Разблокируй свой мозг и начни жить!

Под оперативным полем внимания мы понимаем все те факторы, события, заботы, которые как на сознательном, так и на бессознательном уровне «тянут на себя одеяло» вашего внимания. Оно ведь не бесконечно. И если вас сильно заботит предстоящее собрание или вчерашние разборки на кухне, то это может весьма значительно повлиять на производительность вашего умственного труда в настоящий момент времени, в эту минуту, в эти часы или даже дни.

Как быть?

Методика работы управления распределением вашего внимания очень проста. При условии, что у вас выставлены как минимум три основные линии времени.

Человеку предлагается (после того, как он выполнит упражнение на концентрацию ∙ 1, представит и будет удерживать в воображении контуры личного информационного пространства) вообразить оперативное поле внимания в виде круглого стола с отверстием посередине, в центре которого он и находится. То есть стол его окружает со всех сторон.

Теперь можно определить, на какой высоте располагается этот стол (на уровне груди, живота, талии, подбородка и т. п.), какого он размера (до вытянутых рук, больше или меньше), цвета, толщины, устойчивый или нет. И самое важное – какие предметы находятся на этом столе.

Обычно если голограмма выстроена качественно, то на воображаемом столе под проекцией левого луча могут проступать предметы или символы, олицетворяющие те проблемные моменты из прошлого, которые и оттягивают на себя внимание, а под проекцией правого луча – соответственно то, что отвлекает из будущего.

Если вы считаете, что вам об этом не стоит думать, то все эти предметы вы можете просто смахнуть, выбросить, убрать со стола. На несколько дней они перестанут отвлекать на себя ваше внимание. Люди после выполнения этого упражнения отмечают более высокий уровень собранности в работе как минимум на 2–3 дня.

Но оказывается, что кроме избавления от отвлекающих факторов эту модель можно использовать, сознательно направляя бессознательное внимание на те цели, которые вы перед собой ставите. Для этого достаточно на проекции правого луча на этот виртуальный стол поместить некие символы или предметы, олицетворяющиеся у вас с достижением цели.

Кто-то кладет перед собой, и чуть справа, подписанные договоры, кто-то – зачетку с отличными оценками, кто-то – модель автомобиля желаемой марки или макет коттеджа и т. п.

При этом поскольку информационное пространство является для нас вполне реальным отображением наших бессознательных процессов, то и оперативное поле внимания может отражать вполне реальные бессознательные противоречия, подсказки, предпочтения. И бывает так, что человек пытается убрать со стола какой-то предмет, а он снова появляется, причем в том же месте. Он еще раз мысленно его убирает, а предмет опять появляется...

В данном случае налицо вмешательство бессознательного разума с целью предупредить или подсказать то, на что человек сознательно не обращает внимания, хотя это имеет определенную важность с точки зрения внутреннего разума.

Неделя 3. при работе с оперативным полем внимания увидела на проекции правого луча стопку конспектов. Как ни пыталась убрать, тетради снова и снова появлялись на воображаемом столе в том же самом месте. Прошло несколько недель, и она стала заниматься именно по таким тетрадям. Для себя она сделала вывод, что бессознательное показало ей вариант будущего, для того чтобы она больше доверяла своей интуиции. У девушки была проблема: она считала, что феноменальные проявления голограммы – плод ее фантазий, и напрочь отметала бессознательные подсказки. Этот случай помог ей научиться больше доверять себе, полагаться не только на логику, но и на интуицию.

Во время выполнения упражнения на очищение оперативного поля внимания Александр П. увидел справа и перед собой стопку бумаг и множество других незначительных предметов с разных сторон, в том числе и позади себя. Попытался просто все убрать со стола, но стопка бумаг появилась вновь.

Когда мы снова вернулись к теме оперативного поля внимания, он рассмотрел, что это были какие-то договоры. А через пару недель именно их показал ему шеф. У Александра был выбор – взяться за выполнение работ или передать другому исполнителю. Проанализировав ситуацию, которую смоделировало бессознательное, он решил, что не стоит отказываться от такого предложения, и не ошибся.

Оперативное поле внимание имеет множество разнообразных применений как в сфере памяти, так и в работе с бессознательными процессами нашего разума. Далее мы вернемся к этой теме, и вы сможете прикоснуться к другим парадоксальным возможностям данной технологии. При условии, что основу основ – голограмму памяти – вы уже начали выставлять.

ГЛАВА 2

РАЗБЛОКИРУЙ СВОЮ СУДЬБУ

Судьба.

Рок.

Кривая.

Удел.

Крест.

Что это? Казалось бы, обычные слова. Просто синонимы или что-то большее? Если подвергнуть тщательному анализу воздействие этих слов на бессознательный мир человека, то приходит понимание очень простого факта: каждое из этих слов по отдельности, равно как и все вместе, представляют собой программу обреченности, которую человек вольно или невольно, по отношению к себе либо к другим людям автоматически активизирует, когда употребляет их в своей речи.

Можно достаточно долго и, скорее всего, совершенно безрезультатно спорить на эту тему, но я предлагаю просто попробовать разобраться в механизмах блокирования счастливых вариантов судьбы – механизмах настолько же простых, насколько и действенных.

А затем вам будут предложены столь же простые (по крайней мере с моей точки зрения) способы снятия этих блокировок. Причем и то и другое (проблемы и способы их разрешения) не имеют ничего общего ни с магией, ни с экстрасенсорикой, свободно выдерживают проверку элементарным здравым смыслом и имеют множество аналогов в современной мировой психологической практике.

Блок № 1 Стрессы

Да, самые что ни на есть элементарнейшие стрессы могут и зачастую блокируют успешное развитие человека. Причем влиять на нашу судьбу могут не только те ситуации, которые человек помнит и с которыми соответственно может справиться, опираясь на многочисленные методики работы со стрессами, но и многое из того, что ушло из сознательной памяти, как это обычно бывает с самым ранним периодом жизни. И оттуда, из «глухих дебрей бессознательного» негативный опыт ведет активную «партизанскую войну», «пуская под откос» эшелоны устремлений и «взрывая мосты» едва начинающих выстраиваться взаимоотношений с другими людьми.

Любой достаточно длительное время консультирующий психолог приведет не одну историю о людях, которые из года в год «наступают на одни и те же грабли» либо постоянно находят все новые отговорки от конструктивной деятельности. И очень часто причинами оказывались самые что ни на есть банальные стрессы из детства или юношеского возраста.

При выставленном информационном пространстве возможности коррекции этих процессов многократно упрощаются. Сама голограмма, как по большому счету и тот мир, который нами воспринимается сознательно, является моделью реальности, с которой мы взаимодействуем и получаем соответствующие результаты. Следовательно, для того чтобы с того или иного воспоминания убрать стрессовую нагрузку, нужно этот процесс смоделировать на голограмме.

Какие модели для этого подходят?

Чаще всего люди представляют, что голограммы воспоминаний на тех или иных расстояниях на левом луче, если в них были какие-то стрессовые моменты, окрашены в темный или даже черный цвет. Кинестетики могут на ощупь определить, что имеют дело с чем-то грязным и липким. Вывод напрашивается сам собой: их нужно промыть.

Технология предельно проста. Допустим, сегодня пару часов назад вы пережили какое-то сильное эмоциональное потрясение, вечером вам выступать перед людьми, а воспоминания об этом событии крутятся и крутятся в вашей голове, не отпуская вас. Как пишет Кандыба [9], если в течение дня с вами случилось нечто выбившее вас из колеи, то в этот день вы не сможете нормально выступать перед людьми. Следовательно, нужно убирать стресс. Как именно?

Сначала нужно войти в состояние высокой концентрации (упражнение ∙ 1), представить светящийся информационный треугольник, отмерить расстояние, соответствующее тому периоду, когда именно произошло событие, вызвавшее стрессовое состояние. В нашем примере «2 часа назад» соответствуют промежутку между 1-й и 2-й опорными точками, точнее как можно ближе ко 2-й. Можно представить, что голограммы, на которые «записаны» ваши воспоминания, выглядят немного темнее. Многие по мере овладения голографической памятью даже не представляют, а им самим это представляется – бессознательное показывает отображение на голограмме реального состояния, и человек видит, что эти «слайды» темного или даже черного цвета.

Самая простая и распространенная модель для снятия стресса – промывка голограмм. Человек мысленно берет сразу всю пачку голограмм из этого периода и так же мысленно промывает в одном, двух или нескольких растворах. После чего ополаскивает в воде и ставит всю пачку на место. Чтобы изменения гармонично вписались в личное информационное пространство, далее на этот участок голограммы обязательно следует посыл любви. Обратите внимание: промывается только небольшая часть голограмм с левого луча, но не весь луч.

Есть другой, более экологичный способ работы со стрессами. После мысленной «промывки» воспоминаний голограммы рекомендуется мысленно опустить в раствор, усиливающий яркость, и потом поставить их на место на левый луч.

Зачем это нужно? Многие отмечают, что после промывки голограммы становятся тусклыми и изображения на них не такие яркие, как на других «слайдах», не подвергавшихся промывке. А это значит, что в какой-то мере страдает память, что нежелательно, если мы о ней заботимся.

При выполнении этого упражнения нет необходимости представлять на голограмме какие-то конкретные изображения. Это всего лишь модель, можно просто вообразить, что там есть нечто, даже не стараясь воспроизвести картинки реальных воспоминаний.

Все. Стресс уходит. У кого-то полностью, у кого-то снижается на 80–90%. Обычно все это в той или иной степени отражается на окраске голограмм, с которыми человек оперирует.

Способ более или менее эффективно работает, когда выставлены и соединены как минимум три линии времени (зрительная, телесная, звуковая) и у вас есть не просто линия времени в форме треугольника, а ваше личное информационное пространство.

При проведении тренингов по обычной программе (когда за одно занятие выставляется одна линия времени) я предлагаю уже с третьего занятия начинать работать со стрессами. Причем подходить к решению этой проблемы кардинально, не оставляя стрессам больше никаких шансов на дальнейшее «ведение подрывной деятельности». И люди начинают убирать стрессы с рождения и до года.

Вы помните это возраст? И то, какие тогда переживали стрессы? Если не помните, то, овладев методикой, можете смело браться за наведение порядка. Даже если человек сознательно не помнит стрессовые ситуации (или не вспоминает, если не хочет заново переживать какие-то неприятные моменты), он может просто проработать тот или иной промежуток времени, не вспоминая ничего сознательно, но в то же время столь же эффективно разбираясь со стрессами. В этом плане голографическая память уникальна по эффективности и вариабельности работы со стрессами и психоэмоциональными проявлениями.

Как убирать стрессы с рождения до 1 года

Понятно, что на голограмме этот промежуток времени занимает очень мало места, ведь у нас расположение воспоминаний подчинено обратной геометрической прогрессии – чем дальше от настоящего времени отстоят воспоминания, тем выше их «плотность». И если у самого лица (или тела) 1 см голограммы может вмещать в себя несколько минут, на середине луча – несколько часов, то ближе к точке рождения – уже несколько лет. И рассмотреть там что-то в обычном виде очень даже непросто. Поэтому предлагается следующий алгоритм.

Выполните упражнение на концентрацию ∙ 1, представьте светящееся информационное пространство (треугольник либо трапецию) и мысленно дайте себе установку твердым и четким голосом: «Я убираю стрессы с рождения до года!» или «У меня проходят стрессы с рождения до года!»

Для тех, кто владеет навыком сверхобучаемости, удобно все действия с голограммой выполнять в состоянии повышенной активности внутреннего разума. Входя в состояние сверхобучаемости, следует создавать соответствующие настрои, выполняя те или иные действия с голограммой.

После того как вы дали своему разуму установку на снятие стрессов, можно представить участок голограмм с рождения до года в увеличенном масштабе прямо перед собой. Кто-то представляет коробку со слайдами или с диапозитивами, кому-то удобнее вообразить подставку с круглыми компьютерными дисками. Весь массив представляется длиной примерно от 15 до 40 см. И уже в этом массиве человек может заметить, что какие-то голограммы светлые, какие-то – серые, а какие-то совершено отчетливо представляются грязными или даже черными. Именно их и нужно взять и промыть по одной либо все сразу, опуская в два или более промывающих раствора.

Некоторым представляется что-то наподобие гальванического цеха, где голограммы захватываются специальными приспособлениями и длинной чередой опускаются, как на поточной линии, сначала в одну ванночку с бурлящим и пузырящимся раствором, затем в другую. Потом следует ополаскивание, после чего проявление в специальном растворе, затем, после просушки в потоке теплого воздуха, голограммы аккуратно складываются в коробочку. Затем коробочка уменьшается и отправляется в самый дальний промежуток левого луча. Осталось только послать на этот участок свою любовь.

В день рекомендуется работать со стрессами не более одного раза. Я предлагаю аналогичным образом убрать стрессовую нагрузку постепенно со всего прошлого опыта, беря по одному или нескольку лет за один день, но не более 5 лет за один раз. Идеально – 1–2 года, занимаясь такой стрессотерапией 2–3 раза в неделю.

Через 1–2 месяца к работе со стрессами можно вернуться. Многие замечают, что, несмотря на то что при первом обращении к голограмме, казалось, все стрессы убраны, по прошествии 2 месяцев грязные голограммы все равно находятся. Обычно при первом «проходе» по голограмме убирается около 80% стрессов, при втором – почти все оставшиеся. По прошествии какого-то времени не помешает и третий раз побороться со стрессами.

Обычно люди первый раз работают со стрессами, когда сами осваивают голограмму. Второй раз – когда об учают своих детей (внуков) или друзей. А третий раз – когда создают в своем городе клуб по интересам, где делятся опытом личностного развития в тех или иных сферах и тут же, затрачивая не более 2 минут, проводят групповую работу со стрессами.

Выполняя эти упражнения, вы убираете один из самых простых, но вполне серьезный блок, мешающий вам в движении к достижению ваших целей.

У Алены Д. никак не получалось сдать на права. Не то чтобы она была плохой ученицей, нет, она добросовестно брала уроки вождения, хорошо знала билеты по правилам дорожного движения. Но как только дело доходило до сдачи, у нее ничего не получалось. Несколько попыток оказались безрезультатными.

Пройдя стандартный курс развития памяти, в котором кроме мнемотехник давалась и голографическая память, а также проработав непосредственно на занятиях стрессы с рождения до 17 лет, она без проблем сдала на права. И только тогда осознала, что за блок ей мешал на этом этапе ее жизни: когда она была маленькой девочкой, на ее глазах произошло дорожно-транспортное происшествие, которое ее сильно напугало. И с тех пор этот стресс блокировал все ее попытки научиться водить машину. Убрав стрессы с раннего возраста, Алена автоматически избавилась и от бессознательного страха.

Владея технологией голографической памяти, можно самостоятельно очистить свое прошлое от стрессовой нагрузки – по крайней мере от большей ее части. А заодно и от страхов и фобий, даже не вспоминая их на сознательном уровне.

Блок № 2 Рождение

За последние несколько десятилетий про стресс рождения написано очень много, причем как популярными психологами, так и такими «столпами» современной науки, как Станислав Гроф [10], Майкл Талбот [11] и др.

Да, рождение само по себе является для младенца очень серьезным стрессом, который не всегда проходит бесследно. Если выразиться точнее, то в подавляющем большинстве случаев непроработанные негативные переживания перинатального периода могут иметь такие последствия, как замкнутость, озлобленность, снижение работоспособности, жизнестойкости, вплоть до склонности к суициду и проявлений жестокости по отношению к матери.

На уровне физиологии это также может выражаться достаточно ощутимо: от частых головных болей до повышенной уязвимости или даже хронических заболеваний почек, легких и других органов.

Я не вижу смысла останавливаться подробно на удивительных случаях избавления людей от самых различных проблем со здоровьем по прохождении тренингов «второго рождения», на которых люди вспоминали то, как они появились на свет, и переписывали саму программу рождения. Сотни, тысячи историй подобного рода зафиксированы и описаны в современной психологической литературе. Гораздо больше в последнее время меня интересовала другая проблема – какое влияние процесс рождения может оказывать на судьбу?

Слушая Руслана Н., описавшего ситуацию, которая из года в год сводила на нет все его грандиозные усилия, я неожиданно задумался вот о чем: проблема, возможно, не в стрессах раннего детства, ведь мой собеседник проходил полный курс голографической памяти и со стрессами разобрался аж с рождения до 17 лет. Неудача, возможно, связана с рождением, точнее с тем, каким именно образом происходило появление Руслана на свет.

Оставалось только проверить на практике, есть ли связь между так называемыми «роковыми» стечениями обстоятельств или алгоритмами поведения в серьезнейших жизненных ситуациях и процессом рождения, что я и сделал в самое ближайшее время.

На тренингах «Второе рождение» в двух группах я предложил всем участникам проанализировать, есть ли в их жизни алгоритмы стечения обстоятельств или какие-то схемы развития событий, которые неоднократно повторялись у них. Чтобы участникам было понятнее, о чем идет речь, я попросил Руслана повторить свою историю, но уже перед всей аудиторией.

Поскольку речь идет именно о возможности запуска механизмов блокировки того, что принято называть судьбой, позволю себе привести его слова почти полностью, чтобы читателям также стало предельно ясно.

Руслан: В общем, чем бы я ни занимался по жизни – а занимался я многими вещами: спортом (у меня черный пояс по карате), бизнесом (несколько раз собирал команду единомышленников), сейчас учусь в аспирантуре, два высших образования. Но! Любая ситуация независимо от того, сколько она будет длиться, развивается по одинаковому сценарию. Бой – резкий пик, причем мгновенный, я могу за тридцать секунд набрать семь баллов, а потом по итогам поединка проигрываю восемь : семь… Хотя восемь : ноль – чистая победа досрочно.

То же самое в учебе. Стремительный взлет, понимание всего предмета, резкий пик. А потом, когда надо доработать все остальное, этот период дается неимоверно тяжело.

В отношениях с девушками – сначала все замечательно, потом крах.

Какая-то речь, с кем-то разговариваю. Какие-то переговоры – все супер! Вот (Руслан рисует графики на доске) процентов на шестьдесят все уже решается, все великолепно… а остальные сорок процентов все портят.

Первый промежуток времени, к примеру, может длиться день. И за день я могу сделать восемьдеят процентов работы, а остальные двадцать растягиваются на целую неделю, а порой и на месяц. Вот такие соотношения. Сколько я ни пытался с собой бороться, сколько книжек ни читал, к психологам ни ходил, я не могу с этой ситуацией справиться.

С.М: Позади два занятия тренинга второго рождения. Что вы почувствовали? Можете какую-то аналогию провести?

Руслан: Я начал рождаться – и стало получаться! Легко, легко, легко. А потом раз… не идет. Второй раз – не идет. Третий раз – не идет. Четвертый – опять никак. И тут меня выбросило из хода тренинга. Я вскочил в ярости от того, что не получается. И в жизни точно так же. Не получается! Даже здесь у меня ярость проявляется и все предыдущие достижения сшибает.

Итак, я ждал от собравшихся подобных же историй, но секунды бежали, я смотрел на людей, а люди – в ространство, глубоко погрузившись в себя. В свои воспоминания, переживания, размышляя о только что услышанном… И я так и не дождался ни одного ответа.

Проходит еще несколько минут тренинга, мы общаемся на другие темы. У меня начинает появляться ощущение, что я только что дал залп, но патроны оказались холостыми. Затем все прощаются до следующего занятия – и тут ко мне, застенчиво оглядываясь, начинают подходить участники тренинга…

Они нашли в своей жизни эти алгоритмы. И смогли провести совершенно конкретную аналогию между процессом рождения, который им вспомнился, и стечением обстоятельств, которое можно без прикрас назвать роковым, в результате чего жизнь отыгрывала с ними в критических ситуациях один и тот же неприятный сценарий, в точности повторяющий их процесс рождения!

Наталья Р: После того как у мамы отошли воды, схваток не было в течение четырнадцати часов, и когда положение начало становиться критическим, была применена искусственная стимуляция родовой деятельности. Ведь и в жизни со мной точно так же происходит – пока мне не дашь серьезного пинка, я шевелиться и не начинаю!

И я вообще не предполагала, что ребенок при рождении может испытывать такие эмоции. Это было чувство такой безысходности, причем спокойное. И никого рядом, и сумерки, и одиночество – все одновременно. Я сейчас вспоминаю, мне аж жутко. И мне так жалко своего ребенка: неужели он тоже такое испытывал? Кошмар! После первого тренинга были в основном эмоции – я просто поражена, что маленькие дети могут такие эмоции испытывать! А вот после второго больше физических ощущений.

Анастасия В: Мама меня рожать как бы и не собиралась в тот день, но у нее внезапно отошли воды и я очень быстро появилась на свет. Мой сценарий: я долго готовлюсь, у меня появляется много вариантов – что я могу сделать, как могу сделать, я этим вдохновляюсь, мне кажется, что есть еще время, я все успею, занимаюсь чему-то другим. В итоге получается, что времени нет! И делать я уже не хочу. Тогда появляется такое отношение: ну не получилось так, как хотелось бы, и ладно, ничего страшного. Все равно какой-то отказ есть. Вроде бы делала и делала, потом: а все равно, какой результат будет. Хотя и сроки не поджимают, и можно было бы намного лучше все сделать.

Я лежала в животе до какого-то момента нормально, а потом повернулась и рождалась ножками вперед. Причем не было удушения от перемотанной пуповины, но все равно на первом тренинге чувствовалось давление на горло очень сильное и на лицо. После первого тренинга очень сильно болели колени и спина. Сейчас уже прошло.

Спрашиваю еще одну девушку, которая вместе с другими задержалась после занятия:

– Что вас не устраивает в жизни?

Ольга С: То же, что, наверное, всех: уникальная производительность, но только в последнюю ночь. Не то что я всегда откладываю… Огромный объем работ, я начинаю что-то делать, стараюсь, и все равно в последнюю ночь накапливается огромный объем работ.

С.М.: А как вы родились?

Ольга С: У мамы внезапно отошли воды, и папа привез ее в роддом, а там только дежурный врач был. И заведующая стала требовать, чтобы они ехали в другой роддом. Вдруг какая-то бабушка взяла маму за руку: «Пойдем, доченька, пойдем!» И пока отец и заведующая спорили, акушерка ее уже увела. И родилась я достаточно быстро.

Настя Р : Процесс рождения у меня происходил по-другому. Я лежала в животике, мне было хорошо. Очень сильных схваток я не ощущала, но когда поняла, что вот сейчас я рождаюсь, почувствовала жуткое сопротивление этому. Такое чувство, что меня тащат к выходу, а я не хочу этого. И не очень приятные кожные ощущения прохождения по родовому каналу: жжение по всему телу и немножко царапание. Когда я родилась, то меня задело, что меня встретили без эмоций, словно не хотели моего появления. Я смотрю на людей, люди смотрят на меня, и почему-то не было ощущения, что мама рядом. И вроде бы меня даже не дали ей в руки. А в жизни у меня следующий, постоянно повторяющийся сценарий: я не могу доделать все свои дела. Передо мной возникает какая-то жизненная ситуация, я понимаю, что вот если я сделаю так-то и так-то, то продвинусь вперед. А с другой стороны, понимаю: ну и ладно, не продвинусь, подумаешь… Мне сейчас хорошо, и чего я буду напрягаться? Получается, что совпадает один в один.

Итак, нам все-таки удалось проследить совершенно четкую зависимость между тем, как проходил процесс рождения, и устоявшейся чисто индивидуальной схемой поведения в трудных ситуациях.

Исходя из того что конкретные аналогии смогли провести далеко не все участники (по крайней мере не все мне об этом сказали), вполне резонно предположить следующие варианты:

• Аналогию можно проследить у каждого человека. Просто в данном случае не все смогли ее найти.

• Нахождение подобных причинно-следственных связей целесообразно только в случаях, когда процесс рождения сопровождался значительными стрессовыми переживаниями, и, следовательно, применимо не ко всем людям.

• Тем, кто поделился своими соображениями, просто так показалось, на самом деле никакой закономерности нет.

Внимательно отследив истории других людей и пообщавшись с теми, кто проходил подобные курсы год назад и ранее, я пришел к выводу, что связь все-таки есть. Правда, отследить ее мне действительно удалось не у всех.

Вывод напрашивался сразу же после нашего общения на том самом тренинге: нужно переписать всю историю своего рождения, а не только первые секунды появления на свет. Если первые два занятия позволили вспомнить как на сознательном, так и на телесном уровне переживания и ощущения, которые наложили негативный отпечаток на поведение и здоровье людей, а также в значительной степени выправить ситуацию в этих сферах, то на третьем мы уже полностью переписывали весь процесс рождения, начиная с подготовки к родам (за 2-3 дня до начала схваток).

И поскольку вся память людей была собрана воедино благодаря выстроенной голограмме, то им удалось не просто пофантазировать, а реально переписать программу преодоления глобальных трудностей, к каковым относится и процесс рождения.

Другими словами, процесс рождения – это старт, начало начал самостоятельной жизни человека, и, видимо, именно эффект первого опыта в дальнейшем играет роль бессознательного запечатления именно такого алгоритма решения жизненных ситуаций достаточно высокой сложности, каковой был пережит при появлении на свет.

Если нечто подобное вы наблюдаете в своей жизни, то у вас есть шанс «разблокировать» судьбу, переписать бессознательную программу действий в сложных ситуациях. Как именно?

В мире достаточно много тренеров, которые на высоком профессиональном уровне помогают людям вспомнить и пересмотреть перинатальные воспоминания. Конечно, вам придется объяснить, что вы хотите не просто вспомнить свое рождение и записать позитивную программу первых мгновений появления на свет, но и весь процесс рождения. Либо сделать это самостоятельно, уже после прохождения курса повторного рождения, если ведущий не вникнет в вашу просьбу.

Как это происходит в группах инструкторов «Города талантов»?

Во-первых, все участники должны владеть навыком сверхобучаемости. Есть варианты как очного, так и заочного овладения этим очень простым в освоении, но уникальным по возможностям навыком [12].

Во-вторых, желательно выставить голограмму памяти, Чем больше линий, тем лучше. Если для очень хорошей памяти достаточно выставить 3–4 линии времени (зрительная, телесная, звуковая и обонятельная), то для максимального эффекта при работе с «продвинутыми» техниками следует намного серьезнее подойти к вопросу организации вашего личного информационного пространства.

Несколько лет назад на мои курсы по вспоминанию своего рождения приходили люди, не владеющие голографической памятью, но два фактора сглаживали этот пробел: работа в группе и владение навыком сверхобучаемости. При выполнении этой техники заочно (по книге) лучше владеть и сверхобучаемостью, и голограммой.

Блок № 3 Первый секс

Пожалуй, вряд ли найдется в нашей жизни еще что-то, что было бы связано с таким количеством абсолютно противоречивых мнений и точек зрения, как секс.

Проблема влияния первого сексуального опыта на последующую жизнь человека не только в том, что у очень большого количества людей закрепляется множество бессознательных эмоциональных напряжений, незримо влияющих в дальнейшем и на отношения со всеми представителями (или представительницами) противоположного пола, и на отношения с тем, с кем человек продолжает жить в законном браке. Все гораздо серьезнее. Оригинальный взгляд на этот вопрос мы можем встретить у С. Грофа. В главе «Рождение, секс и смерть: космическая связь» [10] он проводит анализ этих трех явлений в жизни человека, отслеживая парадоксальную связь между ними. Получается, что секс для бессознательного мира человека является чем-то поистине глобальным, способным привнести в его жизнь в несколько раз больше, чем это воспринимается на сознательном уровне.

Соответственно если даже «обычный» секс играет огромную роль в жизни человека, то можно представить, что происходит с внутренним разумом человека во время первой интимной близости!

А в самом деле, что происходит?

Когда мы исследовали феноменальные возможности состояния сверхобучаемости [12], то вышли на понимание очень простых закономерностей. Люди общаются как на сознательном, так и на бессознательном уровне. Например, жена спрашивает мужа, только что пришедшего домой:

– Как дела на работе?

И слышит стандартное:

– Да нормально.

К этому «нормально» еще прилагаются интонация, выражение лица, осанка, взгляд и множество других тонкостей, которые наблюдательному человеку могут рассказать очень многое о состоянии этого мужчины и прошедшем рабочем дне. Хотя на сознательном уровне было всего два слова: «Да нормально». Остальное – на языке бессознательного.

Итак, когда два человека общаются, может происходить как сознательный обмен информацией, так и бессознательный. Не зря люди, поговорив с каким-нибудь очень хорошим специалистом, практически гением в своей сфере, начинали понимать намного больше. В том числе и в тех вопросах, которых не касались вовсе. Почему такое происходит?

Если общение позитивное и подсознания этих людей также открыты для общения, то на бессознательном уровне разум человека получает намного больше информации, чем на сознательном. Именно эта бессознательная информация и помогает в дальнейшем понимать даже те моменты, которые во время общения на сознательном уровне не были озвучены.

Какова внешняя (видимая) схема передачи бессознательной информации? Здесь все предельно просто. Когда человек читает книгу незнакомого ему автора – это один уровень передачи информации. Просто сознательная информация. То, что прочитано в книге.