Помоги проекту - поделись книгой:
ат, от, ут, ыт, эт
ас, ос, ус, ыс, эс
аш, ош, уш, ыш, эш
Упражнение 108. Отработка звуков «П – Б»
A) Пар, папа, поп, капель, дуб, голубь, бак, боб, белый, кобура, барбос.
Б) Пар – бар, пас – бас, пыль – быль, болт – полк, пел – бел, пей – бей, пыл – пил, спать – спят, был – бил, борт – обертка, бур – бюро.
B) Все бобры добры до своих бобрят. В поле Поля-Полюшка польет поле-полюшко. Сорняков не будет в поле, если польет поле Поля.Упражнение 109. Звуки «Ф – В»
A) Факт, фунт, фары, фыркать, кофта, жираф, вперед, Валя, верный, выбить, видный, свет.
Б) Вода – фаза, Иван – Селифан, Вика – фикус, вилка – Филька, вот – рвет, вас – вяз, фирма – фыркнуть, Фомка – Фекла.
B) Водовоз вез воду из водопровода. Вавилу ветрило промоклосквозило. Фофанова фуфуйка Фефеле впору. Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.Упражнение 110. Звуки «Т – Д»
A) Там, танк, тут, тонна, тетя, тот, уйдет, тесно, идти, дама, день, дым, диск, дятел, броды, два.
Б) Там – дам, том – дом, ток – док, трава – дрова, твой – двойка, тень – день, тело – дело, тема – диадема, торт – терка, там – тянет, дар – дядя, дубль – дюпель.
B) От топота копыт пыль по полю летит. Двое одного обедать не ждут. Федот, да не тот. Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил, как долотом.Упражнение 111. Звуки «С – 3»
A) Сук, сын, сила, сесть, стог, укус, рассада, воз, заноза, звук, зимний, козлик, воззвание.
Б) Сам – зам, сало – зала, суп – зуб, сорный – зори, косы – козы, внесу – внизу, синий – Зина, сыр – сир, сессия – сел, зад – зять.
B) Назвался груздем – полезай в кузов. Звенит земля от золотого зноя. В семеро саней по семеро в сани уселись сами. Спать на сене будет Сеня.Упражнение 112. Звуки «Ш – Ж»
А) Шар, шаль, шустрый, сушеный, пушка, душ, жаль, жесть, желудь, жук, лужа, ружье, жажда.
Б) Шар – жар, ваш – важный, шутка – жутко, ширь – жир, жить – шить.
В) Жужжит жужелица, жужжит кружится. Шли шесть мышей, несли шестнадцать грошей. Две мыши поплоше несли по два гроша. Вожжи из кожи в хомут вхожи.Упражнение 113. Звуки «К – Г, X»
A) Как, куда, кем, кирка, куст, крот, ток, газ, горе, бегун, гиря, гетто, хуже, хор, холка, трахея, пастух.
Б) Качели – газели, кол – гол, кость – гость, код – год, кнут – гнут, клуб – глуп, Кеша – Геша.
B) Идет с козой косой козел. Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу: грабь граблями гравий, краб! Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: «Ха! Ха! Ха!» Кукушка кукушонку купила капюшон, в капюшоне кукушонок смешон.Упражнение 114. Отработка звука «Щ»
А) Щавель, вещь, щука, счастье, пищит, щетка, плащ.
Б) Щипцы да клещи – вот наши вещи. Где щи – тут и нас ищи. Волки рыщут – пищу ищут.Упражнение 115. Отработка звука «Ч»
А) Час, чуткий, частый, пчелка, речь, отчество, чары. Б) Ветер – вечер, тесно – честно, тем – чем, тетка – щетка, чутко – шубка.
В) Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж чрезвычайно чисто. У четырех черепашек по четыре черепашонка.Упражнение 116. Отработка звука «Ц»
A) Цапля, целый, царь, цирк, блюдце, купаться, цветы.
Б) Цапля – сабля, цок – сок, цель – сель, цвет – свет, цирк – сыр, улица – лиса.
B) Молодец против овец, а против молодца сам овца. Цапля чахла, цапля сохла. Не велика птица синица, да умница.Упражнение 117. Звуки «М», «Н», «Л», «Р», «Й»
A) Мак, мама, обман, лампа, мятый, милый, нос, наш, сон, няня, низ, лак, луна, лейка, Оля, боль, рана, рейка, риск, говор, ель, майка, я, вьюн.
