Rasovyie razlichiia v intielliektie. Evo

_{Среди крупных работ Р. Линна необходимо назвать монографии «Дис- геника» («Dysgenics»; Westport, СТ: Praeger, 1996) и «Евгеника» («Eugenics»; Westport, СТ: Praeger, 2001), в которых он приводит данные о наметив­шемся ухудшении физического и психического здоровья и интеллектуаль­ных способностей современной человеческой популяции и оценивает воз­можные методы борьбы с этой угрозой. В книге «IQ и благосостояние наций» (в соавторстве с финским учёным Тату Ванханеном (Tatu Vanhanen) — «IQ and the Wealth of Nations»;Westport, CT: Praeger, 2002) P. Линн рассматри­вает проблему зависимости различий в показателях благосостояния и эко­номического роста наций от показателей интеллекта. По результатам ана­лиза данных для 185 современных народов автор аргументировано показывает вклад коэффициента интеллекта каждой нации в показатели её экономического благосостояния.}

_{С 1991 г. основным направлением работ Р. Линна является сравни­тельное изучение интеллекта народов разных рас. Настоящая книга «Ра­совые различия в интеллекте. Эволюционный анализ», изданная в 2006 г. («Race Differences in Intelligence: An Evolutionary Analysis»; Augusta, Georgia: Washington Summit Books) является результатом примерно 25­летнего труда автора. Предисловие к книге написал замечательный пси­холог британской школы, работающий в Канаде, Джон Филипп Раштон,}

_{Расовые различия в интеллекте}

₁₃

_{считающийся крупнейшим специалистом в области изучения расовых осо­бенностей психологии. Он отмечает, что Р. Линн в своих исследованиях вступил на «минное поле», так как и первоначально, и сейчас сторонники гипертрофированной «политкорректности» не соглашаются принять резуль­таты его исследований. Что неудивительно, так как, по словам другого вы­дающегося британского мыслителя Томаса Гоббса, «если бы геометричес­кие аксиомы задевали интересы людей, их бы опровергали». Имя Р. Линна смело можно было бы поставить под словами, сказанными другим выда­ющимся учёным современности, нобелевским лауреатом, расшифровав­шим структуру ДНК, Джеймсом Уотсоном: «Честность полезна этому миру, она заставляет мир работать эффективнее».}

_{На материале собственных исследований и анализа более 500 работ других авторов, выполненных с начала вхождения психологических тес­тов в арсенал психологии до настоящего времени, Р. Линн демонстрирует особенности интеллекта представителей всех человеческих рас (более сот­ни наций и народностей) и оценивает вклад генетических и средовых фак­торов в эти различия. Автором предложена модель эволюции наблюдае­мых расовых различий интеллекта. Несмотря на то, что труд Р. Линна представляет на сегодняшний день наиболее полный свод данных по про­блеме, книга весьма компактна. Автор излагает свои мысли достаточно доступным языком, для их понимания в большинстве случаев не требует­ся углублённого предварительного изучения психологии или эволюцион­ной биологии.}

_{Его работа — это самый исчерпывающий и последний по времени (книга опубликована в 2006 г.) анализ данных исследований расовых осо­бенностей интеллекта. Показатели интеллекта сопоставляются с другими психологическими и биометрическими характеристиками, предлагается ряд объяснений расовых различий интеллекта, включая влияние генети­ческих факторов и среды обитания. Автор предлагает собственную тео­рию эволюции интеллекта человека.}

_{В России книги по расовым различиям в интеллекте не публикова­лись, если не считать отдельных труднодоступных журнальных публика­ций 20-х гг. XX столетия.}

_{В исследованиях, анализирующихся Р. Линном, для измерения интел­лекта используются разнообразные тесты IQ. Некоторые из этих тестов ши­роко применяются в настоящее время в нашей стране для решения практи­ческих задач (например, прогрессивные матрицы Равена), в то время как другие являются совершенно неизвестными. Знакомство с книгой Р. Линна будет способствовать расширению инструментария отечественных психо­логов. Кроме того, практика работы с тестами IQ в нашей стране на се­годняшний день далека от совершенства. После длительного перерыва, вызванного разгромом тестологии в 1930-е гг., культура этой практики}

₁₄

_{Ричард Линн}

_{была утеряна. В настоящее время используется огромное количество, мяг­ко выражаясь, некачественных, психодиагностических тестов и психоди­агностика не применяется для решения масштабных задач, например в сфере образования.}

_{Чтобы разложить всё на свои места и облагоразумить активизиро­вавшихся критиков эволюционизма, полагаем необходимым пролить не­который свет на историю вопроса.}

_{Именно англичане были теми первопроходцами, кто в эпоху «вели­ких географических открытий» впервые сумел сделать сугубо прагмати­ческие выводы и привести в систему свод знаний об «экзотических» стра­нах. Основанное в 1660 году в Англии Королевское общество служило целям пропаганды науки и её практического применения с учётом расо­вых различий представителей коренного населения новых континентов.}

_{Перечислим имена гениев науки в данной области.}

_{Джон Бульвер (John Bulwer; 1606-1656) заложил основы расологии, создав системное описание биотипов людей с их характерными физичес­кими и психическими признаками. Томас Виллис (Thomas Willis; 1621-1675) первым описал анатомию и физиологию нервной системы человека и жи­вотных. Джон Рей (John Ray; 1627-1705) сформулировал принципы науч­ной классификации рас. Эдвард Тайсон (Edward Tyson; 1650-1708) дал подробное сравнительное описание морфологического строения орангу­танга, негра и европейца во всех деталях скелета, мышечных тканей и кож­ных покровов. Джон Хантер (John Hunter; 1728-1793) стоял у основ созда­ния краниологии и, вместе с тем, развил философское понимание расовой проблемы. Чарльз Уайт (Charles White; 1728-1813) сформулировал прин­ципы расовой хирургии. Сэр Уильям Лауренс (Sir William Lawrence; 1783— 1867) заложил базу сравнительной анатомии и медицинской этики в её современном понимании. С именем такого ученого, как Джеймс Коулз Причард (James Cowles Prichard; 1786-1848) связано становление новой самостоятельной науки — этнологии.}

_{Джеймс Хант (James Hunt; 1833-1869) основал первое английское Антропологическое общество, а Роберт Нокс (Robert Knox; 1791-1862) создал учение о «трансцендентальной анатомии», согласно которому все живые существа структурированы сходным образом в силу универсально­го единства биологических функций. Именно эта концепция заменила хри­стианскую идею замысла Божия и заложила анатомическую основу эво­люционной теории.}

_{Развивая идеи Чарльза Дарвина, Томас Генри Гекели (Thomas Henry Huxley; 1825-1895) придал современный вид классификации рас, а Альф­ред Рассел Уоллес (Alfred Russel Walles; 1823-1913) сформулировал гло­бальные принципы биогеографии. Наконец Джон Биддоу (John Beddoe; 1826-1911) привнёс в антропологию статистические методы и окончательно}

_{Расовые различия в интеллекте}

₁₅

_{превратил её, таким образом, в точную науку. Эдвард Бёрнетт Тейлор (Edward Burnett Taylor; 1832-1917) в свою очередь обосновал доктрину о «шкале цивилизации» и предложил с её помощью измерять различные культуры. Сэр Фрэнсис Гальтон (Sir Francis Galton; 1822-1911) обессмер­тил своё имя созданием евгеники — науки об улучшении человеческого рода. Альфред Корт Хэддон (Alfred Cort Haddon; 1855-1940) сделал прин­ципы английской физической антропологии универсальными, ибо имен­но в это время по всему земному шару начинается создание единой унифи­цированной методики расовых измерений. Карл Пирсон (Karl Pearson; 1857-1936) создал биометрику и заложил основы современной статисти­ки, благодаря чему все отрасли естествознания, в том числе и гигантский корпус наук о человеке, получили мощный математический аппарат для обработки результатов исследований. Сэр Артур Кейт (Sir Arthur Keith; 1866-1955) создал теорию о наследственном гормональном происхожде­нии расовых различий и, следовательно, о происхождении современных рас от различных первопредков в различных географических зонах и в разное время. Сэр Графтон Эллиот Смит (Sir Grafton Elliot Smith; 1871— 1937) на основе новейших методов изучал неврологические и психофизио­логические особенности рас в контексте развития их культур. Уильям Хэле Риверс Риверс (William Halse Rivers Rivers; 1864—1922) создал шкалы цве­товой и болевой чувствительности для представителей различных рас, чем окончательно подвёл биологическую базу под причины разнообразия куль­тур. Джон Рэндал Бейкер (John Randal Baker; 1900-1984) оформил масш­табную универсальную концепцию о биологических критериях оценки самостоятельности культур.}

_{Этот перечень великих английских учёных-естествоиспытателей обо­значает лишь некоторые вершины того гигантского мировоззренческого айсберга, в основе которого лежит глубинное архетипическое представле­ние о том, что всё в этом мире обладает специфическими различиями, ко­торые нужно уметь измерять. Таким образом, главная фундаментальная книга профессора Ричарда Линна на сегодняшний день венчает многове­ковую славную традицию развития английского естествознания в данной области, в чем и состоит ее непреходящая ценность.}

_{Знание представляемого в книге материала необходимо, на наш взгляд, самым широким слоям читающей аудитории в России: от психологов, социо­логов, философов до политических деятелей, сотрудников спецслужб и пра­воохранительных органов. Полезна эта информация также для криминоло­гов, врачей и педагогов. В условиях многонациональной и многорасовой России именно объективный анализ интеллекта граждан поможет гасить в зародыше любые конфликты и максимально рационально использовать генофонд страны в целях её процветания. Будучи по наивности опьянены иллюзиями равенства, мы уже потеряли нашу великую страну и потому не}

₁₆

_{Ричард Линн}

_{имеем больше исторического права на повторение этой катастрофы, ко­торая, как мы помним, сопровождалась войнами почти по всему перимет­ру бывшего СССР, гибелью тысяч ни в чём не повинных граждан, и вы­нужденными миграциями миллионов соотечественников.}

_{Войны порождаются забвением необходимости различий, когда одни пытаются навязать другим свои ценности. Напротив, цивилизованный взвешенный учёт многообразия генофонда планеты поможет нам сохра­нить мир в условиях глобализации.}

_{В заключение хотелось бы отметить, еще один немаловажный факт, который подтолкнул нас на перевод и издание этой книги на русском язы­ке. В средствах массовой информации, по телевидению и в газетах у нас в стране часто, пусть даже и неявно проводится мысль о многовековой не­приязни англичан к России. Господин Ричард Линн не только подлинный ученый мирового масштаба, но еще и джентльмен классического образца, а также искренний и бескомпромиссный любитель русской культуры.}

_{Всех перечисленных факторов вполне достаточно, по нашему мнению, чтобы эта книга заняла свое достойное место на полках книжных магази­нов, библиотек и на письменных столах всех думающих граждан Российс­кой Федерации.}

_{Член Союза писателей РФ В. Б. Авдеев Доктор филологических наук А. А. Григорьев Кандидат биологических наук Д. О. Румянцев}

_{Г(1Ш I}

_{mmwiи нэнср«1н£ пшют}

_{Определение интеллекта}

_{Иерархическая модель интеллекта}

_{Коэффициент интеллекта (IQ)}

_{Эффект Флинна}

_{Расовые различия в интеллекте начали анализироваться с научной точки зрения с середины девятнадцатого столетия. В 1830-х гг. Сэмюэль Мортон (Morton, 1849) в Соединенных Штатах собрал коллекцию чере­пов, измерил их объемы и вычислил, что европеоиды обладают наиболь­шим объёмом мозга, за ними следуют китайцы, малайцы, американские индейцы, а у африканцев и, наконец, у австралийских аборигенов объём мозга наименьший. Он заключил, что выявленные различия объёма мозга ответственны за расовые различия в интеллекте. Сходная точка зрения была представлена спустя несколько лет во Франции Полем Брока (Вгоса, 1861, стр. 304): «В целом, мозг больше у выдающихся людей, чем у обладающих посредственными способностями, больше у высших, чем у низших рас». Примерно в том же самое время Фрэнсис Гальтон (Galton, 1869) в Англии пришёл к тому же выводу другим путём. Он оценил интеллект рас по чис­лу принадлежащих к этой расе гениев в отношении к размеру популяции. Он заключил, что греки классических Афин были самыми интеллектуаль­но одарёнными людьми, за ними в убывающем порядке следуют равнин­ные шотландцы, англичане, африканцы и австралийские аборигены.}

_{В двадцатом столетии этот вопрос продолжал обсуждаться. Альфред Бине во Франции в 1905 разработал тест интеллекта. Тест был переведен на английский язык в 1916 г. профессором психологии Стенфордского университета Льюисом Терменом (Terman, 1916). Позднее в XX столетии были разработаны многие другие тесты интеллекта. Всё это сделало воз­можным измерение и сравнение интеллекта разных рас, и к концу двадца­того столетия по этой проблеме были опубликованы сотни исследований. Большинство из них было посвящено различиям между чернокожими и бе­лыми в Соединенных Штатах, но исследования интеллекта проводились прак­тически среди всех народов мира. Что касается различий между чернокожи­ми и белыми в Соединенных Штатах, то самыми авторитетными работами являются монография Шу (Shuey, 1966), подытожившего все исследования}

₁₈

_{Ричард Линн}

_{от Первой мировой войны до 1965 г., работа Осборна и МакГурка (Osborne, McGurk, 1982), дополнивших обзор Shuey данными по 1980 г., книга Лоэ- лина, Линдзи и Спулера «Расовые различия в интеллекте» {«Race Differences in Intelligence»; Loehlin, Lindzey, Spuhler, 1975), книга «Кривая колокола» Хернстайна и Мюррея {«The Bell Curve»; Herrnstein, Murray, 1994), а также серия работ Дженсена, кульминационной среди которых является книга «Фактор g» {«The g Factor»', Jensen, 1998). Был проявлен некоторый инте­рес к изучению интеллекта китайцев и японцев, материал был обобщён Верноном в монографии « The Abilities and Achievements of Orientals in North America» (Vernon, 1982). Большое число исследований интеллекта афри­канцев, европеоидов и аборигенов Восточной Азии}1 _{было суммировано Раштоном в книге «Раса, эволюция и поведение» {«Race, Evolution and Behavior»', Rushton, 2000). Все эти исследования касались двух проблем. Это свидетельство о существовании расовых различий в интеллекте и воп­рос о степени обусловленности этих различий генетическими и средовы- ми факторами. Многие специалисты признают, что межрасовые различия в интеллекте существуют, но нет консенсуса в вопросе о том, имеется ли под ними какой-либо генетический фундамент. Все вышеназванные авто­ры утверждали, что существует некое генетическое основание под выяв­ленными межрасовыми различиями. Но многие авторитетные специалис­ты утверждают, что убедительных свидетельств в пользу генетических факторов нет. Эту позицию занимают Флинн в его книге «Race, IQ and Jensen», (Flynn, 1980), Броди в «Intelligence»(Brody, 1992) и Макинтош в «IQ and Human Intelligence» (Mackintosh, 1998).}

_{Настоящая книга отличается от предыдущих исследований в четырех отношениях. Во-первых, это самый всеобъемлющий обзор работ по выяв­лению расовых различий в интеллекте во всем мире. Во-вторых, рассмат­риваются десять, а не три большие расы (африканцы, европеоиды и або­ригены Восточной Азии), анализировавшиеся Раштоном (Rushton, 2000). Нами рассматриваются следующие расы: европейцы, аборигены эквато­риальной Африки}2_{, бушмены, аборигены Южной Азии и Северной Афри­ки, аборигены Юго-Восточной Азии, австралийские аборигены, абориге­ны островов Тихого океана, аборигены Восточной Азии, арктические народы, американские индейцы. Данные представлены в главах 3-12; в главе 13 подводятся итоги исследования и обосновывается надёжность и}

1 _{Автором используется принятые в настоящее время в англоязычной литературе на­звания больших рас. В отечественной литературе им соответствуют термины негроиды, европеоиды и монголоиды. По возможности, мы старались сохранять авторскую термино­логию. — прим. перев.}

2 _{У Р. Линна используется термин «Sub Saharan Africa» — Африка южнее Сахары. Хотя в отечественной литературе более распространены термины «экваториальная Афри­ка» или «чёрная Африка», здесь мы также придерживаемся терминологии автора. — прим. перев.}

_{Расовые различия в интеллекте}

₁₉

_{валидность оценок IQ рас. В-третьих, в главе 14 обсуждается, в какой сте­пени межрасовые различия в интеллекте обусловлены средовыми и гене­тическими факторами. В-четвертых, в главах 15, 16 и 17 обсуждается, как расовые различия в интеллекте эволюционировали в течение последних приблизительно 100.000 лет. Этим обсуждениям предшествуют рассмот­рение в настоящей главе природы интеллекта, измерения его расовых раз­личий и концепции расы в главе 2.}

_{Определение интеллекта}

_{Широко распространено мнение, что интеллект — целостное образо­вание, которое определяет эффективность решения задач, научения и за­поминания. Плодотворное определение интеллекта было предоставлено комитетом под председательством Ульриха Найссера, учреждённым Аме­риканской психологической ассоциацией в 1995 г. и состоявшем из один­надцати американских психологов, уполномоченных составить отчёт о том, что является известным и общепринятым относительно интеллекта. Опре­деление интеллекта, предложенное целевой группой, состояло в том, что интеллект — способность «понимать сложные идеи, эффективно приспо­сабливаться к окружающей среде, учиться из опыта, использовать различ­ные формы рассуждения, преодолевать препятствия посредством мышле­ния» (Neisser, 1996, стр. 1). Это определение является в целом приемлемым, за исключением положения об эффективной адаптации к окружающей среде. Все виды живых существ эффективно приспособлены к своей среде обитания, иначе они не выжили бы, но многие виды, такие как змеи и дру­гие рептилии, не могут считаться интеллектуальными. В экономически развитых странах низший слой с его культурой долгосрочной безработи­цы, преступности, зависимости от наркотиков и пособий матерям-одиноч- кам хорошо приспособлен к своей среде обитания, поскольку в состоянии жить на пособия и воспроизводиться, но при этом имеет низкий средний IQ, как было подробно показано Хернстайном и Мюрреем (Hernstein, Murray 1994), и не является интеллектуально-развитым как в любом ра­зумном смысле слова, так и по тестам интеллекта.}

_{Определение, которое свободно от этого неправильного положения, было предложено Готтфредсон и подтверждено 52 ведущими экспертами. Оно было опубликовано в «Wall Street Journal»в 1994 г.:}

_{«Интеллект — очень общая умственная способность, которая, помимо проче­го, включает способность рассуждать, планировать, решать проблемы, мыслить аб­страктно, постигать сложные идеи, быстро учиться и учиться на основании опыта. Это не просто книжные знания, узкий академический навык или умение выполнять тесты. Скорее он отражает более широкую и глубокую способность к осмыслению}

₂₀

_{Ричард Линн}

_{окружающего — «схватывание», «постижение смысла» вещей или «понимание» того, что делать» (Gottfredson, 1997, стр. 13).}

_{Интеллект концептуализируется как единая сущность, которая может быть измерена тестами и численно выражена как IQ (коэффициент интел­лекта). Теория интеллекта как преимущественно единой сущности впер­вые была выдвинута в первом десятилетии двадцатого столетия Чарльзом Спирменом (Spearman, 1904), который показал, что все познавательные способности положительно коррелируют друг с другом, так что люди, которые хорошо справляются с одними проблемами, обычно успешно справляться и со всеми другими. Спирмен разработал статистический ме­тод факторного анализа, чтобы показать, что выполнение всех когнитив­ных задач частично детерминировано общим фактором. Он предложил обозначение gдля этого фактора «общего интеллекта». Чтобы объяснить существование этого единого фактора Спирмен предположил, что долж­на существовать некая общая умственная энергия, определяющая выпол­нение всех познавательных задач и ответственная за их положительную интеркорреляцию.}

_{Иерархическая модель интеллекта}

_{Спирмен предположил также, что помимо фактора gсуществует ряд частных способностей, которые определяют успешность решения специ­фических задач сверх действия g.В 1930-х гг. Терстоун (Thurstone, 1938) выдвинул альтернативную теорию, суть которой в том, что существует семь «первичных способностей», которые он определил как рассуждение, вербальное понимание, числовые способности, пространственные способ­ности, беглость речи (способность за короткий промежуток времени на­звать ряд слов, входящих в некоторое понятие), память и скорость вос­приятия. Во второй половине двадцатого столетия было достигнуто общее согласие относительно того, что и модель Спирмена и модель Терстоуна правильны лишь отчасти, и что интеллект наилучшим образом концепту­ализируется как иерархическая структура, которая может быть представ­лена пирамидой, в основании которой лежит около семидесяти узких спо­собностей (Спирменовские частные факторы), над ними — от восьми до десяти групповых факторов или факторов второго порядка (первичные способности по Терстоуну), а на вершине — единый общий фактор (фак­тор gСпирмена). В настоящее время доминируют конкретизации этой модели Хорна (Horn, 1991), Кэррола (Carroll, 1993), и МакГрю и Фланага­на (McGrew, Flanagan, 1998). Их модели весьма сходны и предполагают, что от восьми до десяти факторов второго порядка включают: «флюид­}

_{Расовые различия в интеллекте}

₂₁

_{ную способность» (рассуждение), «кристаллизованную способность» (вер­бальное понимание), долговременную память, кратковременную память, визуализацию (визуальная и пространственная способности), числовую способность (арифметика), математическую способность, культурные по­знания, скорость обработки и время реакции. Эта иерархическая модель интеллекта признана многими современными авторитетами, такими как Американская целевая группа по интеллекту (Neisser, 1996), Дженсеном (Jensen, 1998), Макинтошем (Mackintosh, 1998), Дири (Deary, 2000) и мно­гими другими. Исчерпывающее описание фактора g,его структуры, на­следуемости, биологии, и его коррелятов было представлено Дженсеном (Jensen, 1998) в его книге «Фактор#». Он концептуализирует факторgкак конструкт или фактор, определяя его как «гипотетическую переменную, ко­торая лежит в основе наблюдаемой или измеряемой переменной» (стр. 88). Невозможно измерить gнепосредственно, но данные невербальных тес­тов рассуждения, а также значения, полученные в тестах интеллекта и вы­ражаемые как IQ (коэффициент интеллекта), являются приблизительны­ми оценками g.}

_{Коэффициент интеллекта (IQ)}

_{Метрика, используемая для измерения интеллекта рас, состоит в том, что IQ европеоидов Великобритании, Соединенных Штатов, Австралии и Новой Зеландии со средним 100 баллов и стандартным отклонением в 15 баллов принята как стандарт, по отношению к которому могут быть вы­числены величины IQ других рас. Средние величины IQ европеоидов в этих четырех странах практически идентичны, как показано в Главе 3 (Таб­лица 3.1), так что тесты, построенные и стандартизированные на европео­идах в этих странах, являются эквивалентными инструментами для меж- расовых сравнений. В Великобритании, Австралии и Новой Зеландии тесты интеллекта были стандартизированы на европеоидах, то же имело место в Соединенных Штатах в первой половине двадцатого столетия. Во второй половине двадцатого столетия американские тесты обычно стандартизи­ровались на общей популяции, включавшей значительное количество аф­роамериканцев и выходцев из Латинской Америки. В этих выборках стан­дартизации средний IQ по всей популяции принимают за 100; средний показатель интеллекта у европеоидов составляет приблизительно 102, в то время как у афроамериканцев — 87, а у выходцев из Латинской Амери­ки приблизительно 92 (см., например, Jensen, Reynolds, 1982). Это означает, что при оценке IQ других рас с помощью американского теста, стандарти­зированного для всей американской популяции с использованием шкалы}

₂₂

_{Ричард Линн}

_{со средним 100, значение следует уменьшить на 2 балла, чтобы получить IQ относительно 100 для американских европеоидов. Этой проблемы не возникает только с одним британским тестом, используемым в кросс-куль- турных исследованиях интеллекта. Это — прогрессивные матрицы, кото­рые был стандартизированы на британских европеоидах. Тесты, исполь­зуемые в исследованиях интеллекта рас, обозначены в таблицах аббревиатурами. Полные названия тестов и описание способностей, кото­рые они измеряют, даны в Приложении.}

_{В таблицах, в которых приведены данные исследований расовых раз­личий в интеллекте, представлены величины IQ для общего интеллекта и, где это возможно, для главных первичных способностей — рассуждения, вербального понимания и визуализации. Величины IQ для общего интел­лекта получены или с помощью тестов общего интеллекта, содержащих задачи на оценку рассуждения, вербальных способностей, визуализации, перцептивных способностей, памяти и иногда другие задачи, или с помо­щью тестов на способность к невербальному рассуждению, таких как про­грессивные матрицы, которые дают результаты, близкие к получаемым в тестах общего интеллекта (Carroll, 1993; Jensen, 1998). Также представле­ны и суммированы результаты нескольких исследований расовых разли­чий в кратковременной памяти и в музыкальных способностях.}

_{Эффект Флинна}

_{Проблема с количественной оценкой расовых различий в интеллекте состоит в том, что показатели интеллекта увеличивались с 1920-х гг. во многих регионах мира. Это долговременное увеличение впервые было отмечено Смитом (Smith, 1942) на Гавайях и нашло подтверждение в не­скольких последующих исследованиях, например Кеттелла в Великобри­тании (Cattell, 1951). После описания выявленных различий Джеймсом Флинном (Flynn, 1984,1987) они стали известны как эффект Флинна. Ког­да представляются результаты по величинам IQ популяций, должна быть сделана поправка на эффект Флинна, поскольку иначе популяции получа­ют иллюзорно высокие средние значения, будучи сравниваемыми со стан­дартными значениями, полученными у европейцев на много лет ранее. Величина эффекта Флинна варьирует в разных тестах. Средние величины IQ в тестах Векслера увеличивались в нескольких странах приблизитель­но на 3 балла за десятилетие с середины 1930-х до 1990-х гг., но вербаль­ный IQ увеличивался примерно на 2 балла в десятилетие, а в тестах дей­ствия приблизительно на 4 балла за десятилетие (Flynn, 1984, 1998; Lynn, Pagliari, 1994). По стандартным прогрессивным матрицам средний пока­}

_{Расовые различия в интеллекте}

₂₃

_{затель IQ в Великобритании увеличивался со скоростью примерно 2 бал­ла за десятилетие с 1938 г., когда тест был разработан, до 1979 г., когда была проведена его последняя британская стандартизация среди детей (Lynn, Hampson, 1986; Flynn, 1987). Показатели IQ в тесте Гудинаф «На­рисуй человека» увеличились в Соединенных Штатах на 3 балла за деся­тилетие между 1955 и 1968 гг., (вычислено по стандартизациям Харриса (Harris, 1963) и Министерства Здравоохранения, Образования и Социаль­ного Обеспечения Соединенных Штатов (1970)). Такая же скорость роста показателей в этом тесте была зафиксирована у чернокожих в Южной Аф­рике с 1950 г. по 1988 г. (Richter, Griesel, Wortley, 1989). Поправки на эф­фект Флинна были сделаны для всех значений IQ популяций, представ­ленных в последующих главах. В случае тестов, для которых не известна величина долговременного увеличения, предполагалось увеличение на 3 балла IQ за десятилетие.}

_{Нет общепринятого представления относительно причин эффекта Флинна. Некоторые теории, выдвинутые ведущими экспертами, представ­лены в работе Найссера (Neisser, 1998). Ряд специалистов, включая самого Флинна (Flynn, 1987), полагают, что никакого существенного увеличения того, что можно назвать «реальным интеллектом» не было, и что увеличе­ние обусловлено совершенствованием навыков работы с тестами. Другие, такие как Гринфилд (Greenfield, 1998), Макинтош (Mackintosh, 1998) и Вильямс (Williams, 1998) утверждают, что увеличение является действи­тельным и, вероятно, обусловлено рядом факторов, таких как более сти­мулирующая познавательные способности окружающая среда, особенно телевидение, компьютерные игры, улучшение образования и повышение образованности родителей. Наличие эффекта Флинна в развитии младен­цев, проявляющееся, например, в возрасте, в котором младенец в состоя­нии встать, делает сомнительным влияние перечисленных факторов. Ве­роятно, имел место подлинный рост интеллекта в результате улучшения питания, приводящего к увеличению роста, размера мозга и, вероятно, к ускорению неврологического развития мозга в течение двадцатого столе­тия (Lynn, 1990а, 1998b).}

_{Г(1Ш 2}

_{ттт и формиромм pjk}

_{Формирование рас, разновидностей и пород}

_{Разновидности в животном мире}

_{Таксономии рас}

_{Расовые различия в заболеваемости}

_{Существуют ли расы?}

_{Имея дело с расовыми различиями в интеллекте необходимо опреде­лить как интеллект, так и расу. В предыдущей главе был определён интел­лект, в этой главе предлагается определение расы. Простое и прямое опре­деление состоит в том, что раса является группой, которая заметно отличается от других групп. Более полное определение: раса — это вос­производящаяся популяция, которая в определённой степени генетически отлична от соседних популяций, что возникает в результате географичес­кой изоляции, культурных факторов и эндогамии, демонстрирующая ха­рактерные наборы генотипических различий в частотах ряда интеркорре­лированных, генетически детерминированных характеристик при сравнении с другими воспроизводящимися популяциями. В зонах геогра­фического контакта между расами обычно имеются межрасовые гибри­ды, для которых характерны промежуточные значения частот встречае­мости гена в сравнении центральными распределениями в смешивающихся группах. Эти гибриды и популяции смешанных рас известны как переход­ные формы или клины.}

_{Формирование рас, разновидностей и пород}

_{Общим принципом эволюционной биологии является то, что когда популяции биологического вида оказываются изолированными друг от друга, они эволюционируют в два или более подвида. Эти подвиды обыч­но называют разновидностями, штаммами или породами. В случае чело­века разновидности называют расами. Эти разновидности развиваются в результате четырех процессов, а именно эффекта основателя, дрейфа ге­нов, мутаций и адаптации. Эффект основателя заключается в том, что когда}

_{Расовые различия в интеллекте}

₂₅

_{популяция разделяется и одна из групп мигрирует к новому местообита­нию, то группа, которая мигрирует, не будет генетически идентична ос­тавшейся на прежнем месте. Следовательно, эти две популяции будут от­личаются генетически. Эффект дрейфа генов состоит в том, что частоты встречаемости генов изменяются с течением времени до некоторой степе­ни в случайном порядке, и это приводит к различиям между популяциями. Дрейф продолжается, и со временем приводит к увеличению различий между расами. Влияние мутаций заключается в том, что новые аллели (ал­лели — альтернативные формы генов) появляются в популяциях в случай­ном порядке, и если они благоприятны для выживания и воспроизводства, то будут постепенно распространяться в популяции. Благоприятная но­вая аллель может появиться в результате мутации в одной расе, а в других нет. Эффект адаптации состоит в том, что после миграции популяции к новому местообитанию некоторые аллели, не являвшиеся благоприятны­ми на старом местообитании, становятся благоприятными. Особи, обла­дающие благоприятными аллелями, на новом местообитании производят больше жизнеспособного потомства, так что их аллели будут отбираться и постепенно распространяться в популяции. Новые разновидности не­скольких видов развились как адаптивные, когда их популяции мигриро­вали в арктическую зону. У некоторых из них, таких как лисы, медведи или зайцы, образовался белый мех, который маскирует их, и они не так легко могут быть замечены хищниками или добычей. Во всех этих случаях белый мех появился вследствие мутаций и распространился в популяции потому, что давал животным преимущество в процессе отбора. В конеч­ном итоге, новые благоприятные аллели полностью заменяют менее бла­гоприятные и, как тогда говорят, они становятся «закреплёнными».}

_{Во многих случаях неясно, почему разные разы эволюционировали по тем или иным признакам. Например, мех у европейской белки рыжий, в то время как североамериканские белки серые. Возможно, один из этих цветов даёт преимущество в процессе отбора, и появился случайно в од­ной из популяций в результате генетической мутации.}

_{Разновидности в животном мире}

_{Было давно установлено, что большинство биологических видов имеют несколько разновидностей, которые в случае человека называют расами. В начале своей карьеры Чарльз Дарвин обратил внимание на различные варианты черепах на Галапагосских островах, и именно это заставило его задуматься о том, как они развились. Позже, в книге «Изменение домаш­них животных и культурных растений»(Darwin, 1868), он описал породы}

₂₆

_{Ричард Линн}

_{многих биологических видов, в частности породы голубей, каждая из ко­торых имеет свою особенную манеру полёта, движения и воркования.}

_{Существует много разновидностей или рас среди обезьян. Имеется че­тыре расы шимпанзе. Это истинный шимпанзе (Pan satyrus verus),обитаю­щий в западной Африке между Гвинеей и Нигерией, лысый шимпанзе (Pan satyrus satyrus) из Камеруна и Габона, карликовый шимпанзе (Pan satyrus paniscus) с севера центрального Заира, и шимпанзе Швейнфурта (Pan satyrus schweinfurthi) из северо-восточного Заира. Эти расы отличаются по физи­ческому облику, по распределению групп крови и по крикам, которые они издают. Различные расы развились среди животных видов в соответствии с теми же принципами, что и у человека. Например, существует две расы горилл. Это горная горилла (Gorilla beringei),обитающая в горах вокруг озёр Эдвард и Киву в восточном Заире, Руанде и западной Уганде, и бере­говая горилла (Gorilla gorilla)из лесов Камеруна и Габона. Эти две расы географически отделены друг от друга расстоянием примерно в тысячу миль и у них развились различия в физическом облике и группе крови. У горной гориллы более узкий череп, более короткие руки, более длинные ноги, более толстые волосы и группа крови А, в то время как у береговой гориллы череп шире, руки длиннее, ноги короче, волосы тоньше и группа крови В (Baker, 1974). Некоторые из различий между двумя расами разви­лись в ходе адаптации к особенностям среды обитания. Горная горилла населяет более холодную и открытую местность, в то время как береговая горилла населяет более теплую и густо покрытую лесом территорию. У горных горилл развились более толстые волосы, чем у горилл побережья, для защиты от холода. У береговых горилл развились более длинные руки, чтобы перепрыгивать с дерева на дерево. Нет очевидного объяснения тому, почему у горной гориллы более узкий череп, более длинные ноги и группа крови А. Эти различия возникли, возможно, вследствие эффекта основа­теля, дрейфа генов или случайных мутаций, или же они могут давать жи­вотным какие-то неизвестные нам преимущества.}

_{Существует также множество разновидностей домашних животных. Они обычно называются породами и были выведены человеком в различных практических целях. Часто породы выводились с целью увеличения разме­ра животных или, в случае рогатого скота, надоев молока. В некоторых слу­чаях выводились породы, лучше приспособленные к определённой среде обитания. Например, для выпаса на горных пастбищах были выведены по­роды выносливых овец, отличающиеся от овец низменных местностей. Че­ловеком выведено целых семьдесят девять пород собак с различными спо­собностями, такие как ретриверы для игр, овчарки как помощники в выпасе овец, ротвейлеры для охраны жилища, кокер-спаниели как домашние лю­бимцы и так далее. Эти породы отличаются по общему интеллекту, по спе­цифическим способностям и по лёгкости дрессировки (Согеп, 1994).}

_{Расовые различия в интеллекте}

₂₇

_{Таксономии рас}

_{Биологи и антропологи начали анализировать и классифицировать расы в середине восемнадцатого столетия. Первая таксономия рас была выработана шведским биологом Карлом Линнеем в 1758 г. В своей «Сис­теме природы» он описал четыре человеческие расы, которые он назвал Europaeus(европейцы), Afer(чёрные африканцы), Asiaticus(азиаты) и Americanus(американские индейцы). В 1776 г. немецкий врач Иоганн Фрид­рих Блюменбах добавил пятую расу и предложил классификацию, осно­ванную преимущественно на цвете кожи. Он называл эти расы кавказская (белая), монгольская (жёлтая), эфиопская (чёрная), американская (крас­ная) и малайская (коричневая). Эти таксономии были основаны на объе­динении морфологических особенностей и цвета кожи разных рас, как то белая кожа, прямые волосы и узкий нос у европейцев, чёрная кожа, вью­щиеся волосы и широкий нос у африканцев, тёмные волосы, желтоватая кожа и уплощённый нос у монголов (аборигенов Восточной Азии), крас­новатая кожа и клювообразный нос у американских индейцев, и коричне­вая кожа у малазийцев. Мортон (Morton, 1849) использовал пяти-расовую классификацию Блюменбаха, когда он выполнил первый сравнительный анализ размера мозга у разных рас.}

_{В начале двадцатого столетия были собраны данные о различиях в частотах групп крови человека в разных популяциях всего мира. Хирш- фельд и Хиршфельд (Hirszfeld, Hirszfeld, 1919) показали, что частоты не­которых групп крови связаны с расовыми различиями в окраске кожи и в морфологии. Например, группа крови А присутствует у 41-48 процентов европейцев, но только приблизительно у 28 процентов африканцев райо­на Африки южнее Сахары, в то время как группа крови В наличествует у 10-20 процентов европейцев и приблизительно у 34 процентов африкан­цев. У американских индейцев практически не встречаются группы крови А или В, у них почти у всех группа крови 0.}

_{Данные о распределении групп крови по резус-фактору (Rh) были использованы Бойдом (Boyd, 1950) для следующей пяти-расовой таксоно­мии: (1) Европейцы с высокими частотами групп крови Rh cde и cde; (2) Африканцы с высокими частотами Rh cde; (3) Аборигены Восточной Азии с высокой частотой В и фактическим отсутствием cde; (4) Американские индейцы с очень высокой частотой 0, отсутствием В и редкой cde и (5) Австралоиды с высокой частотой А и крайне редкими В и cde. Этот ана­лиз показал, что распределение групп крови согласуется с расовыми так­сономиями классической антропологии по морфологии и окраске кожи.}

₂₈