Помоги проекту - поделись книгой:
Ольга Узорова, Елена Нефёдова
Диктанты повышенной сложности 1–2 классы
Уважаемые взрослые!
В данном пособии представлены контрольные и проверочные диктанты для учащихся первых–вторых классов по программе 1–4. Диктанты содержат большое количество орфограмм, поэтому давать их как контрольные работы лучше в сильных классах. Для слабых и средних классов диктанты можно использовать при текущей проверке, которую желательно проводить два–три раза в неделю. Такая работа, безусловно, повысит грамотность учащихся и разовьет их орфографическую зоркость. Диктанты расположены по темам в соответствии с программными требованиями. Пособие можно использовать в качестве дидактического материала в школах, а также для занятий дома.
1-й класс
Написание простых слов (Каждое слово читают по слогам чётко и медленно.)
Диктант 1
Мак, ком, жук, душ, сор, лом, рот, пол, уха, мир. (10)
1. Нарисовать звуковую схему второго и четвертого слов.
2. Составить и записать слово из букв Ы, Н, С.
Диктант 2
Жар, хор, пар, рис, мал, мох, луч, сад, сок, год. (10)1. Нарисовать звуковую схему первого и пятого слов.
2. Составить и записать слово из букв О, Д, М.
Диктант 3
Пол, сын, сыр, лук, сом, нос, дом, рак, ток, лоб. (10)1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.
2. Составить и записать слово из букв У, З, Б.
Диктант 4
Мама, каша, рама, папа, рыба, бусы, лото, Лара. (8)1. Нарисовать звуковую схему первого и четвёртого слов.
2. Составить и записать слово из букв А, П, Р.
Диктант 5
Лапа, осы, мыло, мухи, Луша, ваза, куры, мука. (8)1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.
2. Составить и записать слово из букв У, О, Х.
Диктант 6
Шары, луна, рука, усы, нора, вата, лужа, Тома. (8)1. Нарисовать звуковую схему первого и третьего слов.
2. Составить и записать слово из двух букв М и двух букв А.
Диктант 7
Кошка, кусок, банка, парта, норка, замок, мышка, забор. (8)1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.
2. Составить и записать слово из двух букв П и двух букв А.
Диктант 8
Ложка, булка, чашка, галка, лампа, ослы, батон, карта. (8)1. Нарисовать звуковую схему первого и шестого слов.
2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.
Диктант 9
Крот, квас, слон, работа, стул, вагоны, гром, книги. (8)1. Нарисовать звуковую схему второго и седьмого слов.
2. Выписать из диктанта слово с ударением на втором слоге.
Диктант 10
Скалы, крик, пруды, бумага, стужа, арбузы, носки. (7)1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и пятого слов.
2. Выписать из диктанта слово из двух слогов с ударением на первом слоге.
Диктант 11
Двор, стол, утка, круги, правда, трава, гроза, зонты. (8)1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.
2. Выписать из диктанта слова с ударением на первом слоге.Обозначение мягкости согласных гласными (Каждое слово читают по слогам чётко и медленно. В диктантах с предложениями сначала читают весь текст, затем отдельно каждое предложение. Слова в предложениях прочитывают также по слогам.)
Диктант 1
Тоня, мал, Ваня, Маня, зяблик, дятел, яма, Таня, Валя, Толя, Коля, Поля, вела, везу. (14)
1. Нарисовать звуковую схему второго и восьмого слов.
2. Выписать из третьего и пятого слов гласные второго ряда.
Диктант 2
Любит, клён, брюки, кисель, тюлень, малина, пряник, утята, лейка, Аня, перо, улей.1. Нарисовать звуковую схему третьего и шестого слов.
2. Выписать из второго и третьего слов гласные второго ряда.
Диктант 3
Клей, лей, пей, бей, лилия, енот, ёрш, вяз, ястреб, блюдце, Оля, Петя, белка, стрелка, Тёма. (15)1. Нарисовать звуковую схему третьего и пятого слов.
2. Выписать из пятого и седьмого слов гласные второго ряда.
Диктант 4
Надя, Алёша, Женя, Сеня, Сёма, Алёна, Лида, Лора, Ася, Мила, Нюра, яблоня, осёл. (13)1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и шестого слов.
2. Выписать из первого и третьего слов гласные второго ряда.
Диктант 5
Котёнок, денёк, день, заря, месяц, утюг, люди, юла, люстра, Нюша, Анюта, Люда. (12)1. Нарисовать звуковую схему четвёртого и седьмого слов.
2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.
Диктант 6
Андрюша, Егор, липа, лёд, ели, зёрна, берёза, Степан, Яков, Яша, Соня, Лиля. (12)1. Нарисовать звуковую схему третьего и восьмого слов.
2. Выписать из второго и шестого слов гласные первого ряда.
Диктант 7
Митя, Катя, рябчик, пять, меч, орёл, Зоя, Лёша, Юра, суша, Яна, телёнок, село, несу, пляс, пляж. (16)1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.
2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.
Диктант 8
Ляля, Зина, Лёня, Саня, Костя, Света, Галя, Люся, Дуся, Вася, мёд, зверь, вёдра. (13)1. Нарисовать звуковую схему второго и четвёртого слов.
2. Выписать из первого и четвёртого слов гласные первого ряда.
Диктант 9
Ева, стекло, лён, люк, спят, юбка, Люба, Ялта, плюш, земля, земляника, Маруся. (12)1. Нарисовать звуковую схему второго и третьего слов.
2. Выписать из четвёртого и восьмого слов гласные второго ряда.
Диктант 10
Семён, няня, Стёпа, Степан, дал, ряд, рад, мял, мал, мил, мыл, ребята, спят, Витя. (14)1. Нарисовать звуковую схему третьего и четвёртого слов.
2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.
Диктант 11
Ученица, звёзды, гнездо, Олег, Миша, Сева, Фёдор, Федя, Пётр, Лёва, Лев, Вася, Вера. (13)1. Нарисовать звуковую схему второго и пятого слов.
2. Выписать из первого и седьмого слов гласные второго ряда.
Дети
Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (14)1. Нарисовать графическую схему первого предложения.
2. Выписать слово, в котором все гласные – только второго ряда.
Месяц
Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сёстры Света и Галя спят. (16)1. Нарисовать графическую схему второго предложения.
2. Выписать слово, в котором все гласные – только первого ряда.
Ястреб
Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (16)1. Нарисовать графическую схему третьего предложения.
2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.
Ель
Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (17)1. Нарисовать графическую схему первого предложения.
2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.
Котёнок
На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (12)1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.
2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.
Енот
Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (16)1. Поставить знак ударения над словами второго предложения.
2. В первом предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают твёрдые звуки.
Ключ
Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (14)1. Поставить знак ударения над словами третьего предложения.
2. Во втором предложении подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.
Перемена
В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (17)1. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.
2. Придумать и написать два односложных слова с гласными первого ряда.
Книга
Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (12)1. Выписать из второго предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.
2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на втором слоге.
Озеро
В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (17)1. Разделить слова первого предложения на слоги.
2. Придумать и написать два односложных слова с гласными второго ряда.
Сестрёнка
У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки.1. Выписать из третьего предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.
2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на первом слоге.
Шалун
У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (17)1. Разделить слова четвёртого предложения на слоги.
2. Придумать и написать два двусложных слова с ударением на первом слоге.
Кот
У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать.(15)1. Разделить слова второго предложения на слоги.
2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными первого ряда.
Сентябрь
Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (13)1. Выписать из четвёртого предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.
2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на третьем слоге.
Шарик
Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (18)1. Выписать из диктанта кличку собаки.
2. Придумать и написать два трёхсложных слова с ударением на втором слоге.
Рыбаки
Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (15)1. Разделить слова третьего предложения на слоги.
2. Придумать и написать два двусложных слова с гласными второго ряда.
Грибники
Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (19)1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКОЙ?
2. Указать количество слогов всех слов второго предложения.
Гадюки
Гадюки – опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её. (14)1. Выписать из третьего предложения слово, которое отвечает на вопрос КАКАЯ?
