Раковинки, камешки, игрушки,Сказки-травки в зеркале реки.Жил Старик и говорит Старушке:«Мы с тобой зачахнем от тоски».Говорит Старушка: «Что же, Старый,Создавай ты Море для людей.Я создам ручьи, лесные чары,Жить тогда нам будет веселей.Люди кораблей себе настроят,Будут петь, браниться и кричать.Если ж мысли их забеспокоят,Ключ лесной им будет отвечать.Дети прибегут играть на взморье,Море что и бросит для детей.Им забава, нам, седым, подспорье.Будет Старым в мире веселей».Зашумело Море кругоземное,Притаились по лесам ручьи.Помолчат – и разольются вдвое,Парус забелел, бегут ладьи.И живёт Старик, легко Старушке,По ручьям проходят огоньки.Светят травки, малые подружки,Раковинки, камешки, пески.
Цветок
Отчего цветёт цветок,Разгадать никто не мог.Но цветок всегда цветёт,День за днём, за годом год.И за годом год, всегда,Светит вечером Звезда.И для нас, века веков,Нет разгадки лепестков.Но зачем разгадка мне,Если я молюсь Весне,Если я в вечерний часРад, что вот, Звезда зажглась.Но зачем разгадка снов,Если нежен лик цветов,Если вводят нас цветыВ вечный праздник Красоты.
Русалка
В лазоревой воде, в жемчужных берегах,Плыла русалка в блеске чудном.Она глядела вдаль, скользила в тростниках,Была в наряде изумрудном.На берегах реки, из цельных жемчугов,Не возникало трав на склонах.Но нежный изумруд был весь её покров,И нежен цвет очей зелёных.Над нею догорал оранжевый закат,Уже зажглась луна опалом.Но устремляла вдаль она лучистый взгляд,Плывя в течении усталом.Пред ней звезда была меж дымных облаков,И вот она туда глядела.И все роскошества жемчужных береговЗа ту звезду отдать хотела.
Родник
Прочь от ёлочки хмурной,Мимо роз и гвоздик,До сирени лазурнойПробегает родник.Отдаёт он прохладуИ листам и цветам,Серебрится по саду,Потерялся вон там.За зелёной оградой,Где летают стрижи,Он возник серенадойВ честь желтеющей ржи.Новый день
Небосвод сегодня новый,Свежий, светлый, бирюзовый,За ночь мылся он дождём,У зари он занял, рано,И белила, и румяна,И лазурности притом,От лучистой жёлтой пылиОблака его прикрылиВскипом белых покрывал,И звенит наш день весёлый,И припали к розам пчёлы,Нежа розовый бокал.
К родителям
Дорогие родители! Английский поэт С. Кольридж замечательно сказал: «Стихи – это лучшие слова в лучшей последовательности». Стихи, а тем более необыкновенные по красоте, нужно учить для того, чтобы они оставались на всю жизнь, незаметно и деликатно формируя сознание, чтобы они неожиданно прорывались в нужное мгновение из самого сердца, чтобы они представляли наши мысли в законченном и совершенном виде.
Милые родители, стихи нужно учить с самого детства. Пока свежо сердце, ум не переполнен нескладными словами и воображение мечтает прикоснуться и насладиться каждой вещью. Стихи нужно учить, чтобы превратить жизнь в радость понимания, какая красивая и некрикливая бывает настоящая радость.
Стихи улавливают и определяют наше настроение, частенько они становятся лучшим средством от неурядиц, прозрачностью смыслов они освещают наши чувства.
Любезные родители, учите стихи вместе с детьми, помогайте им выбирать хорошие книги, развивайте их вкус, знакомьте с переживаниями лирических героев, сближайтесь с чудесами культуры и природы.
Родители, одушевите в сердцах ваших детей потребность в книге, достойную любознательность и румяную приветливость ко всему доброму, к вам, к миру, к истине и культуре.
А теперь о главном, как учить стихи вместе с детьми. Вы должны учить вместе, ваш удивительный пример должен быть похвально вдохновляющим. Практика совместного выучивания стихов предельно проста, но требует усердия. Прежде всего от вас, замечательные родители. Не подведите культуру и будущность своих детей.
Итак, шаг первый: разбейте стихотворение на блоки по две или четыре строчки для облегчения запоминания.
Шаг второй: берите бумагу и нарисуйте свои ассоциации прочитанного на каждый блок стихотворения.
Конечно же лучше, если картинки-ассоциации будет придумывать и рисовать сам ребёнок, но вы тоже можете помочь в выборе образа. Стоит заметить, что, чем проще будет рисунок, тем легче его запомнить и нарисовать, поэтому стоит не конструировать целые сюжеты, а ограничиться зарисовкой простой и понятной картинки.
Шаг третий: попросите ребёнка рассказать стихотворение, используя нарисованные картинки.
Шаг четвёртый и заключительный: после того как ребёнок с помощью картинок-ассоциаций сумел рассказать стихотворение, пусть он без картинок, по памяти прочитает полюбившийся стих.
Практическая польза: развиваем воображение и ассоциативное мышление, расширяем словарный запас, тренируем память. Согласитесь, немало.
Если каждый день учить по одному небольшому стихотворению, то ваш ребёнок докажет, что его родители знают секрет воспитания настоящих творческих людей.
А. Ястребов,доктор филологических наук, профессорЕ. Азарова