Б) Мама – мяла, мал – мял, мыло – мило, знаком – знакомь, Нана – няня, ныть – нить, нос – нес, лак – ляг, лук – люк, ел – ель, рад – ряд, ров – рев, брак – бряк, пожар – пожарь, рак – лак, рука – лука, ров – лов, дарить – удалить.
B) Мама Милу мылом мыла. Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Проснулась Ульяна ни поздно ни рано: все с работы идут, а она тут как тут. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. Иней лег на ветки ели, иглы за ночь побелели.Упражнение 118. «Трудные сочетания»
Произнесите трудные сочетания звуков сначала медленно, затем быстрее:
Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, ккждэ, кждо, кжду, кшта, кштэ, кшту, кшто.Упражнение 119. «Трудные слова»
Произнесите слова с трудными сочетаниями согласных сначала медленно, затем быстрее:
Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать, трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва, протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство, брандспойт, сверхзвуковой, витийствовать, философствовать, монстр, горазд всхрапнуть.Упражнение 120. «Долгие согласные»
Потренируйтесь в произношении долгих согласных:
А) К Кларе, к кому, к горлу, к гастролям, к Гале, к Кате, к Киеву, к концу, к городу, отдаленный, ввязаться, отдать, разжигать, отдушина, изжить, без шубы, безжалостный, бессмертие, восстановить, подтвердить, оттолкнуть.
Б) Верх – вверх, ведение – введение, толкнуть – оттолкнуть, держать – поддержать, тащить – оттащить, водный – вводный, сорить – ссорить.Упражнение 121. «Игра в звуки»
Работу над сочетанием звуков можно проводить в форме игры, используя звукоподражания:
A) Забивайте гвозди: Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбде!
Б) Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки!
B) Бросайте воображаемые тарелки партнеру: Кчку! Кчко! Кчкэ! Кчка! Кчкы! Кчки!
Г) Придумайте 2–3 игры подобного типа.Упражнение 122. «Ударные фразы»
Произнесите фразы, состоящие из одних ударных слогов, сначала медленно, затем быстро:
В тот час тут пел дрозд. В тот год тут был град. Дуб был стар. Всем люб был Петр. Вмиг клуб полн. Мох скрыл гриб. Дед стал стар. Ваш гость взял трость. Волн всплеск – брызг блеск! Сто верст вскачь.Традиционные упражнения для тренировки согласных звуков – скороговорки. Их намеренно быстрое произнесение повышает беглость произношения при большом числе согласных. Прочитайте следующие скороговорки сначала в медленном темпе, затем ускоряйте и доведите до максимально быстрого темпа. Записывайте упражнения со скороговорками на диктофон. Это позволит слышать себя со стороны и эффективно корректировать недостатки.
Упражнение 123. Отработка звуков: «Б», «П», «В», «Ф», «Г», «К», «Д», «Т>>, «X»
♦ Добыл бобов бобыль.
♦ Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула.
♦ От топота копыт пыль по полю летит.
♦ Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
♦ Колпак на колпаке, под колпаком колпак.
♦ Верзила Вавила весело ворочал вилы.
♦ Около кола колокола, около ворот коловорот.
♦ Шакал шагал, шакал скакал.
♦ Купи кипу пик, пик кипу купи. Купи кипу пуха, кипу пуха купи.
♦ Повар Петр, повар Павел. Петр плавал, Павел плавал.
♦ Ткет ткач ткани на платки Тани.
♦ Водовоз вез воду из-под водопровода.
♦ Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.
♦ Вашему пономарю нашего пономаря не перепономарить, не перевыпономарить; наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.
♦ В один, Клим, клин колоти.
♦ Стоит копна с подприкопеночком.
♦ В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.
♦ Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: сено граблями, краб, грабь!
♦ У елки иголки колки.
♦ Все бобры для своих бобрят добры. Бобры берут для бобрят бобы. Бобры, бывает, будоражат бобрят, давая им бобы.
♦ Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор. И ждет на тракте трактор домкрат.
♦ На меду медовик, а мне не до медовика.
♦ Пришел Прокоп, кипел укроп, ушел Прокоп, кипел укроп; как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
♦ Шли три попа, три Прокопия-попа, три Прокопьевича, говорили про попа, про Прокопия-попа, про Прокопьевича.
♦ Однажды галок поп пугая, в кустах увидел попугая, и говорит тот попугай: пугать ты галок, поп, пугай, но галок, поп, в кустах пугая, пугать не смей ты попугая.
♦ Волховал волхв в хлеву с волхвами.
♦ Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.
♦ У Феофана Митрофаныча три сына Феофанычи.
♦ У нас гость унес трость.
♦ Фараонов фаворит на сапфир сменил нефрит.
♦ Рододендроны из дендрария даны родителями.
♦ К Габсбургам из Страсбурга.
♦ Сидел тетерев на дереве, а тетерка с тетеревятами на ветке.
♦ Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.
♦ Хвалю халву.
♦ Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.Упражнение 124 . Отработка звуков «Р», «Л», «М», «Н»
♦ Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
♦ У нас на дворе-подворье погода размокропого-дилась.
♦ Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Марину жену.
♦ Клара-краля кралась к ларю.
♦ Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу промолчал.
♦ На дворе трава, на траве дрова – раз дрова, два дрова, три дрова. Не руби дрова на траве двора.
♦ На дворе дрова, за двором дрова, дрова вширь двора, не вместит двор дров, надо дрова выдворить на дровяной двор.
♦ На дворе вдовы Варвары два вора дрова воровали, рассердилася вдова, убрала в сарай дрова.
♦ Курфюрст скомпрометировал ландскнехта.
♦ Рапортовал да не дорапортовал, дорапортовывал да зарапортовался.
♦ Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.
♦ Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.
♦ Тридцать три корабля лавировали, лавировали да не вылавировали.
♦ На мели мы лениво налима ловили, на мели мы лениво ловили линя. О любви не меня ли вы мило молили и в туманы лимана манили меня?
♦ Карл клал лук на ларь, Клара крала лук с ларя.
♦ Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
♦ Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.
♦ Дробью по перепелам да по тетеревам.
♦ Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.
♦ Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
♦ Сшит колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.
♦ Протокол про протокол протоколом запротоколировали.
♦ Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала. Подойду к Лавру, на Фрола Лавру навру.
♦ Король-орел.
♦ Курьера курьер обгоняет в карьер.
♦ Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала.
♦ Регулировщик-лигуриец регулировал в Лигурии.
♦ Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию.
♦ Гонец с галер сгорел.
♦ Талер тарелка стоит.
♦ Идти на рать, так бердыш брать.
♦ Интервьюер интервента интервьюировал.
♦ Либретто Риголетто.
♦ Наш Полкан из Байкала лакал Полкан лакал, но не мелел Байкал.
♦ Мы ели, ели ершей у ели, их еле-еле у ели доели.
♦ Не жалела мама мыла, мама Милу мылом мыла, Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.
♦ Во мраке раки шумят в драке.
♦ На дороге с утра тарахтят трактора.
♦ Жри во ржи, да не ржи во ржи.
♦ Орел на горе, перо на орле, гора под орлом, орел под пером.
♦ Город Нерль на Нерли-реке.
♦ На горе Арарат рвала Варвара виноград.
♦ Из-под Костромы, из-под Костромщины шли четыре мужчины. Говорили они про торги, да про покупки, про крупу да про подкрупки.
♦ Вахмистр с вахмистршей, а ротмистр с ротмистршей.
♦ Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку.
♦ А мне не до недомогания.Упражнение 125. Отработка звуков «3», «С», «Ж», «Ш», «Ч», «Щ», «Ц»
♦ У Сени и Сани в сетях сом с усами.
♦ У осы не усы, не усища, а усики.
♦ Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.
♦ Осип охрип, а Архип осип.
♦ Не хочет косой косить косой, говорит, коса коса.
♦ По семеро в сани уселися сами.
♦ Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.
♦ Свиристель свиристит свирелью.
♦ Две реки: Вазуза с Гжатью, Вазуза с Гжатью.
♦ Разнервничавшийся конституционалист был обнаружен ассимилировавшимся в Константинополе.
♦ Сачок зацепился за сучок.
♦ Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
♦ Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
♦ Шли сорок мышей, нашли сорок грошей, две мыши поплоше нашли по два гроша.
♦ Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.
♦ Чешуйки у щучки, щетинки у чушки.
♦ Четверть четверика гороха без червоточинки.
♦ Инцидент с интендантом.
♦ Прецедент с претендентом.
♦ Константин констатировал.
♦ У ежа ежата, у ужа ужата.
♦ Жутко жуку жить на суку.
♦ Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
♦ Тщетно тщится щука ущемить леща.
♦ Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.
♦ Яшма в замше замшела.
♦ В Чите течет Читинка.Упражнение 126. «Три японца»
Прочитайте скороговорки сначала очень медленно, нараспев, а затем – настолько быстро, насколько это возможно:
Жили-были три японца:
Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрак-Цидрони.
Жили-были три японки:
Цыпи, Цыпи-Дрипи, Цыпи-Дрипи-Лимпомпони.
Поженились:
Як на Цыпи,
Як-Цидрак – на Цыпи-Дрипи,
Як-Цидрак-Цидрак-Цидрони – на Цыпи-Дрипи-Лимпомпони.
И родились у них дети:
У Як и Цыпи – Шах,
У Як-Цидрак и Цыпи-Дрипи – Шах-Шахмат,
У Як-Цидрак-Цидрак-Цидрони и Цыпи-Дрипи-Лимпомпони – Шах-Шахмат-Шахмат-Шахмони.Упражнение 127. «Бобзоби» Прочитайте стихотворение В. Хлебникова, стараясь подчеркнуто артикулировать гласные и согласные звуки.
Бобэоби пелись губы
Вээоми пелись взоры
Пиээо пелись брови
Лиэээй пелся облик
Гзи-гзи-гзэо пелась цепь
Так на холсте каких-то соответствий
Вне протяжения жило Лицо. [15]
Артикуляция при мысленном чтении
Почему так важно, читая текст, проговаривать его про себя? Дело в том, что, когда мы мысленно говорим слово про себя, наш речевой аппарат моментально приходит в готовность для того, чтобы сказать это вслух.
Задача упражнений данного цикла – активизировать работу мышц мягкого нёба и глотки, укрепить их нервно-мышечную основу и освободить от мышечного зажима мышцы шеи и затылка. Эти упражнения особенно полезны, когда голосовой аппарат нездоров. Они вызывают прилив крови к органам гортани и ускоряют выздоровление.
Упражнение 128. «Взрывные согласные» Произносить медленно вслух, негромко, несколько раз подряд взрывные согласные К-Г, К-Г, К-Г, затем мысленно, медленно, на теплом выдохе произнести гласные А-Э-О. Все внимание во время мысленного произнесения гласных сосредоточить на работе зева. Повторить 4–6 раз.
Упражнение 129. «Мысленные гласные» Повторить предыдущее упражнение, произнеся мысленно, А-Э-О, стараясь шире раскрыть зев (а не рот). Во время мысленного произнесения гласных мягко опустить голову вниз до соприкосновения подбородка с грудиной, вернуться в исходное положение – голова прямо. Опять произнести вслух сочетания К-Г, Г-К, затем медленным движением слегка запрокинуть голову назад. Мысленно произнести гласные А-Э-О, возвращаясь в исходное положение. Произнести вслух К-Г, Г-К. При мысленном произношении вышеуказанных гласных наклонить голову к правому плечу и вернуться в исходное положение. То же самое с наклоном к левому плечу. Повторить 2–4 раза. Все эти движения закрепляют правильную внутри глоточную артикуляцию в любом положении головы, шеи.
Упражнение 130. «Полоскание воздухом» Рассмотреть в зеркале полость зева, поднять мягкое нёбо и удержать его 5–6 секунд. Энергично произнести X… X… X… рассматривая полость зева. Повторить 5 раз. Слегка погладить рукой горло и верхнюю часть груди от подбородка вниз до середины груди, а затем похлопать кончиками пальцев движением сверху вниз боковую часть шеи и грудь. После этого медленно, беззвучно (мысленно) произнести А-Э-О, стараясь шире раскрыть зев (а не рот). Повторить 4–6 раз. После этого взять носом вдох и, мысленно произнося на теплом выдохе каждый из гласных в отдельности, на выдохе «полоскать» воздухом полость рта и горла. Повторить 2–4 раза. После проведенной гимнастики медленно, с закрытым ртом, но с приопущенной челюстью протянуть вслух (не размыкая губ) согласный «М» с мысленным добавлением к этому согласному гласного «У».
Упражнение 131. «Запрокинутые звуки» Произнести сначала мысленно, а затем вслух гласные А-Э-О-У в сочетании с согласными Г и К, при этом медленным движением запрокидывая голову назад, затем опуская ее до соприкосновения с грудиной: г» а, г» э, г» о, г» у-к» а, к» э, к» о, к» у.
Упражнение 132. «Звуковые вращения»
Мягким свободным медленным движением производить круговые движения головой справа налево и слева направо, произнося вслух одно из сочетаний согласных ГМН, ЗМН, БМН, ВМН, ГНН, ЗНН, БНН, ВНН с основной таблицей гласных (ИЭ АОУ Ы). Повторить 4–6 раз.
Раскрытой ладонью (между большим и указательным пальцем) прикрыть полураскрытый рот, прижав губами межпальцевую складку и произнести вслух М-М-М; ММММ-ММ; МММ-МММ-МИМ 3–4 раза.
Затем, отняв руку, произнести вслух любую пословицу или поговорку, прислушиваясь к звучанию. Повторить 5 раз.Упражнение 133. «Мысленное проговаривание» Прочитайте мысленно текст, стараясь тщательно проговаривать про себя все слова:
Не бедность составляла трагедию жизни Вилье. Эта антитеза золотой мечты и нищеты слишком примитивна в своей геометричности, чтобы его мысль могла на ней останавливаться. Если нищета не доходила до его сознания, то главным образом потому, что он не считал ее явлением достаточно сложным и интересным, чтобы на нем останавливаться. Его библейская бедность скорее была благодеянием судьбы, которая устранила этим с его дороги те компромиссы, разочарования и узы, которые повлекли бы за собою относительное богатство, она только помогла ему донести до конца мечту о золоте неосуществленной. [17]
Упражнение 134. «Мягкий язык»
Высунув мягкий, широкий язык изо рта, произнести К-Г, К-Г, К-Г, затем, убрав язык, произнести пословицу или поговорку. Повторить 5 раз. (При высунутом языке хорошо расширяется полость глотки.)
Упражнение 135. «Говорим в нос» Это упражнение используется также для снятия гнусавости. Взять дыхание носом, затем, зажав пальцами нос, произнести вслух фразу, в которой часто встречаются сонорные звуки, стараясь еще больше гнусавить. Затем, разжав пальцы, произнести фразу вслух. Текст не должен быть длинным: два-три слова подряд с зажатым носом, затем на этом же дыхании освободить его. Можно воспользоваться скороговорками с преобладающими звуками «м», «н». (См. раздел «Артикуляция согласных».)
Упражнение 136. «Шипение змеи»
Вслух прочитайте отрывок из мини-рассказа Ф. Кафки (на выбор). Артикулируйте сначала гласные звуки, ставя ударения на каждый слог. Затем потренируйте согласные – удваивая каждый согласных звук в слове, например:
«Я ссижжу вв ссввоей ккоммннатте, вв оббитталлищще шшумма ввссей кквваррттирры…»Я сижу в своей комнате, в обиталище шума всей квартиры. Слышу, как хлопают все двери, из-за их шума я избавлен только от шагов тех, кто в них проходит, даже когда в кухне захлопывается печная заслонка, я это слышу. Отец прорывается через двери моей комнаты и проходит в волочащемся сзади халате. Из печи в соседней комнате выгребают золу. Валли, выкрикивая через переднюю слово за словом, спрашивает, вычищена ли уже отцовская шляпа. Чье-то шипение, которое хочет быть в дружбе со мной, только вызывает крик какого-то отвечающего голоса. Отпираемая нажимом на ручку входная дверь скрипит, как катаральное горло, затем, отворяясь, воет женским голосом и наконец запирается с глухим, мужским толчком, который на слух бесцеремонней всего.
(Франц Кафка. Большой шум)
[18]
Упражнение 137. «Имена королей»
Прочитайте отрывок из Хартии Вольностей, подчеркнуто артикулируя имена и звания.
КОРОЛЬ ИОАНН. ВЕЛИКАЯ ХАРТИЯ ВОЛЬНОСТЕЙ
Иоанн, Божьей милостью король Англии, сеньор Ирландии, герцог Нормандии и Аквитании, и граф Анжу, архиепископам, епископам, аббатам, графам, баронам, юстициариям, чинам лесного ведомства, шерифам, бэй-лифам, слугам и всем должностным лицам и верным своим привет.
Знайте, что мы по Божьему внушению и для спасения души нашей и всех предшественников и наследников наших, в честь Бога и для возвышения святой церкви и для улучшения королевства нашего, по совету достопочтенных отцов наших Стефана, кентерберийскаго архиепископа, примаса всей Англии и святой римской церкви кардинала, Генриха, дублинскаго архиепископа, Уилльяма лондонскаго, Петра уинчестерскаго, Жослена базскаго и гластонберийскаго, Гугона линкольнскаго, Уолтера устерскаго, Уилльямса ковентрийскаго и Бенедикта рочестерскаго епископов; магистра Пандульфа, сеньера папы субдиакона и члена его двора, брата Эймерика, магистра храмового воинства в Англии, и благородных мужей: Уилльяма Маршалла графа Пемброка, Уильяма графа Солсбери, Уильяма графа Уоррена, Уильяма графа Аронделла, Алана де-Галлоуэй констабля Шотландии, Уорена, сына Джеролда, Петра, сына Гереберта, Губерта de-Burgo, сенешала Пуату, Гугона де-Невилль, Матвея, сына Гереберта, Томаса Бассета, Алана Бассета, Филиппа д’Обиньи, Роберта де-Ропсли, Джона Маршала, Джона, сына Гугона, и других верных наших. [20]
Упражнение 138. «Трудные стихи»
Прочитайте стихотворение В. Брюсова, добиваясь ясного и выразительного звучания; обратите внимание на свою дикцию, дыхание, интонацию.
БУРЯ С БЕРЕГА
Перекидываемые, опрокидываемые,
Разозлились, разбесились белоусые угри.
Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые,
Расплетались и сплетались от зари и до зари.
Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,
Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?
Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие,
Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле.
Тьмами всасывающими опоясываемые,
Заметались, затерялись в океане корабли,
С неудерживаемостью перебрасываемые,
Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли.
Чем обманываете вы? Не стремительностями ли
Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел?
И заласкиваете вы не медлительностями ли
Ласк пьянящих, уводящих в неизведанный предел? [21]
Орфоэпическое произношение
Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. Их изучает специальный раздел языкознания – орфоэпия. Соблюдение единообразия в произношении имеет важное значение.
Орфоэпические ошибки мешают воспринимать содержание речи, а произношение, соответствующее орфоэпическим нормам, облегчает ускоряет процесс общения.
Основные законы произношения согласных – оглушение и уподобление. В русской речи происходит обязательное оглушение звонких согласных в конце слова. Мы произносим хле[п] – хлеб, са[т] – сад. Согласный «г» в конце слова всегда переходит в парный ему глухой звук «к». Исключение – слово «бог».
В сочетании звонкого и глухого согласных первый из них уподобляется второму. Если первый из них звонкий, а второй – глухой, происходит оглушение первого звука: ло[ш]ка – ложка, про[п]ка – пробка. Если первый – глухой, а второй – звонкий, происходит озвончение первого звука: [з]доба – сдоба, [з]гу-бить – сгубить.
Перед согласными [л], [м], [н], [р], не имеющими парных глухих, и перед в уподобления не происходит и слова произносятся так, как питпутся: све[тл]о, [шв]ырять.
Сочетания сж и зж произносятся как двойной твердый [ж]: ра[ж]ать – разжать, [ж]изнью – с жизнью, сжарить – [ж]арить.
Сочетание сч произносится как долгий мягкий звук [ш’], так же, как звук, передаваемый на письме буквой щ: [ш’]астье – счастье, [ш’]ет – счет.
Сочетание зч произносится как долгий мягкий звук [ш’]: прика[ш’]ик – приказчик, обра[ш’]ик – образчик.
Сочетания тч и дч произносятся как долгий звук [ч’]: докла[ч’]ик – докладчик, ле[ч’]ик – летчик.
Сочетания тц и дц произносятся как долгий звук ц: два[ц]ать – двадцать, золо[ц]е – золотце.
В сочетаниях стн, здн, стл согласные звуки [т] и [д] выпадают: прелее[сн]ый, по[зн]о, че[сн]ый, уча-[сл]ивый.
Сочетание чн обычно так и произносится [чн] (ал[чн]ый, беспе[чн]ый). Произношение [шн] вместо [чн] требуется в женских отчествах на – ична: Ильи-ни[шн]а, Никити[шн]а. Некоторые слова произносятся двояко: було[шн]ая и було[чн]ая, моло[шн]ый и моло[чн]ый. В отдельных случаях различное произношение служит для смысловой дифференциации слов: серде[чн]ый удар – серде[шн]ый друг.
Заимствованные слова обычно подчиняются орфоэпическим нормам современного русского языка и только в некоторых случаях отличаются особенностями в произношении.
В безударном положении звук [о] сохраняется в таких словах, как м[о]дерн, м[о]дель, [о]азис. Но большинство заимствованной лексики подчиняются общим правилам произношения [о] и [а] в безударных слогах: б[а]кал, к[а]стюм, р[а]яль.
В большинстве заимствованных слов перед [е] согласные смягчаются: ка[т’]ет, па[т’]ефон, [с’]ерия, га[з’]ета. Но в ряде слов иноязычного происхождения твердость согласных перед [е] сохраняется: ш[тэ]п-сель, с[тэ]нд, э[нэ]ргия. Чаще твердость перед [е] сохраняют зубные согласные: [т], [д], [с], [з], [н], [р].
Упражнение 139. «Правильное произношение»
Тренируйте свое произношение при помощи диктофона. Прочитайте следующие слова:
абс е нт [бс э ]
алл ю зия [льль]
алл ю р [ль]
ант е нна [т э ]
антис е птик [с э ]
арьерг а рд [рье] и [ръе]
атель е [тэ]
барон е сса [нэ]
б а ррель [рэ]
без е [з э ]
бижут е рия [т э ]
брош ю ра [ш у ]
в o зраст, в o зрасты, в o зрастов
вруч и ть, вруч и т, вруч а т, вруч и м, вруч е нный, вручен а
вc е нoщная
втр и дорога
гр е йпфрут [р э ]
двукр а тный
девальв а ция [дэ и де]
декольт е [дэ]
дек о р [дэ], но декор а ция [де], декор а тор [де]
дефил е [дэ]
зар я женный и заряж ё нный
затoрмoж ё нный
звoн и т, звoн и шь, звон я т (в колокола, в дверь, по телефону)
и ндекс [дэ]
к и рзoвые
к у хонный (нож), к у хонная (мебель)
л а врoвый и лавр o вый
м е неджер [м э ; нэ]
м е недж[мэ]нт
менестр е ль [нэ; р э ]
пан е ль [н э ]
парт е р [т э ]
ри е лтор [и э ]
суперъ я ркий
суперъ я хта
т o рт, т о рта, т о ртом, т о рты
факс и миле, наречие, нескл.
ход а тай, ход а тайство
хорох о риться
хриcтиан и н
черпач о к
черпн у ть
экипирoв а ть, экипирoв а тьcяУпражнение 140. «Сложные ударения»
Выучите наизусть слова со сложными ударениями:
Апостр o ф, балов а ть, валов о й, вероиспов е дание, включ и шь, вруч и шь, г е незис, гражд а нство, деф и с, диспанс е р, доц е нт, жалюз и , зав и дно, звон и шь, исч е рпать, катал о г, кауч у к, килом е тр, кл а ла, крас и вее, к у хонный, мусоропров о д, нам е рение, обесп е чение, облегч и ть, опт о вый, о траслей, п а мятуя, по сред а м, предвосх и тить, премиров а ть, прин у дить, сир о т, сл и вовый, сосредот о чение, ср е дства, стол я р, углуб и ть, укра и нский, упор я дочение, упр о чение, фен о мен, ход а тайство, христиан и н, щав е ль, эксп е рт.Сложные слова в ораторском тренинге
Сложные слова русского языка для ораторов – предмет особый. Появление их в тексте вызывает дополнительное напряжение, неуверенность и даже страх. И в конечном счете может привести к «спотыканию», ритмической «сбивке», а иногда и к заиканию. Чтоб обойти это препятствие, оратору необходимо регулярно, четко, на преувеличенной дикции произносить, тренировать сложные слова. И через некоторое время вы почувствуете, как трудные слова превращаются в самые обычные. На этой странице приводится сборник некоторых сложных слов русского языка, которые могут вызывать затруднение при употреблении их в речи.
Упражнение 141. «Сложные слова»
Повторите медленно, а затем быстро сложные слова:
(В,ш) – Воспользовавшемуся
(В,п) – Спутникового
(В,п) – Записывавшегося
(В,п) – Первого
(В,с) – Государственного
(В,ш) – Нововодолажского
(В,т) – Правительство
(В) – Газового
(Г,р) – Галерее
(Ж,х) – Журналистах
(Ж) – Дежурный
(Ж,п) – Пассажиры
(Ж,р) – Жребий
(Ж,р, ц) – Жрец
(Ж,р, ц) – Жрица
(Ж,в, д) – Международного финансового учреждения
(К,т, р) – Электроэнергия
(К) – Мелкокалиберными
(К,т, р) – Электро
(М,р) – Мемориальные
(П,в) – Опубликовывать
(П,р) – Опосредованному субсидированию
(П,к) – Пункт
(П,р) – Предприятие
(Р,щ) – Регенерирующее
(Р,т) – Зарегистрировал
(Р,т) – Демонстрировали
(Р,п) – Природного
(Р,ш) – Маршруту
(Р,к) – Микрорайонах
(Р,х) – Архивариусов
(Р,к) – Рюрик
(Р) – Энергетика
(Р,в) – Разрисовывать
(Р,з) – Разрезывать
(Р) – Разрекламированный
(Р,з) – Разрезка
(Р,ж) – Разряжаться
(Р,т, с) – Территориальная целостность
(Р,в) – Реставрируемого
(Р,т) – Проиллюстрировала
(Р,м) – Непримиримыми
(Р,в) – Ревербератор
(Р,с) – Сюрреализм
(Р,в) – Валерий
(Р,г) – Тигра
(Р,г) – Грига
(Р,к) – Урегулирование кризиса
(Р,с) – Адрес
(Р,ш) – Разрешение
(Р,ж) – Побережье
(Р) – Райнер Мария Рильке
(Р,ж) – Режиссер
(Р,в) – Университет
(Р,ж, д) – Утверждения
(Р,п, т) – Перламутровый
(Р,ф) – В перерыве
(Р) – Дюрер
(Р,т) – Триста тридцать три
(С,т, в) – Ответственность
(С,ф) – Средств
(Т,с) – Конституционной
(Т,п) – Председатель
(Т,н) – Претендентки
(Ф,в) – Февраль
(Ф,ц) – Информацию
(Ф,ц) – Конфиденциальных
(Х,ж) – Художественное
(Х,т, в) – Ходатайствовать
(Ч,к) – Комерческо-посредническую
(Ч,т) – Драматическом
(Ч,в) – Четырехсотдолларового
(Ч,в) – Отечественного
(Ч,ф, р) – Фантасмагорический
(Ч,п) – Политическом
(Ч,х, п) – Психологическим
(Ч,г, п) – Педагогическом
(Ч,р) – Юридических
(Ч,ф) – Физических
(Ч,т) – Стоматологический
(Ч,т) – Патетическая
(Ч,с) – Астрологический
(Ч,р) – Четыре
(Ч,п) – Санитарно-эпидемиологических
(Ч,г) – Санитарно-гигиенических
(Ч,ш) – Чеширский
(Ч,ш) – Черешня
(Ш,в) – ЗавершившихсяГолосовые резонаторы
Глухой, как бы заваленный голос, носовой или горловой призвук, излишний «металл», от которого голос звучит неприятно-резко – все это признаки того, что человек не умеет управлять своими голосовыми резонаторами. Резонаторы включают гортань, полости рта и носа. Они усиливают и обогащают звук, возникший благодаря действию голосовых связок. Изменения в форме и объеме полости рта придают во время речи отчетливость каждому звуку или создают резонанс.
При правильном звукообразовании должны равно работать два резонатора: грудной – нижний и головной – верхний. Грудной резонатор – это самая большая резонаторная полость во всем голосовом аппарате. Вибрации в грудном резонаторе придают голосу полноту и объемность звучания, а также особую теплоту и мягкость. Головные, или верхние резонаторы – это все полости, которые находятся выше голосовых связок: верхний отдел гортани, глотка, ротовая и носовая полости, придаточные пазухи, теменные кости. Если недостаточно развит нижний резонатор, голос звучит плоско, резко, а порой и визгливо. Если не работают резонаторы головы, звук получается тяжелым, глухим и качающимся.
Когда вам нужно быстро настроить резонаторы (например, перед выступлением), можете напевать вполголоса какую-нибудь мелодию. Мелодию напевайте отдельными звуками и в медленном темпе. Губы не сжимайте, напротив, оставьте их свободными.
С помощью упражнений для верхних резонаторов можно исправить слишком глухое звучание голоса.
Массаж для разогрева резонаторов
Перед тем как приступать к упражнениям на развитие резонаторов, разогрейте их при помощи массажа.
Энергично постукивайте пальцами обеих рук:
Поделиться книгой: