяснилось затем, одноклассники часто использовали тот же метод во время контрольных и письменных экзаменов, оставляя ему свои задания в туалете.

Такое положение сильно снизило самооценку мужчины, он стеснялся себя.

Через несколько сеансов его проблемы закончились. Он встретил хорошую девушку и женился.

Таких случаев можно перечислить очень много. Как же приучать ребенка к горшку? Для того, чтобы этот процесс был приятным для него, необходимо запомнить следующее:

• Горшок должен быть теплым и удобным для ребенка.

• Сидение на горшке не должно быть стрессовым и долгим.

• Присутствие в первое время рядом родителя, который одобряет и проявляет радость по поводу успешного завершения сидения и выполнения всего задуманного, необходимо, но затем нужно дать самостоятельность, одобряя и хваля ребенка.

• Взрослые должны перестать проявлять большой интерес к тому, что в горшке, после того, как ребенок освоит весь процесс сам. Проявление долгого интереса к «горшковым» делам привязывает ребенка к обязательному присутствию взрослого. Вырастая, такие дети делают все только «для демонстрации успешности», не для себя.

• Брезгливое отношение взрослых к содержимому горшка воспринимается ребенком в отношении себя самого, что рождает комплекс неполноценности.

• Постарайтесь быстрее прекратить произносить всевозможные звуки, стимулирующие мочеиспускание или опорожнение кишечника у ребенка.

Последнее время многие увлеклись одноразовыми подгузниками. Они, конечно, очень удобны для родителей, но ребенку могут создать проблемы. Не испытывая неудобства от мокрых штанишек, ребенок может долго не пользоваться рефлексом сдерживания испражнений. Энурез у многих современных детей вызван использованием одноразовых подгузников. Во всем должна быть мера. Иначе, недержание мочи в старческом периоде станет проблемой целого поколения.

Обязательно родители должны следить за чистотой органов испражнения. Скапливающиеся остатки создают раздражение и ускоряют появление ощущений в половых органах. Такие ранние ощущения разрушают нервную систему ребенка и могут негативно повлиять на развитие умственных способностей.

Игрушки

С самого раннего возраста родители покупают детям игрушки. Это стало естественным состоянием, но нужны ли они ребенку? Первые годы своей жизни малыш полностью увлечен знакомством с окружающим миром. Существует мнение, что маленький ребенок не может отличить живой объект от неживого. Так ли это? Приходя в этот мир, душа приобретает физическое тело, но еще долго может видеть и чувствовать живые объекты, излучающие энергию. Для многих людей, с понятием «живое» связано движение и элементарные процессы, происходящие в организме. Поэтому «живой мир» ограничивается, начинаясь с простейших и заканчиваясь человеком. Для маленького ребенка живым является все, что излучает энергии: камни, растения, невидимые человеческим глазом объекты, – все это ощущает ребенок и может с этим играть. Процесс игры связан с познаванием свойств того, во что играет ребенок. Задача, поставленная перед ребенком Вселенной – познакомиться со свойствами всего, что его окружает и объединиться через познавание. Эта задача может быть выполнена с успехом, если ребенок будет играть с природными объектами, а не с искусственными игрушками. Игрушки, созданные людьми и имеющие законченные формы, не дают детской фантазии развиться. Родители, радующиеся тому, что годовалый ребенок требует только машинки, подражая папе, останавливают развитие души собственного ребенка. Малыш должен познавать, прежде всего, весь живой мир. Нельзя не учитывать подражательной способности ребенка. Воспринимая предметы, к которым чаще всего обращаются взрослые, он, желая объединиться с людьми, тянется к этим предметам. Ограничивая познавательные способности малыша узким кругом квартиры и боязнью «не уследить», родители закрывают вспоминание заложенных возможностей в организме ребенка. Мы уже говорили, что в теле каждого заложены те возможности, которые помогут реализовать положительную кармическую программу и ослабить негативную. Закрывая свободное познавание искусственными игрушками, не имеющими своих жизненных энергий, родители ограничивают мир ребенка.

Вторым аспектом, который необходимо учитывать, является обмен энергиями. Информационное поле земли пронизано всеми видами энергетических каналов, настраиваясь на которые, можно получить любую информацию. Раньше многие люди обладали такой возможностью. Разговаривая, трогая руками или взглядом живые объекты, мы обмениваемся энергией и информацией с ними. Это особенно остро чувствует ребенок. Играя с живыми объектами, будь то камень или ветка, травинка или песок, ребенок собирает необходимую информацию и энергию в свое тело. Искусственные игрушки пусты, в них нет энергии. Ребенку приходится наполнять их своей энергией, чтобы общаться с ними. Таким образом, любимые игрушки становятся резервуарами детской жизненной энергии. Обыкновенно, ко времени своего «оживления», игрушки теряют свой нарядный вид и выбрасываются родителями. Дорогие родители, вспомните свои любимые игрушки, что они значили для вас? Как часто взрослые, находя свою детскую игрушку, испытывают восторг и тоску. Сколько всего связано с этой игрушкой. Как много вашей детской энергии хранится в ней! Все ваши мечты и возможности вы можете вернуть себе, забрав те детские энергии, что оставили на игрушках когда-то. Для этого только представьте себя опять маленьким и счастливо общающимся с этой игрушкой. Затем соберите пальцами руки энергии, оставленные вами на этой игрушке. Не обязательно их видеть или ощущать. Достаточно только представить себе легкий туман, окутывающий игрушку и, собрав его пальцами руки, размазать по своему телу. Иногда бывает достаточно, если вы прижмете к себе эту игрушку и вдохнете в себя ее энергии.

Вообще, игрушек должно быть минимальное количество. Не торопитесь покупать все новые и новые игрушки. Для ребенка игрушки – это друзья. Настоящих друзей, как известно, много быть не может. Если еще учесть и тот факт, что каждую искусственную игрушку ребенок должен «накачать» своей энергией, то многое становится понятным. Все вы помните, что в момент болезни ребенок тянется к любимой, основной игрушке – ему нужна сила. Приобретение новой игрушки, «чтобы порадовать больного ребенка», может закончиться ослаблением ребенка. Для тех взрослых, чья любовь и чистые помыслы создают высокую энергию, я посоветую «накачивать» новую игрушку энергией. Это должна быть поистине чистая энергия, без личных помыслов и пристрастий. Энергия, входящая в игрушку, должна носить информацию свободного развития, роста и познавания мира. Многие люди, не осознавая того, наполняют даримую игрушку своей энергией. «Вот тебе подарок, может последний, от бабушки и дедушки», – говорят деды своему внуку. Какой энергией они наполнили эту игрушку?

Мы боимся инфекций, которые могут передать взрослые ребенку. Часто ли вы задумывались о той энергетической инфекции, которую могут нести в себе игрушки?

Маленькие дети не могут смотреть на игрушки со стороны, они как бы срастаются с ними. Девочки, играя в кукол, объединяются с каждой из них. Чем больше кукол, тем больше личин должна освоить девочка. Она теряет себя в постоянном объединении с куклами. Становясь очередной Барби, девочка теряет свои особенности и себя как личность. Внешняя похожесть на Барби – вот чего добиваются многие девушки, вырастая. В Японии эта кукла признана несоответствующей и плохой. Ее длинные ноги, голубые глаза никак не могут совместиться с образом японской девочки. Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок вырос бездушной Барби?

Почему-то принято мальчикам покупать военные игрушки. Кто это придумал и когда? Весь мир мальчика становится войной и разрушением. Вы видели, как мальчики бомбят кубики и ряды солдатиков? Они строят домик только для того, чтобы его разрушить. Просят купить им еще солдатиков, потому что прошлых уже расстреляли и сломали. Дорогие родители, вас это не пугает? Покупая очередной танк или пистолет, о чем вы думаете? Армия существует для защиты, но не для игры и нападения. Если с раннего детства внутренняя агрессивность ребенка, наследованная им от вас, не сдерживается, а выходит в разрушительные игры по уничтожению построек и солдатиков, к чему вы готовите ребенка? Разрушительные игры говорят о нарушении нервной системы и проблемах – это диагноз состояния вашего ребенка. Для ребенка неестественны такие игры. Еще слишком сильна в нем гармонизирующая энергия вселенной. Где черпает ребенок эту разрушительную энергию, у кого? – вот тот вопрос, который вы должны себе задать. Нейтрализуйте подобные игры ребенка, объясните, какую боль он причиняет этим игрушкам. Еще не поздно вернуть его в нормальное состояние и готовить к той созидающей роли, которая уготована каждому мальчику на земле.

Еще одно, что хотелось бы здесь сказать об игрушках. Наше физическое тело подлежит разложению, как и вся физическая материя. Жизнь в постоянно разрушающемся организме удерживается только энергетическими телами – волей живой души. Только благодаря ей физическая материя возрождается опять и опять. Это великий закон жизни. Возрождаться и заживлять свои пораненные места может только то физическое тело, которое управляется развивающейся живой душой. Играя с объектами живой природы, ребенок получает опыт в регенерации тканей и поддержании жизни в своем организме.

Общаясь с игрушкой, ребенок сталкивается с процессом разрушения. Это пугает детей и заставляет отдавать свою энергию, заполняя ей игрушки.

Режим

Время – это очень относительный фактор. Наш организм пронизан меридианами – тонкими энергетическими каналами. Многие из них проходят параллельно лимфатическим каналам, кровеносным сосудам. От меридианов зависит насыщенность энергией того или другого органа. Основных меридианов 12, все они парные, и два меридиана – срединные. Парные меридианы наиболее наполнены энергией два часа в сутки. Образуя единый энергетический поток, они дают силу всему организму и душе человека. Об этом многим теперь известно. Работа этих меридианов и диктует желание спать, есть, двигаться.

Маленький ребенок сильно реагирует на переключение энергии в системе меридианов. Однако необходимо сказать, что общепринятое часовое разбиение дня не очень совпадает с космическим временем. Надо учитывать и то, что изменения в погоде и природные катаклизмы оказывают сильное воздействие на ритмы человека.

Часто врачи рекомендуют придерживаться определенного времени кормления ребенка, но это не совсем верно.

Многие взрослые не всегда испытывают желание есть вовремя и каждый день. Когда вам плохо, вы можете отказаться от еды, но заставляете есть больного ребенка.

Маленькие дети очень хорошо чувствуют, когда их время есть, а когда спать. Только взрослые, навязывая им принудительный почасовой режим, сбивают этот прекрасный механизм. Именно за счет этого механизма у детей проходят удивительные процессы восстановления организма. Необходимо почувствовать этот ритм у ребенка и подстроиться к нему.

Многие вспоминают удивительно крепких и здоровых детей в Древней Руси, но ведь тогда в избах не было часов и режимов. Современное общество, вся жизнь которого привязана к часам и жесткому распорядку дня, теряет свой иммунитет и здоровье не только из-за экологии.

Однако, вернемся к детям.

Ребенок, устанавливая свой собственный биологический режим, выбирает его и для мамы. Этот режим поможет матери быстрее набрать силы и иметь достаточно грудного молока. Больше верьте ребенку и тому ритму, который он сам предлагает.

Некоторые будят ребенка для кормления, затыкая ему нос для того, чтобы он открыл рот. Неготовый к процессу пищеварения, ребенок получает стресс, который отзовется еще во взрослой его жизни.

Приучая детей к режиму, мы затем отправляем их в детский сад, а потом в школу. Сбитый режим, качество еды в школе и, зачастую, невозможность вовремя сходить в туалет, создают проблемы со здоровьем. Почти все школьники страдают от болезней пищеварительного тракта.

«Правильное детское питание», которое создается с учетом калорийности, часто просто не совместимо с нормальным питанием ребенка.

В человеческом организме пища переваривается и усваивается, обрабатываемая то щелочной, то кислотной средой. Все мы изучали химию и знаем, что кислота и щелочь нейтрализуют друг друга. Пища, содержащая крахмал, расщепляется в щелочной среде. Белки и жиры – в кислой среде. Что происходит, если есть картошку или макароны с мясом? Нейтрализация ферментов создает проблемы организму.

Сахар – это очень тяжелый продукт для организма. Существует потребность в натуральных сахарах, но не в конфетах и рафинированном сахаре. Такие продукты только вызывают брожение. Вся пища, если она взаимодействует с сахаром, бродит.

Для того чтобы усвоилось молоко, необходимо около 2-х часов для процесса его усвоения. Пища с молоком не переваривается. Молоко обтекает пищу и усваивается в то время, как остальная портится.

Многие рационы детского питания включают: макароны с сахаром, сладкие молочные каши, запивание молоком еды. Разумеется, многие дети сопротивляются такой еде.

Макдональдсы, ставшие модным увлечением, способствуют быстрому ожирению организма и нарушению обменного процесса. Зачем потом лечить ребенка годами, если можно просто следить за правильным питанием?

Существует большое количество методик раздельного питания, они очень подходят вашему ребенку.