2. Указать количество слогов всех слов первого предложения.
Весна
Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (15)1. Выписать из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛА?
2. Из всех слов второго предложения выписать согласные.
Осень
Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (19)1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАЛИ?
2. Из всех слов третьего предложения выписать гласные.
Утро
Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ей. (17)1. Выписать из второго предложения слово, которое отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?
2. Из диктанта выписать три слова, над которыми нельзя ставить знак ударения.
Вечер
Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (14)1. Выписать из диктанта имена собственные.
2. Почему светлячка назвали СВЕТЛЯЧКОМ?Слова с буквой Э
Эля
Эля сдаёт экзамен. Что такое экватор? Это такая линия на глобусе. Эх, надо было лучше учить! Эй, Эмма, не подсказывай! (21)
1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
2. Написать всегда глухие согласные.
Музей
Мы идём на экскурсию в музей поэта Пушкина. Пушкин писал стихи и поэмы. Это большой музей. В нём два этажа. (21)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
2. Написать всегда твёрдые согласные.
Эля и Эмма
Эля и Эмма приехали в Москву из Эстонии. Они пришли в универмаг. Поднялись на эскалаторе на третий этаж. Им нравится этот костюм и эта этажерка. (28)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
2. Написать всегда мягкие согласные.
Девочки
Эмма и Эля эстонки. Они живут в доме на пятом этаже. Они готовятся к экзаменам. А ещё они поют дуэтом. (21)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
2. Написать парные звонкие согласные.
Эклеры
Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть пирожные. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (22)1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.
Перед экраном
Я сел перед экраном телевизора. На экране короткий фильм про страуса эму. Потом про моряков. Эти моряки пересекают экватор. Потом был фильм про электричество. (26)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
2. Написать всегда звонкие согласные.
Фильм
Мы смотрим на широком экране фильм про эскимосов. У них нет электричества. Они экономят дрова. Чем кончится этот эпизод? (20)1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
2. Слова второго предложения разделить на слоги для переноса.
Таланты
Эдик может прочесть наизусть поэму. Эля и Эмма поют дуэтом. А у этого мальчика много энергии. Побежал на пятый этаж. Э-ге-ге, как он быстро бегает! Эй! Постой! (27)1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
2. Из всех слов второго предложения выписать гласные второго ряда.
Эскиз
Эдик нарисовал эскиз. На рисунке экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдик поставил на этажерку. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (21)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Э.
2. Написать парные глухие согласные.
Дом
Мы зашли в пустой дом. Эх, какая грязь! Здесь есть эхо. Вот мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (26)1. Придумать и написать два слова с буквой Э.
2. Из всех слов второго предложения выписать гласные первого ряда.Слова с буквой Й
Лейка
Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь верни лейку в сарай и иди отдыхай. (23)
1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
2. Написать слово МУРАВЬИ в единственном числе.
Чай
Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (25)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
2. Написать слово СОЛОВЬИ в единственном числе.
Змей
У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (21)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
2. Написать слово РУЧЬИ в единственном числе.
Не болей!
Упражняй тело! Прыгай и бегай. Играй в мяч. Бей сильней. Тренируй меткость. Потом поймай мяч. Зимой гуляй на лыжах. Скатай снежный ком. Сделай снеговика. (26)1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть мягкие согласные.
Соловей
Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Разгадай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (23)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
2. Написать слово ВОРОБЬИ в единственном числе.
Прогулка
Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (21)1. Выписать из диктанта два слова с буквой Й.
2. Изменить слово СКАМЬЯ так, чтобы в слове появилась Й. (Маленькая … .)
Гости
Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (20)1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
2. Слова первого предложения разделить на слоги.
Игра
Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (23)1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
2. Выписать из диктанта слово, которое пишется с большой буквы.
На даче
Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (23)1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
2. Указать количество слогов в первом предложении.
В лесу
Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (23)1. Придумать и записать два слова с буквой Й.
2. Слова второго предложения разделить на слоги.Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ
Рыжий дракон
На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежал. (30)
1. Выписать по одному слову: из одного слога; из трёх слогов.
2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.
3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.
Дружба
Паша дружит с Гришей. У Паши новые лыжи. У Гриши цветные карандаши. Паша даёт Грише лыжи. Гриша даёт Паше карандаши. Гриша бежит на лыжах. Паша рисует жирафа и шимпанзе. (30)1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть согласные.
2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.
3. Записать цифрой количество слов в последнем предложении.
Широкий луг
Перед нашим домом широкий луг. Там растут ландыши. Лежат сосновые шишки. Живёт всякая живность. Вот пчела кружится над цветком. Она громко жужжит. В траве бегают мыши. В кустах живут ежи. (32)1. Над словами второго предложения поставить знак ударения.
2. В первом предложении подчеркнуть слово из трёх слогов.
3. Во всех словах второго предложения подчеркнуть всегда звонкие согласные.
Малыш и Карлсон
Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (34)1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.
2. Слово ШИРОКАЯ разделить на слоги.
3. В четвёртом предложении подчеркнуть гласные второго ряда.
У лужи
Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Он прячется в камыши. (32)1. Записать цифрой количество слов в первом предложении.
2. Подчеркнуть в словах сочетания ЖИ, ШИ.
3. В словах последнего предложения подчеркнуть гласные.
Наташа
Наташа решила все задачи. У Наташи нет ошибок. Наташа положила ручку. Она смотрит в окно. Там летят снежинки. По широкой улице едут машины. Идут прохожие. Стоят большие дома. В том доме Наташа живёт. (34)1. Все слова диктанта с сочетаниями ЖИ, ШИ разделить на слоги для переноса.
2. Подчеркнуть все гласные в словах последнего предложения.
3. Указать цифрой количество слов во втором предложении.
Чижик и кот
Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (33)1. Над словами последнего предложения поставить знаки ударения.
2. Подчеркнуть в словах сочетание ШИ.
3. Разделить на слоги слова ПРЯЧЕТСЯ, КРУЖИТСЯ.
Ужин
На столе накрыт ужин. Кастрюля каши. Шипучий квас в кувшине. Лежит хлеб. Лежат ложки, ножи. Свежий пирог. Груши на блюде. Мы спешим ужинать. Мама положила нам много каши. Мы хотим вырасти большими. (33)1. Выписать из третьего предложения все слова с сочетанием ШИ и написать ещё три слова на эту орфограмму.
2. Во втором предложении подчеркнуть слово из двух слогов.
3. Подчеркнуть согласные во всех словах первого предложения.
Кот и мыши
В нашей хижине живут мыши. Они едят наши припасы. Наш рыжий кот слышит их. Но не бежит за мышами. Он лежит и шипит. Но мы любим кота. Положим ему ужин. (33)1. Подчеркнуть в словах сочетание ЖИ.
2. Слова первого предложения разделить вертикальной чертой на слоги.
3. Над словами второго предложения поставить знак ударения.Маша и ёжик
У Маши в саду живёт ёжик. Маша слышит шум. Это бежит ёжик. Он прячется в шиповник. Там у него жилище. Маша решила посмотреть. Но ей мешают шипы. (30)
1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть твёрдые согласные.
2. Во всех словах последнего предложения подчеркнуть парные согласные.
3. Выписать по одному слову: из двух слогов; из трёх слогов.Слова с сочетаниями ЧА, ЩА
Скоро обед
Мама начала готовить обед. Сначала она почистила картошку. Нарезала кочан капусты. Помыла щавель. Поставила чайник. Тощая Жучка печально смотрела на маму. Она принимала участие в приготовлении обеда. Мама дала ей мяса. (33)
1. Подчеркнуть в словах сочетание ЩА.
2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах КАЧАН, ЩАВЕЛЬ.
3. Подчеркнуть в последнем предложении слово в один слог.
Дача в лесу
В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (35)1.Из третьего предложения выписать слово, в котором ударение падает на первый слог, и подчеркнуть второй слог.
2. Все слова диктанта с сочетанием ЧА разделить для переноса.
3. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЖИВЁТ, ОБЕЩАЮТ.
Часовой
Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (31)Поделиться книгой: